小學(xué)六年級(jí)《生命與健康》上冊(cè)教案【強(qiáng)烈推薦，一份非常好的教案】

1小學(xué)六年級(jí)小學(xué)六年級(jí)小學(xué)六年級(jí)小學(xué)六年級(jí)生命與健生命與健生命與健生命與健康上冊(cè)教案康上冊(cè)教案康上冊(cè)教案康上冊(cè)教案1.生命本無(wú)價(jià)教學(xué)目標(biāo)：1 、通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生知道由于生命的存在世界才充滿(mǎn)活力與生機(jī)，如果生命不存在了，就失去了世間一切的存在的基礎(chǔ)。2 、通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生要明白生命本無(wú)價(jià)，但要感受到生命的神奇和偉大。3 、通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生要既珍愛(ài)自己，還有善待他人。4 、讓我們?cè)诟惺苌幕A(chǔ)上，敬重生命，熱愛(ài)生命。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生在感受生命的神奇和偉大，在珍愛(ài)自己的同時(shí)善待他人。教學(xué)難點(diǎn)：怎樣去珍惜自己的生命和善待他人的生命。教具準(zhǔn)備：多媒體課件2教學(xué)過(guò)程：一、聽(tīng)故事后提問(wèn)導(dǎo)入新課：老師講故事后提問(wèn)：1 、你知道世界上有那些東西是有生命嗎？生命寶貴嗎？請(qǐng)舉例說(shuō)明。2 、老師敘述：陽(yáng)光、雨露、空氣、食物你覺(jué)得那樣最重要？3 、我們?nèi)祟?lèi)有什么東西是一去不復(fù)返的？（時(shí)間、生命）它們哪個(gè)更為重要呢？二、自學(xué)課文。想想你覺(jué)得有什么問(wèn)題需要弄清楚的。（自己設(shè)問(wèn)）。三、這篇課文主要講了哪幾個(gè)問(wèn)題？這些問(wèn)題你知道嗎？大家一起學(xué)習(xí)討論。學(xué)習(xí)第一部分：神奇的生命看課件。觀(guān)察在人類(lèi)，生命是怎樣神奇的。1 、為什么說(shuō)那些是 “ 神奇的生命 ” ，它們神奇在哪里？2 、我們?nèi)祟?lèi)有神奇的地方嗎？3 、請(qǐng)學(xué)生介紹小資料。（有關(guān)神奇的生命部分）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)人類(lèi)生命神奇的地方？3我們的生命不能延伸生命的 “ 長(zhǎng)度 ” ， 但是我們可以決定生命的 “ 寬度 ” 。 珍惜生命就是要把握生命中的每一天。大家算一算 ： 在你的一天中吃飯 、 睡覺(jué) 、 游戲 、 學(xué)習(xí)等所花費(fèi)的時(shí)間各是多少？一生中真正用來(lái)工作學(xué)習(xí)的時(shí)間有多少？在一生中占多少比例？學(xué)習(xí)第二部分：生命無(wú)貴賤1 、自學(xué)課文中的兩個(gè)小故事。從這兩個(gè)小故事你明白了什么？2 、為什么說(shuō)生命無(wú)貴賤？請(qǐng)學(xué)生講講這兩個(gè)故事。誰(shuí)還能說(shuō)出更動(dòng)人的故事呢？3 、怎樣去善待生命？它與善待他人的生命有什么區(qū)別？4 、看小資料你明白了什么？5 、你還能列舉類(lèi)似的事件來(lái)嗎？6 、這一段話(huà)告訴了我們什么：人的生命神圣不可以侵犯。動(dòng)植物也有生命。對(duì)人的生命要尊重，對(duì)一切生命都要尊重。你是怎樣理解的？7 、對(duì)這樣漠視他人生命的人，你想說(shuō)些什么？8 、通過(guò)學(xué)習(xí)你明白了什么？4學(xué)生談?wù)摵罄蠋煍⑹觯阂驗(yàn)樯俏ㄒ坏?，所以它是可貴的，不管是自己的還是他人的 。 在生命的面前 ， 人人都是平等的 。 。 在生命可能逝去的那一刻 ， 有人伸出手來(lái)拉一把 ， 也許就是這輕輕的一拉 ， 死亡就與他擦肩而過(guò) 。 當(dāng)一個(gè)人生命為另一個(gè)生命付出時(shí) ， 這樣的生命讓人敬畏。四、看課件，進(jìn)一步弄明白所學(xué)內(nèi)容。五、小組學(xué)習(xí)閱讀與拓展部分。你還有什么可以補(bǔ)充的嗎？六 、 老師小結(jié) ： 我們的生命需要愛(ài) ， 愛(ài)是生命的動(dòng)力 ， 也是生命的保障 ； 我們的生命需要安全的呵護(hù) 。 生命只有在安全中才能永葆活鮮 ； 我們的生命需要希望 ， 沒(méi)有了希望 ， 生命之旅失去了意義 。 。 。 。 。 。 這篇課文告訴了我們 ： 生命本無(wú)價(jià) ， 但一旦失去了它 ， 我們就什么也不要談了 。 自己的生命要珍愛(ài) ， 別人的生命也是同樣的寶貴 。 所以我們都要愛(ài)惜自己的生命，在有生之年做有用之人。七 、 動(dòng)動(dòng)手 ： 生命如此美麗 ， 在你眼中最美麗的生命是什么樣子的 ， 試著把它畫(huà)下來(lái) 。 然后比一比，一看，看誰(shuí)的最美。板書(shū)設(shè)計(jì)：第一課 生命本無(wú)價(jià)神奇的生命 紅柳的根綿延幾千米 魚(yú)類(lèi)的游泳技術(shù)高生命無(wú)貴賤 一切生命都同樣的重要52.呵護(hù)自己的健康教學(xué)目標(biāo)：1.根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)感受身體的 “ 語(yǔ)言 ” 。2 知道健康檢查的重要性，了解一些正常的體檢參數(shù)，正確對(duì)待體檢。3 擬定自己的健康計(jì)劃，并落實(shí)到日常生活中。教學(xué)難點(diǎn)：擬定自己的健康計(jì)劃并落實(shí)到日常生活中。