中圖版必修一第二章第二節(jié)《水的運動

欄目導(dǎo)引 基礎(chǔ)梳理 自學(xué)導(dǎo)引 要點串講 知能突破 教材透析 思維深化 實戰(zhàn)演練 輕松闖關(guān) 第二章 自然地理環(huán)境中的物質(zhì)運動和能量交換 第二節(jié) 水的運動 欄目導(dǎo)引 基礎(chǔ)梳理 自學(xué)導(dǎo)引 要點串講 知能突破 教材透析 思維深化 實戰(zhàn)演練 輕松闖關(guān) 第二章 自然地理環(huán)境中的物質(zhì)運動和能量交換 情景導(dǎo)入 面值 50元人民幣的畫面上那翻江倒海、奔騰跌泄、氣勢磅礴的壯觀景象，就是黃河壺口瀑布。 “黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回 ”，唐代著名詩人李白膾炙人口的佳句，勾畫出了大河奔流的壯觀景象。 新課學(xué)前導(dǎo)航 欄目導(dǎo)引 基礎(chǔ)梳理 自學(xué)導(dǎo)引 要點串講 知能突破 教材透析 思維深化 實戰(zhàn)演練 輕松闖關(guān) 第二章 自然地理環(huán)境中的物質(zhì)運動和能量交換 【 思考 】 黃河水奔流真的不復(fù)回了嗎？ 你能根據(jù)水循環(huán)的原理分析一下嗎？ 【 點撥 】 水在地理環(huán)境中以三種形式相互轉(zhuǎn) 化，形成各種水體，通過水循環(huán)在四大圈層中連續(xù)運動。黃河水奔流到海后，可以通過蒸發(fā)、水汽輸送、降水等環(huán)節(jié)回到陸地上。 欄目導(dǎo)引 基礎(chǔ)梳理 自學(xué)導(dǎo)引 要點串講 知能突破 教材透析 思維深化 實戰(zhàn)演練 輕松闖關(guān) 第二章 自然地理環(huán)境中的物質(zhì)運動和能量交換 目標(biāo)定位 1.認(rèn)識水循環(huán)的概念、類型、環(huán)節(jié)和意義。 2.掌握洋流的成因及其分布規(guī)律。 3.分析洋流對地理環(huán)境的影響。 欄目導(dǎo)引 基礎(chǔ)梳理 自學(xué)導(dǎo)引 要點串講 知能突破 教材透析 思維深化 實戰(zhàn)演練 輕松闖關(guān) 第二章 自然地理環(huán)境中的物質(zhì)運動和能量交換 基礎(chǔ)梳理 自學(xué)導(dǎo)引 一、水循環(huán)的類型、環(huán)節(jié)與意義 1類型及主要環(huán)節(jié) 欄目導(dǎo)引 基礎(chǔ)梳理 自學(xué)導(dǎo)引 要點串講 知能突破 教材透析 思維深化 實戰(zhàn)演練 輕松闖關(guān) 第二章 自然地理環(huán)境中的物質(zhì)運動和能量交換 (1)類型： A為 _循環(huán) ， B為海陸間循 環(huán) ， C為 _循環(huán) 。 (2)主要環(huán)節(jié) 為 _， 為降水， 為 _， 為地表徑流， 為下滲， 為 _， 為植物蒸騰， 為 _。 陸地內(nèi) 海上內(nèi) 蒸發(fā) 水汽輸送 地下徑流 降水 欄目導(dǎo)引 基礎(chǔ)梳理 自學(xué)導(dǎo)引 要點串講 知能突破 教材透析 思維深化 實戰(zhàn)演練 輕松闖關(guān) 第二章 自然地理環(huán)境中的物質(zhì)運動和能量交換 2 成因 內(nèi)因：水在常溫和常壓條件下的 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _外因： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 和 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 三態(tài)變化 太陽輻射 水的重力 欄目導(dǎo)引 基礎(chǔ)梳理 自學(xué)導(dǎo)引 要點串講 知能突破 教材透析 思維深化 實戰(zhàn)演練 輕松闖關(guān) 第二章 自然地理環(huán)境中的物質(zhì)運動和能量交換 3 意義 (1)聯(lián)系四大圈層 。 (2)在各圈層之間進行 _和 _的輸送和轉(zhuǎn)換 。 (3)促進整個自然界的發(fā)展演化 。 (4)水資源得到 _并能 _。 物質(zhì) 能量 更新 持續(xù)利用 欄目導(dǎo)引 基礎(chǔ)梳理 自學(xué)導(dǎo)引 要點串講 知能突破 教材透析 思維深化 實戰(zhàn)演練 輕松闖關(guān) 第二章 自然地理環(huán)境中的物質(zhì)運動和能量交換 圖表解讀 1 讀教材圖 2 2 3 “ 自然界的水循環(huán) ” ，據(jù)圖分析： (1)圖中水循環(huán)發(fā)生的空間范圍有什么不同 ？ 可劃分哪些類型 ？ (2)由圖分析水循環(huán)聯(lián)系了地球的哪四大圈層 ？ (3)由圖分析在水循環(huán)過程的各個環(huán)節(jié)中人類可施加影響的主要環(huán)節(jié)是什么？ 欄目導(dǎo)引 基礎(chǔ)梳理 自學(xué)導(dǎo)引 要點串講 知能突破 教材透析 思維深化 實戰(zhàn)演練 輕松闖關(guān) 第二章 自然地理環(huán)境中的物質(zhì)運動和能量交換 提示： (1)海洋和陸地之間的為海陸間循環(huán)；在陸地上的為陸地內(nèi)循環(huán)；在海洋上的為海上內(nèi)循環(huán) 。 (2)水圈 、 大氣圈 、 巖石圈和生物圈 。 (3)地表徑流。 欄目導(dǎo)引 基礎(chǔ)梳理 自學(xué)導(dǎo)引 要點串講 知能突破 教材透析 思維深化 實戰(zhàn)演練 輕松闖關(guān) 第二章 自然地理環(huán)境中的物質(zhì)運動和能量交換 二、世界洋流的成因與分布規(guī)律 欄目導(dǎo)引 基礎(chǔ)梳理 自學(xué)導(dǎo)引 要點串講 知能突破 教材透析 思維深化 實戰(zhàn)演練 輕松闖關(guān) 第二章 自然地理環(huán)境中的物質(zhì)運動和能量交換 1 定義：海洋表層海水大規(guī)模的沿著一定方向有 _ _ _ _ _ _ _ 地運動。 2 主要動力： _ _ _ _ _ _ _ _ _ 。 3 分類 ( 按性質(zhì) ) 暖流：洋流水溫比到達海區(qū)的水溫 _ _ _ _寒流：洋流水溫比到達海區(qū)的水溫 _ _ _ _ 規(guī)律 盛行風(fēng) 高 低 欄目導(dǎo)引 基礎(chǔ)梳理 自學(xué)導(dǎo)引 要點串講 知能突破 教材透析 思維深化 實戰(zhàn)演練 輕松闖關(guān) 第二章 自然地理環(huán)境中的物質(zhì)運動和能量交換 4分布 (1)洋流名稱 太平洋 D日本暖流、 E_、 F加利福尼亞寒流 G_、 H_、I千島寒流 大西洋 J_、 K_、L拉布拉多寒流 M_、 N_、P本格拉寒流 印度洋 Q厄加勒斯暖流、R_ 北太平洋暖流 東澳大利亞暖流 秘魯寒流 墨西哥灣暖流 北大西洋暖流 加那利寒流 巴西暖流 西澳大利亞寒流 欄目導(dǎo)引 基礎(chǔ)梳理 自學(xué)導(dǎo)引 要點串講 知能突破 教材透析 思維深化 實戰(zhàn)演練 輕松闖關(guān) 第二章 自然地理環(huán)境中的物質(zhì)運動和能量交換 (2)分布規(guī)律 熱帶和副熱帶海區(qū)：以副熱帶海區(qū)為中心 的 _ 大洋 環(huán)流 ， 在 北 半球呈_ 方向流動 ， 南半球呈 _方向流動 。 