人教版八年級思想品德下冊全冊導學案.doc

人教版思想品德八下全冊導學案人教版八年級下冊思想品學案課題：人民當家作主的國家 課型：新授課 授課時間：2.25總課時：1學習目標：1、知識目標： 了解我國國家性質和人民的范疇，懂得人民是國家的主人，知道人民和公民的區(qū)別，知道公民權利受法律確認，理解我國公民權利得以實現(xiàn)的法律保障體制的主要內容。2、能力目標： 培養(yǎng)學生正確認識自己主人翁地位的能力，分辨人民和公民的能力、認清公民可以享有的憲法和法律規(guī)定的權利的能力。3、情感態(tài)度與價值觀目標： 培養(yǎng)學生牢固樹立人民是我國國家的主人的觀念，增強學生熱愛社會主義祖國的情感和我們是中國公民的自豪感。使學生樹立認真學法、守法，依法維權的法律意識和法制觀念。教學重點：我國的國家性質；人民是國家的主人；我國公民權利的法律保障體制。教學難點：公民和人民的區(qū)別與聯(lián)系。學時安排：一課時學法指導：情感激勵法；討論法。學習過程：一創(chuàng)設情景，導入新課： 學生齊唱歌曲走進新時代 歌中唱道 “我們唱著東方紅，當家作主站起來”，那么在我們國家誰在當家作主呢?（人民群眾）廣大人民群眾是從什么時候開始成為國家主人的? (新中國成立) 新中國成立后，倍受壓迫剝削的中國人民翻身解放，真正成了國家的主人。新中國是人民當家作主的國家。讓我們一起來學習第一框人民當家作主的國家。二閱讀教材4頁-7頁，并完成以下內容。（一）人民是國家的主人 活動一：了解在哪些地方能看見我國的國徽，國徽各部分圖案的寓意是什么？你知道整個國徽圖案體現(xiàn)了什么嗎？（學生討論、暢所欲言）1我們國家的性質：我國是 2人民包括哪些人？在我國現(xiàn)階段，包括 和其它社會主義勞動者、社會主義事業(yè)的 、擁護社會主義的 、擁護祖國統(tǒng)一的愛國者在內的全體人民。3我國人民的地位： 4哪些人不屬于人民？ （二）法律確認、保障權利活動二：閱讀第5頁相關材料，上述情景表明了什么？（學生討論回答，教師總結歸納）我國人民享有管理國家的權力，其具體途徑是人民選舉自己的代表即人大代表，組成各級人代會，代表人民行使管理國家的權力。1人民享有管理國家的權力2公民權利的含義 （例如：受教育的權利、人身自由權利、隱私權、名譽權）3什么是公民基本權利？ （例如：政治權利和自由、宗教信仰自由、人身自由、社會經濟權利、文化教育權利）活動三： 辨一辨 （1）人民和公民是一回事嗎？人民政治概念，與其相對應是敵人；公民法律概念，與國籍密不可分；在我國，公民既包括人民，也包括具有我國國籍的被剝奪政治權力的人。公民的范圍大于人民。 （2）在押犯人是不是公民？他們是否享有公民權利？是，比如同樣享有隱私權但不享有公民的全部權利如選舉權、被選舉權，不能履行服兵役義務。4人民和公民的區(qū)別（歸納到書上）5我國的公民屬于哪些人？凡具有 的人都是中華人民共和國公民?；顒铀模洪喿x第6頁小寒的相關材料，議一議：小寒作為公民理應享有各項權利，可她的權利為什么未能實現(xiàn)？沒有得到 的保障說明：我們享有的權利，通過家庭、學校、社會以及他人來保障。其中，最重要、最有效的是 。6權利的法律保障 我國通過建立以 為核心（母法）、以 （制定各部法律）和（公、檢、法）為主要內容的權利保障體制，保障公民的權利?；顒游澹禾詈玫?頁一些具體法律和保障公民權利之間有什么關系？立法保障活動六：當我們的合法權利受到侵害時，該怎么辦？（見教材P7頁材料）議一議： 傅某把6名學生帶到治安室強行搜身是否侵犯了學生的權利？ 6名學生該如何維護自己的合法權利？（通過法律手段維護自己的合法權利，得到司法保障）司法保障三、課堂小結：法律是保障我們權利的法寶，有了法律，我們就有了維權的利劍。從某種意義上說，社會進步的重要標志在于人權能夠得到尊重和保障。