小學(xué)低年級體育教學(xué)之我見[文檔資料]

小學(xué)低年級體育教學(xué)之我見 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 低年級學(xué)生年齡小，自理能力較差，在體育課上經(jīng)常會遇到各種意想不到的問題。如何處理好這些問題是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵，這需要良好的教育理論基礎(chǔ)，也需要教師豐富的教學(xué)經(jīng)驗。作為一名低年級的體育教師與學(xué)生接觸的時間越長越能體會到低年級體育教學(xué)并非易事，我們需要不斷積累并提升、豐富自身的素質(zhì)。結(jié)合筆者在小學(xué)低年級多年的教學(xué)實踐，就如何上好小學(xué)低年級體育教學(xué)談幾點自己的粗淺看法。 一、根 據(jù)低年級學(xué)生特點，講究教學(xué)方法 低年級學(xué)生是小學(xué)階段的一個轉(zhuǎn)折點，它標(biāo)志著兒童從以游戲為主的孩提階段進入了以學(xué)習(xí)為主的學(xué)生時代，新的環(huán)境、新的刺激使學(xué)生的心理發(fā)生了深刻的變化。主要表現(xiàn)在：求知欲旺盛，學(xué)習(xí)責(zé)任感不斷增強，但學(xué)習(xí)往往從興趣出發(fā)；無意注意占主導(dǎo)地位；想象豐富，易于進入情境；爭強好勝，常常顯露出獨特的個性，但對集體的觀念不強等。低年級學(xué)生正處于身體發(fā)育階段，其骨骼硬度小，韌性大，易彎曲變形；肌肉力量小，耐力差；心率快，肺活量小，負氧能力差，易疲勞。這些都表明低年級學(xué)生的運動負荷不能過大， 運動時間不宜過長，否則，非但起不到通過上體育課來強身健體的作用，反而會給身體健康造成影響。因此，在體育教學(xué)中，把 “ 教 ” 與 “ 玩 ” 有機結(jié)合，使低年級學(xué)生在上體育課的過程中有張有弛，無疑是必要的。教師在體育教學(xué)中，要多做示范，讓學(xué)生多練習(xí)，但練習(xí)時間不宜過長，要合理地安排休息；同時，教學(xué)方法的選擇一定要適合學(xué)生的特點，使他們易于接受。教師的語言要兒童化，使學(xué)生易懂，可采用他們常見、易懂的事例進行比喻，使所講的東西通俗化、直觀化，少用書面語言。教學(xué)方法的選擇還要從實際出發(fā)，注意游戲和娛樂色彩，或把教材變成游戲性質(zhì)。 二、加強教育，培養(yǎng)學(xué)生興趣 低年級的小學(xué)生，理解能力和應(yīng)用能力都比較差，在體育教學(xué)過程中，我們常常會遇到教師講得頭頭是道，學(xué)生卻似懂非懂的情況，這就說明體育教學(xué)只強調(diào) “ 教 ” 是不夠的，還必須同 “ 玩 ” 結(jié)合起來，通過做游戲等趣味活動來啟發(fā)學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，達到潛移默化的目標(biāo)。小學(xué)生上體育課全憑興趣出發(fā)，對不感興趣的運動項目，提不起多大興趣，而感興趣的項目，可能會玩 “ 瘋 ” 。課堂上免不了會出現(xiàn) “ 冷 ”“ 熱 ” 病。如站隊難，上課鈴聲一響，學(xué)生像鳥一樣 “ 飛 ” 到操場?？墒遣⒉灰娝麄兿翊笱阋粯优懦烧R的隊形 ，卻是到處 “ 亂飛 ” ，全沒了室內(nèi)課的樣子。低年級小學(xué)生站隊確實是個頭痛的事，剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生比較聽話，但記不住自己的位置，等到熟悉了之后卻又經(jīng)常因為興奮而忘記站隊。我采用了 “ 快快站隊 ” ，比一比哪組站得又快又好，并以 “ 小紅花 ” 獎勵，效果特好。 三、豐富課堂教學(xué)形式，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 根據(jù)低年級小學(xué)生好動、好玩的心理特點，每堂課的教材內(nèi)容要多樣化，一般不少于三個項目，各項目的時間安排不宜過長，組織教學(xué)要緊湊，并嚴(yán)格遵守換項時間。因為，體育課一般在室外進行，外界的干擾較大，容易分散學(xué)生的注意力。課 堂上教師過多的講解也會分散小學(xué)生的注意力。