河北省邯鄲市肥鄉(xiāng)區(qū)2018_2019學年八年級物理下冊彈力彈簧測力計教案（新版）教科版.docx

彈力 彈簧測力計備課教師使用教師授課時間課時1課題7.3彈力 彈簧測力計課型新授教學目標1、知道彈力是由于物體的形變產生的，彈簧伸長或縮短的量與外力的大小有關。2、知道使用彈簧測力計的規(guī)則和方法。3、會用測力計測量力的大小。重點 學會使用測力計是這一節(jié)的重點。難點 相互作用力的關系是這一節(jié)的難點。教學用具彈簧、各種彈簧測力計、頭發(fā)。教學環(huán)節(jié)說 明二次備課課 程 講 授一、導入教師借助課本插圖導入。二、新課教師指導學生觀察10頁7-3-2插圖：跳水，彈簧。(一)彈力學生觀察實驗，對彈力有了初步認識。學生自己動手利用尺子做實驗，對彈力進一步了解。老師引導學生得出彈力概念?；貞浟Φ淖饔眯Ч虺霭l(fā)生形變的物體會對施力物體產生作用力，即彈力。(二)彈簧測力計及其使用老師引導學生做實驗。學生實驗：拉伸彈簧，拉力越大，彈簧伸長越長。說明彈簧測力計原理：在一定范圍內，彈簧受到的拉力越大，彈簧的伸長就越長。學生知道彈簧測力計原理。教師展示彈簧測力計，請學生觀察，介紹彈簧測力計結構：教師引導學生自學彈簧測力計使用說明書。學生活動：學生自學后小組討論。小組代表總結。老師補充講解如何使用彈簧測力計及其注意事項：1、如何調零；2、測量范圍；3、測量方法（伸長方向與測量方向一致，彈簧不要靠在刻度板上）。老師引導學生做實驗，并對學生進行指導、糾正。學生實驗：1、2組學生做此實驗：用彈簧測力計測鉤碼重量；3、4、5組學生做此實驗：用彈簧測力計測自己的一根頭發(fā)所能承受的最大拉力，并與同學進行比較。(三)探究：相互作用力的關系引導學生做教材12頁圖7-3-7實驗。5個小組學生做書上實驗，得出結論。引導學生對拔河、牛拉車進行分析。學生分析討論、總結：只要一個物體對另一個物體施加了力，受力物體反過來也肯定會給施力物體一個力。這兩個力大小相等，方向相反，作用在兩個物體上，且作用在同一條直線上。三、課堂小結通過多媒體展示，老師講解，以及學生自己動手實驗，使學生知道了什么是彈力，掌握了彈簧測力計的原理以及用法；通過實驗探究對相互作用力的關系有一定了解。四、課堂練習教材第12頁自我評價中的第1題。板書設計一、彈力1、形變：物體在力的作用下，形狀或體積的改變叫做形變。2、彈力：物體在受力發(fā)生形變時，要恢復原狀，就會對和它接觸的物體施加力，這種力就叫做彈力。支持力、壓力、拉力等都是彈力。3、結論：作用在物體上的外力越大，物體的形變就越大。二、彈簧測力計及其使用