北半球中 、 高緯度海區(qū)：呈逆時針方向流 動 ， 是 _型大洋環(huán)流 。 南極大陸外圍：南緯 40 附近形成 _。 反氣旋型 順時針 逆時針 氣旋 西風(fēng)漂流 欄目導(dǎo)引 基礎(chǔ)梳理 自學(xué)導(dǎo)引 要點串講 知能突破 教材透析 思維深化 實戰(zhàn)演練 輕松闖關(guān) 第二章 自然地理環(huán)境中的物質(zhì)運動和能量交換 北印度洋海區(qū) 冬季：洋流呈 _ _ _ _ _ _ _ _ _ 方向流動夏季：洋流呈 _ _ _ _ _ _ _ _ 方向流動 逆時針 順時針 欄目導(dǎo)引 基礎(chǔ)梳理 自學(xué)導(dǎo)引 要點串講 知能突破 教材透析 思維深化 實戰(zhàn)演練 輕松闖關(guān) 第二章 自然地理環(huán)境中的物質(zhì)運動和能量交換 圖表解讀 2 讀教材圖 2 2 6 世界洋流的分布 (北半球冬季 )， 據(jù)圖分析： (1)簡述北印度洋海區(qū)洋流的分布規(guī)律 。 (2)除了盛行風(fēng)這一形成洋流的成因外，據(jù)圖分析還有哪些成因？ 欄目導(dǎo)引 基礎(chǔ)梳理 自學(xué)導(dǎo)引 要點串講 知能突破 教材透析 思維深化 實戰(zhàn)演練 輕松闖關(guān) 第二章 自然地理環(huán)境中的物質(zhì)運動和能量交換 提示： (1)北印度洋海區(qū)受季風(fēng)的影響 ， 冬季洋流呈逆時針方向流動；夏季洋流呈順時針方向流動 。 (2)陸地狀況、地轉(zhuǎn)偏向力。 欄目導(dǎo)引 基礎(chǔ)梳理 自學(xué)導(dǎo)引 要點串講 知能突破 教材透析 思維深化 實戰(zhàn)演練 輕松闖關(guān) 第二章 自然地理環(huán)境中的物質(zhì)運動和能量交換 三 、 洋流的地理意義 1 對氣候的影響：暖流給流經(jīng)地區(qū)帶來 _、 _的氣候 ， 寒流給流經(jīng)地區(qū)帶來 _、 _的氣候 。 2 對海洋生物資源分布的影響：在 _的海區(qū) ， 易形成較大的漁場 。 3對航海事業(yè)的影響：海輪順著洋流航行速度比逆著洋流 _得多；寒暖流相遇，容易形成 _，影響海上航行。 溫暖 濕潤 低溫 干燥 寒暖流交匯 快 霧 欄目導(dǎo)引 基礎(chǔ)梳理 自學(xué)導(dǎo)引 要點串講 知能突破 教材透析 思維深化 實戰(zhàn)演練 輕松闖關(guān) 第二章 自然地理環(huán)境中的物質(zhì)運動和能量交換 4對污染物的影響：有利于近海污染物的 _和凈化，但同時也使污染的范圍 _。 擴散稀釋 擴大 欄目導(dǎo)引 基礎(chǔ)梳理 自學(xué)導(dǎo)引 要點串講 知能突破 教材透析 思維深化 實戰(zhàn)演練 輕松闖關(guān) 第二章 自然地理環(huán)境中的物質(zhì)運動和能量交換 圖表解讀 3 讀教材圖 2 2 9 世界著名漁場的分布 ，據(jù)圖分析： 著名漁場的分布和洋流之間存在什么關(guān)系 ？ 提示： 漁場多位于寒暖流交匯處和有上升流的地方，這樣的地方海水?dāng)_動，將海水深層的營養(yǎng)鹽類帶到海水表層，使浮游生物大量繁殖，浮游生物又為各種魚類提供餌料，易形成較大漁場。 