教學(xué)重點(diǎn)：了解身體的 “ 語(yǔ)言 ” ，知道健康檢查的重要性。教學(xué)形式：引導(dǎo)談話(huà)，討論領(lǐng)悟。教學(xué)準(zhǔn)備： CAI教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：6一、談話(huà)導(dǎo)入：生命是世間一切存在的基礎(chǔ)。健康是人一生最重要的資本。擁有健康，才能更好地學(xué)習(xí) 、 生活；擁有健康，才會(huì)更快樂(lè)。請(qǐng)呵護(hù)自己的健康！二、新授：1.每個(gè)人的身體都會(huì) “ 說(shuō)話(huà) ” ， 有時(shí)候感覺(jué)很舒服 ， 可是有時(shí)候也會(huì)很友善地向我們發(fā)出警示。CAI出示感受身體的 “ 語(yǔ)言 ” 。2.認(rèn)識(shí)體檢的重要性，了解一些正常的體檢參數(shù)，正確對(duì)待體檢。健康的身體是維持良好生活的基礎(chǔ) 。 因此 ， 我們要及時(shí)了解自己的健康狀況 ， 做好健康管理 。健康檢查是了解身體狀況的好方法 ， 也是健康管理的第一步 。 它可以發(fā)現(xiàn)潛在的病變 ， 及早進(jìn)行治療。 CAI出示圖例提問(wèn)：體檢用到哪些用具？這些用具是測(cè)什么的？生交流回答提問(wèn)：你知道體檢什么樣的數(shù)據(jù)表示身體是正常的、健康的嗎 ?生答 CAI出示一些正常的體檢參數(shù)。7提問(wèn)：學(xué)習(xí)了這么多你認(rèn)為體檢有意義嗎？你會(huì)用什么樣的態(tài)度參加體檢呢？生交流后一生報(bào)告。小結(jié)。3.擬定自己的健康計(jì)劃，并落實(shí)到日常生活中。CAI出示體檢表 對(duì)照這位同學(xué)的體檢表說(shuō)說(shuō)他在哪些方面繼續(xù)保持，哪些方面需要改善 。良好的生活習(xí)慣有利于身心健康 。 你知道怎樣的生活方式是健康的嗎？ CAI出題 學(xué)生看題交流并口答。為了自己的健康請(qǐng)改善自己的生活習(xí)慣 ， 根據(jù)自己的健康狀況擬定一份健康計(jì)劃并落實(shí)到日常的生活學(xué)習(xí)中。記?。簾o(wú)病勤鍛煉、有病早治療，身體才會(huì)更健康。三、拓展1. 擬訂健康計(jì)劃并落實(shí)。2. 收集健康小常識(shí)并分班匯編。3.我又長(zhǎng)高了8教學(xué)目標(biāo)：1.感受長(zhǎng)高給自己帶來(lái)的快樂(lè)與欣喜。2 了解身體的長(zhǎng)高與營(yíng)養(yǎng)、運(yùn)動(dòng)、睡眠等各個(gè)因素的聯(lián)系。3 根據(jù)自己的實(shí)際情況，制訂自己的長(zhǎng)高計(jì)劃。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)高與營(yíng)養(yǎng)、運(yùn)動(dòng)、睡眠等各個(gè)因素的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：理解長(zhǎng)高的豐富內(nèi)涵。教學(xué)形式：討論 交流教學(xué)準(zhǔn)備： CAI教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入：今天老師走在同學(xué)們中有不少同學(xué)都長(zhǎng)得超過(guò)我了，真是既高興又難過(guò)，高興的是你們長(zhǎng)高了，難過(guò)的是我比你們矮了。這節(jié)課，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)我又長(zhǎng)高了。二、新授：91.長(zhǎng)高真好（ 1 ） CAI出示詩(shī)歌長(zhǎng)高不知從什么時(shí)候起 我把秘密藏在日記本里 不知從什么時(shí)候起 我喜歡與小伙伴竊竊私語(yǔ)了 不知從什么時(shí)候起 我學(xué)會(huì)了自己照顧自己 不知不覺(jué)間 -我長(zhǎng)高了 指一女生朗讀 .(2)交流 : 你長(zhǎng)高了嗎 ? 你是怎樣發(fā)現(xiàn)的 ?(3)看圖 : 你會(huì)用什么詞來(lái)形容長(zhǎng)高的感覺(jué) , 為什么 ?生答 : 快樂(lè) 自豪 (4)你能將自己長(zhǎng)高的感覺(jué)也寫(xiě)成一首小詩(shī)嗎 ?生交流反饋 后 CAI出示小結(jié) : 就像種子鉆出泥土 , 長(zhǎng)成參天大樹(shù) , 鳥(niǎo)兒破殼而出 , 飛上高高藍(lán)天 , 我們也在一天天的長(zhǎng)高 . 快樂(lè)與欣喜相隨 , 長(zhǎng)高的感覺(jué) , 真好 !2.長(zhǎng)高的秘密(1)課前 , 老師布置大家做了一個(gè)關(guān)于身高的調(diào)查 , 誰(shuí)來(lái)匯報(bào)自己的調(diào)查結(jié)果 ?(2)學(xué)生匯報(bào)調(diào)查結(jié)果 .10(3)同學(xué)們的調(diào)查表明身高與遺傳 、 營(yíng)養(yǎng) 、 運(yùn)動(dòng) 、 睡眠有著一定的聯(lián)系 。 我們無(wú)法改變遺傳 ，但我們可以改變后天的營(yíng)養(yǎng)、運(yùn)動(dòng)和睡眠。（ 4 ）讓我們先從營(yíng)養(yǎng)開(kāi)始吧！因?yàn)闋I(yíng)養(yǎng)是我們長(zhǎng)高的基礎(chǔ)。你知道我們每天都應(yīng)吃些什么，才能滿(mǎn)足我們身體的需要嗎？CAI出示：谷物類(lèi) 蔬菜水果類(lèi) 動(dòng)物性食物 奶制品 豆制品 油那么，同學(xué)你們都做到了嗎？學(xué)生反饋。（ 5 ）公元前 6 世紀(jì)，在埃多斯山崖上，古希臘人刻下了這樣的名言 “ 如果你想強(qiáng)壯，跑步吧！如果你想健美，跑步吧！