自閉癥兒童家庭語言訓練手冊（66P）.doc

表1、A、A1 物品 內(nèi) 容 目 標 分 析 作 用 門 門、門的顏色形狀、作用、相關(guān)動作 1、聽指令指門或看門門在哪？ 提高孩子的 認知能力、 理解能力、 觀察能力、 動手能力 語言表達能力、 配合能力、 聽指令能力 2、聽指令發(fā)“門”單音men門 3、聽指令回答“這是什么”門 4、聽指令模仿動作拍門、敲門 （家長和孩子一起做） 開門、關(guān)門 摸門、推門 5、聽指令做動作 拍門、敲門 開門、關(guān)門 摸門、推門 6、媽媽做相關(guān)動作 拍門、敲門 孩子說相關(guān)動作 開門、關(guān)門 摸門、推門 7、把媽媽做相關(guān)門的動作照下來，讓孩子說出媽媽在干什么？ 8、孩子發(fā)指令媽媽做動作 9、聽指令回答 10、聽指令回答門是什么形狀 11、來家時先干什么？開門 12、用什么開門？鑰匙 13、進門后干什么？關(guān)門 14、為什么關(guān)門不讓小偷進來 15、門是硬的還是軟的？ 16、門是方的還是圓的？ 表1、A、A2 物 內(nèi) 容 目 標 分 析 電視柜 電視柜的特征、形狀、作用及相關(guān)動作。 1、尋找電視柜（所處的位置） 2、聽指令指認電視柜。 3、這是什么？電視柜 4、模仿動作開電視柜 關(guān)電視柜 5、聽指令做動作開電視柜 關(guān)電視柜 6、孩子與媽媽互動式做動作開/關(guān)（電視柜） 7、將以上動作以照片的形式拍下來，提問孩子：“媽媽在干什么？“ 8、聽指令回答問題：電視柜是什么顏色？ 紅色（根據(jù)實物特征回答） 9、聽指令回答：電視柜是什么形狀？ 正方形（根據(jù)實物特征回答） 10、電視柜用來干什么的？放電視 11、電視柜臟了怎么辦？擦一擦 12、孩子發(fā)指令，家長做動作。 13、為什么擦電視柜？因為臟了 14、電視柜是不是用來放電視的？是 15、電視柜是用來放電視嗎？是 16、電視柜高還是你高？電視柜 17、電視柜高還是媽媽高？電視柜 18、電視柜矮還是你矮？我 19、電視柜矮還是媽媽矮？媽媽 20、電視碟里能不能放皮鞋？不能 21、電視柜里能放皮鞋？不能 22、家里的電視放在哪兒？電視柜里 23、家里的電視柜里放的是什么？電視 25、孩子發(fā)指令提問，媽媽回答。表1、A、A3 物 內(nèi) 容 目 標 分 析 電視 電視的概念、 特征、 形狀、 屬性、 作用及 相關(guān)動作 1、模仿發(fā)音：“電視” 2、聽指令發(fā)音“電視” 3、這是什么？電視 4、模仿做動作打開電視、摸摸電視 5、模仿做動作關(guān)上電視、調(diào)臺 6、聽指令做動作打開電視、摸摸電視 關(guān)上電視、調(diào)臺 7、孩子發(fā)指令，媽媽做動作打開電視、摸摸電視 關(guān)上電視、調(diào)臺 8、將以上動作以照片的形式拍下來，讓孩子回答：“媽媽在干什么？”“自己在干什么？” 9、聽指令回答問題：電視用來干什么？ 看電視 10、電視機是什么形狀的？正方形 11、電視機臟了怎么辦？擦一擦 12、為什么擦電視機？因為臟了 13、用什么東西擦電視機？抹布 14、我們經(jīng)常在什么時候看電視？晚上 15、提問孩子最喜歡看的電視節(jié)目？ 如：動畫片 16、媽媽提問孩子：“我在干什么？”看電視 17、提問孩子，“你喜歡看電視嗎？”喜歡 18、泛化思維：這是什么？電視機 19、你自己去把電視機打開，好不好？好 20、咱們坐在哪兒看電視？沙發(fā)上 21、咱們家的電視在哪里放？客廳里 22、電視機漂亮嗎？漂亮 23、你和誰一塊看電視？媽媽 24、孩子發(fā)指令媽媽做動作表1、A、A4 物 內(nèi) 容 目 標 分 析 飲水機 概念、特征、作用及相關(guān)動作 1、能夠聽指令指飲水機或看飲水機 2、聽指令去摸飲水機 3、這是什么？飲水機 4、模仿做動作：打開/關(guān)上/摸一摸（飲水機） 5、聽指令做動作打開/關(guān)上/摸一摸（飲水機） 6、家長和孩子互動式做動作打開/關(guān)上/摸一摸（飲水機） 7、將以上動作以照片的形式拍下來，提問孩子： “媽媽在干什么？”“自己在干什么？” 8、聽指令回答：“飲水機是用來干什么的？盛水 9、還有什么東西可以盛水？暖水壺 10、飲水機上有沒有開關(guān)？有 11、飲水機上有開關(guān)嗎？有 12、哪個開關(guān)是冷水的開關(guān)？藍色的（根據(jù)實物回答） 13、哪個開關(guān)是熱水的開關(guān)？紅色的（根據(jù)桌物回答） 14、打開飲水機開關(guān)會有什么流出來？水 15、打開飲水機開關(guān)水會流出來嗎？