四、你收獲了什么五、教學反思：回民中學八年級（下）思想品德講學稿課題：我們享有廣泛的權利 課型：新授課 授課時間：2.27執(zhí)筆： 審核：初二政治組 總課時：2學習目標1、知識目標： 認識我國公民享有的基本權利，了解我國公民享有廣泛的權利。學會正確行使公民權利。2、能力目標： 通過學習提高學生正確行使權利的能力，培養(yǎng)學生自覺遵紀守法的意識，學會尋求法律的保護。3、情感態(tài)度與價值觀目標： 形成正確行使公民權利的意識，學會尊重他人的權利，合法、有效地行使自己的公民權利。教學重點：如何正確行使公民權利。教學難點：公民權利的廣泛性學時安排：一課時學法指導：情感激勵法；討論法。學習過程：一、復習提問，導入新課：我們都是中華人民共和國公民，都享有憲法和法律確認并予以保障的公民權利。那么，在現(xiàn)實生活中，我們究竟有哪些權利呢？又應該怎樣行使這些權利呢？（二 框 我們享有廣泛的權利二閱讀教材8頁-12頁，并完成以下內容。（一）公民權利的廣泛性閱讀第8頁田甜的相關材料并完成相應問題，可以看出：1.公民權利具有 性；2.找出并標記公民基本權利的內容（憲法規(guī)定的9點）3. 是公民基本權利的確認書和保證書。（二）正確行使權利活動一：學生閱讀第9頁馮某養(yǎng)狗的案例并完成相應問題公民在行使權利時，只有尊重他人的權利，承擔自己對他人應負的法定義務和道德責任，才能更好的享有自己的 。結論1：公民在行使權利時要 ?；顒佣?、學生閱讀書本非典的案例并完成相應問題，蔣某的所作所為是在正確行使言論自由嗎？其危害是什么？世界上從來不存在為所欲為的權利，我國是社會主義國家，國家的、社會的、集體的利益與公民個人的利益在根本上是 。只有國家、集體的利益得到維護和發(fā)展，公民個人的自由和權利才能得到切實保障和充分實現(xiàn)。結論2：公民在行使權利時，不得 ?；顒尤簩W生閱讀書本造紙廠廠長的案例，討論誣陷別人屬于言論自由嗎？于人于己于社會有什么危害，引導學生認識世界上不存在絕對的自由。任何自由都是有限制的，都要受法律的制約。言論自由要受到法律哪些方面的限制？（書上標記）結論3：要在 允許的范圍內行使權利活動四：學生閱讀書本球迷打算游行的案例并完成相應問題（1）提問：這些球迷將要實施的行為，受法律的保護嗎？（學生辯論方式展開討論）（2）幫助學生認識行使權利必須采取合法方式，依據(jù)法律規(guī)定的程序進行。（3）引導學生全面看問題，即一方面看到這是愛國的情感和表現(xiàn)，對此應充分給予肯定；另一方面要嚴格按照法律程序進行，得到批準方可采用游行方式表示慶賀，得不到批準可以采用其他方式表示慶賀。（4）了解相關鏈接關于集會游行示威法的規(guī)定結論4：要以 方式行使權利。學以致用（1）學生閱讀老吳家和小辛父母的案例（2）學生回答書本問題，教師檢查掌握知識的情況?？偨Y：通過學習，我們知道了公民享有廣泛的權利，但是在行使權利的時候要注意哪些方面？（四個方面，即四個結論，學生強化記憶）。三、課堂小結：我們享有廣泛的公民權利，但我們不能濫用權利為任意妄為，否則就會損害國家或他人的合法權益，最終把自己葬送在所追求的權利上。四、你收獲了什么？五、教學反思回民中學八年級（下）思想品德講學稿課題：公民的義務 課型：新授課 授課時間：2.30執(zhí)筆： 審核：初二政治組 總課時：4學習目標：1、知識目標： 公民在享受權利的同時必須履行義務；我國憲法規(guī)定的公民基本義務的內容；道德義務含義，法律義務和道德義務的關系；2、能力目標：增強對公民在行使權利的同時必須履行義務這一道理的理解能力，提高對履行道德義務重要意義的認識能力，提高踐行法定義務和道德義務的能力。3、情感態(tài)度與價值觀目標： 明確履行法定義務和道德義務的重要意義，明確忠實履行應盡的義務的要求；增強對國家、對社會、對集體、對他人的責任意識，做負責任的公民。