小議寫作與班級管理[精品資料]

小議寫作與班級管理 -精品資料 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 最新最全的 學術論文 期刊文獻 年終總結 年終報告 工作總結 個人總結 述職報告 實習報告 單位總結 一個班集體是由一個個學生組成的，如果能巧妙地提升每一名孩子的自我約束、自我管理能力，那對于班主任管理起班級來說就會如魚得水。 本學期剛開學，我讓班里的小朋友自愿捐一本課外書，沒想到不到半天就捐了 40 多本課外書，看到那一排干凈整潔的課外書整整齊齊放到班級書架上，多么的賞心悅 目呀！可是，沒過一個月，孩子們就來告狀了， “ 老師，我的書掉了兩頁。 ”“ 老師，我的書沒皮了。 ” 再看那些課外書，真的有一部分面目全非了：掉頁的、散件兒的、撕爛的 詢問、批評都不見效果！怎么辦？許多孩子也并不是故意毀壞別人的書籍，只是在看的時候認為是別人的書，自己并不愛惜，不小心撕爛了又不及時修補，造成了現(xiàn)在的這種現(xiàn)象。于是，我就利用孩子年紀較小喜愛童話故事，利用一節(jié)班會時間，拿出一本“ 粉身碎骨 ” 的課外書，用第一人稱的口吻對所有孩子說：“ 嗨！大家好，我是咱班一位熱愛班集體的孩子為了讓大家開闊眼界、增長知識而被捐 到書架上的！但是，你們看，我現(xiàn)在變成了什么樣子了？我好傷心呀！嗚嗚嗚 ” 現(xiàn)在，你就是這本書，請你設身處地的想一想自己遭遇了那些非人的 “ 待遇 ” ?；丶覍懸黄【毠P。 隨后，一篇篇感受深刻的文章就呈現(xiàn)在我的眼前。這是我們班馬瑞皎寫的生病的 book：我們二九班有一個圖書角，里面的圖書以前都是健健康康的?？墒牵罱鼈兩×?。 我最喜歡的格林童話這本書，得了皮膚病，臉上的皮膚皺的像一個老太婆，而且，還長了許多的黑斑，丑極了。其它的圖書，有的少了一條胳膊，有的少了一條腿，更慘的已經(jīng)粉身碎骨 了。這些書真的好可憐。它們的哭聲吵到了我和劉子嫣，我們決定開一家診所，我和劉子嫣當美容師，武子靖和王春麗是骨科醫(yī)生，不一會兒，我們把圖書一個一個的變回了原樣，圖書變得漂亮了，也變得健康了。 通過這次活動，呼吁大家要愛護我們的圖書，因為它們是我們大家的好朋友。 還有姜宇帆從弟子規(guī)的角度寫的可憐的圖書 我們班的書架上躺著一本本可憐的圖書。為什么說它們可憐呢？告訴你吧，因為它們有的沒了 “ 臉皮 ” ，有的缺了“ 內臟 ” ，有的是渾身布滿了撕裂的傷口，慘不忍睹，但是它們忍著傷痛為我們提 供閱讀的快樂。 它們怎么變成了這個樣子呢？我們班的同學最清楚了，它們有時候被人搶來搶去，結果撕掉了皮，有時候被人傳來傳去，結果在路上丟了幾頁?？赡苁俏覀兡脮姆绞教直┝?，這種壞習慣可把它們害慘了。 弟子規(guī)教導我們如何對待圖書：讀看畢，還原處。雖有急，卷束齊。有缺壞，就補之。同學們，以后看我們的行動吧！ 李中正則以詩的形式寫了一篇書的遭遇： 我們班里有一個書架， 每個人都捐了一本書， 可是， 有些同學借走這書本， 還回來 的時候， 書就會粉身碎骨， 老師教我們， 每本書都是一個小小的生命， 如果我們受傷了， 該多難受啊！ 它們沒有媽媽， 也沒有爸爸， 那它們該找誰去哭呀？ 它們一定在偷偷地哭泣。 老師說過， 書本是人類的朋友， 我必須要愛護自己的朋友。 我愛護書本， 就該像愛護一個個小生命一樣， 讓它們在我的腦海里開花、綻放。 當我把這一篇篇生動的文章讀給大家聽的時候 ，我發(fā)現(xiàn)有一些人不好意思的低下了頭，有一些人不住的頻頻點頭。這時，我問大家，該怎樣對待這些為我們提供服務的課外書時，大家異口同聲的說要好好愛惜圖書，把它們真正當做好朋友來對待！從那以后，我們班圖書架的課外書又恢復了往日的生命力！繼續(xù)熱忱的為大家服務！ 通過本次活動，我發(fā)現(xiàn)利用習作讓孩子發(fā)自內心的養(yǎng)成良好的行為習慣，提升班級學生自我管理能力，真不失為一種很好的行之有效的班級管理方法！ 閱讀相關文檔 :用動能定理解決問題的思路 幸福課堂 “ 趣 ” 相伴 “ 動起來 ”, 在美的殿堂徜徉 談如何讓普通高中 的學生學好英語 增強干部交流掛職的實效性 創(chuàng)新促進中小學教師專業(yè)發(fā)展的評價制度 規(guī)范高校學生管理 ,加強學生自主管理 數(shù)學生活化的思考 高中物理中的變力做功 高中數(shù)學如何實施 “ 分層次教學 ” 初中班主任管理技術探析 淺談績效管理 文冠果大田壟式育苗技術及應用 近十年我國農(nóng)民工培訓若干政策評析 學校持續(xù)發(fā)展的內驅力讓學校文化引領學生適應社會 如何當好村小學校長 無氧功的測試方法 淺談幼兒舞蹈對幼兒身心發(fā)展的作用 初中數(shù)學教學中對數(shù)學文化重視程度的調查研究 克拉霉素聯(lián)合甲硝唑 最新最 全【學術論文】【總結報告】