高中政治 第1單元 第1課 神奇的貨幣 第1框 揭開貨幣神秘的面紗學(xué)案 新人教版必修1.doc

第一課 第一框 開貨幣的神秘面紗【學(xué)習(xí)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)：識(shí)記貨幣的本質(zhì)、基本職能、價(jià)格、紙幣等概念。能力目標(biāo)：通過課堂探究合作，從具體材料入手，逐步學(xué)會(huì)從感性到理性，從現(xiàn)象到本質(zhì)的能力。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：確立與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的商品貨幣觀念，樹立正確地金錢觀，正確地認(rèn)識(shí)金錢、使用金錢?！局攸c(diǎn)、難點(diǎn)】貨幣的本質(zhì)是一般等價(jià)物【自主學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)案】1商品是用于_的_產(chǎn)品。商品的基本屬性有_和_。 2貨幣是從_分離出來的固定地充當(dāng)_的商品，貨幣的本質(zhì)是_。 3貨幣的兩個(gè)基本職能是_和_。 貨幣在執(zhí)行_職能時(shí)，并不需要現(xiàn)實(shí)的貨幣，只需要觀念上的貨幣。 貨幣在執(zhí)行_職能時(shí)，必須有現(xiàn)實(shí)的貨幣，不能用觀念上的貨幣。 貨幣的其它職能：_ 、_ 、_。4紙幣的優(yōu)點(diǎn)有_、_、_、_，所以紙幣被世界各國(guó)普遍使用。 紙幣是由_(或某些地區(qū))發(fā)行的，_使用的_。 紙幣的發(fā)行量，必須以_為限度。我有疑問：_【合作探究案】合作探究一：我國(guó)最早的貨幣是原始社會(huì)末期使用的海貝。秦朝以前，已出現(xiàn)了金屬貨幣和鑄幣。秦朝建立后，統(tǒng)一了幣制，以黃金和方孔圓形的銅錢流通全國(guó)。問題1：結(jié)合書上p4下方“某山村.”事例分析闡述，在沒有產(chǎn)生貨幣之前，人們是如何進(jìn)行商品交換的？要使商品交易成功的條件是什么？問題2：如何能使更多的人交易成功？你能設(shè)想出讓交換變得方便的辦法嗎？合作探究二：情景一：菜市場(chǎng)上叫賣聲一片一個(gè)人在賣菜，種類很多，不斷有人來問價(jià)，他需不斷的回答，白菜5毛一斤，西紅柿6毛一斤最后實(shí)在不耐煩了，干脆寫上了標(biāo)價(jià)牌，于是，顧客自己看就不用再多問了。（1） 這個(gè)過程，貨幣在這里起了什么作用？有沒有看到真是的貨幣？（2）5毛一斤表示的是什么？哪種菜的價(jià)值大，怎么判斷？情景二：這時(shí)，一個(gè)手挎菜籃的大媽來到一個(gè)菜攤要買大白菜，倆人討價(jià)還價(jià)，最終大媽花兩元錢買了5斤大白菜。這里的“兩元錢”貨幣發(fā)揮了什么作用？這兩元錢是觀念上的還是現(xiàn)實(shí)的貨幣？合作探究三：宋代商業(yè)發(fā)達(dá)，要求有大量輕便的貨幣，銅鐵錢因笨重不便，極大地阻礙了地區(qū)間商品交易的發(fā)展。宋真宗年間，成都的16家商號(hào)制作一種紙券，名曰“交子”，代替錢鐵流通。這就是最初的紙幣。這種交子因是私人發(fā)行，信用度較低，交子在流通中不能兌現(xiàn)，引起訴訟。1023年（仁宗天圣元年），政府禁止私人發(fā)行交子，改為國(guó)家發(fā)行，并儲(chǔ)備大量金屬貨幣以備兌換，這就是最早的紙幣。問題：（1）為什么人們用交子代替金銀貨幣進(jìn)行交易？ （2）為什么宋朝政府要禁止私人發(fā)行交子改為國(guó)家發(fā)行？ （3）紙幣的發(fā)行量是否由國(guó)家任意決定？為什么？【知識(shí)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建】【鞏固檢測(cè)】1商品交換的本質(zhì)是（ c ）a物與物相交換的關(guān)系 b.