教學重難點：公民為什么在享受權利的同時必須履行義務？ 學時安排：一課時學法指導：情感激勵法；設疑討論法學習過程：一導入新課：（5分鐘） 從活動“小明履行了哪些義務？”導入、請學生仔細閱讀P14圖文資料，然后填寫表格。（學生分四組討論）小結：我們在社會中生活，不僅享有憲法規(guī)定的 ，還要對他人、對社會履行 。這些義務來自 、 、 、 等各個方面。其中， 是憲法和法律規(guī)定公民必須履行的。學生齊聲朗讀：中華人民共和國憲法的規(guī)定。一、我們的法定義務（一）我們?yōu)槭裁匆男蟹ǘǖ牧x務。（6分鐘）活動一：案例分析：小珊應該納稅嗎？（學生討論）教師小結（相關鏈接）在我國，公民的權利和義務具有 。我們每個人既是 的主體，又是 的主體。因此，我們不僅要增強 觀念，依法行使 、維護 ，而且要增強 觀念，依法履行 。我們每個人都要以主人翁的責任感，自覺履行應盡的義務。自學履行義務也是愛國的表現(xiàn)。朗讀并請學生說說馬克思的話的意思。（二）我國公民應履行哪些義務？（8分鐘）活動二：學生閱讀教材P16 第一段正文部分完成下列內容：、憲法規(guī)定的公民的義務： 2、“只想享受權利，不想履行義務；想多享受權利，少履行義務”的認識正確嗎？為什么？（學生討論，教師適時發(fā)表自己的見解）二、我們的道德義務（一） 道德義務的含義以及道德義務與法定義務的區(qū)別和聯(lián)系（10分鐘）活動三：學生閱讀小龔的案例，并結合P17頁第一段和相關鏈接完成下列內容：1、道德義務： 。2、廣義的義務，既包括 ，又包括 。3、公民履行道德義務的意義： 。4、道德義務和法定義務的區(qū)別和聯(lián)系：（相關鏈接）聯(lián)系： 區(qū)別： （二）我國公民基本道德規(guī)范的內容（6分鐘）1、案例分析單先生的行為為什么受到人們的稱贊？（學生回答）2、基本道德規(guī)范 、 、 、 、 課堂小結：通過今天的學習，我們知道了公民要履行很多的義務。義務分為法定義務和道德義務。公民履行義務，是每個人責無旁貸。當堂訓練：（見篇子）（10分鐘）教學反思：當堂訓練：（公民的義務）一、火眼金睛辨是非1、公民的某些義務可以放棄不必履行。（ ）2、我國憲法規(guī)定的公民義務是基本義務。（ ）3、自覺履行義務，是愛國的一種表現(xiàn)。（ ）4、贍養(yǎng)年老的父母只是一種道德義務，不是法定義務。（ ）5、任何公民享有憲法和法律規(guī)定的權利，同時必須履行憲法和法律規(guī)定的義務。（ ）二、細心領悟來選擇1、小王過去常常以上學時間緊為由，騎車闖紅燈，通過最近的法律知識學習后，他開始自覺遵守交通規(guī)則。對小王轉變起作用的法律知識是（）.我國公民的權力是法律賦予的.公民要依法正確行使權利，自覺履行義務.我國法律規(guī)定公民有人身自由.我國公民有行使自己權利的自由2、“我提醒自己：我的精神生活和物質生活都領受著別人的勞動，我必須盡力以同樣的分量來報償我所領受了的和至今還在領受著的東西。”愛因斯坦的這段話表明（）.不盡相應的義務，社會就不存在行使相應權利的條件.權利就是義務，義務就是權利.公民可以只享受權利，不履行義務.愛因斯坦不愿依靠別人3、在人們廣泛享用計算機網(wǎng)絡的同時，我國政府又的網(wǎng)絡的合理使用制訂了相應的規(guī)定，并要求公民遵守這些規(guī)定。這表明（ ）A、權利是科技進步帶來的，義務是國家規(guī)定的B、公民的權利和義務都是政府規(guī)定的C、公民的權利和義務是一致的、公民先享有權利，承擔義務4、在我國，享受權利和履行義務的主體是( ) A.全體公民 B.全體人民C.共產黨員 D.領導干部5、下列選項中，屬于公民基本義務的是：依法納稅 受教育 宗教信仰自由 遵守憲法和法律（ ）A. B C. D.