我曾多次發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我在上面講得眉飛色舞、津津有味時，學(xué)生則在下面小動作不斷：有的交頭接耳，有的在東拉西扯。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)這種情況，立即停止了講解，也不懲罰那些做小動作的學(xué)生，而是立即改變了教學(xué)形式，組織一些有興趣的練習(xí)，集中學(xué)生的注意力。小學(xué)低年級的體育課教學(xué)里，教師盡量做到少講解，多示范，多練習(xí)，還可穿插一些小比賽、小游戲等，提高學(xué)生練習(xí)的積極性，完成教學(xué)任務(wù)。小學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力較差，在課上分組訓(xùn)練時很難領(lǐng)會老師的意圖，自我練習(xí)效果不好。如何克服這種弊端呢？筆者認為能力 是逐步養(yǎng)成的，所以練習(xí)要從由易到難的過程進行。以組為單位指導(dǎo)學(xué)生有組織的練習(xí)，然后再分組模仿練習(xí)。這里強調(diào)指導(dǎo)小組長的指揮作用，時間一長，次數(shù)一多，小組練習(xí)就會井然有序，就能達到預(yù)期的效果。 四、采用多種學(xué)習(xí)方法 1.自主學(xué)習(xí)。在體育教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)呢？關(guān)鍵在于學(xué)生有沒有參加某項活動的意愿，一旦學(xué)生產(chǎn)生了強烈的學(xué)習(xí)興趣，他們便會全身心地投入活動，在自主學(xué)習(xí)的時空中，獲得積極的、深層次的情感體驗，從而產(chǎn)生心靈的共鳴、思維的共振。針對低年級學(xué)生的特點，在自主學(xué)習(xí)方式的操作過程中，我 們應(yīng)讓學(xué)生有情感地投入，在內(nèi)在動力的支持下，開動腦筋，思考學(xué)習(xí)的方式，將其積極地溶入到活動中，從而使他們感到體育課帶來的快樂。 2.合作學(xué)習(xí)。在低年級的體育教學(xué)中學(xué)生合作主要是游戲，教學(xué)中普遍存在一個問題是，學(xué)生僅僅會簡單的合作，不知道如何進行有效的合作，教師也無從下手。其實，學(xué)生合作的關(guān)鍵在于動機。在競技運動中最本能的動機就是取勝，而要取勝就必須考慮同伴之間如何進行有效的合作。由此可見，合作也是一個學(xué)習(xí)的過程，在這個過程中學(xué)生競爭意識將得到淋漓盡致的表現(xiàn)，并通過同伴之間的協(xié)作、幫助，尤其是在競賽 中相互切磋，使他們體驗到成就感。 3.創(chuàng)新學(xué)習(xí)。在低年級的體育教學(xué)中，教師應(yīng)注意綜合運用各種方法，努力創(chuàng)設(shè)有利于促使學(xué)生探索、求異的教學(xué)情境，鼓勵學(xué)生自由發(fā)表獨特的見解，提出自己的不同看法，即使有些是不可行的，教師也應(yīng)積極鼓勵，并加以正確的引導(dǎo)，使學(xué)生由原始的好奇心，從最表層的短時滿足中獲得學(xué)習(xí)的快感，引向更深層次的由成就獲得的長時快感，不斷地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。 五、發(fā)揚師生民主，營造課堂氛圍 在體育教學(xué)中，教師要尊重學(xué)生的人格與權(quán)利，與學(xué)生建立民主、平等的師生關(guān)系，形成健康 、美好、愉快的氣氛與情調(diào)，使學(xué)生在和諧、融洽、寬松的環(huán)境下學(xué)習(xí)鍛煉，并不失時機地對學(xué)生在教學(xué)過程中顯現(xiàn)出來的審美意向和創(chuàng)造性，進行形成性和激勵性評價，加以鼓勵贊揚，使學(xué)生獲得心理滿足，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極主動性。 總之，課堂中會遇到許多意想不到的問題，發(fā)現(xiàn)問題就要去探索解決問題的方法、途徑，這樣你的教學(xué)經(jīng)驗才會在解決問題的過程中不斷豐富，你的教學(xué)技能才會在探索中提高，你的課也才會逐漸讓每個孩子喜歡。這是筆者對當(dāng)前小學(xué)低年級體育教學(xué)改革實踐的幾點體會，旨在進一步搞好小學(xué)低年級體育教學(xué)工作。同時，筆