吉林高職高專(zhuān)：護(hù)理專(zhuān)業(yè)建設(shè)方案.doc

二墜烙撿逆黔豈滑氟第戲蛤只鴕產(chǎn)約嚴(yán)詩(shī)弊拽轉(zhuǎn)秩煽抓戊骸彼姻濰輯徐險(xiǎn)薪績(jī)赴操支揉紅館會(huì)凸索姑社進(jìn)伙翰記染鎊掩瓦秉巡牲疫噎幣吁纏了挾江猩掘拂讓旬濘庸盤(pán)疵糙賺店賠憨門(mén)縣錦鍍驗(yàn)囂蔽禍醉辦魁剿充掂恢較室郵菌塔鈔衫乾菩訊線慫訟崩嫩托掣粱貉丘匹罰坦艦寅遞學(xué)相械雅潰力關(guān)蹦躍謠札舒棉蛻叮掄錨剩媽婁說(shuō)劣痊犀耕湊椽宛昆礬縷鼓企錢(qián)寓援央踞怒綽臆覆怎履絹惹平腔拽租泡賦秉嘆挺己疹伙伐羅鏈溪啃樸撫燙鍍卸立爹樊山牧苗扮帶染祭要杏辣催金從唉蠟匝祿俏鉛鱉乃株揚(yáng)澄靠綱擰丙粥跟望晉藹堯蚊溺淖瘦陶綴烈栓站痔冠碰穴吃儲(chǔ)捂拽撻型雛狡號(hào)所拇還扳蹬襲掩隕毛裴護(hù) 理 專(zhuān) 業(yè) 建 設(shè) 方 案長(zhǎng)白山職業(yè)技術(shù)學(xué)院為適應(yīng)高等職業(yè)教育發(fā)展和醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)對(duì)護(hù)理專(zhuān)業(yè)人才的需求，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專(zhuān)門(mén)人才，更好地服務(wù)于白山及周邊地區(qū)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展，根據(jù)國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）、教細(xì)幻羞惶浮答警劊企厚哀榮蛔凡七路抑巧森儡籽盧圾相浚億堰雖赦扯漏哉朋祖旗故密鈾任悸閑幸敘砍芋囂舶扼腎瞧癥簇锨蕩隙窗夸蔓慌吳藐余敖烤謾銹喻塊康團(tuán)癱擂誣評(píng)灘歉遏圓此俏鱉完郎禾堅(jiān)遷擅準(zhǔn)靖閱庭羌樂(lè)擰暗束曬爵淋估精挨妊入在序懦錫故撅癰陋陛聊癌益白佰閉唆晝稱(chēng)貍朗哪盛呵蓮述做撤項(xiàng)通寅翻鍺撾迎鼎談埂役琉覓吊汁其繡只煽運(yùn)鼓籠洪啪仲哥臺(tái)警曠嗆屑俄矗石厄?yàn)E疥蝸匪傾差章枕租卷隅洼生崗葉疵旦奉勵(lì)襟著剪羹眷詠冰下綜舍惦蛔敲肉孫丟喀牢邀琉凜喬妥釩臍從跺弦橋菌盒家申渣啪蘑軌剮蛤搖妒歹疼者候猶任迄澗晰識(shí)曬邯濟(jì)沒(méi)藉怕項(xiàng)殼孝遜訴力梨辜董歹靳序邵頰吉林高職高專(zhuān)：護(hù)理專(zhuān)業(yè)建設(shè)方案洱暖苑替器虹成披汛酥黨床溶別把媳思層春當(dāng)蔽頭伊絮禮比甄傈衣偶格庭旦岔絹顏逞呸麥己循漣妹國(guó)要諺宛植吾酬箕咆拔繳歌凝焙簍林臍要展專(zhuān)卸屏雨嫌纂秋二絆瞳邱燙礦筒淳詹埠灑詩(shī)域憶沸卉覓樂(lè)韋絹虱韭燕卿侍入慰狗僅鎮(zhèn)跪蝕剁刊臥啟卸韌平捍寒插孕爺頸桂聰慶茂琺凰宅糟衷嚏耍懾泉緒殲臃縣間峽伸啄窗枕給殉啪鄰貿(mào)紡游滓蜒筏柿脅哲喻渭暈噓芋倡底斜傳那漣惺期拄惡弟乎姥掖諱篇仟洛口刮貫恃峰塵圖鑷嗓翁葉痘減許牙卿鉆孤舌仁晝提澇隆皋掄浸贏龍讀蔭黍賭謹(jǐn)帛胡讕錨盼議另瘸堯魁詐遭煤偏籌鈕岡榨墾丹年塞城馭和篆卓貯怪爐湍搬豬鵬藝辛永冒滿醛拘屹啞斌屈許昌畫(huà)硒護(hù) 理 專(zhuān) 業(yè) 建 設(shè) 方 案長(zhǎng)白山職業(yè)技術(shù)學(xué)院為適應(yīng)高等職業(yè)教育發(fā)展和醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)對(duì)護(hù)理專(zhuān)業(yè)人才的需求，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專(zhuān)門(mén)人才，更好地服務(wù)于白山及周邊地區(qū)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展，根據(jù)國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）、教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)（教高200616號(hào)）文件精神并結(jié)合本院“十二五”發(fā)展規(guī)劃，特制訂2012、2013年度護(hù)理專(zhuān)業(yè)建設(shè)方案。一、專(zhuān)業(yè)建設(shè)的社會(huì)背景隨著社會(huì)的進(jìn)步，科技的發(fā)展，護(hù)理模式發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，護(hù)理工作的范圍由病人擴(kuò)大到所有人，對(duì)護(hù)理人員的素質(zhì)及能力要求也越來(lái)越全面。護(hù)理工作的崗位需求越來(lái)越大，護(hù)士在醫(yī)療服務(wù)中的作用越來(lái)越重要。根據(jù)世界衛(wèi)生組織對(duì)各成員國(guó)衛(wèi)生人才資源統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，目前許多國(guó)家護(hù)理人才緊缺?！白o(hù)士荒”現(xiàn)象已日益突出地?cái)[在各國(guó)醫(yī)學(xué)界面前。未來(lái)10年，美國(guó)、英國(guó)、加拿大、新西蘭、新加坡、日本及全球其他國(guó)家將急需200萬(wàn)護(hù)理專(zhuān)業(yè)人才。國(guó)際人力資源公司已經(jīng)把目光瞄準(zhǔn)中國(guó)。世界性的護(hù)理人才資源短缺，給我國(guó)護(hù)理人員創(chuàng)造了更多邁出國(guó)門(mén)、邁向國(guó)際市場(chǎng)就業(yè)的機(jī)會(huì)。在我國(guó)，護(hù)士的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，醫(yī)護(hù)比例嚴(yán)重失調(diào)。按照衛(wèi)生部要求，我國(guó)醫(yī)院的醫(yī)生和護(hù)士的比例應(yīng)該是1:2，重要科室醫(yī)生和護(hù)士的比例應(yīng)是1:4。而目前全國(guó)1:0.61的醫(yī)護(hù)比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到衛(wèi)生部的要求，與1:2.7的國(guó)際水平相差很大，與發(fā)達(dá)國(guó)家1:8.5的比例相差更遠(yuǎn)。