對(duì)數(shù)學(xué)開(kāi)放式教學(xué)法的探索[文檔資料]

對(duì)數(shù)學(xué)開(kāi)放式教學(xué)法的探索 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)習(xí)和教學(xué)方法必須是開(kāi)放而多樣的，開(kāi)放性是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的一條重要原則，數(shù)學(xué)教學(xué)是師生交往、互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，真正進(jìn)行素質(zhì)教育，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，我們必須讓教學(xué)活起來(lái)。教法要活，學(xué)法更要活。要做到這一點(diǎn)，必須建立一種符合學(xué)生自主發(fā)展、融入社會(huì)生活、面向?qū)W生生活實(shí)踐、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索精神的教學(xué)方法，而這樣的教學(xué)方法應(yīng)體現(xiàn)為開(kāi)放式 教學(xué)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)引進(jìn)開(kāi)放題，嘗試開(kāi)放式教學(xué)，研究開(kāi)放型學(xué)習(xí)方式。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)際，從實(shí)踐與操作層面上作一些探討與分析。 一、開(kāi)放學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí) 在課堂教學(xué)的過(guò)程中，只有營(yíng)造了民主、歡快的課堂氛圍，才能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，他們才會(huì)主動(dòng)參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中去。 1.讓學(xué)生處于和諧愉快的環(huán)境中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。只有做到師生平等，才能讓學(xué)生的思維更加地活躍，在課堂上敢想、敢說(shuō)、敢問(wèn)。教師要樹(shù)立教為學(xué)而服務(wù)的思想意識(shí)，投身于教學(xué)中，才能真正建立民主、和諧的課 堂氛圍，讓其人格獲得自由發(fā)展，如此才能充分地發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新思維。 2.讓學(xué)生擁有自主學(xué)習(xí)以及自由活動(dòng)的空間與時(shí)間。在教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生一定的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，如此可以讓學(xué)生自由發(fā)揮其想象力。例如，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生計(jì)算長(zhǎng)方形的面積，在實(shí)踐中，教師提出了長(zhǎng)為 6 米，寬為 4 米的房間需要鋪上一層地毯，而現(xiàn)在商店中，只有 1 米、 2 米和4 米這三種商品讓學(xué)生自由選擇，之后讓學(xué)生說(shuō)出自己的辦法。此時(shí)有的學(xué)生認(rèn)為選擇 1 米的，因?yàn)檫@樣拿起來(lái)較便捷，還有的學(xué)生指出買(mǎi) 4 米鋪起來(lái)省事，還有的學(xué)生選擇了 2米，因?yàn)榇驳紫驴梢圆挥?鋪，這樣可以省錢(qián)。另外，在課堂上，還要讓學(xué)生勇于提問(wèn)，這樣不但可以滿足學(xué)生的好奇心，而且可以營(yíng)造出一種輕松愉快的課堂氛圍。 二、開(kāi)放學(xué)習(xí)內(nèi)容，促進(jìn)自主求知 新課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為：學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容必須與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，還要具有一定的意義以及挑戰(zhàn)性。因此，教學(xué)在重視教材的同時(shí)，還要讓教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，讓教學(xué)內(nèi)容更加新穎、靈活。 1.聯(lián)系生活實(shí)際 在教學(xué)的過(guò)程中，教師將教學(xué)的內(nèi)容與實(shí)際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又應(yīng)用于生活，讓其樹(shù)立一種數(shù)學(xué)就在我們身邊的觀念，如 此可以讓學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中。例如 “ 用錢(qián)購(gòu)買(mǎi)商品 ”“ 裝修粉刷墻壁時(shí)所產(chǎn)生的面積以及涂料等數(shù)學(xué)問(wèn)題 ” 等，將這些實(shí)際例子運(yùn)用到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，可以讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的氛圍更加生動(dòng)活躍。 