如果你想聰明，跑步吧！ ”運(yùn)動(dòng)對(duì)我們的長(zhǎng)高起著至關(guān)重要的作用 ， 你知道哪些運(yùn)動(dòng)有利于長(zhǎng)高嗎？看圖 ， 學(xué)生示范 。其實(shí)，有些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目也不利于我們長(zhǎng)高，例如舉重、體力消耗過(guò)大的馬拉松等。閱讀幫助你參加體育運(yùn)動(dòng)的建議（ 6 ）閱讀 “ 醫(yī)生博士的話(huà) ” ，你明白了什么？你有哪些不良睡眠習(xí)慣要改？（ 7 ）針對(duì)自己的實(shí)際情況，從營(yíng)養(yǎng)、運(yùn)動(dòng)、睡眠等幾個(gè)方面給自己制訂一個(gè)長(zhǎng)高計(jì)劃，并請(qǐng)父母或同學(xué)監(jiān)督。114.做情緒的主人教學(xué)目的：讓小學(xué)生初步掌握幾種調(diào)控消極情緒的方法，做自己情緒的主人。課前準(zhǔn)備：選例，制作投影片，錄音機(jī)。教學(xué)方法：講解法、討論法、活動(dòng)法。教學(xué)過(guò)程：一導(dǎo)入新課。教師 ： “ 在我們的學(xué)習(xí)和生活中 ， 有些事情會(huì)使我們產(chǎn)生高興或不高興的情緒 ， 這些情緒是正常的嗎 ? ： 它們會(huì)給我們帶來(lái)什么影響呢 ? 大家看圖 ( 如圖 6-1“ 并制成投影片 ) ， 想一想 。 ”二 . 課堂討論。(1)王紅落選后的不高興，與小剛聽(tīng)到要去春游的消息后特別高興，是正常的情緒嗎 ?(2)他們?yōu)槭裁炊急焕蠋熍u(píng)了呢 ?12(3)你有過(guò)這樣的經(jīng)歷和心理體驗(yàn)嗎 ?在討論中 ， 教師應(yīng)引導(dǎo)小學(xué)生明白 ： 正常的情緒是人們心理活動(dòng)的反應(yīng) ， 是合理的 ； 但任何過(guò)度 ( 超出正常范圍 ) 的情緒，都會(huì)給人帶來(lái)不良影響，特別是消極情緒。 ( 放投影片 ) 對(duì)于消極情緒要會(huì)控制和調(diào)節(jié)，要學(xué)會(huì)做自己情緒的主人。(4)當(dāng)你有煩惱時(shí)，你是怎么辦的 ? 請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你克服煩惱的經(jīng)驗(yàn)。三 . 課堂操作。教給小學(xué)生幾種調(diào)控情緒的方法 ( 教師板書(shū) “ 做情緒的主人 ” ) 。(1)學(xué)會(huì)傾訴。放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)故事。小月前幾天遇到了一件不順心的事 。 好幾天她都一直陰沉著臉 ， 不說(shuō)也不笑 。 別人問(wèn)她怎么了 ， 她頭一低就躲開(kāi)了 。 這樣一來(lái) ， 同學(xué)們對(duì)她就疏遠(yuǎn)了 ， 她的學(xué)習(xí)成績(jī)也下降了 。 看到這些情況 ， 班主任王老師把小月叫到她的辦公室 ， 語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)她說(shuō) ： “ 小月 ， 老師知道你心里有事 ， 希望你能說(shuō)出來(lái) ， 好嗎 ? 如果一個(gè)人的情緒不好 ， 把煩惱總是放在心里不釋放出來(lái) ，不但會(huì)影響學(xué)習(xí) ， 還會(huì)影響與同學(xué)的關(guān)系 ， 對(duì)自己的身體健康也有壞處 。 所以當(dāng)你心情不好的時(shí)候 ， 最好找一個(gè)值得你信任的人把心里的話(huà)告訴他 ， 這樣你的心情就會(huì)變好的 。 你覺(jué)得老師值得信任嗎 ? 如果值得 ， 你就盡管跟我說(shuō)吧 ! ” 小月聽(tīng)了 ， 眼淚一下子涌了出來(lái) ， “ 哇 ”的一聲哭了。小月哭了半天，王老師慢慢地擦干了她的眼淚，接著說(shuō)： “ 你盡管哭吧 ! 這對(duì)13你有好處。 ” 小月不哭了，感激地向老師傾訴了長(zhǎng)時(shí)間悶在心里的事，接下來(lái)的幾天里 ， 大家發(fā)現(xiàn)，小月變了，又跟以前一樣了。思考并回答問(wèn)題： 小月為什么近幾天與同學(xué)關(guān)系疏遠(yuǎn)了，學(xué)習(xí)成績(jī)也下降了 ? 王老師告訴小月一個(gè)什么道理 ? 小月哭了，王老師為什么沒(méi)有阻止，反而讓她繼續(xù)哭 ? 你能說(shuō)說(shuō)小月向王老師都傾訴了什么嗎 ? 假如你有了不愉快的情緒，會(huì)對(duì)誰(shuí)傾訴呢 ?A 爸爸 B 媽媽 C. 好朋友 D 老師 E 自己 ( 寫(xiě)日記等 )傾訴是宣泄調(diào)控情緒的一種方式 ， 即當(dāng)產(chǎn)生消極情緒時(shí) ， 向好朋友 、 老師 、 父母或自己傾訴內(nèi)心的焦慮和痛苦 ， 并接受他們給予的勸慰和幫助 ， 這樣通過(guò)情緒的充分表露和從外界得到的反饋信息 ， 可以調(diào)整引起消極情緒的認(rèn)知過(guò)程和改變不合理的觀(guān)念 ， 從而求得心理上的平衡，以達(dá)到調(diào)控消極情緒的目的。通過(guò)討論 ， 使學(xué)生知道 ： 遇到不顧心的事不要憋在心里 ， 只要你盡情地訴說(shuō)了 ， 一切都會(huì)好的。14(2)自我寬慰。教師給學(xué)生講個(gè)小故事。小亮過(guò)生日 ， 請(qǐng)了幾個(gè)同學(xué)到他家來(lái)玩 。 小剛和小明帶著禮物來(lái)到他家 。 這時(shí)已經(jīng)來(lái)了兩個(gè)同學(xué)，只見(jiàn)桌子上擺著半瓶可樂(lè)。