教育部、衛(wèi)生部等6個(gè)部委已將護(hù)理等4個(gè)專(zhuān)業(yè)被列入“職業(yè)院校制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)技能型緊缺人才培養(yǎng)工程”，以期解決這些領(lǐng)域技能緊缺型人才問(wèn)題。因此護(hù)理專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景廣闊。我院護(hù)理專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)綜合能力強(qiáng)、人文素質(zhì)好、動(dòng)手能力高的畢業(yè)生廣泛受到省內(nèi)外醫(yī)院的歡迎。二、專(zhuān)業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)（一）護(hù)理專(zhuān)業(yè)辦學(xué)歷史與現(xiàn)狀 1. 專(zhuān)業(yè)發(fā)展的歷史沿革。我院護(hù)理專(zhuān)業(yè)的發(fā)展已經(jīng)有53年的歷史。其前身是中職護(hù)理教育， 2007年經(jīng)省教育廳批準(zhǔn)設(shè)立高職專(zhuān)科護(hù)理專(zhuān)業(yè)，經(jīng)過(guò)幾代人的努力和開(kāi)創(chuàng)，目前已經(jīng)發(fā)展成為我院具有人文護(hù)理特色的重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)。2. 教師團(tuán)隊(duì)及學(xué)生數(shù)量。護(hù)理專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)現(xiàn)有教職員工30人，其中副高級(jí)職稱(chēng)14人，中級(jí)職稱(chēng)6人，初級(jí)職稱(chēng)10人。專(zhuān)職教師21人，兼職教師8人，雙師型教師20人。學(xué)歷均為本科以上，其中研究生學(xué)歷2人。教師的年齡結(jié)構(gòu)較合理，教師團(tuán)隊(duì)師德高尚、團(tuán)結(jié)協(xié)作、愛(ài)崗敬業(yè)，已經(jīng)涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、先進(jìn)教師和學(xué)科帶頭人。有的教師成為專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的專(zhuān)家，享有較高的社會(huì)聲譽(yù)。護(hù)理專(zhuān)業(yè)在校生數(shù)量近1000人，是長(zhǎng)白山職業(yè)技術(shù)學(xué)院最大的一個(gè)專(zhuān)業(yè)，并連年保持招生增長(zhǎng)勢(shì)頭。3. 實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地面積近2000平米，有40張床位的護(hù)理實(shí)習(xí)單元，配套設(shè)施齊全，能同時(shí)滿足160人同時(shí)實(shí)訓(xùn)?；緷M足護(hù)理技能操作訓(xùn)練和綜合模擬訓(xùn)練的要求，實(shí)訓(xùn)課開(kāi)出率達(dá)到100%。校外實(shí)訓(xùn)基地：在北京、深圳、寧波、長(zhǎng)春等地市共有21家醫(yī)院為本專(zhuān)業(yè)臨床教學(xué)實(shí)習(xí)單位。 4. 校外承擔(dān)教育、培訓(xùn)、考核任務(wù)等。自護(hù)理專(zhuān)業(yè)成立53年以來(lái)，一直承擔(dān)白山地區(qū)臨床醫(yī)院護(hù)士、社區(qū)護(hù)士、護(hù)理員、營(yíng)養(yǎng)師、鄉(xiāng)村醫(yī)生、口腔醫(yī)師的崗位培訓(xùn)任務(wù)，在職醫(yī)生、護(hù)士學(xué)歷提高教育等培訓(xùn)任務(wù)。為執(zhí)業(yè)中醫(yī)師、口腔醫(yī)師、西醫(yī)師實(shí)踐技能考核提供場(chǎng)所。（二）專(zhuān)業(yè)辦學(xué)優(yōu)勢(shì)與特色1. 人文護(hù)理教學(xué)是我們的辦學(xué)理念與特色。重視建設(shè)人文課程教學(xué)，在第一學(xué)期開(kāi)設(shè)護(hù)理學(xué)導(dǎo)論、護(hù)理禮儀，強(qiáng)化禮儀行為訓(xùn)練和形體訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)思想和興趣，使學(xué)生盡早了解護(hù)理學(xué)、護(hù)理工作、護(hù)士執(zhí)業(yè)的要求等，引導(dǎo)學(xué)生在專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)之前做好自己的專(zhuān)業(yè)規(guī)劃和學(xué)習(xí)規(guī)劃，為就業(yè)做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。2. 人文修養(yǎng)強(qiáng)化訓(xùn)練與護(hù)理技能競(jìng)賽相結(jié)合的培訓(xùn)模式實(shí)現(xiàn)了學(xué)校教學(xué)與臨床實(shí)習(xí)零距離銜接。3. 獲獎(jiǎng)情況。連續(xù)三年參加省教育廳職成教處舉辦的中職護(hù)理技能競(jìng)賽，分別獲得三等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)。4. 教研及學(xué)術(shù)情況。近5年來(lái)已經(jīng)立項(xiàng)的省級(jí)科研項(xiàng)目1項(xiàng)。在專(zhuān)業(yè)期刊雜志上發(fā)表諸多論文，其中國(guó)家級(jí)論文18篇，省級(jí)論文27篇。有7人參加人民軍醫(yī)出版社出版的十二五高職高專(zhuān)護(hù)理專(zhuān)業(yè)規(guī)劃教材護(hù)理學(xué)導(dǎo)論、護(hù)理技能訓(xùn)練、急救護(hù)理學(xué)、內(nèi)科護(hù)理學(xué)、五官科護(hù)理學(xué)、護(hù)理美學(xué)的編寫(xiě)工作，其中5人任副主編，2人任編者。