三、材料簡答題1、紛繁的世界，多彩的舞臺，我們擁有一個共同的名字叫“公民”。在社會生活的大舞臺上每個公民都可能“扮演”各種角色：子女、家長、學生、教師、顧客、營業(yè)員親愛的同學，你可知道，每當我們扮演這些角色的時候，都享有憲法和法律賦予我們的權利，同時也必須履行相應的義務。只有這樣才能扮演好公民這一角色。上述材料體現(xiàn)的主要觀點是什么？請對你的觀點加以簡要說明。當堂訓練：（公民的義務）一、火眼金睛辨是非1、公民的某些義務可以放棄不必履行。（ ）2、我國憲法規(guī)定的公民義務是基本義務。（ ）3、自覺履行義務，是愛國的一種表現(xiàn)。（ ）4、贍養(yǎng)年老的父母只是一種道德義務，不是法定義務。（ ）5、任何公民享有憲法和法律規(guī)定的權利，同時必須履行憲法和法律規(guī)定的義務。（ ）二、細心領悟來選擇1、小王過去常常以上學時間緊為由，騎車闖紅燈，通過最近的法律知識學習后，他開始自覺遵守交通規(guī)則。對小王轉變起作用的法律知識是（）.我國公民的權力是法律賦予的.公民要依法正確行使權利，自覺履行義務.我國法律規(guī)定公民有人身自由.我國公民有行使自己權利的自由2、“我提醒自己：我的精神生活和物質生活都領受著別人的勞動，我必須盡力以同樣的分量來報償我所領受了的和至今還在領受著的東西。”愛因斯坦的這段話表明（）.不盡相應的義務，社會就不存在行使相應權利的條件.權利就是義務，義務就是權利.公民可以只享受權利，不履行義務.愛因斯坦不愿依靠別人3、在人們廣泛享用計算機網(wǎng)絡的同時，我國政府又的網(wǎng)絡的合理使用制訂了相應的規(guī)定，并要求公民遵守這些規(guī)定。這表明（ ）A、權利是科技進步帶來的，義務是國家規(guī)定的B、公民的權利和義務都是政府規(guī)定的C、公民的權利和義務是一致的、公民先享有權利，承擔義務4、在我國，享受權利和履行義務的主體是( ) A.全體公民 B.全體人民C.共產黨員 D.領導干部5、下列選項中，屬于公民基本義務的是：依法納稅 受教育 宗教信仰自由 遵守憲法和法律（ ）A. B C. D.三、材料簡答題1、紛繁的世界，多彩的舞臺，我們擁有一個共同的名字叫“公民”。在社會生活的大舞臺上每個公民都可能“扮演”各種角色：子女、家長、學生、教師、顧客、營業(yè)員親愛的同學，你可知道，每當我們扮演這些角色的時候，都享有憲法和法律賦予我們的權利，同時也必須履行相應的義務。只有這樣才能扮演好公民這一角色。上述材料體現(xiàn)的主要觀點是什么？請對你的觀點加以簡要說明?；孛裰袑W八年級（下）思想品德講學稿課題：忠實履行義務 課型：新授課 授課時間：3.4執(zhí)筆：張立靜 審核：初二政治組 總課時：5學習目標：1、知識目標： 忠實履行義務的要求；法律鼓勵做得我們積極去做，法律要求做的我們必須去做，法律禁止做得我們堅決不做。2、能力目標：增強對公民在行使權利的同時必須履行義務這一道理的理解能力，提高對履行道德義務重要意義的認識能力，提高踐行法定義務和道德義務的能力。3、情感態(tài)度與價值觀目標： 明確履行法定義務和道德義務的重要意義，明確忠實履行應盡的義務的要求；增強對國家、對社會、對集體、對他人的責任意識，做負責任的公民。教學重難點：如何履行公民的義務？ 學時安排：一課時學法指導：情感激勵法；設疑討論法學習過程：一、導入新課：（3分鐘）馬克思說過：沒有無義務的權利，也沒有無權利的義務。權利和義務具有一致性。我們享有權利的同時，要忠實的履行義務。二、學習過程（一）法律鼓勵做的，我們積極去做（10分鐘）1某中學師生援助災民的行為，體現(xiàn)了憲法提倡的什么公德？（1）看18頁獻愛心圖片，某校師生紛紛捐款的圖片資料。（2）師生援助災民的行為，體現(xiàn)了憲法提倡的什么公德？ 