祖國在我心間[文檔資料]

祖國在我心間 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 一、教材依據(jù)：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教科書北京師范大學(xué)出版社語文二年級上冊第四單元祖國在我心間。 二、設(shè)計思路：指導(dǎo)思想：在誦讀和實(shí)踐中，體會祖國多么 遼闊 ，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的真摯情感。設(shè)計理念：教學(xué)以朗讀訓(xùn)練為主。在讀中有所感悟。 教材分析：這是本教材第四單元的第二課，它是以兒歌的形式呈現(xiàn)給學(xué)生的，讀起來朗朗爽口，便于記憶，學(xué)生邊讀兒歌，邊在地圖上尋找祖國、家 鄉(xiāng)的位置，體會祖國的遼闊，從而激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。 學(xué)情分析：二年級學(xué)生在一年級學(xué)習(xí)生字的基礎(chǔ)上，對于簡短的兒歌已經(jīng)能自己獨(dú)立閱讀，這首兒歌學(xué)生讀起來很容易，老師在課堂上加以引導(dǎo)，使學(xué)生能更進(jìn)一步了解課文內(nèi)容，達(dá)到融會貫通的目的。 三、教學(xué)目標(biāo)： 知識與能力： 在正確讀文的基礎(chǔ)上，自主讀詞識字。 學(xué)習(xí)在書上作簡單的標(biāo)記，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和探究能力。 能正確理解 “ 昂首 ” 、 “ 遼闊 ” 和 “ 祖國時時在我心間 ” 的意思。 方法與途徑： 能正確地 朗讀課文，學(xué)會抓關(guān)鍵的字、詞。 鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，敢于發(fā)表獨(dú)到見解，拓寬思維空間。 情感態(tài)度與價值觀： 培養(yǎng)學(xué)生對祖國的的熱愛之情。 培養(yǎng)學(xué)生從小樹立維護(hù)祖國利益的意識?，F(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用：制作新穎直觀的教學(xué)課件，讓學(xué)生更容易掌握課文內(nèi)容。 四、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生在地球儀上找到中國和北京。 五、教學(xué)難點(diǎn)：在地球儀上找到自己的家鄉(xiāng)，讓學(xué)生了解 “ 祖國時時在我心間 ” 這一句話的含義。 六、教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：地球儀和中國地圖；多媒體課件。 學(xué)生準(zhǔn) 備：搜集祖國名勝古跡的圖片，寫上說明；家中有地球儀的同學(xué)帶地球儀。 七、教學(xué)過程： 一、出示實(shí)物、激發(fā)興趣 （出示實(shí)物地球儀）同學(xué)們你們看這是什么？我們的祖國，我們的首都、家鄉(xiāng)在哪，誰能指出來嗎？（學(xué)生動手指出） 有一位和你們一樣眼睛尖的小朋友，我們一起傾聽他的敘述祖國在我心間。 設(shè)計意圖：通過觀察地球儀的活動，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。 二、創(chuàng)設(shè)情境、感知課文 1、老師配樂范讀課文，學(xué)生閉上眼睛聽，展開想像，浮現(xiàn) 畫面。 2、通過聽，你了解了什么？學(xué)生各抒己見，可能會說出：我好像看到一位小朋友站在地球儀旁，聚精會神地找中國、找北京、找福建。 我知道中國位于太平洋邊上。我了解到中國地圖的形狀像一只金雞。我發(fā)現(xiàn)福建與臺灣一海相隔 設(shè)計意圖：讓學(xué)生暢所欲言，充分表達(dá)自己的看法，在情境中了解課文大意。 