（水筒里有水時）會 16、打開飲水機開關(guān)水會不會流出來？（水筒里有水時） 會 17、讓孩子感覺流出來的水是熱水還是涼水？ 18、知道家里的飲水機在哪里放？ 19、飲水機放在客廳里嗎？ 20、飲水機是不是放在客廳里？ 21、飲水機里流出的是不是水？ 22、從飲水機里流出的是水嗎？ 23、孩子發(fā)指令，媽媽做動作。表1、A、A5 物 內(nèi)容 目 標 分 析 吊燈 吊燈的外觀、形狀、色彩、特征及作用 1、聽指令觀察吊燈的位置 2、模仿做動作打開吊燈 關(guān)上吊燈 3、聽指令做動作打開吊燈 關(guān)上吊燈 4、媽媽發(fā)指令，孩子做動作打開吊燈 關(guān)上吊燈 5、孩子發(fā)指令，媽媽做動作打開吊燈 關(guān)上吊燈 6、將以上動作以照片的形式拍出來，回答：“媽媽在干什么？” 7、聽指令回答：“吊燈是什么顏色？彩色（根據(jù)實物回答） 8、吊燈是什么形狀？圓形（根據(jù)實物回答） 9、這是吊燈嗎？是 10、這是不是吊燈？是 11、這是吊燈還是電扇？吊燈 12、泛化思維：吊燈掛在什么地方？房頂上 13、能不能把吊燈掛在地上？不能 14、能把吊燈掛在地上嗎？不能 15、吊燈是用什么買來的？錢 16、用錢可以買什么？吊燈 17、吊燈臟了怎么辦？擦一擦 18、為什么要擦吊燈？因為臟了。 19、孩子提問，媽媽回答或做動作。表1、A、A6 物 內(nèi)容 目標分析 茶杯 茶杯的形狀、 特征、用途及相關(guān)動作 1、聽指令指茶杯或看一看茶杯在哪？ 2、聽指令發(fā)“茶杯” 單音cha“茶” 單音bei“杯” 3、聽指令回答：“這是什么？”茶杯 4、聽指令模仿動作（家長和孩子一塊做） 拿杯子、摸杯子、推杯子、拍杯子、放杯子 5、聽指令做動作同上 6、孩子說，媽媽做相關(guān)動作同上 7、把媽媽做相關(guān)動作照下來，讓孩子說出媽媽在干什么？ 8、孩子發(fā)指令，媽媽做動作。 9、聽指令回答媽媽在干什么？內(nèi)容同4 10、聽指令回答杯子是用什么材料做的？玻璃 11、玻璃還能做什么？玻璃門 12、杯子是硬的，還是軟的硬的 13、杯子是不是硬的？是 14、杯子能干什么？能盛水 15、盛水干什么？喝 16、用什么盛水喝？杯子 17、為什么喝水？口渴了 18、喝了怎么辦？喝水表1、A、A7 物 內(nèi) 容 目 標 分 析 沙發(fā) 沙發(fā)的特征、顏色、質(zhì)地、作用等 1、模仿媽媽找沙發(fā)的動作 2、聽指令指沙發(fā) 3、模仿發(fā)音沙發(fā) 4、聽指令發(fā)音沙發(fā) 5、指“這是什么？”沙發(fā) 6、模仿媽媽坐在沙發(fā)上 7、模仿媽媽“站起來” 8、聽指令坐沙發(fā) 9、聽指令“站起來” 10、孩子發(fā)指令“站起來坐下”，媽媽做動作 11、把“坐起”沙發(fā)的動作拍下來，問孩子問題。媽媽坐在哪？你坐在哪？ 誰在沙發(fā)上坐？（指媽媽）還有誰坐在沙發(fā)？我 12、沙發(fā)是什么顏色的 粉色的（根據(jù)實物回答） 13、沙發(fā)是軟的，還是硬的軟/硬 14、沙發(fā)用什么做的木頭 15、木頭可以做什么？沙發(fā) 16、木頭還可以做什么？ 門、窗、桌子、凳子 17、坐在沙發(fā)上干什么？休息 18、坐在哪兒休息？沙發(fā)上 19、為什么休息？累了 20、累了怎么辦？休息 21、利用結(jié)構(gòu)環(huán)境，讓孩子當老師，媽媽當學生回答問題。表1、A、A8 物 內(nèi)容 目標分析 茶幾 特征、材料、作用及相關(guān)動作 1、聽指令指茶幾或看一看茶幾在哪？ 2、聽指令發(fā)“茶幾”（單音cha茶） （單音Ji幾） 3、聽指令回答“這是什么？”茶幾 4、聽指令模仿動作（家長和孩子一起做） 拍茶幾、敲茶幾、摸茶幾、推茶幾、擦茶幾 5、聽指令做動作同上 6、媽媽做相關(guān)動作同上 7、把媽媽做相關(guān)茶幾的動作照下來，讓孩子說出媽媽在干什么？ 8、孩子發(fā)指令媽媽做動作 9、聽指令回答：“媽媽在干什么？” 10、聽指令回答茶幾是什么形狀？ 11、茶幾是什么做的？木頭/玻璃 12、茶幾是軟的還是硬的？是 13、茶幾是不是硬的是 14、茶幾是硬的嗎？是 15、茶幾是方的，還是圓的方的 表1、A、A9 物 內(nèi)容 目標分析 書柜 作用、質(zhì)地、相關(guān)動作、 材料、形狀 1、聽指令模仿動作拿書（書柜旁放一個小凳子） 2、聽指令做動作拿書 3、模仿媽媽坐下 4、聽指令做動作坐下 5、聽指令模仿動作 翻書、看書、讀書、合書、把書放在書柜上 6、聽指令做動作同上 7、媽媽做相關(guān)動作（孩子說動作）同上 8、把媽媽做相關(guān)動作照下來，讓孩子說出媽媽在干什么？ 