2相關鏈接“五愛”3法律和道德的關系（舉例說明兩者的關系：人們的道德水平高了，不但自己會自覺守法，而且敢于同違法現(xiàn)象做斗爭。法律所禁止的，都是社會主義道德所譴責的。法律所鼓勵的，都是社會主義道德所倡導的。法律不可能規(guī)范社會生活的所有方面，需要道德來補充。道德涉及社會生活的一切方面，深入人們的心靈，以特定的方式在更廣的范圍內約束人們的思想和行為。）4實踐活動：我國法律提倡和鼓勵公民實施的行為還有結論一： （二）法律要求做的，我們必須去做（10分鐘）1、地理環(huán)保小組同學踐行法律的案例（1）閱讀材料（2）圍繞設問展開討論（3）地理環(huán)保小組同學踐行法律的行為，給我們什么啟示？2、實踐活動：我國法律要求公民必須作出的行為還有 結論二： （三）法律禁止做的，我們堅決不做（10分鐘）1、賈某和姜某受到法律制裁的案例（1）閱讀材料（2）圍繞設問展開討論。（3）他們?yōu)槭裁磿|犯法律？我們從中受到什么啟示？2、閱讀相關鏈接。3、實踐活動：我國法律禁止公民實施的行為還有結論三： 總之，我們只有做到正確地行使 ，忠實地履行 ，才能是一個具有高度法制觀念和高尚道德的合格公民。課堂小結：通過今天的學習，大家知道怎樣來忠實的履行公民的義務了嗎？（三個結論）（5）1 2 3 當堂訓練：（見篇子）（10分鐘）教學反思：當堂訓練：一、選擇題1、下列言行能夠體現(xiàn)公民忠實履行法定義務的是（）.“聽說你父親病了？”“這與我無關，我是領養(yǎng)的?！?“又該交稅了?！薄白屛蚁胂朐鯓硬拍苌俳稽c或是不交。”.“征兵工作又開始了。”“我符合條件，明天就去報名?！?“媽，開學交學費了。”“我和你爸離婚了，向他要去?！?、下列行為符合我國法律關于正確行使公民權利，自覺履行公民義務的規(guī)定的有：（ ）小劉未經同意就拿走小州的運動服小亮把小剛的筆贈送給生活貧困的小余 小偉制止了小李采摘某農場牡丹花的行為小民發(fā)現(xiàn)有人正在偷盜施工現(xiàn)場的水泥，便立即撥打“110”報警A. B. C. D.3、法律禁止做的堅決不做，是忠實履行公民義務的又一重要體現(xiàn)。下列違背這項法律規(guī)定的行為是（）A.張某不是回族人，但在某飯館吃飯時仍要求服務員不上有豬肉的飯菜B.住校生周某的錢物被同寢室的王某偷去后，周某伙同幾位同學將王某打傷并奪回被偷錢物C.一位荊州人將自己積攢的8萬元人民幣捐贈給大西北的科研機構4、中學生小蔣經常和一些游手好閑的社會青年混在一起，一天晚上和幾個哥們因盜竊摩托車被公安機關抓獲。因為他（）.沒有行使同犯罪做斗爭的權利.做了法律所禁止的事情.做的不是法律鼓勵的行為.哥們兒義氣觀念很強，一念之差做了錯事5、懂得我國公民權利和義務的關系，有助于增強我們的國家觀念和法律意識。下列對我國公民權利和義務關系認識正確的有（ ）在某些條件下，權利就是義務，義務就是權利 公民所盡義務越多，享有的權利就越充分權利和義務是彼此制約的 沒有無權利的義務，也沒有無義務的權利A、。 B、 C、二、情景探究題某校學生劉某騎自行車上學，路上因闖紅燈，被交警攔住，并受到交警的批評；來到學校又被數(shù)學老師叫去，因沒有完成老師布置的作業(yè)，受到了數(shù)學老師的批評；然而劉某卻滿不在乎地說：“做不做作業(yè)是我自己的自由，成績的好壞是我個人的事。”下午，劉某又因違反校紀，被班主任老師批評，班主任要求他回家請家長并說：“請不來家長不能回教室上課?！眲⒛郴丶议e著沒事，抱起足球到樓下草坪上踢起來，不一會就被小區(qū)管理員趕了出來并受到批評和教育；晚上在家，劉某又因不尊重爺爺，遭到父母的教訓。劉某感嘆到：“我真是倒霉透頂，一點自由都沒有，到處碰釘子！”運用法律知識，分析說明：（1）材料中劉某“倒霉”的原因是什么？（2）請你為劉某擺脫“倒霉”的困境，設計一個行之有效的方案。