三、讀文識字 （一）初讀課文，讀準(zhǔn)字音 1、你們聽得可真仔細(xì)，請同學(xué)打開書自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字，用筆圈出來，想辦法讀準(zhǔn)字音（可以借助拼音讀準(zhǔn)字音，或請教同學(xué)、老師）。 2、哪些同學(xué)有信心把課文讀正確？請同學(xué)讀。 （二）小組合作自主識字 1、學(xué)生自學(xué)生字。 你們課文讀得很正確，接下來，我們一起步入 “ 識字王國 ” ，這里有 15 個生字朋友，我們比一比看誰最先認(rèn)識它們，記住他們，了解他們。（學(xué)生用自己最熟悉的識字、記字方式來學(xué)習(xí)） 2、小組交流同學(xué)補(bǔ)充四人一小組：每位同學(xué)把你記得最好的字，講給同學(xué)聽。每位同學(xué)講時要讀字音、說記法、再擴(kuò)詞，最后說寫時應(yīng)注意什么。其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽完之后你覺得他說的對，或比以前有進(jìn)步就為他豎大拇指鼓勵他。 如果有錯請你幫他改正。 3、小組匯報教師指導(dǎo)。 哪位同學(xué)，把你們組記得最好的字，講給大家聽？（學(xué)生講字，其他組可以補(bǔ)充、教師做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。）祖：（課件演示這個字，左邊示字旁用紅筆突出出來。）這個偏旁是 “ 示字旁 ” ?？洌海娔X提問：“ 夸 ” 這個字最后一筆是什么？豎折折鉤。）建：（電腦演示建字的書寫順序，這個字的偏旁是 “ 建字旁 ” 。出現(xiàn)“ 建 ”“ 道 ” 兩個字，讓學(xué)生比較有什么不同？）第：（電腦演示筆畫順序，請學(xué)生一起書空。） 設(shè)計意圖：采用多種方法引導(dǎo)學(xué)生自主識字，從而讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，使他們會學(xué) 習(xí)，以至于最后愛學(xué)習(xí)。 四、讀文，了解課文內(nèi)容 在識字王國里，同學(xué)們結(jié)識了這些新朋友，讓我們與這些朋友手牽手，一起走進(jìn)課文殿堂。 1、請讀一讀課文，對自己喜歡的詩句多讀幾遍，遇到不理解或者感興趣的詞句，我們可以求助信息博士贈送的信息卡和小地球儀。 2、學(xué)生匯報教師指導(dǎo)學(xué)生讀書。誰能把自己讀得最好的句子讀給大家聽？根據(jù)學(xué)生讀書情況，教師適當(dāng)引導(dǎo)。 第一眼就找到了中國，像只金雞昂首在太平洋邊。 請學(xué)生看多媒體演示（在地球儀上，一個突出的紅筆沿中國海岸線走動， 最后形成金雞的外形，給人昂首的氣勢。） 在這句中，你最喜歡哪個詞？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生理解 “ 昂 首 ” ，昂首 是高高的仰著頭。根據(jù)課文內(nèi)容，可以說祖國的版圖像一只高高仰著頭的金雞，同時，也指出我國幅員遼闊，物產(chǎn)豐富，在世界上起著舉足輕重的作用，顯示一種大國的自豪感。） 請同學(xué)再讀句子，其他同學(xué)評議：哪讀得好？說說為什么？ 第二眼就找到了北京，遼闊的版圖上那紅色的星點(diǎn)。 理解 遼闊。你想像中的遼闊的版圖會有多大？ 學(xué)生各抒己見。學(xué)生可能會說出：（比我們 所看的天空還有大。我去過大草原，一定是漫無邊際。我覺得大海寬闊無比，還有比大海大。要是讓我們步行走遍大江南北，一生也走不完。） 教師課件演示突出 “ 遼闊 ” ：點(diǎn)擊中國地圖北方城市哈爾濱，出現(xiàn)雪花紛飛，有人在滑雪；點(diǎn)擊南方城市昆明，這時卻百花盛開。老師請同學(xué)看地圖：我國周圍有大大小小的 15 個國家，如日本、韓國、印度，它們都是我們的近鄰。 請同學(xué)說一個詞，把祖國版圖遼闊的意思表達(dá)出來。（如一眼望不到邊、廣闊、漫無邊際、海闊天空、地大物博、幅員遼闊 ） 3、配樂、配畫朗讀課文，升華情感。同學(xué)們 聽著音樂，想著畫面，用自己喜歡的讀書方式讀課文，盡量讀出自己的感受。設(shè)計意圖：在充分的朗讀中去了解課文內(nèi)容，體會作者的情感，使學(xué)生感情能與作者達(dá)到共鳴。 五、閱讀作品，積累語言。老師被你們讀課文的聲音吸