小剛想： “ 我們來(lái)晚了，還給我們剩半瓶，真不錯(cuò) ! ” 而小明卻想： “ 怎么把可樂(lè)都喝去這么多了，真倒霉 ! ”思考并回答問(wèn)題： 為什么同一種情況，卻有截然不同的感受呢 ? 你愿意用什么辦法來(lái)調(diào)整自己的情緒呢 ?自我寬慰的方法 ， 就是當(dāng)我們遇到了讓人心煩的事 ， 產(chǎn)生了不良情緒時(shí) ， 可以努力從積極的角度去想問(wèn)題，而不要從消極的角度考慮問(wèn)題，盡量使自己的心理得到一定的安慰。(3)教師引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)會(huì)用手掌圖來(lái)調(diào)節(jié)自己的情緒。 用投影儀投放手掌圖 6-3。要求學(xué)生把手放在紙上，畫(huà)出手掌圖。 教師引導(dǎo)小學(xué)生在圖的手指甲上填寫(xiě)難過(guò) 、 沮喪 、 失望 、 孤單 、 煩躁 ， 同時(shí)寫(xiě)出產(chǎn)生這些情緒的原因，如受委屈，比賽失利，錯(cuò)過(guò)看好節(jié)目的時(shí)間，父母外出只有 自己一人在家 ，和好朋友吵架等。 ( 注意：此處不一定非讓學(xué)生和教師填得一樣，學(xué)生可多說(shuō)少說(shuō)。 )15 告訴小學(xué)生這幾種情緒是不良情緒，對(duì)我們不利，是應(yīng)該控制的。 教師引導(dǎo)小學(xué)生提出幾種排除這些情緒的方法，填寫(xiě)到相對(duì)應(yīng)的位置上，看誰(shuí)填得正確 。四總結(jié)和建議1 我們知道；每個(gè)人都有煩惱和憂(yōu)愁，遇到不順心的事不要憋在心里，只要你盡情地訴說(shuō)了，一切都會(huì)好的。2 當(dāng)我們感到情緒不好的時(shí)候，請(qǐng)把令你煩惱的事告訴知心朋友。3 如果你沒(méi)有知心朋友，請(qǐng)把令自己煩惱的事寫(xiě)出來(lái)，然后自己回答三個(gè)問(wèn)題：(1)我為什么為這些事煩惱 ?(2)這些事對(duì)我有什么用 ? 有什么影響 ?(3)煩惱發(fā)生的根源是什么 ?最后 ， 將自己的煩惱整理成文字 ， 使自己對(duì)煩惱的認(rèn)識(shí)由感性上升到理性 ， 從而正確地對(duì)待和處理自己的煩惱。4 在生活中會(huì)有許多不愉快的事情發(fā)生，都會(huì)影響我們的情緒。關(guān)鍵是要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒。五課外作業(yè)16請(qǐng)同學(xué)們?yōu)樽约涸O(shè)計(jì)一個(gè) “ 快樂(lè)的小天使 ” 。 小天使沒(méi)有一點(diǎn)煩惱和憂(yōu)慮 ， 生活得非?？鞓?lè) ，并且 ， 小天使非常善解夭意 ， 它能了解我們的煩惱 ， 傾聽(tīng)我們韻訴說(shuō) 。 有煩惱的時(shí)候你就阿以向小天使講，它會(huì)幫助你解決困難的。5 .和諧校園 拒絕暴力教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)和同學(xué)友好相處 , 擁有寬廣的胸懷。2.感受校園生活的和諧與美好。3.避免與他人發(fā)生沖突，遭遇校園暴力時(shí)要妥善處理。教學(xué)難點(diǎn)：避免與他人發(fā)生沖突，遭遇校園暴力時(shí)要妥善處理。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)和同學(xué)友好相處 , 擁有寬廣的胸懷。教學(xué)形式：討論 交流教學(xué)準(zhǔn)備： CAI17教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一 . 導(dǎo)入：何謂 ” 謙謙君子 ”(1)老師提出新時(shí)代的名詞 : 謙謙君子 . 提問(wèn) : 你怎樣理解 ” 謙謙君子 ” 這個(gè)詞 ? 你認(rèn)為什么樣的人才是 ” 謙謙君子 ” ?(2)學(xué)生自由發(fā)言 .(3)心理測(cè)試 . （ CAI出示）（ 4 ）教師：做完心理測(cè)試后，你能重新給 “ 謙謙君子 ” 定義嗎？（ 5 ）學(xué)生回答，老師整理板書(shū)：友愛(ài)、寬容、大度、謙虛 二 . 探究：尋找校園里的 “ 謙謙君子 ”（ 1 ） 教師 ： 你認(rèn)為教材 P.25頁(yè)的事例中誰(shuí)是 “ 謙謙君子 ” ？為什么？象這樣溫馨的故事你還知道哪些？說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。（ 2 ）學(xué)生交流。18（ 3 ）教師：正因?yàn)槲覀兩磉呌羞@么多的 “ 謙謙君子 ” ，所以我們的校園里飄蕩著和諧的音符。你們向往怎樣的校園生活？能用一首小詩(shī)來(lái)描述嗎？試試看?？梢詤⒖歼@樣的句式。操場(chǎng)上，只有 , 沒(méi)有 。教室里，只有 ，沒(méi)有 。我喜歡 ，我不喜歡 。我向往 ，我希望 。我希望 。（ 4 ）學(xué)生展示自己的作品。三合作交流學(xué)習(xí)怎樣成為 “ 謙謙君子 ”過(guò)度：大家向往的和諧校園真讓人羨慕啊，可實(shí)際生活中恐怕并不是每個(gè)人都做得到吧?。?1 ） CAI出示 P26的兩幅插圖，遇到這些情況你會(huì)怎么做？（ 2 ）學(xué)生發(fā)言（ 3 ）教師小結(jié)：學(xué)習(xí)和生活中的磕磕碰碰在所難免，關(guān)鍵是雙方都要能大度、寬容，那所有的矛盾和糾葛就能煙消云散了。19（ 4 ）閱讀教材 P25的事例 “ 有理不在聲高 ” 。思考：你從服務(wù)員身上學(xué)到了什么？（ 5 ）你寬容過(guò)別人嗎？別人寬容過(guò)你嗎？說(shuō)出來(lái)和大家一起分享吧?。?6 ）如果同學(xué)間真的碰到臉紅脖子粗的情況，該怎么辦呢？（ 7 ）只有控制住自己的情緒，成為謙謙君子才有可能哦！你們認(rèn)為哪些人容易沖動(dòng)？