2.精心設(shè)計(jì)開(kāi)放題 數(shù)學(xué)開(kāi)放題型是具有較高的數(shù)學(xué)價(jià)值的題型之一，其對(duì)于學(xué)生按照已有的知識(shí)解決問(wèn)題等方面非常有效，最終實(shí)現(xiàn)了對(duì)于知識(shí)的主動(dòng)構(gòu)建。在教材中，雖然也設(shè)計(jì)了一些開(kāi)放題型，但是數(shù)量相對(duì)較少，與生活的聯(lián)系也不密切，開(kāi)放的程度太淺，并且大多數(shù)習(xí)題都偏向于理想化、標(biāo)準(zhǔn)化。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)行開(kāi)放題型的相關(guān)教學(xué)。 三、開(kāi)放學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，享受成功喜悅 適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)能夠有效地激發(fā)學(xué)生探求知識(shí)的欲望。另外，學(xué)生在進(jìn)行自主學(xué)習(xí)時(shí)，能從中享受成功的喜悅，這樣可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)方面更加地主動(dòng)積極。以下是對(duì)數(shù)學(xué)開(kāi)放式教學(xué)方式所進(jìn)行的敘述與總結(jié)： 1.小組評(píng)價(jià)法，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神 “ 小組評(píng)價(jià)法 ” 主要指的是以小組的方式，進(jìn)行相關(guān)評(píng)價(jià)的方式。在進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂的過(guò)程中，可以采用分組的方式，即將學(xué)生分為若干個(gè)小組，最后以小組為單位完成學(xué)習(xí)活動(dòng)與任務(wù)，之后再對(duì)于各個(gè)小組完成的情況進(jìn)行一定的評(píng)價(jià)。小組評(píng)價(jià)法可以 有效地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何與他人合作，加強(qiáng)其集體榮譽(yù)感。而這樣的評(píng)價(jià)將會(huì)更加的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。 2.鼓勵(lì)評(píng)價(jià)法，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心 “ 鼓勵(lì)評(píng)價(jià)法 ” 在我們?nèi)粘＝虒W(xué)中，是非常普遍與廣泛運(yùn)用的一種方式，同時(shí)也是激發(fā)學(xué)生潛力所采用的最主要的方式之一。運(yùn)用此法時(shí)，教師還要懂得與掌握如何運(yùn)用表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，這對(duì)于那些不自信的學(xué)生而言，是非常重要的。教師要尊重每一位學(xué)生。教師適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)就如同興奮劑一樣，讓學(xué)生精神振奮，學(xué)習(xí)的自信心也將會(huì)大大地增加，還會(huì)讓其內(nèi)心感受到教師的 關(guān)懷，從而讓課堂的氣氛更加活躍。 3.延遲評(píng)價(jià)法，給予學(xué)生充分的調(diào)節(jié)空間 在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，經(jīng)常性的出現(xiàn)學(xué)生錯(cuò)誤的理解與思考，如果對(duì)其的評(píng)價(jià)適當(dāng)?shù)赝七t，那么將會(huì)獲得意外的收獲。例如，當(dāng)學(xué)生由于緊張回答錯(cuò)誤時(shí)，教師先不要忙著糾正學(xué)生的答案，而是用信任且期待的眼光看著學(xué)生，如此可以降低學(xué)生的壓力。同時(shí)，給學(xué)生提供一個(gè)自我糾正的機(jī)會(huì)以及調(diào)節(jié)的空間，讓其認(rèn)真仔細(xì)地思考。由于推遲了評(píng)價(jià)以及糾正的時(shí)間，從而改善了學(xué)生的精神狀態(tài)，提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣以及對(duì)自我的標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何正確、積極地評(píng) 價(jià)他人，也學(xué)會(huì)了如何與別人合作的方式。 總之，無(wú)論哪種教學(xué)方式，教師都要掌握有效激發(fā)學(xué)生的求知欲望，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)募?lì)與評(píng)價(jià)，讓學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)。然后再創(chuàng)造一定的條件與氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)能力，還要加強(qiáng)學(xué)生思考問(wèn)題的能