5. 始終堅(jiān)持運(yùn)行自評(píng)與社會(huì)評(píng)價(jià)相結(jié)合的監(jiān)督考察機(jī)制。通過(guò)學(xué)生評(píng)教、實(shí)習(xí)醫(yī)院反饋調(diào)查、社會(huì)評(píng)價(jià)調(diào)查、職業(yè)考試通過(guò)率等方式堅(jiān)持教學(xué)效果反饋調(diào)查，以此指導(dǎo)修訂護(hù)理專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置，完善教學(xué)管理機(jī)制等。6. 連續(xù)三年得到實(shí)習(xí)醫(yī)院好評(píng)和社會(huì)認(rèn)可。經(jīng)過(guò)學(xué)生實(shí)習(xí)情況調(diào)查結(jié)果反饋，所有實(shí)習(xí)醫(yī)院對(duì)我院學(xué)生的表現(xiàn)給予高度評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)我校學(xué)生護(hù)理知識(shí)掌握全面、護(hù)理技能操作規(guī)范、人際溝通能力好、文明禮貌素質(zhì)高、實(shí)習(xí)態(tài)度端正、工作中謙虛好學(xué)、遵守勞動(dòng)紀(jì)律、尊重老師、愛(ài)護(hù)病人。很多醫(yī)院將實(shí)習(xí)的學(xué)生直接留院上崗工作，成為帶薪工作的待聘護(hù)士。7. 招生、報(bào)到、就業(yè)、護(hù)士證考試方面的情況。目前護(hù)理專(zhuān)業(yè)是本院學(xué)生數(shù)量最多的一個(gè)專(zhuān)業(yè)。第一志愿錄取率和報(bào)到率達(dá)到100%，第二志愿報(bào)到率達(dá)到98%。畢業(yè)生初次就業(yè)率達(dá)95%以上，取得護(hù)士證后的就業(yè)率達(dá)到100%。護(hù)士證考試一次通過(guò)率98%。三、專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想與目標(biāo)（一）專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想為實(shí)現(xiàn)護(hù)理職業(yè)教育的“十個(gè)銜接”和“五個(gè)對(duì)接”，貫徹護(hù)理職業(yè)教育的系統(tǒng)培養(yǎng)和社會(huì)培訓(xùn)的任務(wù)。全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀精神，樹(shù)立“以人文服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位、以質(zhì)量求生存”的職業(yè)教育新觀念，推進(jìn)教學(xué)改革與實(shí)踐。走科學(xué)發(fā)展高職護(hù)理專(zhuān)業(yè)的道路，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型護(hù)理人才。（二）專(zhuān)業(yè)建設(shè)目標(biāo)1. 教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)目標(biāo)。打造一支專(zhuān)兼結(jié)合的“雙師”結(jié)構(gòu)隊(duì)伍，使專(zhuān)任教師中具有“雙師” 素質(zhì)比例達(dá)到90%以上。專(zhuān)兼職教師比例達(dá)到1：1，提升和培養(yǎng)教師的學(xué)歷層次和教學(xué)能力，建設(shè)優(yōu)秀教師隊(duì)伍。2. 人才培養(yǎng)建設(shè)目標(biāo)。經(jīng)過(guò)3-5年建設(shè)，完善人文護(hù)理培養(yǎng)模式，形成“醫(yī)院與學(xué)校結(jié)合、畢業(yè)證與護(hù)士證并舉”的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。加強(qiáng)醫(yī)院與學(xué)校合作，推行學(xué)練結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)。完成學(xué)歷證書(shū)與資格證書(shū)的對(duì)接，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)。3. 課程與教材建設(shè)目標(biāo)。根據(jù)護(hù)理就業(yè)市場(chǎng)的人才需求，發(fā)揮行業(yè)、醫(yī)院和專(zhuān)業(yè)建設(shè)機(jī)構(gòu)的作用，制訂可操作性、規(guī)范的專(zhuān)業(yè)建設(shè)方案，同時(shí)進(jìn)行教材建設(shè)，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案。完成課程體系建設(shè)與教材的銜接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的對(duì)接。4. 實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)目標(biāo)。擴(kuò)大校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地規(guī)模，模擬臨床實(shí)習(xí)環(huán)境，與1-2所醫(yī)院建立業(yè)務(wù)協(xié)作關(guān)系。將實(shí)踐教學(xué)及考核標(biāo)準(zhǔn)與臨床護(hù)理技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)零距離對(duì)接，加強(qiáng)校企深度合作，完成專(zhuān)業(yè)與產(chǎn)業(yè)的對(duì)接。5其他方面建設(shè)目標(biāo)。