9、孩子發(fā)指令媽媽做動作 10、聽指令回答：“媽媽在干什么”？看書、讀書 11、聽指令回答書柜是用什么材料做的？木頭 12、木頭還能做什么？門窗、桌子、椅子 13、書柜是軟的還是硬的硬的 14、書柜是硬的嗎？是 15、書柜是不是硬的？是 16、書柜可以干什么？放書 17、書放在哪里？放在書柜上。 表1、A、A10 物 內(nèi)容 目標分析 鞋柜 鞋柜 概念、 作用、 相關(guān)動作、 形狀、 顏色、 鞋的 大小、 分類、 材料 1、聽指令模仿動作坐下（門口放小凳子） 2、聽指令做動作坐下 3、模仿媽媽脫鞋 4、聽指令做動作脫鞋 5、模仿媽媽拿鞋站起來 6、聽指令拿鞋站起 7、模仿媽媽把鞋放入鞋柜 8、聽指令把鞋放入鞋柜 8、聽指令放入鞋柜在把柜門關(guān)上 10、媽媽做動作讓孩子說動作指令 11、把媽媽，孩子以上動作的以照片形式照下來，讓孩子看照片回答：媽媽在干什么？自己在干什么？ 12、讓孩子給媽媽發(fā)指令媽媽做脫鞋、放鞋、關(guān)柜門的一系列動作。 13、媽媽提問孩子說：這是誰的鞋？ 那是誰的鞋？ 媽媽說：孩子哪雙是你的鞋？哪雙是我的鞋？ 14、誰的鞋大？ 15、誰的鞋小 16、這雙是皮鞋嗎？ 17、這雙是拖鞋嗎？ 18、哪雙是拖鞋嗎？ 19、哪雙是皮鞋？ 20、鞋柜是方的嗎？ 21、鞋柜是硬的嗎？ 22、鞋柜是軟的嗎？ 23鞋柜是軟的還是軟的？ 24鞋柜是什么做的？木頭做的 25木頭可以做什么？鞋柜 26木頭還可以做什么？門、窗、書柜、桌子、椅子 27、利用結(jié)構(gòu)化環(huán)境，讓孩子當老師，爸爸當模式老師、媽媽當學生來回答以是問題。 表1、A、A10 物 內(nèi)容 目標分析 鞋柜 鞋柜 概念、 作用、 相關(guān)動作、 形狀、 顏色、 鞋的 大小、 分類、 材料 1、聽指令模仿動作坐下（門口放小凳子） 2、聽指令做動作坐下 3、模仿媽媽脫鞋 4、聽指令做動作脫鞋 5、模仿媽媽拿鞋站起來 6、聽指令拿鞋站起 7、模仿媽媽把鞋放入鞋柜 8、聽指令把鞋放入鞋柜 8、聽指令放入鞋柜在把柜門關(guān)上 10、媽媽做動作讓孩子說動作指令 11、把媽媽，孩子以上動作的以照片形式照下來，讓孩子看照片回答：媽媽在干什么？自己在干什么？ 12、讓孩子給媽媽發(fā)指令媽媽做脫鞋、放鞋、關(guān)柜門的一系列動作。 13、媽媽提問孩子說：這是誰的鞋？ 那是誰的鞋？ 媽媽說：孩子哪雙是你的鞋？哪雙是我的鞋？ 14、誰的鞋大？ 15、誰的鞋小 16、這雙是皮鞋嗎？ 17、這雙是拖鞋嗎？ 18、哪雙是拖鞋嗎？ 19、哪雙是皮鞋？ 20、鞋柜是方的嗎？ 21、鞋柜是硬的嗎？ 22、鞋柜是軟的嗎？ 23鞋柜是軟的還是軟的？ 24鞋柜是什么做的？木頭做的 25木頭可以做什么？鞋柜 26木頭還可以做什么？門、窗、書柜、桌子、椅子 27、利用結(jié)構(gòu)化環(huán)境，讓孩子當老師，爸爸當模式老師、媽媽當學生來回答以是問題。 表1、B、B2 物 內(nèi)容 目標分析 作用 空調(diào) 名稱、作用、性質(zhì)、特征 1、告訴孩子這是“空調(diào)” 2、教孩子發(fā)音“空調(diào)” 3、讓孩子模仿指一指“空調(diào)” 4、讓孩子聽指令指“空調(diào)” 5、問這是什么？空調(diào) 6、為什么要開空調(diào)？太熱 7、熱了干什么？開空調(diào) 8、什么季節(jié)開空調(diào)？夏天 9、夏天天氣熱嗎？熱 10、夏天冷還是熱？熱 11、熱了干什么？開空調(diào) 12、空調(diào)是什么顏色？白色 13、這是空調(diào)嗎？是 14、這是不是空調(diào)？是 15、這是空調(diào)還是冰箱？空調(diào) 16、這是電扇嗎？不是 表1、B、B3 物 內(nèi) 容 目 標 分 析 椅子 椅子的顏色、形狀、質(zhì)地、作用及相關(guān)動作。 1、模仿媽媽聽指令指椅子。 2、聽指令指椅子 3、聽指令模仿發(fā)音椅-子 4、聽指令發(fā)音椅-子 5、聽指令回答“這是什么？”椅-子 6、椅子是什么顏色的？黃色 7、椅子是用什么制成的？木材 8、椅子能干什么？坐下休息 9、椅子是軟的還是硬的？先讓孩子用觸覺感受再回答。硬的 10、吃飯時坐在什么上？椅子上 11、坐在什么上吃飯？椅子上 12、模仿媽媽搬椅子放在桌子旁。 13、聽指令搬椅子放在桌子旁。 14、模仿媽媽坐在椅子。 16、聽指令坐在椅子上。 17、把上述過程拍下來，問孩子問題。 18、媽媽在干什么？搬/坐椅子 19、你在干什么？搬/坐椅子 20、誰在搬/坐椅子媽媽/我 21、在什么地方搬/坐椅子吃飯 22、利用結(jié)構(gòu)化環(huán)境，孩子提問問題讓父母回答。 