當堂訓練：一、選擇題1、下列言行能夠體現(xiàn)公民忠實履行法定義務的是（）.“聽說你父親病了？”“這與我無關，我是領養(yǎng)的?！?“又該交稅了。”“讓我想想怎樣才能少交點或是不交。”.“征兵工作又開始了?！薄拔曳蠗l件，明天就去報名?！?“媽，開學交學費了?！薄拔液湍惆蛛x婚了，向他要去?！?、下列行為符合我國法律關于正確行使公民權利，自覺履行公民義務的規(guī)定的有：（ ）小劉未經同意就拿走小州的運動服小亮把小剛的筆贈送給生活貧困的小余 小偉制止了小李采摘某農場牡丹花的行為小民發(fā)現(xiàn)有人正在偷盜施工現(xiàn)場的水泥，便立即撥打“110”報警A. B. C. D.3、法律禁止做的堅決不做，是忠實履行公民義務的又一重要體現(xiàn)。下列違背這項法律規(guī)定的行為是（）A.張某不是回族人，但在某飯館吃飯時仍要求服務員不上有豬肉的飯菜B.住校生周某的錢物被同寢室的王某偷去后，周某伙同幾位同學將王某打傷并奪回被偷錢物C.一位荊州人將自己積攢的8萬元人民幣捐贈給大西北的科研機構4、中學生小蔣經常和一些游手好閑的社會青年混在一起，一天晚上和幾個哥們因盜竊摩托車被公安機關抓獲。因為他（）.沒有行使同犯罪做斗爭的權利.做了法律所禁止的事情.做的不是法律鼓勵的行為.哥們兒義氣觀念很強，一念之差做了錯事5、懂得我國公民權利和義務的關系，有助于增強我們的國家觀念和法律意識。下列對我國公民權利和義務關系認識正確的有（ ）在某些條件下，權利就是義務，義務就是權利 公民所盡義務越多，享有的權利就越充分權利和義務是彼此制約的 沒有無權利的義務，也沒有無義務的權利A、。 B、 C、二、情景探究題某校學生劉某騎自行車上學，路上因闖紅燈，被交警攔住，并受到交警的批評；來到學校又被數(shù)學老師叫去，因沒有完成老師布置的作業(yè)，受到了數(shù)學老師的批評；然而劉某卻滿不在乎地說：“做不做作業(yè)是我自己的自由，成績的好壞是我個人的事?！毕挛?，劉某又因違反校紀，被班主任老師批評，班主任要求他回家請家長并說：“請不來家長不能回教室上課。”劉某回家閑著沒事，抱起足球到樓下草坪上踢起來，不一會就被小區(qū)管理員趕了出來并受到批評和教育；晚上在家，劉某又因不尊重爺爺，遭到父母的教訓。劉某感嘆到：“我真是倒霉透頂，一點自由都沒有，到處碰釘子！”運用法律知識，分析說明：（1）材料中劉某“倒霉”的原因是什么？（2）請你為劉某擺脫“倒霉”的困境，設計一個行之有效的方案?；孛裰袑W八年級（下）思想品德講學稿課題：人人享有人格尊嚴權 課型：新授課 授課時間：3.23 執(zhí)筆： 審核：初二政治組 總課時：12學習目標： 1知道人格尊嚴權的內容。2知道法律保護公民的名譽權，合法權益受到侵害要用法律武器進行維護。3明確每個公民都不得侵犯他人的名譽權。教學重點：人人享有尊嚴權，法律維護我們的名譽權教學難點：我們享有法律規(guī)定的名譽權的同時要履行維護他人名譽權的義務。導入新課：春秋時齊國連年災荒，有個叫黔敖的富戶在路邊設了一個粥攤來周濟逃荒的窮人。一天，黔敖看見一個人用袖子蒙著臉，拖著鞋子，沒精打采的走過來，就高聲喊道：“喂，來吃粥?！眮砣颂а劭粗秸f：“我因為不吃嗟來之食才落到這樣的地步。”說完他辭謝了黔敖又向前走了，終于餓死在路邊。看完上述材料， “廉者不受嗟來之食”的這種行為說明什么道理？一、預習導學：（通過自學完成有關知識點的練習）閱讀教材35頁完成預習題（1-4）1什么是人格尊嚴權？ 。 這一權利表現(xiàn)為 與 兩個方面。具體表為： 、 、 、 。 2憲法第38條規(guī)定： 。 3人格尊嚴不可辱，侮辱者必將受到 ，承擔相應的 。4人的名譽是： 。5好的名譽對我們有什么益處？ （P36）6維護名譽是我們的 ，名譽集中體現(xiàn)了 ；良好名譽首先取決于個人的 。