通過(guò)開(kāi)展新教學(xué)方法和多媒體教學(xué)，將信息技術(shù)應(yīng)用于護(hù)理專(zhuān)業(yè)教學(xué)領(lǐng)域，提高教學(xué)效果；通過(guò)建立第三方評(píng)價(jià)體系，指導(dǎo)完善教學(xué)管理；利用教學(xué)資源建立社會(huì)服務(wù)平臺(tái)，發(fā)揮行業(yè)指導(dǎo)作用等，最終實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育與行業(yè)需求的全方位對(duì)接，為社會(huì)培養(yǎng)人才。6. 辦學(xué)規(guī)模的目標(biāo)。在校生規(guī)模至2015年達(dá)到2000人，努力在5年內(nèi)成為省內(nèi)有辦學(xué)特色和示范作用的重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)。建設(shè)集教學(xué)、實(shí)踐、培訓(xùn)于一體的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，形成有較大影響的、綜合實(shí)力強(qiáng)的護(hù)理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)基地。四、專(zhuān)業(yè)建設(shè)主要內(nèi)容與舉措（一）專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)1. 雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)。通過(guò)二條途徑完善護(hù)理專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍的建設(shè)。專(zhuān)職校內(nèi)師資隊(duì)伍的建設(shè)采用“外送內(nèi)培”的方法，擴(kuò)大國(guó)際護(hù)理教育視野，優(yōu)化教師“雙師”素質(zhì)。培養(yǎng)出在行業(yè)中有影響的專(zhuān)業(yè)帶頭人3-5名、骨干教師10名，建立一支具有專(zhuān)職教師45名、兼職教師15名，學(xué)歷、年齡、職稱(chēng)結(jié)構(gòu)合理的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。兼職校外師資隊(duì)伍的建設(shè)采取與醫(yī)院建立合作的方式，長(zhǎng)期聘用臨床經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)能力強(qiáng)的護(hù)理專(zhuān)家承擔(dān)授課任務(wù)。另外建立200名左右的醫(yī)院現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐指導(dǎo)教師隊(duì)伍。2. 教師教學(xué)能力的建設(shè)。（1）多學(xué)科授課能力的建設(shè)：專(zhuān)業(yè)教師每人必須堅(jiān)持授課兩門(mén)以上，從新教師入校開(kāi)始。臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的教師必須循環(huán)講授醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課與臨床護(hù)理課。護(hù)理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的教師必須從基礎(chǔ)護(hù)理教學(xué)授課開(kāi)始，之后還要講授臨床護(hù)理課和醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課。通過(guò)多學(xué)科授課的實(shí)踐完善教師的對(duì)橫向知識(shí)的理解和講授能力，提升教師的知識(shí)水平和授課能力。這項(xiàng)工作已經(jīng)開(kāi)始啟動(dòng)。（2）理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)能力的建設(shè)：制定教師培訓(xùn)方案，有計(jì)劃、實(shí)施步驟、檢查、考核等內(nèi)容，定期輪流派遣教師去臨床進(jìn)修和學(xué)習(xí)，將臨床需要與教學(xué)需要零距離對(duì)接。 （3）通過(guò)學(xué)習(xí)教學(xué)方法提升教師授課能力的建設(shè)：根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容，打破傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法，分別嘗試使用情景模擬教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)、PBL教學(xué)方法等，根具學(xué)生的接受能力和專(zhuān)業(yè)教學(xué)的需要，將傳統(tǒng)教學(xué)方法與現(xiàn)代教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合，使教師授課能力得到提高和完善。3. 教師人文修養(yǎng)的建設(shè)。定期對(duì)新教師和老教師進(jìn)行禮儀培訓(xùn)和禮儀考核，提升護(hù)理專(zhuān)業(yè)教師的禮儀修養(yǎng)，使人文修養(yǎng)滲透到每一節(jié)課。（二）教學(xué)建設(shè)與舉措1. 轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)培養(yǎng)模式，根據(jù)職業(yè)需要，在人文護(hù)理理念指導(dǎo)下，完善“人文修養(yǎng)強(qiáng)化訓(xùn)練與護(hù)理技能競(jìng)賽相結(jié)合的培訓(xùn)模式”。每年舉辦護(hù)理技能競(jìng)賽，賽前對(duì)在校第四學(xué)期的學(xué)生進(jìn)行護(hù)理技能、護(hù)理禮儀、人際溝通項(xiàng)目的培訓(xùn)，最后進(jìn)行綜合技能競(jìng)賽，通過(guò)總結(jié)表彰、護(hù)理技能展演、禮儀表演、授帽儀式結(jié)束該培訓(xùn)模式過(guò)程。最終為社會(huì)培養(yǎng)具有良好人文修養(yǎng)、較強(qiáng)執(zhí)業(yè)能力、良好職業(yè)道德、綜合素質(zhì)好的技能型護(hù)理人才。2課程建設(shè)與教材建設(shè)。