小議多媒體在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的作用[精品資料]

小議多媒體在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的作用 -精品資料 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 最新最全的 學(xué)術(shù)論文 期刊文獻(xiàn) 年終總結(jié) 年終報(bào)告 工作總結(jié) 個(gè)人總結(jié) 述職報(bào)告 實(shí)習(xí)報(bào)告 單位總結(jié) 化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，實(shí)驗(yàn)不僅有助于化學(xué)知識(shí)的掌握，實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)，而且在提高學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面具有重要作用。我國(guó)著名化學(xué)家、教育學(xué)家戴安邦教授說(shuō)： “ 化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是實(shí)施全面教育的最有效的教學(xué)形式。 ” 實(shí)驗(yàn)教學(xué)能為學(xué)生正確認(rèn)識(shí)物質(zhì)及其變化規(guī)律提供實(shí)驗(yàn) 事實(shí)，具有目的性、探索性、現(xiàn)實(shí)性和易感知性。由于實(shí)驗(yàn)條件的限制，實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性、直觀性、探索性和操作性的特點(diǎn)在教學(xué)中未能真正體現(xiàn)，現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)不能完全發(fā)揮作用。因此，把多媒體技術(shù)應(yīng)用于化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，克服實(shí)驗(yàn)條件的限制，有利于豐富學(xué)生實(shí)驗(yàn)知識(shí)，最大限度地發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的作用。 一、利用多媒體技術(shù)提高學(xué)習(xí)興趣 利用多媒體實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以集聲音、畫面、文字、于一體，展示微觀世界，模擬化學(xué)反應(yīng)，突破了時(shí)空的限制，讓學(xué)生動(dòng)用各種感官感知信息，有利于學(xué)生的主動(dòng)參與，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。例如有句諺語(yǔ) “ 雷雨發(fā)莊稼 ” ， 怎樣解釋這個(gè)諺語(yǔ)呢？由于空氣中的氧氣和氮?dú)庠诶纂姷淖饔孟?，有小部分發(fā)生反應(yīng)生成氧化亞氮，氧化亞氮遇空氣中的氧氣轉(zhuǎn)化為二氧化氮，二氧化氮遇雨水轉(zhuǎn)化為硝酸，硝酸遇土壤轉(zhuǎn)化為能被莊稼吸收的硝酸根離子，雷雨后相當(dāng)于給莊稼施了一次氮肥，這就是 “ 雷雨發(fā)莊稼 ” 這種說(shuō)法的科學(xué)依據(jù)。如：電解 CuCl 溶液時(shí)，通過多媒體，同學(xué)們可以清楚地看到在陰極的碳棒上有一層紅色的銅覆蓋在表面；在陽(yáng)極的碳棒上，有氣泡放出。又如：在講“ 濃度對(duì)化學(xué)平衡的影響 ” 時(shí)，將兩個(gè)都盛有 FeCl 溶液和KSCN 溶液的混合溶液的培養(yǎng)皿放在投影器上，可以看到溶液呈 紅色，在一個(gè)培養(yǎng)皿里加入少量的 FeCl 或 KSCN 晶體，可以看到溶液的紅色變深，再向另一個(gè)培養(yǎng)皿里加入少量的 KCI 晶體，可以看到溶液的紅色變淺。這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又完成了教學(xué)任務(wù)。 二、利用多媒體技術(shù)強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范 有些實(shí)驗(yàn)對(duì)操作步驟和操作規(guī)范都有一定的要求，一旦學(xué)生操作失誤，不僅會(huì)引起實(shí)驗(yàn)失敗，而且會(huì)引起實(shí)驗(yàn)事故，更會(huì)引起學(xué)生的恐懼心理，影響學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，應(yīng)用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，對(duì)操作易出錯(cuò)的后果進(jìn)行模擬。這樣，讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)前先進(jìn)行模擬操作，以掌握正確的操作，加深對(duì)不正確 的操作的理解，再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，從而大大提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)的有效性。例如：氯氣的實(shí)驗(yàn)室制法中，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后應(yīng)先將導(dǎo)管移出水面再移去酒精燈的操作，一旦失誤，有一定的危險(xiǎn)性。為了解決這一難題，通過多媒體技術(shù)演示、氯氣的實(shí)驗(yàn)室制取的方法，對(duì)這一操作做了特別的處理，在課堂上，讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)模擬實(shí)驗(yàn)，一旦操作正確，計(jì)算機(jī)給予獎(jiǎng)勵(lì)提示，鼓勵(lì)學(xué)生，而一旦學(xué)生操作錯(cuò)誤，計(jì)算機(jī)則對(duì)水倒流試管底部，試管破裂的危險(xiǎn)場(chǎng)面進(jìn)行模擬。