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2014 年萬(wàn)份教師招聘試題資料合集免費(fèi)下載: /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理,歡迎下載: /yanchang1985 2014 年萬(wàn)份教師招聘試題資料合集免費(fèi)下載: /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理,歡迎下載: /yanchang1985 研究生 課程進(jìn)修班 試卷 封面 姓 名: 王愛紅 單 位 : 濮陽(yáng)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 專 業(yè): 課程與教學(xué)論 -數(shù)學(xué) 考試 科目: 教育心理學(xué) 考試 分?jǐn)?shù): 2014 年萬(wàn)份教師招聘試題資料合集免費(fèi)下載: /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理,歡迎下載: /yanchang1985 2014 年萬(wàn)份教師招聘試題資料合集免費(fèi)下載: /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理,歡迎下載: /yanchang1985 2013 年 9 月 6 日 東北師范大學(xué) 研究生 課程進(jìn)修班 考試試卷 評(píng)分表 課程名稱 教育心理學(xué) 姓 名 王愛紅 單 位 濮陽(yáng)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 專 業(yè) 課程與教學(xué)論 -數(shù)學(xué) 2013年 9 月 6 日 題 號(hào) 分 數(shù) 簽 名 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 總 分 評(píng)閱教師簽字: 2014 年萬(wàn)份教師招聘試題資料合集免費(fèi)下載: /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理,歡迎下載: /yanchang1985 2014 年萬(wàn)份教師招聘試題資料合集免費(fèi)下載: /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理,歡迎下載: /yanchang1985 年 月 日 東北師范大學(xué)研究生課程進(jìn)修班 教育 心理學(xué) 考試試卷 一、名詞解釋題(每小題 4 分,共 20 分) 1、 學(xué)習(xí)策略 答: 2、 先行組織者 答: 3、 場(chǎng)獨(dú)立性 答: 4、 習(xí)得性無(wú)力感 答: 5、 教師的威信 答: 二、 簡(jiǎn)答題(每小題 10 分,共 50 分) 1、教師的主要角色有哪些? 答: 2、 斯金納提出的程序?qū)W習(xí)的編程原理有哪些? 答: 3、 簡(jiǎn)述復(fù)述和組織在陳述性知識(shí)學(xué)習(xí)過程中的作用? 答: 4、 在學(xué)校中激發(fā)與維持外來(lái)動(dòng)機(jī)的措施有哪些? 答: 5、 舉例說(shuō)明維納的二維歸因理論? 答: 三、論述題(每小題 15 分,共 30 分) 1 論述布魯納的學(xué)習(xí)理論的基本觀點(diǎn)及其在教學(xué)中的應(yīng)用? 答: 2 論述柯爾伯格的道德發(fā)展階段論及其在學(xué)校道德教育上的主張? 答: 2014 年萬(wàn)份教師招聘試題資料合集免費(fèi)下載: /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理,歡迎下載: /yanchang1985 2014 年萬(wàn)份教師招聘試題資料合集免費(fèi)下載: /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理,歡迎下載: /yanchang1985 1、 學(xué)習(xí)策略是指學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)的效果和效率,有目的,有意識(shí)的制定的有關(guān)學(xué) 習(xí)過程的復(fù)雜的方案。 2、 在安排新學(xué)習(xí)任務(wù)之前呈現(xiàn)給學(xué)生的引導(dǎo)性材料,比學(xué)習(xí)任務(wù)本身具有更高一層的抽象性,概括性和包容性。 先行組織者( advance organizer)是先于學(xué)習(xí)任務(wù)本身呈現(xiàn)的一種引導(dǎo)性材料,它要比原學(xué)習(xí)任務(wù)本身有更高的抽象、概括和包容水平,并且能清晰地與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的觀念和新的學(xué)習(xí)任務(wù)關(guān)聯(lián)。 先行組織者是認(rèn)知心理學(xué)的代表人物 美國(guó)教育心理學(xué)家奧蘇伯爾( David Ausubel,1918 年)于 1960 年提出的一個(gè)教育心理學(xué)的重要概念,也是他在教學(xué)理論方面的主要貢獻(xiàn)之一。 根據(jù) 奧蘇伯爾的解釋,學(xué)生面對(duì)新的學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí),如果原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中缺少同化新知識(shí)的適當(dāng)?shù)纳衔挥^念,或原有觀念不夠清晰或鞏固,則有必要設(shè)計(jì)一個(gè)先于學(xué)習(xí)材料呈現(xiàn)之前呈現(xiàn)的一個(gè)引導(dǎo)性材料,可能是一個(gè)概念、一條定律或者一段說(shuō)明文字,可以用通俗易懂的語(yǔ)言或直觀形象的具體模型,但是在概括和包容的水平上高于要學(xué)習(xí)的材料(因此屬于下位學(xué)習(xí)),構(gòu)建一個(gè)使新舊知識(shí)發(fā)生聯(lián)系的橋梁。