表1、B、B4 物 內(nèi) 容 目 標 分 析 盤子 盤子的形狀、顏色、質(zhì)地、作用及相關(guān)動作 1、模仿媽媽尋找盤子。 2、聽指令指盤子 3、模仿發(fā)音盤-子 4、聽指令發(fā)音盤-子 5、聽指令回答：“這是什么？”盤-子 6、觀察盤子并回答問題。 7、盤子是什么形狀？圓形 8、盤子是什么顏色？白色 9、盤子是軟的還是硬的？硬的（可以先讓孩子摸一摸再回答） 10、盤子是可以干什么？盛菜/盛飯 11、模仿媽媽端/放盤子。 12、聽指令端/放盤子。 13、把端/放盤子過程拍下來問孩子問題：“媽媽在干什么？”“你在干什么”？ 14、利用結(jié)構(gòu)化環(huán)境讓孩子問父母問題。 表1、B、B5 物 內(nèi) 容 目 標 分 析 餐桌 餐桌的特征、顏色、形狀、作用 1、聽指令指餐桌或餐桌在什么地方？ 2、模仿發(fā)音餐-桌 3、聽指令發(fā)音餐-桌 4、聽指令回答：“這是什么？”餐桌 5、餐桌是什么顏色？紅色 6、餐桌是用什么做的？木材 7、餐桌是什么形狀的？長方形、圓形、正方形 8、餐桌能干什么？吃飯 9、在什么上面可以吃飯？餐桌上 10、把上述過程拍下來問孩子問題。 11、結(jié)構(gòu)化環(huán)境，孩子問父母問題。 表1、B、B6 物 內(nèi) 容 目 標 分 析 碗 碗的形狀、質(zhì)地、作用及相關(guān)動作 1、模仿媽媽找碗。 2、聽指令指碗 3、模仿發(fā)音碗 4、聽指令發(fā)音碗 5、聽指令回答：“這是什么？”碗 6、觀察后回答問題：“碗是什么形狀的？”圓形 7、碗是軟的還是硬的？硬的（可以讓孩子摸一下） 8、碗可以干什么？盛飯 9、模仿媽媽端/放碗 10、聽指令端/放碗 11、把這一過程拍下來問孩子問題：“媽媽在干什么？ 12、“你在干什么？”端/放碗 13、利用結(jié)構(gòu)化環(huán)境讓孩子當老師，父母當學生來回答。 表1、B、B7 物 內(nèi) 容 目 標 分 析 筷子 筷子的形狀、顏色、質(zhì)地、作用及相關(guān)動作 1、模仿媽媽尋找筷子。 2、聽指令尋找筷子。 3、模仿發(fā)音筷-子 4、聽指令發(fā)音筷-子 5、聽指令回答：“這是什么？”筷子 6、觀察后問：“筷子是軟的還是硬的？”硬的 7、筷子是用什么做的木頭 8、筷子可以干什么？吃飯 9、模仿媽媽拿/放筷子 10、聽指令拿/放筷子 11、自己主動用筷子吃飯。 12、把用筷子吃飯的過程拍下來，問孩子問題。 13、利用結(jié)構(gòu)環(huán)境讓孩子當老師，父母當學生回答問題。表1、C、C1 物 內(nèi) 容 目 標 分 析 襪子 襪子的作用、特性、原料、顏色、發(fā)音 1、聽指令模仿指襪子 2、聽指令模仿發(fā)音襪-子 3、模仿動作拿襪子、穿襪子、脫襪子、穿鞋子 4、聽指令做動作內(nèi)容同上 5、把上述內(nèi)容拍下來，問孩子相關(guān)動作問題。 6、媽媽在干什么？內(nèi)容同3 7、你在干什么？同上 8、襪子是軟的還是硬的？軟的 9、襪子是用來做什么的？穿的 10、襪子是用來穿的嗎？是 11、襪子是不是用來穿的？是 12、襪子是用來吃的還是用來穿的？用來穿的 13、穿鞋子的時候穿襪子嗎？穿 14、先穿襪子還是先穿鞋子先穿襪子 15、是先穿襪子嗎？是 16、是先穿鞋子嗎？不是 17、襪子是什么顏色的？根據(jù)實物回答 18、利用結(jié)構(gòu)化環(huán)境，根據(jù)實景回答問題。表1、C、C2 物 內(nèi)容 目標分析 作用 鞋 名稱、作用、材料 1、家長告訴孩子“這是鞋” 認知能力、理解能力、泛化思維 2、教孩子模仿發(fā)音“鞋” 3、聽指令“指指/摸摸鞋” 4、聽指令“拿鞋”“把鞋給媽媽” 5、這是什么？鞋 6、指指你的/媽媽的鞋 7、鞋子穿在哪兒？腳上 8、腳上穿什么？鞋子 9、這是什么鞋？運動鞋 10、皮鞋是用什么做的？皮 11、這是什么鞋？運動鞋 12、這是什么鞋？拖鞋 13、聽指令拿皮鞋，運動鞋，拖鞋表1、C、C3 物 內(nèi)容 目標分析 作用 褲子 名稱、 作用 1、家長告訴孩子“這是褲子” 提高孩子的： 認知能力泛化思維 2、讓孩子模仿發(fā)音：褲子 3、聽指令拉拉“褲子” 4、問“這是什么？褲子” 5、這是誰的褲子？我的 6、這是誰的褲子？你的 7、這是誰的褲子了？爸爸的 8、褲子用什么做的？布 9、布能做什么？褲子 10、褲子是什么顏色？黑色 11、褲子是黑色嗎？是 12、褲子是不是黑色的？是 表1、C、C4 物 內(nèi) 容 目 標 分 析 枕頭 枕頭的形狀、特征、材料、顏色 1、聽指令發(fā)音枕-頭 2、聽指令模仿動作枕頭 3、聽指令做動作拿枕頭 4、聽指令回答：“這是什么？”