習(xí)題課在高中物理教學(xué)中的運(yùn)用[精品資料]

習(xí)題課在高中物理教學(xué)中的運(yùn)用 -精品資料 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 最新最全的 學(xué)術(shù)論文 期刊文獻(xiàn) 年終總結(jié) 年終報(bào)告 工作總結(jié) 個(gè)人總結(jié) 述職報(bào)告 實(shí)習(xí)報(bào)告 單位總結(jié) 習(xí)題課教學(xué)包含課上老師講解例題和課下學(xué)生自己做題兩方面。因?yàn)楦咧形锢硎歉咧兴袑W(xué)科中學(xué)生認(rèn)為最不好學(xué)的科目，如何讓學(xué)生打消對(duì)物理學(xué)習(xí)的恐懼，這就要求老師在講解習(xí)題時(shí)不能簡(jiǎn)單的照本宣科，應(yīng)注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，使他們?cè)鰪?qiáng)信心。本人結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生三個(gè)方面的能力： 一 提高閱讀習(xí)題獲得關(guān)鍵信息的能力即審題能力 1.會(huì)挖掘隱含條件 學(xué)生在運(yùn)用物理規(guī)律解題時(shí)首先必須從習(xí)題中找到關(guān)鍵的信息，有時(shí)題干很長，有時(shí)題干就只是一句話，那么如何教學(xué)生在有限的時(shí)間里找到有用信息呢？因?yàn)槟芊駵?zhǔn)確的找到關(guān)鍵詞直接關(guān)系到解題的成敗，這就要在平時(shí)訓(xùn)練時(shí)多讓學(xué)生注意物理詞匯，如物體處于靜止?fàn)顟B(tài)或做勻速直線運(yùn)動(dòng)（這說明物體所受合力為零），又如物體恰好通過圓周的最高點(diǎn)（這說明物體在最高點(diǎn)有最小速度），從中可以挖掘到過程和狀態(tài)的隱含條件。 2.能排除干擾條件 ，避開 “ 陷阱 ” 在習(xí)題中常常會(huì)有一些與解題無關(guān)的干擾條件，那么我們?cè)趺茨茏寣W(xué)生具有 “ 火眼金睛 ” 去識(shí)別真?zhèn)螚l件呢？如在勻變速直線運(yùn)動(dòng)中的剎車問題，就存在剎車后幾秒內(nèi)停下的問題，而出題人一般會(huì)直接讓學(xué)生讀題后運(yùn)用公式帶入題中所給時(shí)間進(jìn)行求解，這往往使學(xué)生掉入出題人的陷阱，這就要求教師在平時(shí)講解習(xí)題時(shí)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際考慮物理問題，那就是車一旦停下不可能再動(dòng)，即剎車的最終狀態(tài)是靜止。 二 構(gòu)建物理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)與建立物理模型能力 1.構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò) 審題完成后，學(xué)生面臨如何將題中 的條件和信息與學(xué)過的物理規(guī)律結(jié)合起來，這就要求學(xué)生在頭腦中形成物理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，那么如何建立呢？教師在讓學(xué)生記憶概念和物理公式的過程中，應(yīng)適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)學(xué)生以各種知識(shí)體系去構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，如樹干式知識(shí)體系，這樣學(xué)生通過平時(shí)的自我嘗試去總結(jié)歸納可將學(xué)過的知識(shí)記得更牢固。 2.建立物理模型 學(xué)生如何建立物理模型并熟練地將已掌握的物理規(guī)律模型拿出來，這就要求老師在平時(shí)講課時(shí)系統(tǒng)性的講解物理習(xí)題，以便培養(yǎng)學(xué)生能夠自己從學(xué)過的知識(shí)中總結(jié)出運(yùn)動(dòng)規(guī)律及模型，如教師可引導(dǎo)學(xué)生從物理運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)方面抽象概括出相應(yīng)的物 理模型，如勻速直線運(yùn)動(dòng)模型、勻變速直線運(yùn)動(dòng)模型、自由落體運(yùn)動(dòng)模型等，從受力的特點(diǎn)方面可以概括出如共點(diǎn)力平衡問題、關(guān)于彈力方向判斷的繩桿問題、物體在傳送上的運(yùn)動(dòng)問題等規(guī)律模型，如果學(xué)生在解題時(shí)能運(yùn)用自如，那么物理計(jì)算題就能迎刃而解。 三 熟練應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的解題能力 1.