動(dòng)物細(xì)胞教案設(shè)計(jì).doc

動(dòng)物細(xì)胞教案姓名：員衛(wèi)蘭 單位：中牟縣姚家鎮(zhèn)初級中學(xué) 日期：2018年5月第三節(jié) 動(dòng)物細(xì)胞教案學(xué)習(xí)目標(biāo)1進(jìn)一步熟練制作臨時(shí)裝片和使用顯微鏡觀察細(xì)胞。2說明人口腔上皮細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。3區(qū)別動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的主要不同點(diǎn)。4提高制作以及觀察臨時(shí)裝片的技能。5通過對動(dòng)植物細(xì)胞間差別的比較提高學(xué)生的觀察能力。6.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、改革實(shí)驗(yàn)，開發(fā)自己的創(chuàng)新潛能，以此來體會(huì)科學(xué)探索的思想方法是不斷發(fā)展的，繼續(xù)形成“膽大心細(xì)”的心理素質(zhì)；在“模擬制作”活動(dòng)中，提高學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)1說明人口腔上皮細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。2比較動(dòng)植物細(xì)胞的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。3提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰陀^察能力。教學(xué)難點(diǎn)1制作臨時(shí)裝片過程中的刮?。ㄊ状斡^察自己身體上的細(xì)胞，學(xué)生感到新鮮又好奇，取材關(guān)系到實(shí)驗(yàn)效果）。2細(xì)胞結(jié)構(gòu)的觀察（與植物細(xì)胞相比不易觀察、略有難度）。3設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)（應(yīng)用以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，是較高層次的學(xué)習(xí)）。教學(xué)方法談話法、實(shí)驗(yàn)法。教具準(zhǔn)備1教師準(zhǔn)備：（1）有關(guān)制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的多媒體錄像。（2）人的口腔上皮細(xì)胞結(jié)構(gòu)及洋蔥鱗片葉肉表皮細(xì)胞掛圖各一張。（3）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)用的生理鹽水、稀碘液、消毒牙簽、滴管、紗布、鑷子、吸水紙、載玻片、蓋玻片、顯微鏡、清水和熬好的清潔的瓊脂。2學(xué)生準(zhǔn)備：（1）3H鉛筆、橡皮、實(shí)驗(yàn)報(bào)告紙及一些其他動(dòng)物材料。（2）各種果脯、小塑料食品袋、線等。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程導(dǎo)入新課教師活動(dòng)：引入導(dǎo)言用談話式教學(xué)方法引入本節(jié)內(nèi)容。具體活動(dòng)如下：上節(jié)課我們通過制作臨時(shí)裝片，觀察并認(rèn)識了植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。那么動(dòng)物和人體細(xì)胞的結(jié)構(gòu)是什么樣子的呢？它和植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)一樣嗎？這節(jié)課我們就來解決這些問題。講授新課通過學(xué)習(xí)臨時(shí)裝片的制作，我們掌握了觀察細(xì)胞的方法，我想大家一定想看看我們自己身體上的細(xì)胞吧？我們通過實(shí)驗(yàn)觀察人的口腔上皮細(xì)胞來觀察了解一下。那么人的口腔上皮細(xì)胞在哪兒呢？（學(xué)生回答，教師作鼓勵(lì)評價(jià)）它就在人的口腔內(nèi)壁上。如何來取這些細(xì)胞，又如何來對它們進(jìn)行觀察呢？請大家自己設(shè)計(jì)方案。實(shí)驗(yàn)步驟：（一）制作人口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片學(xué)生活動(dòng)：應(yīng)用以前學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)不同的取樣和制片觀察的方案，同一組同學(xué)之間方案盡量不要一致，以增加對比性。通過相互觀察對比，得出一種比較合理的觀察方案?；ハ嘟涣?。教師活動(dòng)：教師引導(dǎo)學(xué)生把自己組的設(shè)計(jì)方案和課本設(shè)計(jì)方案對比，得出最佳設(shè)計(jì)方案，然后教師演示臨時(shí)裝片的制作步驟，并講解注意事項(xiàng)。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)老師的演示和講解，自己動(dòng)手制作臨時(shí)裝片。