欄目導(dǎo)引 基礎(chǔ)梳理 自學(xué)導(dǎo)引 要點串講 知能突破 教材透析 思維深化 實戰(zhàn)演練 輕松闖關(guān) 第二章 自然地理環(huán)境中的物質(zhì)運動和能量交換 要點串講 知能突破 水循環(huán)的內(nèi)因是水的三態(tài)變化，外因則是太陽輻射和水的重力。蒸發(fā)、水汽輸送、降水、下 滲、地表徑流和地下徑流等環(huán)節(jié)構(gòu)成水循環(huán)。 水循環(huán)根據(jù)其發(fā)生的領(lǐng)域，可分為海陸間循環(huán)、海上內(nèi)循環(huán)和陸地內(nèi)循環(huán)三種。各類循環(huán)發(fā)生的環(huán)節(jié)及意義如下表所示： 水循環(huán) 欄目導(dǎo)引 基礎(chǔ)梳理 自學(xué)導(dǎo)引 要點串講 知能突破 教材透析 思維深化 實戰(zhàn)演練 輕松闖關(guān) 第二章 自然地理環(huán)境中的物質(zhì)運動和能量交換 水循環(huán)示意圖 類型 陸地內(nèi)循 環(huán) 海陸間循環(huán) 海上內(nèi)循 環(huán) 發(fā)生空間 陸地與陸地上空之間 海洋與陸地之間 海洋與海洋上空之間 欄目導(dǎo)引 基礎(chǔ)梳理 自學(xué)導(dǎo)引 要點串講 知能突破 教材透析 思維深化 實戰(zhàn)演練 輕松闖關(guān) 第二章 自然地理環(huán)境中的物質(zhì)運動和能量交換 循環(huán)過程及環(huán)節(jié) 特點 補充給陸地水體的水量很少 最重要的類型，使陸地水得到補充，水資源得以再生 攜帶水量最大的水循環(huán)，是海陸間循環(huán)的近十倍 欄目導(dǎo)引 基礎(chǔ)梳理 自學(xué)導(dǎo)引 要點串講 知能突破 教材透析 思維深化 實戰(zhàn)演練 輕松闖關(guān) 第二章 自然地理環(huán)境中的物質(zhì)運動和能量交換 典型 塔里木河 長江 海洋上的 降水 水循環(huán)的意義 聯(lián)系各圈層，進行物質(zhì)和能量的輸送和轉(zhuǎn)換 促使自然界的發(fā)展演化，調(diào)節(jié)水分和熱量的地區(qū)分布 使水資源不斷得到更新并能持續(xù)利用 欄目導(dǎo)引 基礎(chǔ)梳理 自學(xué)導(dǎo)引 要點串講 知能突破 教材透析 思維深化 實戰(zhàn)演練 輕松闖關(guān) 第二章 自然地理環(huán)境中的物質(zhì)運動和能量交換 【 特別提醒 】 (1)三種水循環(huán)類型都包括蒸發(fā)和降水環(huán)節(jié)； (2)陸地內(nèi)循環(huán)不只發(fā)生在內(nèi)流區(qū)域； (3)外流區(qū)域既有海陸間循環(huán)又有陸地內(nèi)循環(huán)； (4)海洋同時參與海上內(nèi)循環(huán)和海陸間循環(huán)； (5)人類活動可通過改變水循環(huán)的某些環(huán)節(jié)來改變水循環(huán)。 欄目導(dǎo)引 基礎(chǔ)梳理 自學(xué)導(dǎo)引 要點串講 知能突破 教材透析 思維深化 實戰(zhàn)演練 輕松闖關(guān) 第二章 自然地理環(huán)境中的物質(zhì)運動和能量交換 (2012啟東高一檢測 )讀圖，回答下列問題。 例 1 欄目導(dǎo)引 基礎(chǔ)梳理 自學(xué)導(dǎo)引 要點串講 知能突破 教材透析 思維深化 實戰(zhàn)演練 輕松闖關(guān) 第二章 自然地理環(huán)境中的物質(zhì)運動和能量交換 (1)圖中 A地的水循環(huán)類型主要是 _循環(huán)，B地的水循環(huán)類型有 _循環(huán)和_循環(huán)。 (2)a、 b兩條河流中，水量較穩(wěn)定的是_ 河，判斷依據(jù)是 _。 (3)甲、乙兩城市中，水資源較豐富的是_城市，原因是 _。 (4)水循環(huán)得以順利完成的內(nèi)因是 _；外因是 _。 欄目導(dǎo)引 基礎(chǔ)梳理 自學(xué)導(dǎo)引 要點串講 知能突破 教材透析 思維深化 實戰(zhàn)演練 輕松闖關(guān) 第二章 自然地理環(huán)境中的物質(zhì)運動和能量交換 【 解析 】 第 (1)題，圖中顯示 A地位于內(nèi)陸地區(qū)，水循環(huán)主要發(fā)生在陸地內(nèi)部，應(yīng)為陸地內(nèi)循環(huán)； B地位于沿海地區(qū)，參與的水循環(huán)應(yīng)該有兩種，即海陸間循環(huán)和陸地內(nèi)循環(huán)。此處切記不要認(rèn)為陸地內(nèi)循環(huán)只發(fā)生在內(nèi)流區(qū)。第 (2)題，由圖中可知 b河流的水來自于大氣降水，因此 b河主要靠雨水補給，靠雨水補給的河流一般水量的季節(jié)變化比較大。第(3)題，乙城離海洋近，降水量大，水循環(huán)比較活 躍，水的更新速度快，故水資源較豐富。 欄目導(dǎo)引 基礎(chǔ)梳理 自學(xué)導(dǎo)引 要點串講 知能突破 教材透析 思維深化 實戰(zhàn)演練 輕松闖關(guān) 第二章 自然地理環(huán)境中的物質(zhì)運動和能量交換 第 (4)題 ， 水在常溫和常壓條件下的三態(tài)變化是水循環(huán)的內(nèi)因；太陽輻射和水的重力為水循環(huán)提供了能量和動力 ， 是水循環(huán)的外因 。 【 答案 】 (1)陸地內(nèi) 海陸間 陸地內(nèi) (2)a a河位于斷層處 ， 地下水補給量大而穩(wěn)定 ，b河主要靠雨水補給 ， 季節(jié)變化大 (3)乙 該城市離海洋近 ， 水循環(huán)活躍 ， 降水豐沛 (4)水在常溫和常壓條件下的三態(tài)變化 太陽輻射能和重力勢能的作用 欄目導(dǎo)引 基礎(chǔ)梳理 自學(xué)導(dǎo)引 要點串講 知能突破 教材透析 思維深化 實戰(zhàn)演練 輕松闖關(guān) 第二章 自然地理環(huán)境中的物質(zhì)運動和能量交換 世界表層洋流的分布、流向、模式、性質(zhì)、內(nèi)容比較 環(huán)流系統(tǒng) 以副熱帶海區(qū)為中心的大洋環(huán)流 以副極地海區(qū)為中心的大洋環(huán)流 季風(fēng)洋流 (北半球 ) 西風(fēng)漂流 海域 南、北半球中低緯度海域 北半球中高緯度海域 北印度洋海域 40 S60 S的海域 主要動力 信風(fēng)、西風(fēng) 西風(fēng)、極地東風(fēng) 夏：西南季風(fēng) 冬：東北季風(fēng) 南半球西風(fēng) 欄目導(dǎo)引 基礎(chǔ)梳理 自學(xué)導(dǎo)引 要點串講 知能突破 教材透析 思維深化 實戰(zhàn)演練 輕松闖關(guān) 第二章 自然地理環(huán)境中的物質(zhì)運動和能量交換 模式 北半球 順時針 逆時針 自西 向東 南半球 逆時針 欄目導(dǎo)引 基礎(chǔ)梳理 自學(xué)導(dǎo)引 要點串講 知能突破 教材透析 思維深化 實戰(zhàn)演練 輕松闖關(guān) 第二章 