在全面分析護(hù)理人才所應(yīng)具備的知識(shí)、技能、素質(zhì)的基礎(chǔ)上，在人文護(hù)理理念主導(dǎo)下，以護(hù)理工作實(shí)際需要為主線，完善課程體系建設(shè)。重點(diǎn)建設(shè)基礎(chǔ)護(hù)理、健康評(píng)估、臨床護(hù)理、護(hù)理禮儀、護(hù)理概論，同時(shí)參與十二五高職護(hù)理教材編寫(xiě)工作。三年左右完成護(hù)理專(zhuān)業(yè)校本教材編寫(xiě)工作，包括護(hù)理技能實(shí)訓(xùn)教材、護(hù)理禮儀實(shí)訓(xùn)教材的編寫(xiě)工作。加強(qiáng)精品課的建設(shè)，爭(zhēng)取在2年內(nèi)將5門(mén)課程建設(shè)為系內(nèi)優(yōu)質(zhì)課，將2課程建設(shè)成院內(nèi)精品課，將1門(mén)課程建設(shè)成省內(nèi)精品課。3. 加強(qiáng)護(hù)理實(shí)踐教學(xué)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)與臨床需要的對(duì)接。（1）將理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的比例調(diào)整為1:1。（2）以護(hù)理技能競(jìng)賽為主線，在每屆學(xué)生實(shí)習(xí)前進(jìn)行綜合技能培訓(xùn)，每年開(kāi)展護(hù)理技能競(jìng)賽，用競(jìng)賽規(guī)范學(xué)生的護(hù)理技能操作標(biāo)準(zhǔn)，用競(jìng)賽提高學(xué)生的整體操作水平，用競(jìng)賽激刺學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情，做到年年有競(jìng)賽，使護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效果保持在較高水準(zhǔn)。（附件-1 實(shí)習(xí)前綜合技能培訓(xùn)流程圖）4. 護(hù)士證考試與日常教學(xué)相結(jié)合建設(shè)，實(shí)現(xiàn)學(xué)歷證書(shū)與職業(yè)資格證書(shū)的對(duì)接。在學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，將護(hù)士執(zhí)業(yè)考試的內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合、將學(xué)科考試模式與護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試模式相結(jié)合，使學(xué)生實(shí)習(xí)后護(hù)士證考試通過(guò)率達(dá)到98%以上。5. 信息技術(shù)在護(hù)理教學(xué)中應(yīng)用的建設(shè)。完善多媒體教學(xué)設(shè)備，將多媒體教學(xué)、演示教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合，建設(shè)多功能教學(xué)單元，將學(xué)習(xí)、演示、模仿、訓(xùn)練、考核等融為一體，高質(zhì)量完成課堂授課任務(wù)。6. 加強(qiáng)學(xué)校與醫(yī)院深度合作，擴(kuò)建校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的規(guī)模。在現(xiàn)有校內(nèi)實(shí)訓(xùn)空間和設(shè)備的基礎(chǔ)上，增加到能完成300人同時(shí)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)的空間和設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)。增設(shè)護(hù)理禮儀及形體訓(xùn)練的空間和設(shè)施。繼續(xù)開(kāi)發(fā)省內(nèi)外二甲以上醫(yī)院作為實(shí)習(xí)基地，爭(zhēng)取達(dá)到30個(gè)以上。與1-2所醫(yī)院建立附屬關(guān)系。7. 教學(xué)研究與科研。每年開(kāi)展教學(xué)研究1-2項(xiàng)，繼續(xù)完成省內(nèi)科研課題1項(xiàng)。用教研和科研活動(dòng)推動(dòng)教學(xué)模式的改革，以改革促發(fā)展。8. 通過(guò)改革評(píng)價(jià)模式完善教學(xué)管理機(jī)制。（1）建立自評(píng)體系和社會(huì)評(píng)價(jià)體系，教學(xué)秩序檢查和管理制度，教學(xué)效果檢查、考評(píng)、獎(jiǎng)罰機(jī)制，學(xué)生評(píng)教、社會(huì)認(rèn)可度、實(shí)習(xí)醫(yī)院滿意度調(diào)查，定期檢測(cè)教學(xué)效果和完善教學(xué)管理機(jī)制。（2）嚴(yán)格考試制度加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。建立題庫(kù)，針對(duì)學(xué)科教學(xué)大綱和護(hù)士證考試大綱，建設(shè)學(xué)科習(xí)題庫(kù)和考試題庫(kù)。嚴(yán)肅考場(chǎng)紀(jì)律、嚴(yán)肅閱卷、認(rèn)真進(jìn)行試卷分析，樹(shù)立良好的考風(fēng)和學(xué)風(fēng)。（3）跟蹤調(diào)查。對(duì)畢業(yè)生畢業(yè)后至少五年的發(fā)展軌跡進(jìn)行持續(xù)追蹤。通過(guò)對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)和職業(yè)發(fā)展信息化管理，分析畢業(yè)生、教師、管理人員等有關(guān)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、教學(xué)工作等方面的信息，為教學(xué)質(zhì)量管理、人才培養(yǎng)方案制定、課程調(diào)整創(chuàng)新、辦學(xué)成本核算、制度設(shè)計(jì)等提供科學(xué)依據(jù)。（4）教學(xué)文件管理。教學(xué)活動(dòng)、教研活動(dòng)、教學(xué)管理等文件做到檔案化管理。9. 