東北師范大學(xué)研究生課程《教育心理學(xué)》考試試卷答案

2014 年萬(wàn)份教師招聘試題資料合集免費(fèi)下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 2014 年萬(wàn)份教師招聘試題資料合集免費(fèi)下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 研究生 課程進(jìn)修班 試卷 封面 姓 名： 王愛紅 單 位 ： 濮陽(yáng)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 專 業(yè)： 課程與教學(xué)論 -數(shù)學(xué) 考試 科目： 教育心理學(xué) 考試 分?jǐn)?shù)： 2014 年萬(wàn)份教師招聘試題資料合集免費(fèi)下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 2014 年萬(wàn)份教師招聘試題資料合集免費(fèi)下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 2013 年 9 月 6 日 東北師范大學(xué) 研究生 課程進(jìn)修班 考試試卷 評(píng)分表 課程名稱 教育心理學(xué) 姓 名 王愛紅 單 位 濮陽(yáng)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 專 業(yè) 課程與教學(xué)論 -數(shù)學(xué) 2013年 9 月 6 日 題 號(hào) 分 數(shù) 簽 名 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 總 分 評(píng)閱教師簽字： 2014 年萬(wàn)份教師招聘試題資料合集免費(fèi)下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 2014 年萬(wàn)份教師招聘試題資料合集免費(fèi)下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 年 月 日 東北師范大學(xué)研究生課程進(jìn)修班 教育 心理學(xué) 考試試卷 一、名詞解釋題（每小題 4 分，共 20 分） 1、 學(xué)習(xí)策略 答： 2、 先行組織者 答： 3、 場(chǎng)獨(dú)立性 答： 4、 習(xí)得性無(wú)力感 答： 5、 教師的威信 答： 二、 簡(jiǎn)答題（每小題 10 分，共 50 分） 1、教師的主要角色有哪些？ 答： 2、 斯金納提出的程序?qū)W習(xí)的編程原理有哪些？ 答： 3、 簡(jiǎn)述復(fù)述和組織在陳述性知識(shí)學(xué)習(xí)過程中的作用？ 答： 4、 在學(xué)校中激發(fā)與維持外來(lái)動(dòng)機(jī)的措施有哪些？ 答： 5、 舉例說(shuō)明維納的二維歸因理論？ 答： 三、論述題（每小題 15 分，共 30 分） 1 論述布魯納的學(xué)習(xí)理論的基本觀點(diǎn)及其在教學(xué)中的應(yīng)用？ 答： 2 論述柯爾伯格的道德發(fā)展階段論及其在學(xué)校道德教育上的主張？ 答： 2014 年萬(wàn)份教師招聘試題資料合集免費(fèi)下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 2014 年萬(wàn)份教師招聘試題資料合集免費(fèi)下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 1、 學(xué)習(xí)策略是指學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)的效果和效率，有目的，有意識(shí)的制定的有關(guān)學(xué) 習(xí)過程的復(fù)雜的方案。 2、 在安排新學(xué)習(xí)任務(wù)之前呈現(xiàn)給學(xué)生的引導(dǎo)性材料，比學(xué)習(xí)任務(wù)本身具有更高一層的抽象性，概括性和包容性。 先行組織者（ advance organizer）是先于學(xué)習(xí)任務(wù)本身呈現(xiàn)的一種引導(dǎo)性材料，它要比原學(xué)習(xí)任務(wù)本身有更高的抽象、概括和包容水平，并且能清晰地與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的觀念和新的學(xué)習(xí)任務(wù)關(guān)聯(lián)。 先行組織者是認(rèn)知心理學(xué)的代表人物 美國(guó)教育心理學(xué)家奧蘇伯爾（ David Ausubel，1918 年）于 1960 年提出的一個(gè)教育心理學(xué)的重要概念，也是他在教學(xué)理論方面的主要貢獻(xiàn)之一。 根據(jù) 奧蘇伯爾的解釋，學(xué)生面對(duì)新的學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，如果原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中缺少同化新知識(shí)的適當(dāng)?shù)纳衔挥^念，或原有觀念不夠清晰或鞏固，則有必要設(shè)計(jì)一個(gè)先于學(xué)習(xí)材料呈現(xiàn)之前呈現(xiàn)的一個(gè)引導(dǎo)性材料，可能是一個(gè)概念、一條定律或者一段說(shuō)明文字，可以用通俗易懂的語(yǔ)言或直觀形象的具體模型，但是在概括和包容的水平上高于要學(xué)習(xí)的材料（因此屬于下位學(xué)習(xí)），構(gòu)建一個(gè)使新舊知識(shí)發(fā)生聯(lián)系的橋梁。這種引導(dǎo)性材料被稱為先行組織者。 3、 4、 。 “習(xí)得性無(wú)力感 ”是指一種通過某種學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)而形成的，會(huì)給以后學(xué)習(xí)帶來(lái)消極影響的特殊 心理狀態(tài) 。也就是說(shuō)，有了對(duì)外部事件無(wú)法控制的經(jīng)驗(yàn)后產(chǎn)生一種習(xí)得性無(wú)力感的心理狀態(tài)（個(gè)人經(jīng)歷了失敗和挫折，面臨問題產(chǎn)生無(wú)能為力感），它使動(dòng)機(jī)水平下降。 5、 教師的威信主要指教師通過自身高尚的品德、淵博的知識(shí)、高超的教學(xué)水平等方面所表現(xiàn)出來(lái)的能使人心悅誠(chéng)服的力量或使人敬畏的影響力。通俗地說(shuō)，教師的威信是指教師在學(xué)生心目中的威望和信譽(yù)。教師威信是教師充分發(fā)揮其教育主導(dǎo)作用的寶貴資源。教師的威信是以優(yōu)秀人格、高尚的道德情操、較強(qiáng)的工作能力、廣博的知識(shí)等因素2014 年萬(wàn)份教師招聘試題資料合集免費(fèi)下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 2014 年萬(wàn)份教師招聘試題資料合集免費(fèi)下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 而來(lái)實(shí)現(xiàn)的。 教師的主要角色有哪些？ （ 1）學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者 ：教師這一角色要求教師指導(dǎo)學(xué)生去掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，指導(dǎo)學(xué)生在獲得科學(xué)知識(shí)的同時(shí)學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)并發(fā)展各種能力，從而保證學(xué)生在未來(lái)的社會(huì)生活中能夠不斷擴(kuò)充 知識(shí)。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，教師既要面向全體學(xué)生，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，又要因材施教，發(fā)展每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)。同時(shí)，教師還必須熟悉并掌握信息傳遞的技能和技巧，善于運(yùn)用教學(xué)的技術(shù)設(shè)備，根據(jù)教學(xué)需要，恰當(dāng)?shù)厥褂弥庇^教具、圖表和現(xiàn)代化教學(xué)手段來(lái)形象地表達(dá)教材 （ 2）班集體的領(lǐng)導(dǎo)者：要充當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)者的角色，首先要求教師在課堂教學(xué)活動(dòng)中建立良好的課堂秩序，在教學(xué)的同時(shí)督促全體學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，使學(xué)生養(yǎng)成自覺遵守紀(jì)律的習(xí)慣；其次，教師要建好班集體，必須注意選擇學(xué)生干部，培養(yǎng)積極分于，形成有力的領(lǐng)導(dǎo)核心，造成良好 的集體氣氛和輿論，建立和諧的人際關(guān)系。教師的領(lǐng)導(dǎo)方式可以劃分為不同的類型，其行為表現(xiàn)不同，對(duì)學(xué)生的影響也不一樣。 （ 3）行為規(guī)范的示范者：在培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)和人格特性的過程中，教師不僅要指導(dǎo)學(xué)生掌握社會(huì)價(jià)值觀念和行為規(guī)范，更要充當(dāng)起示范者的角色，通過自己的一舉一動(dòng)，給學(xué)生提供活生生的榜樣。教師要不斷反省自己的思想品德、行為作風(fēng)、處世態(tài)度，充分意識(shí)到自己的榜樣作用，使自己的言行成為學(xué)生的表率。例如，要求學(xué)生正直公正，教師首先要公正地對(duì)待學(xué)生；要求學(xué)生關(guān)心他人，教師首先要關(guān)心學(xué)生。 （ 4）心理保健者： (1)要注意轉(zhuǎn)變觀念。做現(xiàn)代教師，除去擔(dān)當(dāng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)者的角色外，更重要的是注意維護(hù)學(xué)生的心理健康，使其健康地成長(zhǎng)與發(fā)展。 (2)要自覺學(xué)習(xí)、了解一些青少年心理發(fā)展及心理衛(wèi)生、心理咨詢方面的知識(shí)。通過深入學(xué)習(xí)，知道青少年學(xué)生心理發(fā)展的年齡特征，關(guān)注每個(gè)年齡段的學(xué)生容易出現(xiàn)的心理問題，及時(shí)預(yù)防，提出相應(yīng)對(duì)策以解除學(xué)生的心理困惑。 (3)在教育過程中，教師還必須充分了解每個(gè)學(xué)生的情感、意志、能力、氣質(zhì)、性格等心理特征，尊重他們的人格，有的放矢地實(shí)施教育，以保證他們心理的健康發(fā)展。 2014 年萬(wàn)份教師招聘試題資料合集免費(fèi)下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 2014 年萬(wàn)份教師招聘試題資料合集免費(fèi)下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 （ 5）教育科研人員 ：由于教師的工作具有復(fù)