再如：對(duì)點(diǎn)燃未檢驗(yàn)純度的氫氣發(fā)生爆炸進(jìn)行模擬，使學(xué)生加深對(duì)操作錯(cuò)誤引起危害的認(rèn)識(shí)，然后進(jìn)行正確的實(shí)驗(yàn)。通過多媒體技術(shù) 的模擬，不僅提高了實(shí)驗(yàn)的成功率，而且深刻地理解了正確操作的重要性。 三、利用多媒體技術(shù)幫助設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué) 多媒體技術(shù)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，幫助實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)操作技能的演示，有利于培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力、解決問題的能力、相互協(xié)作能力和創(chuàng)造能力，在多媒體“ 實(shí)驗(yàn)室 ” 中讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室中暢游，發(fā)揮自各自的才能，探索化學(xué)世界的實(shí)驗(yàn)。如原電池一節(jié)可設(shè)計(jì)以下實(shí)驗(yàn)： 觀察鋅板和稀硫酸的反應(yīng)； 在鋅板和稀硫酸的反應(yīng)中用銅板接觸鋅板，有何現(xiàn)象？ 在鋅板和銅板在稀硫酸中不接觸，用導(dǎo)線在外電路通過電 流計(jì)連接，觀察現(xiàn)象； 將稀硫酸換成蒸餾水重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)什么問題？上述實(shí)驗(yàn)問題是按由易到難、循序漸進(jìn)的原則設(shè)計(jì)的，學(xué)生在完成一系列實(shí)驗(yàn)的進(jìn)程中，經(jīng)過多次討論、總結(jié)，不但掌握了知識(shí)，更重要的是操作能力、觀察能力、分析能力都得到了訓(xùn)練和提高。 四、利用多媒體技術(shù)模擬有毒、有害物質(zhì)的實(shí)驗(yàn) 有些有有毒、有害物質(zhì)生成的實(shí)驗(yàn)無(wú)法在實(shí)驗(yàn)室里完成，學(xué)生可以應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)。例如：如氯氣、一氧化碳的毒性是無(wú)法讓學(xué)生感知的，這時(shí)可借助計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)三維動(dòng)畫片小白鼠中毒死亡，告知學(xué)生在日常生活中要謹(jǐn)防 煤氣（一氧化碳）中毒。還有甲醛在生活中的危害，利用多媒體技術(shù)，既掌握原理又掌握實(shí)驗(yàn)操作方法，不斷促進(jìn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的提高，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固、應(yīng)用和發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力。 當(dāng)今是網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代，信息技術(shù)的發(fā)展為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供最豐富的信息資源，使學(xué)生的知識(shí)來(lái)源更廣泛、更豐富，使學(xué)生可以不受時(shí)間、空間的限制，對(duì)有關(guān)實(shí)驗(yàn)問題進(jìn)行探討、推理，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生獲取信息分析、歸納、整理信息、運(yùn)用信息解決問題的能力。 參考文獻(xiàn)： 1安寶生 .教育信息技術(shù)的掌握與運(yùn)用 .北京：中國(guó) 和平出版社， 2001. 2中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)也要注意環(huán)保 .新華網(wǎng) .2001： 01-21. 3王屹，韋海偉，黃敬東 .教育信息資源在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 .中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考， 2003（ 1-2） . 4張建新 .中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)反思 .中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考， 2003（ 1-2） . 閱讀相關(guān)文檔 :對(duì)構(gòu)建初中物理高效課堂的研究 探討高中物理課堂活動(dòng)教學(xué)實(shí)踐 物理教學(xué)如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí) 談新課改理念下高中地理教師的轉(zhuǎn)變 物理教學(xué)中的數(shù)學(xué)化傾向 初三社會(huì)思品二輪復(fù)習(xí)探析 簡(jiǎn)論物理 教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng) 如何進(jìn)行有效的初中地理課堂教學(xué) 從修辭角度看俄語(yǔ)成語(yǔ) 精心設(shè)計(jì)地理活動(dòng) ,打造高效地理課堂 關(guān)于歷史課堂導(dǎo)入藝術(shù)的探究 如何提高初中歷史教學(xué)有效性策略探析 論初中歷史教學(xué)中“ 圖文史料 ” 的選擇與開發(fā) 如何結(jié)合本土資源設(shè)計(jì)高中歷史作業(yè) 關(guān)于初中思想政治課堂活動(dòng)的幾點(diǎn)意見 巧用方法 ,給課余訓(xùn)練新動(dòng)力 史料運(yùn)用孕出始料之外的精彩 新情境下生活