枕頭 5、這是不是枕頭？是 6、這是枕頭嗎？是 7、這是枕頭還是被子？是枕頭 8、睡覺要枕什么？枕枕頭 9、什么時候要枕枕頭睡覺的時候 10、枕頭是軟的還是硬的？軟的 11、枕頭是不是軟的？是 12、枕頭是用什么做的？布 13、枕頭是用鐵做的嗎？不是 14、是用布做的嗎？是 15、枕頭是什么顏色的？跟據(jù)實物 16、根據(jù)實情問相關(guān)問題。表1、C、C5 物 內(nèi) 容 目 標 分 析 被子 被子的概念、作用、材料、相關(guān)動作 1、認識實物被子 2、發(fā)音被-子 3、問：“這是什么？”被子 4、睡覺時候蓋什么？被子 5、什么時候蓋被子？睡覺的時候 6、被子是軟的還是硬的？軟的 7、被子軟不軟？軟 8、什么是軟的？被子軟 9、被子臟了怎么辦？洗一洗 10、為什么要洗被子臟了 11、模仿動作拿被子、疊被子、放被子、整被子 12、把上述過程拍下來，問孩子問題。 13、為什么要蓋被子？怕冷 14、冷了蓋什么？被子 15、什么時候最冷？冬天 16、冬天下雪嗎？下 泛化性的思維，延伸進行問答。表1、C、C6 物 內(nèi) 容 目 標 分 析 床 床的形狀、顏色、作用、性質(zhì)、相關(guān)動作 1、聽指令指向有床的方向 2、模仿發(fā)音床 3、認識實物床，然后問問題。 4、床是干什么用的？睡覺用的 5、睡覺時在哪兒睡？床上 6、床上有什么？被子、枕頭、床單、小熊 7、這是什么？床 8、這是床嗎？是 9、這是不是床？是 10、床可以吃嗎？不可以 11、床是用什么做的？木頭 12、木頭還可以做什么？桌子、椅子、門等 13、根據(jù)實情，讓孩子回答問題。表1、C、C7 物 內(nèi) 容 目 標 分 析 書桌 書桌的概念、作用、相關(guān)動作、形狀、顏色、原料 1、聽指令手指課桌 2、聽指令搬凳子坐下 3、聽指令模仿動作打開抽屜 4、聽指令打開抽屜 5、聽指令拿書 6、聽指令把書放抽屜里 7、聽指令關(guān)上抽屜 8、把這一過程拍下來，問孩子相關(guān)問題。 9、書桌是什么顏色？灰色 10、書桌是什么形狀？長方形 11、書桌是不是長的？是的 12、書桌是長的嗎？是 13、書桌是硬的嗎？是 14、書桌是軟的嗎？不是 15、書桌是軟的還是硬的？硬的 16、書桌是用什么做的？木頭做的 17、木頭可以做什么？書桌 18、什么可以做書桌？木頭 19、木頭還可以做什么？門、窗、椅子 20、利用結(jié)構(gòu)化環(huán)境，孩子當老師，父母當學生回答問題。表1、D、D1 物 內(nèi)容 目標分析 水池 水池的用途、顏色、材料、泛化 1、聽指令指水池或看水池尋找水池的存在處 （在廚房的什么地方，在水龍頭的上邊/下邊） 2、聽指令發(fā)音：“水池”。 3、聽指令回答：這是什么？水池 4、明白水池的用途（水池能干什么？洗菜） （在什么地方洗菜？水池里） 5、水池是什么顏色的？白色 6、水池是軟的還是硬的？硬的 7、水池是長方形還是正方形的？長的 8、水池是長方形的嗎？是 9、水池是不是長方形的？是 10、還有什么是長方形的？門、窗 11、利用結(jié)構(gòu)化環(huán)境、在情景中訓練孩子，可以讓孩子小老師，家長提問 12、你在干什么？洗菜/洗碗 13、誰在洗菜/碗？我 14、你在哪里洗菜/碗水池里表1、D、D2 物 內(nèi)容 目標分析 刀 刀的用途、相關(guān)動作、概念、形狀、顏色、刀的大小、分類 1、聽指令指刀或看刀 尋找刀的所在處（在菜板上/下，或掛在墻的某個地方） 2、聽指令發(fā)音“刀”dao“刀” 3、聽指令回答：“這是什么？”“刀” 4、明白刀的用途？“刀能干什么？” 切菜、切肉、削水果 5、聽指令模仿動作磨刀、拍刀、拿刀、切菜 6、聽指令做動作 磨刀、拍刀、拿刀、切菜、削水果 7、媽媽與孩子互動式發(fā)生指令 磨刀、拿刀、切菜、削水果 8、把媽媽做相關(guān)的動作照下來，讓孩子說出家長在干什么？ 9、聽指令回答 10、聽指令回答：“刀是什么形狀？” 11、聽指令回答：“刀是什么顏色的？” 12、聽指令回答：“刀是軟的還是硬的？” 13、泛化思維：兩把大、小不一的刀放在一起 14、聽指令把大刀拿過來 15、聽指令把小刀放在菜板上 16、這個刀大，還是那個刀大 ？ 17、媽媽在干什么？切菜 18、誰在切菜媽媽？ 19、媽媽在切什么菜？白菜 20、利用結(jié)構(gòu)化環(huán)境進行情景表演，讓孩子當小廚師在切菜，進行與媽媽對話。表1、D、D3 物 內(nèi)容 目標分析 菜板 菜板的用途、顏色、材料、形狀、菜板的大、小、分類、泛化 1、聽指令、指菜或看菜板 尋找菜板的所在處（在廚房的哪個地方） 2、聽指令發(fā)音“菜板” 3、聽指令回答“這是什么？