小數(shù)的加減法教學淺談[精品資料]

小數(shù)的加減法教學淺談 -精品資料 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 最新最全的 學術論文 期刊文獻 年終總結 年終報告 工作總結 個人總結 述職報告 實習報告 單位總結 小數(shù)的加法和減法是在學生學習了整數(shù)加減法、小數(shù)的意義和性質的基礎上進行教學的。小數(shù)加減法在意義上、計算方法上和整數(shù)加減法是一樣的，只不過是數(shù)的范圍擴大了，學生感覺有些陌生。課堂開始創(chuàng)設情境，現(xiàn)實而富有吸引力，讓學生感覺到小數(shù)就在我們的身邊，小數(shù)的加減法也存在于日常生活中，拉近了學生 與新知的距離，充分調動學生的學習積極性。同時提煉出的數(shù)學問題直入中心，通過學生提出問題，嘗試解決問題、交流各自方法、概括歸納出小數(shù)加減法的算理，并能掌握正確的計算方法。整個過程體現(xiàn) “ 學生主體，教師主導 ” 的互動模式，讓學生充分展示自己的思維，關注學生學習成功的體驗。為了更好的鞏固基礎知識和基本技能，有層次，有步驟的安排了練習題，并適當拓展、延伸。 小數(shù)加減法的教學，旨在讓學生經(jīng)歷小數(shù)加減法的筆算過程，理解掌握筆算方法，同時結合生活理解小數(shù)加減法的應用價值，提高思維能力和學習能力。教學設計中，我從學 生的生活經(jīng)驗和已有知識為基準，把握好教學的起點，讓學生在自主嘗試中，探索新知。本節(jié)課是在學生學習了整數(shù)加減法、小數(shù)的意義和性質以及簡單的小數(shù)加減法的基礎上學習的，學生具有相當?shù)幕A知識和知識遷移的能力。教學進程中放手讓孩子自己去嘗試、自己去探索、去獲取知識。最大限度地讓學生都能參與到探索新知、參與知識形成的過程中。在探究算法中使每位學生都有獲得成功學習的體驗，鍛煉克服困難的意志，建立自信心。對 “ 列豎式要對齊小數(shù)點 ” 這個重點和難點教學時，兩個書寫格式對比演示，組織學生進行小組討論，相互質疑。利用學生出現(xiàn)的問題 ，緊扣教學重點，引導學生聯(lián)系已有的知識和經(jīng)驗，開展深入的討論和爭論，相互啟發(fā)，相互學習，自主提煉出 “ 小數(shù)加減法 ” 的計算方法，有利于培養(yǎng)學生自主學習的能力。 練習內容回歸生活， “ 商場購物小票 ” 這一學生熟悉的事物，讓學生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學問題，通過感受生活，讓學生明確數(shù)學就在自己身邊，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。體會數(shù)學從生活中來，到生活中去的內涵。 在教學中教師應經(jīng)常讓學生運用所學知識去解決生活中的實際問題，使學生在實踐數(shù)學的過程中及時掌握所學知識，感悟數(shù)學學習的價值所在，從而增強學好數(shù)學的信心 ，學會用數(shù)學的眼光去看周圍事物，想身邊的事情，拓展數(shù)學學習的領域。使學生真正體會到 “ 數(shù)學有用，要用數(shù)學 ” ，從而激發(fā)學生的學習興趣 但就我班學生的學習基礎看，學生計算能力較差，即使學生掌握了算理，在實際計算時往往仍會出現(xiàn)這樣那樣的錯誤，這就要求老師在平時的課堂教學中加強對學生計算的能力的培養(yǎng)，把訓練，落到實處， 總之，在數(shù)學學習的過程中我們要積極引導學生主動地去參與、讓學生通過自身的體驗、理解、吸收、內化、思考等過程中進行知識建構，讓學生在體驗中思考，在思考中理解，在理解中提升知識的應用能 力。在實踐中培養(yǎng)解決問題的能力，最大可能的達到課標的要求。 閱讀相關文檔 :淺談新課程下初中數(shù)學教學方法策略研究 從情境創(chuàng)設談高中數(shù)學教學 引入數(shù)學游戲 ,提高學習效率 “ 五個精心 ” 打造數(shù)學卓越課堂 高中物理新課改下教學質量的提高方法 如何學好高中生物 改進教學方法提高農村高中化學課堂有效性 淺談高中生物教學中的德育教育 淺談班主任如何創(chuàng)建良好的班風 錯題找根源 ,物理不再難 生物學教師應注意對教材插圖的使用和挖掘 高中化學教學感悟 在信息技術課中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力 高中信息技術課 堂教學需要重視的幾個問題 激發(fā)學生學習物理的興趣 淺析計算機網(wǎng)絡安全及防范策略 淺議高中物理教法與學法 淺議新課程下的高中物理探究式教學 化學實驗的開展與細化 最新最全【學術論文】【總結報告】 【演講致辭】【領導講話】 【心