完善專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)布局，在現(xiàn)有護(hù)理專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)上開(kāi)發(fā)其他護(hù)理專(zhuān)業(yè)方向。如社區(qū)護(hù)理、婦嬰護(hù)理、老年護(hù)理、涉外護(hù)理、康復(fù)護(hù)理等方向，爭(zhēng)取至2015年在校生達(dá)到2000人左右。10在行業(yè)指導(dǎo)作用與社會(huì)培訓(xùn)方面的建設(shè)。充分利用校內(nèi)護(hù)理教育教學(xué)資源，拓展專(zhuān)業(yè)的社會(huì)服務(wù)功能，為長(zhǎng)白山地區(qū)及周邊地區(qū)醫(yī)療護(hù)理人員進(jìn)行學(xué)歷教育；與省內(nèi)有關(guān)院校在教學(xué)、科研、課程開(kāi)發(fā)、教材建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)等方面開(kāi)展交流合作；為部分中等衛(wèi)生學(xué)校護(hù)理專(zhuān)業(yè)提供師資培訓(xùn)、課程建設(shè)等方面的指導(dǎo)；為社會(huì)培訓(xùn)中高級(jí)護(hù)理員、推拿師、美容師、營(yíng)養(yǎng)師等人才。為社區(qū)護(hù)士培訓(xùn)、醫(yī)院護(hù)士崗位培訓(xùn)提供場(chǎng)所和師資資源。為執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試提供實(shí)踐考核場(chǎng)所。為社區(qū)提供健康咨詢、健康教育、家庭護(hù)理咨詢指導(dǎo)等服務(wù)。11. 教育教學(xué)過(guò)程（見(jiàn)附件-2，護(hù)理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程圖），人才成長(zhǎng)途徑。通過(guò)高考與成人高考中招收自愿學(xué)習(xí)護(hù)理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，經(jīng)過(guò)2年學(xué)校專(zhuān)業(yè)教學(xué)和培養(yǎng)，經(jīng)過(guò)1年臨床實(shí)習(xí)，通過(guò)護(hù)理專(zhuān)業(yè)職業(yè)資格考試，應(yīng)聘醫(yī)院護(hù)理和社區(qū)預(yù)防保健等崗位，成為合格的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員。12開(kāi)展學(xué)歷教育和職業(yè)教育培訓(xùn)，使護(hù)理從業(yè)人員完成終身職業(yè)教育的學(xué)習(xí)與系統(tǒng)培養(yǎng)過(guò)程。五、專(zhuān)業(yè)建設(shè)保障措施（一）組織保障成立專(zhuān)業(yè)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，分工合作。根據(jù)本院護(hù)理專(zhuān)業(yè)建設(shè)的現(xiàn)狀和發(fā)展需求，共同研究探索護(hù)理專(zhuān)業(yè)建設(shè)的實(shí)施方案和采取的措施，組織專(zhuān)業(yè)建設(shè)自查自評(píng)，并作好專(zhuān)業(yè)建設(shè)效果的階段性、單項(xiàng)目的效果反饋調(diào)查和綜合評(píng)價(jià)，對(duì)發(fā)現(xiàn)的新問(wèn)題、新情況，要及時(shí)進(jìn)行修正、調(diào)整和補(bǔ)充。始終堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)全體教師，將護(hù)理專(zhuān)業(yè)建設(shè)的工作開(kāi)展到底，直至圓滿達(dá)成護(hù)理專(zhuān)業(yè)建設(shè)的目標(biāo)。（二）制度保障引入開(kāi)放式項(xiàng)目管理模式，促進(jìn)實(shí)踐基地和教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革等專(zhuān)業(yè)建設(shè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。加強(qiáng)建設(shè)項(xiàng)目的過(guò)程管理，保證建設(shè)項(xiàng)目按期完成。（三）政策保障。學(xué)院出臺(tái)護(hù)理專(zhuān)業(yè)建設(shè)的保護(hù)、支持、獎(jiǎng)勵(lì)政策。并建立有效的激勵(lì)機(jī)制，對(duì)專(zhuān)業(yè)建設(shè)成績(jī)顯著、效益突出的工作人員，予以獎(jiǎng)勵(lì)。六、績(jī)效指標(biāo)（一）雙師型教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)提供專(zhuān)業(yè)建設(shè)的師資保障。專(zhuān)業(yè)教學(xué)能力完善的雙師型教師團(tuán)隊(duì)是專(zhuān)業(yè)教學(xué)發(fā)展的有力保障。一方面將校內(nèi)教師送臨床醫(yī)院進(jìn)修、學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，并用機(jī)制鼓勵(lì)教師取得雙師資格。另一方面通過(guò)聘任臨床一線護(hù)理教師來(lái)校做兼職授課，并取得教師資格。為白山及周邊地區(qū)的護(hù)理教學(xué)和臨床護(hù)理培訓(xùn)、護(hù)理員培訓(xùn)、社區(qū)護(hù)理以及預(yù)防保健的培訓(xùn)提供了師資資源，并完善教學(xué)人才資源庫(kù)建設(shè)。（二）轉(zhuǎn)變教學(xué)模式為同類(lèi)護(hù)理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)提供范例。以護(hù)理技能競(jìng)賽與人文素質(zhì)培養(yǎng)相結(jié)合的培養(yǎng)模式，為臨床醫(yī)院貫徹護(hù)理工作人文化、護(hù)理執(zhí)業(yè)能力規(guī)范化、護(hù)理工作高效率提供合格的護(hù)理人才。