菜板” 4、明白菜板的用途：菜板能干什么？切菜 5、菜板是軟的還是硬的？ 6、菜板是長方形的還是圓形的？（注：根據(jù)實際情況來提問孩子） 7、菜板是長方形的嗎？是 8、菜板是長方形的嗎？是 9、菜板是圓形的嗎？不是 10、菜板是軟的嗎？不是 11、菜板是硬的嗎？是 12、菜板是什么做的？木頭 13、木頭可以做什么？菜板 14、木頭還可以做什么？ 門、書柜、桌子、椅子 15、這個菜板是誰家的？我們家的 16、這個菜板是我們家的嗎？是 17、這個菜板是不是我們家的？是 18、媽媽在什么地方切菜菜板上 19、媽媽在菜板上切什么？切菜 20、還可以切什么？切肉 21、利用結(jié)構(gòu)化環(huán)境，讓孩子學習當小廚師，在菜板上切菜表1、D、D4 物 內(nèi)容 目標分析 作用 杯子 名稱、 顏色、 作用、 特征 1、告訴孩子“這是杯子” 認知、感知、語言、泛化思維 2、教孩子發(fā)音“beizi” 3、讓孩子指一指/摸一摸/拍一拍杯子 4、聽指令指“杯子” 5、這是什么？杯子 6、用杯子干什么？喝水 7、用什么喝水？杯子 8、為什么喝水？口渴了 9、口渴了怎么辦？喝水 10、摸一摸，杯子是軟的還是硬的？ 硬的 11、杯子是什么形狀？圓形 12、媽媽口渴了怎么辦？喝水 13、爸爸口渴了怎么辦？喝水 14、你在干什么？喝水 15、媽媽為什么要喝水？口渴了表1、D、D5 物 內(nèi) 容 目 標 分 析 鍋 鍋的顏色、形狀、用處、材料、相關(guān)動作 1、聽指令或看鍋在哪？ 2、聽指令發(fā)音鍋 3、聽指令回答：“這是什么？”鍋 4、聽指令模仿動作端鍋、洗鍋、放鍋 5、聽指令做動作內(nèi)容同上 6、家長與孩子互動或提問問題內(nèi)容同上 7、把這一過程拍下來，問孩子相關(guān)問題。 8、聽指令回答：“鍋是什么顏色的？”黑色的 9、鍋是硬的還是軟的？硬的 10、鍋是什么形狀的？圓的 11、鍋用來干什么的？做飯 12、媽媽提問：“這是什么？鍋 什么顏色？黑色的 鍋能干什么？炒菜 為什么要炒菜？肚子餓了 餓了要干什么？做飯 做飯用什么？鍋 13、利用結(jié)構(gòu)化環(huán)境，孩子當老師，父母做學生進行情景式問答。表1、D、D6 物 內(nèi) 容 目 標 分 析 饃 饃的顏色、形狀、特性、原料 、作用、相關(guān)動力 1、聽指令發(fā)音饃 2、聽指令回答：“這是什么？”饃 3、聽指令模仿動作拿饃、掰饃、吃饃、嚼饃 4、聽指令做動作（內(nèi)容同上） 5、家長與孩子互動式提問內(nèi)容同上 6、把相關(guān)的過程拍下來，問孩子問題。 7、問：“饃是什么形狀的？”圓的 8、饃是什么顏色的？白色 9、饃是硬的還是軟的軟的 10、饃是用什么做的？面 11、這是什么？饃 12、饃能干什么？吃 13、用什么吃饃？嘴巴 14、為什么要吃饃？肚子餓了 15、餓了要吃什么？吃饃 16、利用結(jié)構(gòu)化環(huán)境，讓孩子問父母問題，父母回答。表1、D、D7 物 內(nèi) 容 目 標 分 析 菜 菜的顏色、特征、相關(guān)動作、用處、 1、模仿發(fā)音菜 2、聽指令發(fā)音菜 3、聽指令回答：“這是什么？”菜 4、聽指令模仿動作拿菜、撿菜、洗菜、切菜、炒菜、盛菜、夾菜、吃菜 5、聽指令做動作內(nèi)容同上 6、家長做動作，孩子回答內(nèi)容同上 7、把上述過程拍下來，問孩子相關(guān)問題。 8、菜是什么樣了的？（根據(jù)情景回答） 9、菜是什么顏色的？綠色的 10、菜是熱的還是涼的熱 11、生菜可不可以吃？不可以 12、生菜可以吃嗎？不可以 13、什么菜可以吃？做熟的菜可以吃。 （上述環(huán)節(jié)最好在情景中問答） 表1、D、D8 物 內(nèi) 容 目 標 分 析 水龍頭 水龍頭的用途、材料、相關(guān)動作 1、聽指令指水龍頭或看水龍頭。 2、模仿發(fā)音水-龍-頭 3、聽指令發(fā)音水-龍-頭 4、聽指令模仿動作摸水龍頭、拍水龍頭、打開水龍頭、接水、關(guān)住水龍頭 5、聽指令做動作內(nèi)容同上 6、家長與孩子互動式發(fā)出指令內(nèi)容同上 7、把上述過程拍下來，問孩子相關(guān)問題。 8、水龍頭是什么顏色的？灰色 9、水龍頭是硬的還是軟的？硬的 10、水龍頭是用什么做的？鐵做的 11、水龍頭流出來的是什么？水 12、繼續(xù)提問：“這是什么？水龍頭 用水龍頭可以干什么？接水 這水可以喝嗎？不可以 燒好的水可以喝嗎？可以 燒水用什么？火 13、家長設置情景，與孩子一塊互動式對話。