（二）用顯微鏡觀察人的口腔上皮細(xì)胞教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)顯微鏡的使用方法。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自己動(dòng)手在顯微鏡下觀察自己制作的臨時(shí)裝片（三）繪圖教師指導(dǎo)學(xué)生邊觀察，邊繪制自己觀察到的細(xì)胞，并嘗試注出各部分的名稱。教師活動(dòng)：現(xiàn)在我們對自己的細(xì)胞已有所認(rèn)識，接下來我們再來觀察一些其他動(dòng)物材料的裝片，對所觀察到的細(xì)胞作一比較總結(jié)動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。學(xué)生活動(dòng)：用一些其他材料制作臨時(shí)裝片進(jìn)行觀察、比較總結(jié)動(dòng)物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，并將所觀察到的細(xì)胞結(jié)構(gòu)畫到實(shí)驗(yàn)報(bào)告紙上。教師活動(dòng)：動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)：大家通過觀察知道包括細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核三部分。（出示人體口腔上皮細(xì)胞和洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞掛圖）請大家指出二者之間的區(qū)別在哪兒。學(xué)生回答：動(dòng)物細(xì)胞沒有細(xì)胞壁、液泡和葉綠體?；卮鸱浅Ｕ_，以上答案也正是區(qū)分動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞的主要依據(jù)。好了，為了進(jìn)一步認(rèn)識動(dòng)物和人體細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，我們來做一個(gè)動(dòng)物細(xì)胞的模型。請參照“模擬制作”的方法（出示熬好的清潔的瓊脂）。學(xué)生活動(dòng)：利用熬好的瓊脂、清水、果脯、塑料袋、線等物，依步驟做一個(gè)動(dòng)物細(xì)胞的模型。并指出塑料袋、瓊脂和果脯各代表動(dòng)物細(xì)胞的哪些結(jié)構(gòu)。課堂小結(jié)本節(jié)課我們通過對各種動(dòng)物細(xì)胞的觀察、討論并總結(jié)出了動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，而且還和植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)作了比較，認(rèn)識到動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)之間的區(qū)別。為了進(jìn)一步加深認(rèn)識，下面我們來做一些課堂練習(xí)。鞏固練習(xí)1人體或動(dòng)物體的各種細(xì)胞雖然形態(tài)不同，基本結(jié)構(gòu)卻是一樣的，都有_、_和_。2動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞相比較，沒有_、_和_結(jié)構(gòu)。3回憶所做的觀察植物細(xì)胞和觀察人的口腔上皮細(xì)胞的實(shí)驗(yàn)。（1）實(shí)驗(yàn)中用洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞和口腔上皮細(xì)胞制作的玻片標(biāo)本叫_。（2）在制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞和口腔上皮細(xì)胞實(shí)驗(yàn)中，開始在載玻片上分別用滴管滴一滴_和_。（3）洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞和口腔上皮細(xì)胞相比，共同的結(jié)構(gòu)是_、_和_。洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞還具有_和_以及黃瓜表皮果肉細(xì)胞的_是植物細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)。（4）觀察植物細(xì)胞和觀察人的口腔上皮細(xì)胞的實(shí)驗(yàn)中染色使用的染料都是_？（5）回憶制作動(dòng)物細(xì)胞模型的過程，你認(rèn)為細(xì)胞是平面的還是立體的？4采取人的口腔上皮細(xì)胞時(shí)，需要用的工具是 （ ）A消毒牙簽B消毒棉球C消毒鑷子D消毒玻璃棒5制作人的口腔上皮細(xì)胞裝片時(shí)，在載玻片上先滴一滴 （ ）A清水B稀碘液 C生理鹽D鹽水6動(dòng)植物細(xì)胞共有的結(jié)構(gòu)是 （ ）細(xì)胞壁細(xì)胞膜細(xì)胞質(zhì)細(xì)胞核液泡葉綠體AB CD布置作業(yè)按照做動(dòng)物細(xì)胞膜型的思路，設(shè)計(jì)并動(dòng)手做一個(gè)類似植物細(xì)胞的模型。再想一想你所用的每一種材料相當(dāng)于植物細(xì)胞的哪種結(jié)構(gòu)。活動(dòng)與探究（1）選取植物的莖的橫切片、葉的橫切片、根的縱切片，通過觀察認(rèn)識植物的各種組織細(xì)胞，同