這種引導(dǎo)性材料被稱為先行組織者。 3、 4、 。 “習(xí)得性無(wú)力感 ”是指一種通過某種學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)而形成的,會(huì)給以后學(xué)習(xí)帶來(lái)消極影響的特殊 心理狀態(tài) 。也就是說(shuō),有了對(duì)外部事件無(wú)法控制的經(jīng)驗(yàn)后產(chǎn)生一種習(xí)得性無(wú)力感的心理狀態(tài)(個(gè)人經(jīng)歷了失敗和挫折,面臨問題產(chǎn)生無(wú)能為力感),它使動(dòng)機(jī)水平下降。 5、 教師的威信主要指教師通過自身高尚的品德、淵博的知識(shí)、高超的教學(xué)水平等方面所表現(xiàn)出來(lái)的能使人心悅誠(chéng)服的力量或使人敬畏的影響力。通俗地說(shuō),教師的威信是指教師在學(xué)生心目中的威望和信譽(yù)。教師威信是教師充分發(fā)揮其教育主導(dǎo)作用的寶貴資源。教師的威信是以優(yōu)秀人格、高尚的道德情操、較強(qiáng)的工作能力、廣博的知識(shí)等因素2014 年萬(wàn)份教師招聘試題資料合集免費(fèi)下載: /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理,歡迎下載: /yanchang1985 2014 年萬(wàn)份教師招聘試題資料合集免費(fèi)下載: /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理,歡迎下載: /yanchang1985 而來(lái)實(shí)現(xiàn)的。 教師的主要角色有哪些? ( 1)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者 :教師這一角色要求教師指導(dǎo)學(xué)生去掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,指導(dǎo)學(xué)生在獲得科學(xué)知識(shí)的同時(shí)學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)并發(fā)展各種能力,從而保證學(xué)生在未來(lái)的社會(huì)生活中能夠不斷擴(kuò)充 知識(shí)。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中,教師既要面向全體學(xué)生,促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展,又要因材施教,發(fā)展每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)。同時(shí),教師還必須熟悉并掌握信息傳遞的技能和技巧,善于運(yùn)用教學(xué)的技術(shù)設(shè)備,根據(jù)教學(xué)需要,恰當(dāng)?shù)厥褂弥庇^教具、圖表和現(xiàn)代化教學(xué)手段來(lái)形象地表達(dá)教材 ( 2)班集體的領(lǐng)導(dǎo)者:要充當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)者的角色,首先要求教師在課堂教學(xué)活動(dòng)中建立良好的課堂秩序,在教學(xué)的同時(shí)督促全體學(xué)生遵守課堂紀(jì)律,使學(xué)生養(yǎng)成自覺遵守紀(jì)律的習(xí)慣;其次,教師要建好班集體,必須注意選擇學(xué)生干部,培養(yǎng)積極分于,形成有力的領(lǐng)導(dǎo)核心,造成良好 的集體氣氛和輿論,建立和諧的人際關(guān)系。教師的領(lǐng)導(dǎo)方式可以劃分為不同的類型,其行為表現(xiàn)不同,對(duì)學(xué)生的影響也不一樣。 ( 3)行為規(guī)范的示范者:在培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)和人格特性的過程中,教師不僅要指導(dǎo)學(xué)生掌握社會(huì)價(jià)值觀念和行為規(guī)范,更要充當(dāng)起示范者的角色,通過自己的一舉一動(dòng),給學(xué)生提供活生生的榜樣。教師要不斷反省自己的思想品德、行為作風(fēng)、處世態(tài)度,充分意識(shí)到自己的榜樣作用,使自己的言行成為學(xué)生的表率。例如,要求學(xué)生正直公正,教師首先要公正地對(duì)待學(xué)生;要求學(xué)生關(guān)心他人,教師首先要關(guān)心學(xué)生。 ( 4)心理保健者: (1)要注意轉(zhuǎn)變觀念。做現(xiàn)代教師,除去擔(dān)當(dāng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)者的角色外,更重要的是注意維護(hù)學(xué)生的心理健康,使其健康地成長(zhǎng)與發(fā)展。 (2)要自覺學(xué)習(xí)、了解一些青少年心理發(fā)展及心理衛(wèi)生、心理咨詢方面的知識(shí)。通過深入學(xué)習(xí),知道青少年學(xué)生心理發(fā)展的年齡特征,關(guān)注每個(gè)年齡段的學(xué)生容易出現(xiàn)的心理問題,及時(shí)預(yù)防,提出相應(yīng)對(duì)策以解除學(xué)生的心理困惑。 (3)在教育過程中,教師還必須充分了解每個(gè)學(xué)生的情感、意志、能力、氣質(zhì)、性格等心理特征,尊重他們的人格,有的放矢地實(shí)施教育,以保證他們心理的健康發(fā)展。 2014 年萬(wàn)份教師招聘試題資料合集免費(fèi)下載: /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理,歡迎下載: /yanchang1985 2014 年萬(wàn)份教師招聘試題資料合集免費(fèi)下載: /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理,歡迎下載: /yanchang1985 ( 5)教育科研人員 :由于教師的工作具有復(fù)
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