7侵害名譽的行為的危害：不僅 ，而且 、 、 、 。（P36）閱讀教材第38-39頁完成預習題（8-13）8我們法律規(guī)定，公民享有 。（P38）民法通則第101規(guī)定： 。 9什么是名譽權： 。 名譽權主要表現(xiàn)為 和 。10公民享有名譽權的意義： 11侵犯名譽權的行為有： ； 。12侵犯名譽權的危害：既是 又是 。13侵犯名譽權應該承擔的后果： 。二、合作探究：情景材料一：閱讀教材34頁材料，談談你的看法？假如你是小光，會有什么感受？情景材料二：閱讀教材35頁材料，回答：好的名譽對我們有什么益處？舉例說明。情景材料三：請看教材P36-37大江的委屈。討論：（1）、品行優(yōu)良者就一定會得到客觀公正的評價嗎？（2）、面對不公正的評價你應該怎么辦？（3）、小明侵害大江名譽的行為會產生哪些影響？（4）、你對同學們的議論有什么看法？課堂小結：法律賦予公民保護自己人格尊嚴權。一旦有人侵害我們的名譽，我們有權運用法律武器保護自己的名譽，同時，我們也一定要做到尊重他人，絕不做有損他人名譽的事。當堂訓練：（見篇子）課后反思：回民中學八年級（下）思想品德講學稿課題：肖像和姓名中的權利 課型：新授課 授課時間：3.26 執(zhí)筆：曉麗 審核：初二政治組 總課時：13學習目標：1知道法律保護公民的肖像權和姓名權，合法權益受到侵害要用法律武器進行維護。2了解公民享有的肖像權和姓名權的具體內容。3明確每個公民都不得侵犯他人的肖像權和姓名權。教學重點：法律保護公民的肖像權和姓名權，侵害公民肖像和姓名權的行為應承擔相應的責任。教學難點：公民在依法維護自身權利的同時要履行維護他人肖像和姓名的義務。導入新課：我們如何區(qū)別周圍的同學和老師、一些知名人物，一個具體的人有兩大外在標志：肖像是肖像人的人格標志（以容貌將人區(qū)別開來）；姓名是每個人人格的基本標志（用文字符號將人區(qū)別開來），這就是本課要講的內容。一、預習導學：（通過自學完成有關知識點的練習）（一）維護姓名權（閱讀教材 42頁 到44頁，完成以下內容）1什么是姓名？（P43）姓名包括 、 、 等，它作為將人區(qū)別開來的文字符號，傳達了一個特定的個性化意義，是每個人人格的基本標志。3什么是姓名權？姓名權是公民依法享有 、 、 ，并且排除他人侵害的權利。（姓名權的具體內容是什么？）（在書中標記）（P43）4侵犯姓名權的行為有： ； ； 5我們的姓名權受到侵害應該采取什么的方式維權？ ； 。 6尊重他人的姓名權，依法維護自己的姓名權，是現(xiàn)代人應該具備的 。 7 和 的姓名權由其監(jiān)護人代為行使。（P43） （二）我有肖像權（閱讀教材 40頁到42頁，完成以下內容）1什么是肖像？肖像是以 為中心的人體形象的再現(xiàn)。（P40）2肖像的制作方法有哪些？ 、 、 、 、 、 等。3什么是肖像權？肖像權的具體內容有哪些？（P40）公民依法享有對自己肖像的 ，包括 、 和 。2侵犯肖像權的行為有：（P41） 未經 同意， 不得以 為目的使用公民的肖像。 、 、 的肖像，或利用公民肖像進行等，都屬于侵害肖像權的行為。 4當公民肖像權受到侵害時應該怎么辦？ 5 在使用自己肖像和獲取報酬方面須由監(jiān)護人代理或同意。（P41）二、合作探究1情景材料一：一對農村夫婦，生了個胖兒子，夫婦倆開心之余，卻為兒子取名發(fā)了愁，思來想去，樸實的夫婦就給兒子取名“壽生”，祝他一生平安，長命百歲。思考：（1）什么是姓名？什么是姓名權？其內容有哪些？2情景材料二：壽生漸漸的長大，轉眼來到了省城讀中學，為了能培養(yǎng)他成材，父母親傾注了所有的心血。壽生也很懂事，在校非常關心集體，熱心助人，成績優(yōu)異，在一次省奧數(shù)競賽中還獲得了一等獎?？勺罱麉s不想去上學，并且向父親提出改名換姓。