數(shù)學(xué)知識(shí)的儲(chǔ)備 物理習(xí)題計(jì)算能力并不像數(shù)學(xué)要求得那樣高，因?yàn)閿?shù)學(xué)是物理學(xué)研究的工具，如牛頓為了研究物理知識(shí)發(fā)明了微積分一樣，高中物理在計(jì)算上首先要讓學(xué)生們儲(chǔ)備數(shù)學(xué)知識(shí)和方法如數(shù)學(xué)中的勾股定理、三角函數(shù)、求極值的方法 （配方法、判別式法、圖像法等）各種函數(shù)圖像等平面幾何知識(shí)（相似三角形）矢量三角形運(yùn)算、球的表面積體積求法。在學(xué)生剛進(jìn)入高中學(xué)習(xí)時(shí)我們就給學(xué)生補(bǔ)習(xí)了初中的三角函數(shù)知識(shí)，并且設(shè)置了相應(yīng)的練習(xí)題，使學(xué)生能夠回憶起以前的知識(shí)，因?yàn)槿呛瘮?shù)在解力的正交分解計(jì)算時(shí)是必備的，要求學(xué)生能夠熟練利用三角函數(shù)求力的大小。在高考時(shí)物理圖像問題是重點(diǎn)，而學(xué)生對(duì)于圖像問題往往束手無策，老師在平時(shí)教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生利用函數(shù)圖像的特點(diǎn)進(jìn)行解題，找到解題的突破口。 2.創(chuàng)造氛圍，計(jì)時(shí)訓(xùn)練 學(xué)生在考試時(shí)有一個(gè)通病就是一看就 會(huì)，一列就錯(cuò)，一般認(rèn)為是粗心大意造成的，實(shí)際上是學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)在物理上的應(yīng)用能力較差，教師應(yīng)當(dāng)在平時(shí)讓學(xué)生在做題時(shí)有緊張的氛圍，讓學(xué)生練習(xí)列物理關(guān)系式，養(yǎng)成獨(dú)立思考解題的好習(xí)慣，并能迅速解出結(jié)果，這樣學(xué)生的計(jì)算能力才會(huì)提高。 四 有效互動(dòng)的保證 發(fā)揮教師的價(jià)值引領(lǐng) 由于學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平處于發(fā)展階段，生活閱歷不豐富，所以他們的發(fā)展常常不能自發(fā)完成，這決定了教師是課堂的靈魂。任何一個(gè)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，既離不開學(xué)生，也離不開教師。盡管課堂是動(dòng)態(tài)生成的，但互動(dòng)的過程必須服從教師課前預(yù)設(shè)的價(jià)值追求（不 排除追求過程中的自覺調(diào)整與完善），服務(wù)于全體學(xué)生的多元發(fā)展。沒有教師的價(jià)值引領(lǐng)，就不可能有高質(zhì)量的互動(dòng)，學(xué)生的自主探究、合作交流就可能會(huì)迷失方向，成為信馬由韁式的活動(dòng)。 以上是我在物理習(xí)題課教學(xué)過程中的一點(diǎn)體會(huì)，習(xí)題課教學(xué)中學(xué)生能力的培養(yǎng)，是我們讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，只有基礎(chǔ)打好了才能讓學(xué)生在做題過程中得心應(yīng)手。 總之，有效的互動(dòng)離不開教師的價(jià)值引領(lǐng)，教師的引領(lǐng)和點(diǎn)撥，既能保證互動(dòng)的方向又能催生課堂的動(dòng)態(tài)生成，使課堂教學(xué)朝有效的方向發(fā)展。 參考文獻(xiàn) 1盛群力 .現(xiàn)代 教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)用模式 M.杭州：浙江教育出版社， 2002 2彭剛 .教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)與教學(xué)細(xì)節(jié) M.北京：教育科學(xué)出版社， 2004 責(zé)任編輯：高照 閱讀相關(guān)文檔 :淺談如何激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣 如何加強(qiáng)初中歷史教學(xué)的愛國主義教育 新課堂教學(xué)中小組建設(shè)及行為規(guī)范要求 獨(dú)立院校新生角色轉(zhuǎn)變現(xiàn)狀及對(duì)策 通信原理課程教學(xué)中的學(xué)科教學(xué)知識(shí)與科學(xué)發(fā)展 教師的素質(zhì)教育在教學(xué)中的地位與運(yùn)用 夕陽的集市 當(dāng)代女大學(xué)生主體意識(shí)培養(yǎng) 與學(xué)生的溝通 想說愛你不容易 基礎(chǔ)英語隱性課程研究 基于網(wǎng)絡(luò)的大學(xué)英語多元化教學(xué)模式探索 今天我們?nèi)绾握務(wù)?淺談小學(xué)語文教學(xué) 調(diào)動(dòng)體驗(yàn) 緊扣文本 分析形象 面料材質(zhì)與服裝造型風(fēng)格的關(guān)系 大學(xué)的門朝哪邊開 詩詞賞析 豪氣干云的暮年壯歌 要學(xué)習(xí)道歉和原諒 日本私生子繼承條款違憲之爭(zhēng) 狠心的父親 改革