使用價(jià)值的交換關(guān)系c商品生產(chǎn)者互相交換勞動(dòng)的關(guān)系 d.不同使用價(jià)值的交換關(guān)系2.某居民需要買住房卻無足夠的錢購(gòu)買，自己在支付給房產(chǎn)商一部分錢的同時(shí)，又向銀行貸了一部分款，并分期付款。該居民支付給房產(chǎn)商的款和還給銀行的貨款其職能分別是（ a）a、前者是流通手段，后者是支付手段 b、前者是支付手段，后者是流通手段c、前者是價(jià)值尺度，后者是貯藏手段 d、前者是價(jià)值尺度，后者是流通手段3.金銀充當(dāng)貨幣后，可以和一切商品交換，這表明（ b ）a.金銀作為貨幣，就不再是商品 b.金銀固定地充當(dāng)一般等價(jià)物，仍然是商品c.金銀天然具有作為貨幣的社會(huì)屬性 d、金錢作為貨幣，其本質(zhì)是商品交換的媒介4.“商品貨幣商品”，這個(gè)公式說明（ a ）在商品流通中貨幣充當(dāng)商品交換的媒介 買和賣兩種行為在同一時(shí)間和空間中進(jìn)行 貨幣具有流通手段的職能 貨幣具有價(jià)值尺度的職能a. b. c. d. 5. 通常在一定時(shí)間內(nèi)，在商品價(jià)格水平不變的情況下，人民幣的發(fā)行量（ b ）a.與待銷售的商品量成反比 b.與貨幣流通次數(shù)成反比c.與商品價(jià)格總額成反比 d.與人民幣自身價(jià)值成反比6假設(shè)在一年里全社會(huì)用現(xiàn)金支付的銷售商品總量為5000億件，平均價(jià)格為8元，在這一年里貨幣平均周轉(zhuǎn)5次。那么，這一年里紙幣發(fā)行量為 億元。而這一年實(shí)際發(fā)行了16000億元，這時(shí)的1元錢相當(dāng)于 元，這會(huì)引起 。 （ a ） a8000 0.5紙幣貶值b4000 0.25 購(gòu)買力降低 c16000 2 通貨膨脹 d2000 3 購(gòu)買力提高7、“金錢是毒蛇，是陷阱，是一切罪惡的淵藪?！边@一說法（ d ）a、是正確的，因?yàn)樗c金錢萬能論是對(duì)立的 b、是正確的，因?yàn)樗从沉素泿诺谋举|(zhì)c、是錯(cuò)誤的，因?yàn)樗浯罅素泿诺淖饔胐、是錯(cuò)誤的，因?yàn)樗裾J(rèn)了貨幣對(duì)社會(huì)發(fā)展和人民生活的重大作用8“手拉手迎接精彩世博，肩并肩保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)”是2009年上海開展知識(shí)產(chǎn)權(quán)宣傳周活動(dòng)的主題，彰顯了中國(guó)政府萬眾一心攜手迎接2010年上海世博會(huì)、眾志成城并肩協(xié)作保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的堅(jiān)定決心。下列對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)認(rèn)識(shí)正確的是(d)a不是商品，因?yàn)樗鼪]有價(jià)值b是商品，因?yàn)樗莾r(jià)值和交換價(jià)值的統(tǒng)一體c不是商品，因?yàn)樗床灰?、摸不著d是商品，因?yàn)樗鞘褂脙r(jià)值和價(jià)值的統(tǒng)一體答案【預(yù)習(xí)案】參照教材【探究案】探究一：（1） 物物交換。條件是交換雙方恰好需要對(duì)方的物品。（2） 先把自己的物品換成一個(gè)人們普遍樂于接受的商品，然后再拿這種商品去換自己所需要的東西。探究二：（1） 價(jià)值尺度 觀念上的貨幣（2） 看價(jià)格 同類物品 價(jià)格高一般價(jià)值大 因?yàn)閮r(jià)格是商品價(jià)值的貨幣表現(xiàn)。（3） 流通手段 現(xiàn)實(shí)的貨幣探究三：（1） 紙幣（交子）的優(yōu)點(diǎn)：制作成本低、易保管、攜帶、運(yùn)輸（2） 私人發(fā)行信譽(yù)低不兌換現(xiàn)象嚴(yán)重，擾亂市場(chǎng)秩序；國(guó)家發(fā)行信譽(yù)有