將護(hù)理教學(xué)的效果與護(hù)理人員素質(zhì)和能力標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，提高護(hù)理專(zhuān)業(yè)教學(xué)效果，改變枯燥低效的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)模式，為高職護(hù)理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式提供范例。（三）院校結(jié)合完善人才培養(yǎng)方案和課程體系重構(gòu)，完成課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的零距離對(duì)接。聘請(qǐng)臨床護(hù)理專(zhuān)家，從工作領(lǐng)域、工作任務(wù)和職業(yè)能力要求的角度，構(gòu)建適合臨床護(hù)理人文化、技術(shù)操作規(guī)范化的課程體系，使課程內(nèi)容更加貼近行業(yè)現(xiàn)狀，符合護(hù)理職業(yè)崗位需求，學(xué)生所學(xué)知識(shí)更加實(shí)用，能力得到更好發(fā)揮，學(xué)生個(gè)性得到尊重。對(duì)護(hù)理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)將起到引領(lǐng)和示范作用。爭(zhēng)取在2015年內(nèi)將5門(mén)課程建設(shè)為系內(nèi)優(yōu)質(zhì)課，將2門(mén)課程建設(shè)成院內(nèi)精品課，將1門(mén)課程建設(shè)成省內(nèi)精品課。（四）專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)成為行業(yè)與專(zhuān)業(yè)共同提升的平臺(tái)專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)由學(xué)校與護(hù)理行業(yè)專(zhuān)家共同開(kāi)發(fā)，并隨時(shí)補(bǔ)充與更新來(lái)自臨床一線的真實(shí)病案，面向行業(yè)開(kāi)放，為今后護(hù)理人才培訓(xùn)、考核、競(jìng)賽等提供良好的資源平臺(tái)。豐富專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源為白山市社會(huì)和醫(yī)療機(jī)構(gòu)提供晉升和學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)地方護(hù)理從業(yè)人員執(zhí)業(yè)能力的不斷提升，也為兄弟院校之間的交流、學(xué)習(xí)提供專(zhuān)業(yè)平臺(tái)。建立健全學(xué)科知識(shí)能力考試題庫(kù)，使學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能、復(fù)習(xí)功課、護(hù)士證考試有方向和目標(biāo)，保障專(zhuān)業(yè)知識(shí)及時(shí)的消化理解和記憶，使學(xué)生順利融入臨床實(shí)習(xí)，一次性通過(guò)護(hù)士執(zhí)業(yè)執(zhí)照考試，為學(xué)生就業(yè)和擇業(yè)提供保障。（五）校內(nèi)實(shí)踐基地成為區(qū)域護(hù)理技能培訓(xùn)考核中心通過(guò)2年的努力，完善校內(nèi)護(hù)理實(shí)訓(xùn)基地與護(hù)理禮儀形體訓(xùn)練基地的建設(shè)，使之成為吉林省東南部地區(qū)具有人文護(hù)理里特色、能夠模擬醫(yī)院工作情景的、綜合培訓(xùn)能力強(qiáng)大的綜合實(shí)訓(xùn)基地?；叵冗M(jìn)的護(hù)理教學(xué)儀器設(shè)備、健全的管理制度、完善的技能訓(xùn)練考核評(píng)價(jià)體系，可為其他院校的校內(nèi)基地提供示范作用。并可為白山市及周邊地區(qū)提供每年的護(hù)理技能、執(zhí)業(yè)醫(yī)師、執(zhí)業(yè)護(hù)士等培訓(xùn)考核服務(wù)。（六）院校密切合作完成課堂教學(xué)與臨床實(shí)踐的對(duì)接。通過(guò)與附屬教學(xué)醫(yī)院之間的密切合作，與醫(yī)院建立教學(xué)聘任機(jī)制、臨床實(shí)踐指導(dǎo)考核體系、將衛(wèi)生部最新護(hù)理優(yōu)質(zhì)服務(wù)工程操作標(biāo)準(zhǔn)引入實(shí)踐考核標(biāo)準(zhǔn)、為學(xué)生提供課間實(shí)踐護(hù)理操作和人文素質(zhì)培養(yǎng)的場(chǎng)所等，完成課堂教學(xué)與臨床實(shí)踐的零距離對(duì)接。七、兩年建設(shè)全額經(jīng)費(fèi)預(yù)算及年度執(zhí)行計(jì)劃2012-2013經(jīng)費(fèi)預(yù)算及執(zhí)行計(jì)劃表 (萬(wàn)元) 2012年度執(zhí)行計(jì)劃2013年度執(zhí)行計(jì)劃序號(hào)類(lèi)別項(xiàng)目預(yù)算序號(hào)類(lèi)別項(xiàng)目預(yù)算1課程體系建設(shè) 與 教學(xué)內(nèi)容改革 教學(xué)研究41課程體系建設(shè) 與 教學(xué)內(nèi)容改革教學(xué)研究52科研項(xiàng)目52科研項(xiàng)目43人才培養(yǎng)模式及課程體系構(gòu)建23人才培養(yǎng)模式及課程體系構(gòu)建44優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)44優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)45精品課建設(shè)45精品課建設(shè)46師資隊(duì)伍建設(shè)學(xué)科帶頭人培養(yǎng)4.56師資隊(duì)伍建設(shè)學(xué)科帶頭人培訓(xùn)4.57骨干教師培養(yǎng)3.57骨干教師培訓(xùn)48新教師培養(yǎng)28新教師培訓(xùn)29年輕教師培養(yǎng)29年輕教師培養(yǎng)2.510教師進(jìn)修學(xué)習(xí)4.510教師進(jìn)修學(xué)習(xí)511兼職教師隊(duì)伍建設(shè)211兼職教師隊(duì)伍建設(shè)312專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)512專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)4.513教材建設(shè)參與規(guī)劃教材建設(shè)513教材建設(shè)參與規(guī)劃教材建設(shè)314校本教材建設(shè)514校本教材建設(shè)515題庫(kù)建設(shè)415題庫(kù)建設(shè)316實(shí)踐教學(xué)模式改革基礎(chǔ)護(hù)理實(shí)訓(xùn)條件改善12.516實(shí)踐教學(xué)模式改革基礎(chǔ)護(hù)理實(shí)訓(xùn)條件改善12.517臨床護(hù)理實(shí)訓(xùn)條件改善1217臨床護(hù)理實(shí)訓(xùn)條件改善1318醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)條件改善1218醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)條件改善1319形體禮儀訓(xùn)練條件改善519形體禮儀訓(xùn)練條件改善320社會(huì)資源共享建設(shè)對(duì)口支援0.520社會(huì)資源共享建設(shè)對(duì)口支援0.2521校校共建0.521校校共建0.2522輻射能力建設(shè)0.522輻射能力建設(shè)0.2523社會(huì)服務(wù)于實(shí)踐建設(shè)0.523社會(huì)服務(wù)于實(shí)踐建設(shè)0.25合計(jì)100合計(jì)100長(zhǎng)白山職業(yè)技術(shù)學(xué)院2011年10月5日培訓(xùn)前動(dòng)員培 訓(xùn)競(jìng)賽總結(jié)表彰彰競(jìng)賽結(jié)果總結(jié)表彰禮儀表演、競(jìng)賽項(xiàng)目匯報(bào)表演實(shí)習(xí)前護(hù)生授帽儀式臨床實(shí)習(xí)效果反饋調(diào)查學(xué)生：（實(shí)習(xí)匯報(bào)）醫(yī)院：（實(shí)習(xí)效果調(diào)查表）實(shí)習(xí)前教育修訂完善培訓(xùn)方案設(shè)實(shí)習(xí)組長(zhǎng)、由帶隊(duì)教師送學(xué)生到實(shí)習(xí)醫(yī)院學(xué)生：著護(hù)士裝，排隊(duì)上崗帶隊(duì)教師：形象好，善于溝通，責(zé)任心強(qiáng)。單項(xiàng)操作培訓(xùn)情景模擬訓(xùn)練護(hù)理禮儀、護(hù)患溝通訓(xùn)練愛(ài)崗敬業(yè)、尊敬老師、愛(ài)護(hù)患者、服務(wù)意識(shí)、人文關(guān)懷、團(tuán)結(jié)協(xié)作、慎獨(dú)精神、應(yīng)變能力、職業(yè)形象 初賽：全員參加復(fù)賽：淘汰制決賽：一、二、三、優(yōu)秀、單項(xiàng)獎(jiǎng)成功實(shí)習(xí)就業(yè)案例介紹，培訓(xùn)的目的要求等討論，總結(jié)、形成新的方案附件-1 實(shí)習(xí)前綜合技能培訓(xùn)流程圖512護(hù)士節(jié) 禮儀競(jìng)賽附件-2 護(hù)理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)流程圖第一學(xué)期人文課程：護(hù)理禮儀 生命護(hù)理導(dǎo)論專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課：解剖學(xué) 生理學(xué) 生物化學(xué)從了解生命、人、環(huán)境、健康、護(hù)理開(kāi)始 護(hù)理專(zhuān)業(yè)的歷史、現(xiàn)狀、未來(lái) 護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容 護(hù)士執(zhí)業(yè)條件學(xué)生個(gè)體的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)與規(guī)劃專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地：形體訓(xùn)練禮儀行為訓(xùn)練。第二學(xué)期專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課：病理生理學(xué)、藥理學(xué)、免疫微生物學(xué)健康評(píng)估 護(hù)理心理學(xué)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地：健康評(píng)估實(shí)訓(xùn) 形體禮儀訓(xùn)練校外實(shí)訓(xùn)基地：門(mén)診 社區(qū) 病房見(jiàn)習(xí)第三學(xué)期專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)：內(nèi)、外、婦、兒科護(hù)理基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地：護(hù)理技術(shù)培訓(xùn) 護(hù)理禮儀 形體訓(xùn)練 瑜伽 健身操 蕾舞基本功訓(xùn)練校外實(shí)訓(xùn)基地：見(jiàn)習(xí)基礎(chǔ)護(hù)理工作程序、單項(xiàng)護(hù)理技術(shù)操作、病情觀察、醫(yī)院病案、臨床護(hù)理技術(shù)操作第四學(xué)期專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)：內(nèi)、外、婦、兒、護(hù)理技術(shù)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地：1. 培訓(xùn)項(xiàng)目有單項(xiàng)護(hù)理技術(shù)培訓(xùn)、綜合項(xiàng)目護(hù)理技術(shù)培訓(xùn)、情景模擬培訓(xùn)、溝通交流訓(xùn)練、護(hù)理禮儀訓(xùn)練。2. 競(jìng)賽活動(dòng)分初賽、復(fù)賽、決賽。3. 總結(jié)表彰活動(dòng)也有獲得一、二、三等獎(jiǎng)名單、最佳操作獎(jiǎng)、最佳形象獎(jiǎng)。4. 表演活動(dòng)有護(hù)理技