自然地理環(huán)境中的物質(zhì)運動和能量交換 大洋西部 (大陸東部 ) 暖流 寒流 寒流 大洋東部 (大陸西岸 ) 寒流 暖流 欄目導(dǎo)引 基礎(chǔ)梳理 自學(xué)導(dǎo)引 要點串講 知能突破 教材透析 思維深化 實戰(zhàn)演練 輕松闖關(guān) 第二章 自然地理環(huán)境中的物質(zhì)運動和能量交換 方法突破 海水等溫線圖的判讀方法 在地圖上，把海洋表層海水溫度相同的點連成的線叫海水等溫線，海水等溫線圖可以反映不同海區(qū)水溫的水平分布狀況，其判斷方法與大氣等溫線的判斷方法類似。判斷步驟如下： 第一步：根據(jù)等溫線分布判斷南北半球 判讀依據(jù)：溫度值向哪個方向遞減即為哪個半球。 欄目導(dǎo)引 基礎(chǔ)梳理 自學(xué)導(dǎo)引 要點串講 知能突破 教材透析 思維深化 實戰(zhàn)演練 輕松闖關(guān) 第二章 自然地理環(huán)境中的物質(zhì)運動和能量交換 欄目導(dǎo)引 基礎(chǔ)梳理 自學(xué)導(dǎo)引 要點串講 知能突破 教材透析 思維深化 實戰(zhàn)演練 輕松闖關(guān) 第二章 自然地理環(huán)境中的物質(zhì)運動和能量交換 第二步：根據(jù)海水等溫線的彎曲方向確定洋流的流向 判斷依據(jù)：等溫線向哪邊彎，洋流就向哪邊流即 “凸向即流向 ”。 欄目導(dǎo)引 基礎(chǔ)梳理 自學(xué)導(dǎo)引 要點串講 知能突破 教材透析 思維深化 實戰(zhàn)演練 輕松闖關(guān) 第二章 自然地理環(huán)境中的物質(zhì)運動和能量交換 第三步：根據(jù)海水等溫線的數(shù)值及洋流的流向確定洋流的性質(zhì) 判斷依據(jù)：熱來暖、冷來寒。 欄目導(dǎo)引 基礎(chǔ)梳理 自學(xué)導(dǎo)引 要點串講 知能突破 教材透析 思維深化 實戰(zhàn)演練 輕松闖關(guān) 第二章 自然地理環(huán)境中的物質(zhì)運動和能量交換 下圖是以極點為中心的半球圖，箭頭表示洋流的分布位置及流向。讀圖回答下列問題。 例 2 欄目導(dǎo)引 基礎(chǔ)梳理 自學(xué)導(dǎo)引 要點串講 知能突破 教材透析 思維深化 實戰(zhàn)演練 輕松闖關(guān) 第二章 自然地理環(huán)境中的物質(zhì)運動和能量交換 (1)圖中顯示的是 _半球，判讀理由是 _； _。 (2)圖中字母表示的洋流中，屬于寒流的是_，屬于風(fēng)海流的是_，屬于補償流的是_(填字母 )。 (3)A、 B、 C三支洋流中，最強大的是_(填字母 )，該洋流名稱為_，強大的原因是_。 欄目導(dǎo)引 基礎(chǔ)梳理 自學(xué)導(dǎo)引 要點串講 知能突破 教材透析 思維深化 實戰(zhàn)演練 輕松闖關(guān) 第二章 自然地理環(huán)境中的物質(zhì)運動和能量交換 (4)E洋流沿著 _大陸 _(東或西 )岸流動。 (5)洋流 F名稱是 _，每年的 6、 7、 8三個月特別強大，海面風(fēng)浪大，主要原因是_。 【 解析 】 第 (1)題，根據(jù)中低緯度大洋環(huán)流的流向可判斷出圖示為南半球，同時還可以看到中緯度西風(fēng)漂流連成一體。 欄目導(dǎo)引 基礎(chǔ)梳理 自學(xué)導(dǎo)引 要點串講 知能突破 教材透析 思維深化 實戰(zhàn)演練 輕松闖關(guān) 第二章 自然地理環(huán)境中的物質(zhì)運動和能量交換 第 (2)題，根據(jù) 180 經(jīng)線可以確定各大洋的位 置，結(jié)合世界洋流分布、洋流成因去判定。