因為他父親姓秦，所以同學嘲笑他，叫“禽獸生”，但是遭到父親的拒絕，說他忘恩負義。思考：（1）你認為壽生可以更改自己的姓名嗎？（2）他爸爸有權阻止嗎？說說理由。3情景材料三：在壽生的強烈要求下，終于改名為秦哲凱。16歲那年，他以優(yōu)異的成績考入了中國科技大學少年班物理專業(yè)。大四時，他申請到美國某大學深造。他的同學馬磊得知秦已被該大學錄取后，搶先從信箱里竊取了秦的邀請信，同時以秦哲凱為名拒絕接受邀請，并推薦了他自己。思考：（1）馬磊的行為是否構成侵權？為什么？（學生回答）（2）你身邊還有哪些侵犯姓名權的行為？4情景材料四：大學畢業(yè)時，全班開心地留下難忘的畢業(yè)照?？墒牵瑑蓚€月后，秦哲凱卻在一張報紙上看到了自己的照片，手里還拿著一盒營養(yǎng)品，儼然像該保健品的形象代言人。秦哲凱立即打電話到該公司進行交涉。思考:該公司這種做法對嗎?為什么?5情景材料五：做賊心虛的保健品公司接到秦哲凱的電話，說公司一時疏忽沒跟他商量就拍攝了其照片，并答應支付給他一定的廣告費。秦哲凱認為自己家庭貧窮，以后還要出國留學，為了不給父母添麻煩，他就答應了，但他要求自己的照片只能在該報紙上使用 .思考:秦哲凱行使了什么權利?具體包括哪些方面?課堂小結：法律賦予公民保護自己人格尊嚴權。一旦有人侵害我們的肖像權和姓名權，我們有權運用法律武器保護自己的肖像權和姓名權，同時，我們也一定要做到尊重他人，絕不做有損他人肖像權和姓名權的事。當堂訓練：（見篇子）課后反思：回民中學八年級（下）思想品德講學稿課題：尊重和維護隱私權 課型：新授課 授課時間：4.9 執(zhí)筆：曉麗 審核：初二政治組 總課時：16學習目標：1知識目標：知道如何尊重和維護自己及他人的隱私，并探索出個人隱私受侵害時的法律救濟方法以及侵權者所應承擔的法律后果。2能力目標：通過學習能自主地運用所學的法律知識分析教材或日常生活中的相關案例，初步掌握保護個人隱私的技巧和法律手段，實踐中能運用法律維護自己的隱私權。3情感態(tài)度價值觀：樹立隱私的意識與觀念，培養(yǎng)對他人的信譽感和責任感，憎惡侵犯公民隱私的行為。 教學重點：掌握保護個人隱私的技巧和法律方式，強化責任與信譽意識。教學難點：如何運用法律維護自己的隱私權。導入新課：通過上一節(jié)課的學習，我們知道了每個人都有隱私，我們每個人都有隱私權，我國法律保護公民的隱私權。那么，如何運用法律維護自己的隱私權？這一節(jié)課我們就來學習第二框尊重和維護隱私一、預習導學：（通過自學完成有關知識點的練習）（一）、尊重隱私是道德的期盼（閱讀教材P51-52，完成以下內容）在日常生活中我們應該如何尊重他人隱私？（）尊重他人隱私，要樹立 。列舉不尊重他人隱私的陋習：第一、干涉他人 ，搬弄是非、 、擾人安寧；第二、因好奇而熱衷于打聽別人的 、傳播 。我們要矯正不尊重他人隱私的若干陋習。（）尊重他人隱私，需要強化 。個人隱私權里飽含著兩種最忠實的守護，那就是 。（3）人與人之間需要相互彼此的尊重，尊重彼此間的隱私。保護公民的隱私權，是 的呼喚，有助于樹立 。 （二）、依法維護隱私權（閱讀教材P53-55完成以下內容）1.個人隱私受 保護2.列舉侵害隱私權的行為（1）監(jiān)視、窺視他人 ，以 、 等手段千方百計剌探他人的秘密；（2）道聽途說傳播他人的 ，非法利用他人的 等。為了社會公共利益，執(zhí)法機關依法調查和公開當事人的有關信息，則不屬于 。3侵擾他人隱私權的后果：侵擾他人私生活、公開他人隱私的行為，既是違反 的行為，也是 行為，要受到 的追究。4.運用法律武器維護隱私權的具體方式：當我們的個人隱私權受到侵害時，我們應當勇敢地拿起 ，采用自行與侵權人 或請求 等方式，要求侵權人停止其侵權行為、賠禮道歉；若侵權造成了較大的精神痛苦，受害人有權要求 。5.青少年如何增強自我保護隱私意識？（1