（ 8 ）調(diào)查采訪(fǎng)個(gè)別同學(xué)：能勇敢地說(shuō)出你曾經(jīng)沖動(dòng)的事情嗎？后來(lái)怎樣克制住自己的？（ 9 ）教師：暴躁、易沖動(dòng)是壞習(xí)慣，你們有什么克制它的妙方？（ 10）學(xué)生舉例交流。（ 11） 教材也提供了三種小竅門(mén) ， 不妨去試試 。 我希望在教室里一些顯眼的地方能貼一些 “ 制怒 ” 的警句 ， 時(shí)刻提醒我們 。 大家去找一找 ， 我們來(lái)個(gè) “ 制怒 ” 警句大搜索 ， 選擇幾條經(jīng)典的警句作為座右銘，壓住自己的 “ 火氣 ” 吧。6 .小心上當(dāng) 遇險(xiǎn)不驚20教學(xué)目標(biāo)：1.懂得在與人交往中要警惕不法分子的侵害 , 樹(shù)立 安全交往的意識(shí)。2 通過(guò)認(rèn)識(shí)生活中不法分子誘騙、欺詐少年兒童的常見(jiàn)手段，學(xué)會(huì)辨別真假、善惡。3.遇到綁架等非法侵害時(shí)，沉著機(jī)智、設(shè)法脫險(xiǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生活中不法分子誘騙、欺詐的常見(jiàn)手段。教學(xué)重點(diǎn)：樹(shù)立安全交往的意識(shí)。教學(xué)形式：討論 交流教學(xué)準(zhǔn)備： CAI教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一引入：新聞故事引入課題 CAI播放二新授 .出示課題 -小心上當(dāng) 遇險(xiǎn)不驚21如果這些孩子當(dāng)初學(xué)會(huì)自我保護(hù) , 就不會(huì)上壞人的當(dāng)。他們的離去讓父母焦急萬(wàn)分，親人們四處尋找。得不到他們的消息，家人是多么傷心??！為了自身的幸福，為了家庭的美滿(mǎn) ， 我們要有一雙慧眼 ， 識(shí)破生活中那些 “ 披著羊皮的狼 ” ； 一旦不幸 “ 羊入虎口 ” ， 也要保持冷靜，爭(zhēng)取能虎口脫險(xiǎn)。三 . 情境指導(dǎo)與訓(xùn)練過(guò)度：大家向往的和諧校園真讓人羨慕啊，可實(shí)際生活中恐怕并不是每個(gè)人都做得到吧！（ 1 ）遇到壞人誘騙怎么辦？壞人在誘騙我們時(shí)，總要花言巧語(yǔ)一番。下面請(qǐng)大家思考，遇到這種情況怎么辦？-一男青年看見(jiàn)小明一個(gè)人在玩模型飛機(jī) ， 便走上前 ， 對(duì)他說(shuō) ： “ 小朋友 ， 你這模型飛機(jī)不好 ， 飛不高 ！ 我知道有一家商店里的模型飛機(jī)很好的 ， 人家都到那兒去買(mǎi) ， 離這不遠(yuǎn) ，我?guī)闳タ纯础?”小結(jié) ： 壞人為了達(dá)到行騙的目的 ， 會(huì)把自己裝扮成好人 ， 花言巧語(yǔ) ， 最終要你跟他走 。 這時(shí)候就要斷然拒絕，離開(kāi)他。壞人通常會(huì)用哪些伎倆誘騙我們？（ 2 ）遇到壞人綁架怎么辦？有時(shí)候壞人看無(wú)機(jī)可乘 , 就會(huì)乖乖溜走。但也會(huì)發(fā)生窮兇極惡搶了人就走的情況。22-一條弄堂里 ， 兩個(gè)女青年對(duì)迎面走來(lái)的小女孩說(shuō) ： “ 我們是你媽媽的同事 ， 你媽媽在單位里出事了，我們來(lái)接你，快走吧！ ” 小女孩對(duì)她們說(shuō)： “ 我回家打個(gè)電話(huà)給爸爸 。 ”兩女青年見(jiàn)狀，不由分說(shuō)拖著她就走。討論：遇到這樣的情況怎么辦？小結(jié) ： 這時(shí)決不能聽(tīng)?wèi){壞人的擺布 ， 不要怕 ， 大聲喊叫 ， 引起周?chē)藗凁I注意 。 如果能掙脫 ，應(yīng)跑向人多的地方，告訴大家有壞人，大家會(huì)幫助你。不同情況不同處理 。 壞人綁走人的情況有很多種 ， 如飛車(chē)搶人 、 麻醉綁人等 ， 交流討論怎樣應(yīng)對(duì)。小結(jié) ： 遭遇壞人綁架等暴力侵害時(shí) ， 請(qǐng)記住 ； 保護(hù)自身安全是第一 ， 沉著冷靜很重要 ， 智斗歹徒是上策。四 . 總結(jié)社會(huì)上畢竟好人多 ， 當(dāng)我們遇到壞人時(shí)可以采取適當(dāng)?shù)淖跃却胧┗蛳蛑車(chē)娜藗兦笤?。 當(dāng)然 ，在平時(shí)的生活中 ， 我們還是應(yīng)該增強(qiáng)自我保護(hù) 、 安全防范的意識(shí) ， 這是我們健康成長(zhǎng)的需要 ，也是家庭幸福的保障。237.消防安全行教學(xué)目標(biāo)：1 、通過(guò)讀新聞、模擬表演、交通安全知識(shí)搶答等形式引起同學(xué)們對(duì)消防安全的重視。2 、使同學(xué)們了解一些基本的消防規(guī)則，知道發(fā)生火災(zāi)后應(yīng)該怎樣做，平時(shí)注意怎樣預(yù)防火災(zāi)。教學(xué)重難點(diǎn) ： 了解一些基本的消防規(guī)則 ， 知道發(fā)生火災(zāi)后應(yīng)該怎樣做 ， 平時(shí)注意怎樣預(yù)防火災(zāi)。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：1 、讓同學(xué)們收集有關(guān)消防事故的新聞。2 、組織學(xué)生排演小品。3 、選好及訓(xùn)練班會(huì)主持。4 、了解一些基本的消防知識(shí)。活動(dòng)過(guò)程：24一 . 主持讀前些天威海發(fā)生的火災(zāi)事故的新聞以引入主題。1 、主持 A 讀新聞。2 、主持 B ：大家聽(tīng)了這則新聞?dòng)惺裁锤邢肽兀? 、同學(xué)們議論，各抒己見(jiàn)。4 、主持小結(jié)：A ： 人們的生活離不開(kāi)火 。 