第 (3)題， A、 B、 C均為寒流，由于南美洲陸地南伸較遠，對西風(fēng)漂流阻擋作用強烈，故秘魯寒流強大。第 (4)題， E洋流流經(jīng)澳大利亞東部。第 (5)題，在南半球冬季時，因南北溫差大，氣壓梯度力大，導(dǎo)致風(fēng)力強勁，致使西風(fēng)漂流強大。 欄目導(dǎo)引 基礎(chǔ)梳理 自學(xué)導(dǎo)引 要點串講 知能突破 教材透析 思維深化 實戰(zhàn)演練 輕松闖關(guān) 第二章 自然地理環(huán)境中的物質(zhì)運動和能量交換 【 答案 】 (1)南 南極存在著以極點為中心且呈順時針方向流動的西風(fēng)漂流 中低緯度大洋環(huán)流呈逆時針方向流動 (2)ABCF DF ABCE (3)A 秘魯寒流 南美洲南端距南極洲較非洲和大洋洲近很多，陸地對強大的西風(fēng)漂流的阻擋作用強烈，使得匯入秘魯寒流的水量大增，流速加快 欄目導(dǎo)引 基礎(chǔ)梳理 自學(xué)導(dǎo)引 要點串講 知能突破 教材透析 思維深化 實戰(zhàn)演練 輕松闖關(guān) 第二章 自然地理環(huán)境中的物質(zhì)運動和能量交換 (4)澳大利亞 東 (5)西風(fēng)漂流 6、 7、 8三個月正值南半球冬季，高低緯之間獲得太陽輻射熱量的差異大，氣溫差異大，水平氣壓梯度力大，西風(fēng)特別強勁。在強大的盛行西風(fēng)作用下，西風(fēng)漂流特別強大，海面風(fēng)浪大。 欄目導(dǎo)引 基礎(chǔ)梳理 自學(xué)導(dǎo)引 要點串講 知能突破 教材透析 思維深化 實戰(zhàn)演練 輕松闖關(guān) 第二章 自然地理環(huán)境中的物質(zhì)運動和能量交換 教材透析 思維深化 教材 P46探索 從試驗中發(fā)現(xiàn)器皿的內(nèi)壁和塑料紙底面出現(xiàn)大量的凝結(jié)的水珠，塑料紙底面的水珠向中部聚集，并滴落到裝滿沙子的水瓶中，然后下滲到小瓶的底部。這個試驗揭示了水的運動現(xiàn)象。 欄目導(dǎo)引 基礎(chǔ)梳理 自學(xué)導(dǎo)引 要點串講 知能突破 教材透析 思維深化 實戰(zhàn)演練 輕松闖關(guān) 第二章 自然地理環(huán)境中的物質(zhì)運動和能量交換 在自然界中，這種現(xiàn)象是通過水循環(huán)表現(xiàn)的。具體過程是：海陸表面的水分因太陽輻射而蒸發(fā)進入大氣，在適當(dāng)條件下凝結(jié)降水，降落到海陸表面，降落到陸地上的水有一部分會下滲到地下形成地下水，有一部分形成徑流流入海 洋，然后再參與蒸發(fā)，這樣不斷的循環(huán)交換，形成水循環(huán)。 欄目導(dǎo)引 基礎(chǔ)梳理 自學(xué)導(dǎo)引 要點串講 知能突破 教材透析 思維深化 實戰(zhàn)演練 輕松闖關(guān) 第二章 自然地理環(huán)境中的物質(zhì)運動和能量交換 教材 P50讀圖 圖 2 2 9中的世界上著名的四大漁場，有三個分布在寒暖流交匯處，具體有北海道漁場，分布在日本暖流和千島寒流交匯處；北海漁場，分布在北大西洋暖流和東格陵蘭寒流交匯處；紐芬蘭漁場，分布在拉布拉多寒流和墨西哥灣暖流交匯 處；秘魯漁場，分布在上升補償流處。即大的漁 場，主要分布在寒暖流交匯處或上升流處。 欄目導(dǎo)引 基礎(chǔ)梳理 自學(xué)導(dǎo)引 要點串講 知能突破 教材透析 思維深化 實戰(zhàn)演練 輕松闖關(guān) 第二章 自然地理環(huán)境中的物質(zhì)運動和能量交