表1、E、E1 物 內(nèi)容 目標分析 作用 洗 手 間 作用、內(nèi)部環(huán)境 1、XX，看媽媽的手怎么了？臟了 認知、 感知、 泛化性思維 適應能力 2、手臟了怎么辦？洗洗 3、去哪兒洗手？洗手間 4、去洗手間干什么？洗手 5、咱們找找洗手間在哪兒在這兒 6、這是什么地方？洗手間 7、怎么辦？開門 8、開門干什么？進去洗手 9、這是什么？水管 10、想洗手了怎么辦？打開 11、用什么洗手？用水 12、聽指令“搓搓水” 13、你尿不尿？尿 14、想尿尿怎么辦？脫褲子 15、脫褲子干什么？尿尿 16、尿完了怎么辦？提褲子 17、為什么要提褲子？尿完了 18、尿完了還要干什么？洗手表1、E、E2 物 內(nèi) 容 目 標 分 析 便池 便池的作用、顏色、相關(guān)動作、視覺模仿、聽指令程度 1、聽指令指便池 2、聽指令發(fā)音便-池 3、聽指令打開便池的蓋子 4、聽指令關(guān)上便池的蓋子 5、模仿動作蹲便池 6、聽指令做動作蹲便池 7、模仿動作沖便池 8、聽指令做動作沖便池 9、根據(jù)情景問問題：“你在干什么？”尿尿 10、把這一過程拍下來，在問相關(guān)問題。 11、便池在哪里？廁所 12、廁所是干什么用的？尿尿 13、廁所里面有什么？便池 14、便池是什么顏色的？白色的 15、還有什么是白色的？墻、浴池表1、E、E3 物 內(nèi) 容 目 標 分 析 拖把 拖把的作用、相關(guān)動作、聽指令程度 1、聽指令拿拖把 2、模仿發(fā)音拖-把 3、聽指令放下拖把 4、聽指令做動作涮拖把、擰拖把、拖地、放拖把 5、把上述過程拍下來，問孩子相關(guān)動作的問題。 6、媽媽在干什么？內(nèi)容同4 7、這是什么？拖把 8、這是不是拖把？是 9、拖把是用來干什么的？拖地 10、拖把是用來拖地的嗎？是 11、拖地要用什么？拖把 12、這是拖把嗎？是 13、這是拖把還是掃把拖把 14、這是掃把還是拖把拖把 15、拖把的頭是用什么做的？布 16、還有什么是布做的？指衣服或相關(guān)物品 17、拖把的把兒是用什么做的？木頭 18、還有什么是用木頭做的？桌子、門、凳子等 19、利用結(jié)構(gòu)化環(huán)境提問孩子問題，或互相提問。表1、E、E4 物 內(nèi) 容 目 標 分 析 毛巾 毛巾的特征、顏色、圖案、作用 1、聽指令指毛巾 2、模仿發(fā)音毛-巾 3、聽指令指毛巾 4、毛巾是什么顏色的根據(jù)實物回答 5、毛巾上有花嗎？有 6、毛巾是用來干什么的？擦臉 7、擦臉用什么？毛巾 8、毛巾是用來擦臉的嗎？是 9、什么是用來擦臉的？毛巾 10、模仿動作拿毛巾、擰毛巾、擦臉、放毛巾 11、聽指令做動作內(nèi)容同上 12、把上一過程拍下來，問孩子相關(guān)動作問題 13、你在干什么？內(nèi)容同10 14、毛巾是軟的還是硬的？軟的 15、毛巾是用什么做的？布毛 16、毛巾臟了怎么辦？洗洗 17、用什么洗臟毛巾？水 18、根據(jù)實情強化孩子問題。表1、E、E5 物 內(nèi) 容 目 標 分 析 洗衣機 洗衣機的用途、質(zhì)地、特性、顏色及相關(guān)動作 1、聽指令指洗衣機 2、模仿發(fā)音洗-衣-機 3、聽指令回答這是什么？洗-衣-機 4、洗衣機是什么顏色？白色 5、洗衣機是用來干什么的？洗衣服 6、洗衣服用什么？洗衣機 7、洗衣機是用來洗衣服的嗎？是 8、洗衣機是用來洗臟衣服的嗎？是 9、衣服臟了怎么辦？用洗衣機洗 10、洗衣機用不用電？用 11、還有什么用電？電視機、電扇、電飯鍋等 12、把媽媽用洗衣機洗衣服的動作拍下來問相關(guān)問題。 13、媽媽在干什么？洗衣服 14、用什么洗衣服？洗衣機 15、這是洗衣機嗎？是 16、還是不是洗衣機？是 17、這是洗衣機還是冰箱？洗衣機 18、根據(jù)實景問孩子相關(guān)洗衣機的問題，繼續(xù)延伸。表1、F、F1 物 內(nèi)容 目標分析 作用 坐椅 名稱、作用、顏色、數(shù)量 （累時）1、你看，那是什么？椅子 2、椅子能干什么？能坐 3、為什么要坐椅子？累了 4、你累不累？累 5、累了怎么辦？休息 6、去哪兒休息？坐椅子上 7、聽指令“去坐下”拍拍椅子 8、這是什么？椅子 9、椅子讓誰坐？我/叔叔/阿姨/爺爺/奶奶/爸爸/媽媽 10、椅子什么顏色？紅/黃 11、摸一摸，椅子是軟的還是硬的？硬的表1、F、F2 物 內(nèi) 容 目 標 分 析 藍天 藍天的顏色及不同變化 1、家長指著天空告訴孩子藍天 2、孩子聽指令模仿指藍天 3、聽指令指藍天 4、模仿發(fā)音藍-天 5、聽指令發(fā)音藍-天 6、觀察后藍天后回答：“藍天在哪兒？執(zhí)行 7、你指的是什么？