但是火如果使用不當(dāng)或者管理不好 ， 就會(huì)發(fā)生火災(zāi) ， 嚴(yán)重威脅人們的生活，給我們的生命財(cái)產(chǎn)和國(guó)家的建設(shè)發(fā)展造成巨大的損失。因此消防安全十分重要 。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)消防安全的有關(guān)知識(shí)。二 . 消防安全知識(shí)競(jìng)賽（搶答形式）1 、火災(zāi)的預(yù)防包括哪些？2 、易燃物品應(yīng)該怎樣放置？3 、平時(shí)用電爐取暖對(duì)不對(duì)？有什么影響？4 、蠟燭為什么要及時(shí)熄滅？5 、年齡小的同學(xué)為什么不能自己燃放鞭炮？6 、發(fā)生火災(zāi)時(shí)，要撥打什么報(bào)警電話(huà)？并且要說(shuō)清楚什么？257 、小學(xué)生能不能參加滅火行動(dòng)？8 、從失火的樓房?jī)?nèi)怎樣逃離危險(xiǎn)？三 . 看模擬表演，議一議：1 、表演內(nèi)容：一名小學(xué)生放學(xué)回家路上同小伙伴一起到山上玩火？2 、議一議：（ 1 ）表演中的小朋友違反了什么規(guī)定？（ 2 ）我們應(yīng)該怎樣預(yù)防火災(zāi)？3 、把小朋友的錯(cuò)誤糾正過(guò)來(lái)。4 、談心得體會(huì)。四 . 模擬練習(xí)：集體演示意外發(fā)生時(shí)應(yīng)該怎樣做 五 . 小結(jié)：1 、同學(xué)們小結(jié)：通過(guò)這次活動(dòng)，你懂得了什么？262 、 班主任小結(jié) ： 消防知識(shí)我們一定要牢記 ， 平時(shí)預(yù)防為主 ， 因?yàn)樯挥幸淮?， 幸?？鞓?lè)掌握在你自己的手里 ， 希望同學(xué)們通過(guò)這次班會(huì)活動(dòng) ， 學(xué)會(huì)珍惜生命 ， 保護(hù)自己的人身安全。六 . 課外延伸 ：請(qǐng)你做個(gè)督導(dǎo)員，時(shí)刻提醒自己注意消防安全，給小同學(xué)做出榜樣。8.遠(yuǎn)離毒品教學(xué)目的：對(duì)在校學(xué)生進(jìn)行毒品預(yù)防教育，施教于未然，使學(xué)生在走向社會(huì)前就能認(rèn)識(shí)到毒品的危害 。教學(xué)重點(diǎn)：知道什么是毒品，吸毒的危害，提高抵制毒品的能力。教學(xué)方法：學(xué)生收集資料，議論為主，教師宣講為輔。教學(xué)步驟：27一 、 教師導(dǎo)入 ： 近幾年 ， 我們?cè)趫?bào)刊 、 電視上看到 ， 在全國(guó)多省市 ， 每年都要召開(kāi)幾次公開(kāi)宣判毒品犯罪分子的大會(huì) ， 銷(xiāo)毀毒品也數(shù)以噸計(jì) 。 但是 ， 毒品仍在中國(guó)蔓延 ， 甚至有的地方誘騙小學(xué)生吸毒 。 所以 ， 我們從小就要懂得什么是毒品 、 吸毒的危害 、 提高我們抵制毒品的能力。昨天，我布置了大家查找資料，今天我們來(lái)共同吧認(rèn)識(shí)毒品的危害。二 . 學(xué)生交流。三 . 老師宣講。1 、什么是毒品？是嗎啡、杜冷丁、海洛因、大麻、可卡因等等。毒品的品種很多，它的來(lái)源也很廣 ： 既有天然生長(zhǎng)的植物 ， 又有從天然植物中加工提煉的化學(xué)藥物以及人工合成的化學(xué)藥品 。 都能使人成癮 ， 危害人類(lèi) 。 目前世界上主要有三大毒品產(chǎn)地 ： 南美的哥倫比亞?wèn)|南部、秘魯東部和玻利維亞?wèn)|北部的安第斯山脈一帶；南亞的 “ 金新月 ” 地區(qū)，位于伊朗 、 阿富汗 、 巴基斯坦三國(guó)交界地帶 ； “ 金三角 ” 地區(qū) ， 位于緬甸 、 老撾 、 泰國(guó)三國(guó)交界處 。 毒販子為了賺大錢(qián)，喪心病狂不顧危害人類(lèi)，制毒、販毒。2 、吸毒的危害有哪些？害己、毀家、禍國(guó)。吸毒是一種可恥的違法行為，也是一種自殺行為。吸毒者大多是面色蠟黃，身體消瘦，嘴唇焦黑，神色漠然。而當(dāng)毒癮發(fā)作時(shí)的狼狽相 ，更讓人目不忍睹 。 吸毒者的墮落和自毀是說(shuō)不盡的 ， 它不僅害己 ， 而且害自己的家庭 ， 害自己的國(guó)家。（插入昆明市一個(gè) 15 歲少年染上毒癮的控訴。）283 、我們要提高抵制毒品的能力。俗話(huà)說(shuō)： “ 門(mén)戶(hù)關(guān)得緊，蒼蠅飛不進(jìn) ” 我們加強(qiáng)自己的思想和心理防線(xiàn)，就有可能與毒品絕緣，并與犯罪分子作堅(jiān)決的斗爭(zhēng)。四 . 師表決心：拒絕毒品，從我做起。五 . 總結(jié)發(fā)言：今天這一課上得很好，我們對(duì)毒品的危害有了正確認(rèn)識(shí)，師生都表了決心，自己不染毒，還要向社會(huì)呼吁：千萬(wàn)不要吸毒！9 .艾滋病 紅絲帶教學(xué)目標(biāo)：1 、 了解什么是艾滋病2 、 知道艾滋病的發(fā)病機(jī)理3 、 了解和掌握艾滋病毒傳播的三種途徑，。增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)4 、 養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，關(guān)愛(ài)艾滋病人，與他們和諧相處，共享生命教學(xué)重點(diǎn)：了解掌握艾滋病的傳播途徑，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)29教學(xué)難點(diǎn)：艾滋病的發(fā)病機(jī)理教學(xué)過(guò)程：一 . 新課導(dǎo)入，板書(shū)課題，發(fā)放 “ 全球 AIDS流行情況 ” 卡片并提出問(wèn)題（ 1 ）你對(duì)艾滋病了解多少？（ 2 ）為什么艾滋病有如此高的死亡率？（ 3 ）艾滋病通過(guò)哪些途徑傳播，如何才能預(yù)防？二、艾滋病的基本知識(shí)1 、什么是艾滋?。?AIDS）2 、什么是艾滋病病毒（ HIV）三、艾滋病的發(fā)病機(jī)理（ 1 ）艾滋病破壞人體免疫系統(tǒng)后，引發(fā)什么后果？（ 2 ） HIV是病毒，它是如何在細(xì)胞內(nèi)繁殖的？（ 3 ）艾滋病病毒感染者和艾滋病人有哪些不同之處？30艾艾滋病病毒感染者是指已經(jīng)感染了艾滋病病毒 ， 但是還沒(méi)有表現(xiàn)出明顯的臨床癥狀 ， 沒(méi)有被確診為艾滋病的人。艾滋病病人指的是已經(jīng)感染了艾滋病病毒 ， 并且已經(jīng)出現(xiàn)了明顯的臨床癥狀 ， 被確診為艾滋病的人。二者之間的相同之處在于都攜帶艾滋病病毒 ， 都具有傳染性 。 不同之處在于艾滋病病人已經(jīng)出現(xiàn)了明顯的臨床癥狀 ， 而艾滋病病毒感染者還沒(méi)有出現(xiàn)明顯的臨床癥狀 ， 外表看起來(lái)跟健康人一樣。從艾滋病病毒感染者發(fā)展到艾滋病病人可能需要數(shù)年到 10 年甚至更長(zhǎng)時(shí)間。四、艾滋病的傳播途徑提問(wèn)：以下行為會(huì)傳播艾滋病嗎？1 接吻、擁抱、握手；2 共用餐具、共用學(xué)習(xí)用品；3 在同一個(gè)游泳池游泳；4 蚊蟲(chóng)叮咬。歸納總結(jié)：艾滋病通過(guò)一下途徑傳播，以上行為一般不會(huì)傳播艾滋病。感染艾滋病毒的三大途徑31感染艾滋病病毒的途徑主要有三條：血液途徑傳播 , 性途徑傳播 , 母嬰途徑傳播。5 、如何確認(rèn)一個(gè)人已經(jīng)感染了艾滋病病毒 ?艾滋病病毒感染者無(wú)特異性外表及癥狀 ， 不能根據(jù)外表判斷一個(gè)人是否已經(jīng)感染了艾滋病病毒 ， 必須經(jīng)過(guò)國(guó)家確認(rèn)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)室診斷 。 當(dāng)國(guó)家確認(rèn)實(shí)驗(yàn)室血液檢測(cè)證明艾滋病病毒抗體呈陽(yáng)性 HIV（ + ），才可以確認(rèn)一個(gè)人已經(jīng)感染了艾滋病病毒。6 、艾滋病對(duì)社會(huì)的危害五、預(yù)防與控制1 、為什么說(shuō)艾滋病是能夠預(yù)防的？首先艾滋病病毒的傳播途徑非常明確 ， 通過(guò)血液傳播 、 性傳播和母嬰傳播 ； 其次 ， 艾滋病病毒在體外環(huán)境下很脆弱 ， 很容易被殺死 ， 因此艾滋病病毒不通過(guò)空氣 、 食物 、 水等一般性日常生活接觸傳播。另外，艾滋病病毒不能在蚊蟲(chóng)體內(nèi)生存，不能通過(guò)蚊蟲(chóng)叮咬傳播。因此 ，艾滋病的傳播主要與人類(lèi)的社會(huì)行為有關(guān)，完全可以通過(guò)規(guī)范人們的社會(huì)行為而被阻斷 ， 是能夠預(yù)防的。2 、作為個(gè)人，如何預(yù)防艾滋病病毒感染 ?艾滋病雖然是一種極其危險(xiǎn)的傳染病 ， 但對(duì)個(gè)人來(lái)講是可以預(yù)防 。 作為中學(xué)生來(lái)說(shuō)主要預(yù)防措施是：32（ 1 ）不發(fā)生婚前性行為；（ 2 ）不以任何方式吸毒；（ 3 ）不輕易接受輸血和血制品。（如必須使用，要求醫(yī)院提供經(jīng)艾滋病病毒檢測(cè)合格的血液和血制品）；（ 4 ）不與他人共用針頭、針管、紗布、藥棉等用具。（ 5 ）不去消毒不嚴(yán)格的醫(yī)療機(jī)構(gòu)或其他場(chǎng)所打針、拔牙、穿耳朵眼、紋身、紋眉、針灸或手術(shù)；（ 6 ）避免在日常救護(hù)時(shí)沾上受傷者的血液。（ 7 ）不與他人共用有可能刺破皮膚的用具，如牙刷、刮臉刀和電動(dòng)剃須刀；六、關(guān)愛(ài)生命，與艾滋病人和諧相處1 、正確對(duì)待艾滋病人2 、艾滋病人更需要關(guān)愛(ài)3 、 “ 紅絲帶 ” 的含義結(jié)課：請(qǐng)同學(xué)們寫(xiě)一篇短文，談?wù)剬?duì)紅絲帶標(biāo)志的看法。331 0.天生我才必有用教學(xué)目的：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自信心的重要性，了解自信者的表現(xiàn)，掌握建立自信的方法。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握建立自信的方法教學(xué)方法：講授、活動(dòng)與表演相結(jié)合教學(xué)教具：漫畫(huà) “ 自卑、自信、自大 ” ，表格 “ 我的優(yōu)點(diǎn) ”課前準(zhǔn)備 ： 讓四位同學(xué)準(zhǔn)備表演 ： “ 誰(shuí)是自信者 ” ； 讓每位同學(xué)寫(xiě)一篇文章 “ 談自信 ” 從中了解班上哪些同學(xué)缺乏自信及其表現(xiàn) ， 以及他們對(duì)自信的認(rèn)識(shí) ； 讓學(xué)生注意觀(guān)察班上每個(gè)同學(xué)有些什么優(yōu)點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：一 . 引入：?jiǎn)?“ 同學(xué)們有誰(shuí)認(rèn)為自己是一個(gè)自信的人請(qǐng)舉手 ” （一般只有十來(lái)個(gè)同學(xué)舉手）。請(qǐng)一些同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己不夠自信的表現(xiàn)及不良影響，從反面例子引入自信的重要性。自信的重要性（板書(shū)）34自信是成功的第一秘訣 愛(ài)默生（板書(shū)）舉例說(shuō)明： 、 居里夫人憑著對(duì)自己科學(xué)假設(shè)的堅(jiān)定信念 ， 在艱苦的條件下從幾噸瀝青中提煉 出一克的鐳。 、 愛(ài)迪生在尋找一種材料做電燈絲時(shí) ， 曾千百次失敗 ， 被人譏笑 ， 如果他不是對(duì)自己充滿(mǎn)信心，就不可能堅(jiān)持實(shí)驗(yàn)。 