藍天 8、天是什么顏色的？藍色的 9、天是藍色的嗎？是 10、天是紅色的嗎？不是 11、天是不是藍色的？是 12、天是不是紅色的？不是 13、天是紅色還是藍色？藍色 14、天是藍色還是紅色？藍色 15、把上述過程拍下來進行提問。 16、照片上是什么？藍天 17、是什么顏色的？藍色 18、還有什么？白云 19、什么顏色的白云白色的 20、白云會跑嗎？會 21、從什么地方可以看到藍天？陽臺 22、利用結(jié)構(gòu)化環(huán)境進行問答，孩子當老師，家長當學生。 表1、F、F3 物 內(nèi) 容 目 標 分 析 小汽車 小汽車的形狀、作用、位置 1、聽指令模仿指小汽車 2、聽指令指小汽車 3、模仿發(fā)音小-汽-車 4、聽指令發(fā)音小-汽-車 5、觀察后進行泛化性思維。問： 6、這是什么？小汽車 7、小汽車是什么顏色？紅色 8、小汽車是什么形狀的？長方形 9、小汽車有幾個輪子？四個 10、小汽車用什么跑？輪子 11、輪子是什么形狀的？圓形的。 12、什么是圓形的？輪子 13、小汽車怎么響？嘀嘀嘀（模仿） 14、聽指令小汽車怎么響？嘀嘀嘀 15、把這一過程拍下來，問孩子問題。 16、利用結(jié)構(gòu)化環(huán)境，孩子問父母問題。表1、F、F4 物 內(nèi) 容 目 標 分 析 玻璃 玻璃的形狀、顏色、質(zhì)地、作用及相關(guān)動作 1、聽指令指玻璃。 2、模仿發(fā)音玻-璃 3、聽指令發(fā)音玻-璃 4、問：“這是什么？”玻璃 5、觀察后回答：“玻璃是什么形狀的？”長的 6、玻璃什么顏色？透明的 7、玻璃是軟的還是硬的？硬的 8、玻璃是透明的嗎？是 9、這是玻璃嗎？是 10、這是不是玻璃？是 11、這是玻璃還是木頭？玻璃 12、模仿媽媽擦玻璃。 13、聽指令擦玻璃。 14、媽媽在干什么？（情景化）擦玻璃 15、你在干什么？（情景化）擦玻璃 16、把擦玻璃的動作拍下來，問孩子問題。 17、利用結(jié)構(gòu)化環(huán)境，讓孩子當老師，父母做學生回答問題。表1、F、F5 物 內(nèi) 容 目 標 分 析 白云 白云的顏色及不同變化 1、家長指著白云告訴孩子白云 2、聽指令指白云 3、模仿發(fā)音白-云 4、觀察后回答問題：“白云在哪兒？”執(zhí)行 5、你指的是什么？白云 6、白云是什么顏色？白色 7、白云是白色的嗎？是 8、白云會不會動？會 9、什么會動？白云 10、白云在什么地方？天上 11、天上有什么？白云 12、你從什么地方可以看到白云？陽臺上 13、還可以從哪兒看到白云？門外 14、白云好看嗎？好看 15、你喜歡白云嗎？喜歡 16、利用結(jié)構(gòu)化環(huán)境讓孩子當老師，家長回答問題。表1、F、F6 物 內(nèi) 容 目 標 分 析 窗戶 窗戶的形狀、顏色、質(zhì)地、作用及相關(guān)動作 1、聽指令模仿指窗戶 2、聽指令指窗戶 3、模仿發(fā)音窗-戶 4、聽指令發(fā)音窗-戶 5、聽指令回答：“這是什么？”窗戶 6、觀察后回答：“窗戶是什么形狀？”長方形 7、窗戶是什么顏色的？銀白色 8、窗戶是什么做的？鋁合金 9、窗戶是軟的還是硬的硬的 10、窗戶是涼的還是熱的？涼的 11、窗戶有什么作用？擋風 12、指著：“這是什么？窗戶 13、這是窗戶嗎？是 14、這是不是窗戶？是 15、這是不是門？不是 16、這是窗戶還是門？窗戶 17、這是門還是窗戶？窗戶 18、模仿開/關(guān)窗戶。 19、聽指令開/關(guān)窗戶 20、把這一過程拍下來，問孩子問題。 21、你/媽媽在干什么？開/關(guān)窗戶表1、F、F7 物 內(nèi) 容 目 標 分 析 蘆薈 蘆薈的形狀、顏色、質(zhì)地、作用 1、聽指令模仿指蘆薈。 2、聽指令指蘆薈。 3、模仿發(fā)音“蘆薈”。 4、聽指令發(fā)音蘆薈。 5、聽指令回答：“這是什么？蘆薈 。 6、觀察后再回答，蘆薈是什么顏色綠色 7、蘆薈是什么形狀？長形 8、蘆薈種在什么地方？花盆里 9、花盆放在什么地方？陽臺上 10、為什么要放在陽臺上？因為陽臺上的陽光 11、為什么地方有陽光？陽臺上 12、模仿動作給蘆薈澆水。 13、聽指令給蘆薈澆水。 14、做的過程中，媽媽問：“你在干什么？澆水 “給什么澆水？”蘆薈、“為什么給蘆薈澆水？”（更深一步）因為蘆薈渴了。 15、蘆薈渴了怎么辦？澆水 16、你要不得渴了怎么辦？喝水 17、把以上過程拍下來，然后根據(jù)照片回答問題。 18、誰在給蘆薈澆水我 19、你在干什么？澆水 20、給什么澆水？蘆薈 21、用什么澆水？水壺 22、水壺能干什么？澆水 23、利用結(jié)構(gòu)化環(huán)境，讓孩子當老師，父母當學生進行提問。表1、G、G