、 世界杯外圍賽亞洲區(qū)十強(qiáng)賽中 ， 中國(guó)隊(duì)由于缺乏自信導(dǎo)致 “ 進(jìn)軍世界 ” 的夢(mèng)想再次粉碎，而卡塔爾隊(duì)處于四戰(zhàn)只得一分的劣勢(shì)之下依然有爭(zhēng)強(qiáng)斗勝的心，毅然換了教練 ，對(duì)隊(duì)伍稍作調(diào)整后就取得了三連勝的輝煌戰(zhàn)績(jī)。中卡兩隊(duì)鮮明對(duì)比再次驗(yàn)證自信的重要性 。、請(qǐng)班上個(gè)別比較自信并對(duì)自信的重要性深有體會(huì)的同學(xué)談體會(huì)。通過(guò)以上由遠(yuǎn)而近，由名人到身邊的同學(xué)等幾個(gè)例子讓同學(xué)深深體會(huì)要成功首先要自信。過(guò)渡：大家知道了自信的重要性后，就要懂得判斷自己是不是一個(gè)自信的人。二、自信的表現(xiàn)（板書(shū)）大家先看一個(gè)小小的表演，看有什么啟發(fā)？表演： “ 誰(shuí)是自信者？ ”35（ 內(nèi)容 ） 班上舉行文藝晚會(huì) ， 他們是我們班上最能歌善舞的同學(xué) ， 我作為文娛委員當(dāng)然要請(qǐng)他們?cè)谕頃?huì)上表演一兩個(gè)節(jié)目啦。文：小，你這么能歌善舞，能在晚會(huì)上為我們表演一個(gè)節(jié)目嗎？：（自卑地）哎喲，我這歌喉和舞姿哪能見(jiàn)人呢，不要叫我出丑啦。文：班上的同學(xué)都很喜歡你的歌舞呢。：這是他們抬舉我罷了，我哪有那么好的才能，而且我也沒(méi)有這個(gè)膽量， 你還是放過(guò)我吧。文：那我也不勉強(qiáng)了。小，你的歌舞也很出眾，你愿意為我們作表演嗎？：哎，謝謝你的稱(chēng)贊。有機(jī)會(huì)讓我在班上表演我當(dāng)然樂(lè)意啦，而且這也是作 為班集體的一分子的責(zé)任。我會(huì)盡力而為的！文：謝謝你的支持。小，你愿意參加表演嗎？ ： 表演是我的強(qiáng)項(xiàng) ， 班上我認(rèn)第二還有人敢認(rèn)第一嗎？表演當(dāng)然是非我莫屬 啦 ！ （ 指著）不過(guò)他和我同臺(tái)表演似乎不太相配吧。問(wèn)： “ 表演中的、分別是什么心理的表現(xiàn)？ ”答： “ 是自卑心理、是自信、是自大心理的代表。 ”36結(jié)合表演中的三個(gè)人物和三幅漫畫(huà)的比較，概括出自卑、自信、自大的特點(diǎn)。自卑 過(guò)低地評(píng)價(jià)自己，看不到自己的優(yōu)點(diǎn)。（板書(shū)）自大 過(guò)高地評(píng)價(jià)自己，看不到自己的缺點(diǎn)。（板書(shū)）自信 恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)自己的優(yōu)缺點(diǎn)。（板書(shū)）過(guò)渡 ： 現(xiàn)在大家基本能判斷自己是否一個(gè)自信的人 ， 如果不是的話(huà)如何著手建立自己的信心呢？三、建立自信的方法（板書(shū)）在介紹方法之前先向大家提出一個(gè)問(wèn)題： “ 學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的同學(xué)如何建立學(xué)習(xí)信心？ ” 。 提出這個(gè)問(wèn)題是因?yàn)楹芏嗤瑢W(xué)進(jìn)入高一 （ ） 這新集體后發(fā)覺(jué)周?chē)鷱?qiáng)手如云 ， 加上這次期中考很多同學(xué)覺(jué)得成績(jī)很不理想 ， 于是學(xué)習(xí)信心發(fā)生了動(dòng)搖 。 而學(xué)習(xí)信心對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)有很大影響 。 請(qǐng)大家?guī)е鴮?duì)這個(gè)問(wèn)題的思考 ， 看如何利用接下來(lái)學(xué)習(xí)的建立自信的一般方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。剛才我們?cè)诒容^自卑 、 自信 、 自大時(shí)知道自卑的人往往看不到自己的優(yōu)點(diǎn) ， 所以要克服自卑、建立自信首先要清楚自己身上有些什么優(yōu)點(diǎn)、能力和特長(zhǎng)。、認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)、能力和特長(zhǎng)（板書(shū)）37“ 天生我才必有用 ” 也指出每個(gè)人都會(huì)有他特有的優(yōu)點(diǎn) 、 特長(zhǎng) ， 關(guān)鍵是自己能否認(rèn)識(shí)到和把他們發(fā)揮出來(lái)。如何認(rèn)識(shí)自己身上存在哪些優(yōu)點(diǎn)呢？“ 列優(yōu)點(diǎn)清單 ” （板書(shū)）大家要學(xué)會(huì)從多方位評(píng)價(jià)自己 ， 把自己各方面的優(yōu)點(diǎn) 、 長(zhǎng)處一一羅列出來(lái) 。 請(qǐng)課后大家填好表格 “ 我的優(yōu)點(diǎn) ” 。具體詳細(xì)地寫(xiě)出自己在學(xué)習(xí)能力、交際能文娛才能、體育強(qiáng)項(xiàng) 、性格方面 、 動(dòng)手能力和其它方面存在哪些優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處 ， 寫(xiě)在自我評(píng)價(jià)一欄 。 再請(qǐng)父母 、 朋友 、教師過(guò)目看有什么異議，寫(xiě)在他人評(píng)價(jià)一欄，達(dá)成共識(shí)，以保證自評(píng)優(yōu)點(diǎn)的準(zhǔn)確性。當(dāng)