基本按照課的思路進行教學.doc

基本按照課的思路進行教學： 1、充分利用學生自制器材來完成本節(jié)課的教學，提高器材的使用率。激發(fā)學生的運動興趣。 2、通過“套圈”和“保齡球的教學，讓學生進一步了解高淳的民間娛樂項目及新興體育運動項目。 3、關注學生心理，每一個教學環(huán)節(jié)都重視學生的心理體驗。培養(yǎng)學生克服困難，不斷向新的目標挑戰(zhàn)的優(yōu)良品質(zhì)。培養(yǎng)學生集體主義意識。使學生在練習中，學會合作，學會評價，體驗運動的樂趣與成功的喜悅。 把握課的重點與難點：學生自主、合作學習的意識和能力；團體協(xié)作的集體主義的培養(yǎng)。學生合理有效的利用圈、礦泉水瓶來發(fā)展投擲的準確性。 課的簡要解析： 1、注重課的整體性。 本節(jié)課在教學中都是利用柳圈和礦泉水瓶進行教學組合。從準備活動 小游戲套圈保齡球都主要應用的是這二項器材。內(nèi)容安排旨在逐步提升學生興趣。讓學生動手動腦，充分體驗活動帶來的樂趣。 2、使學生自主探究、合作性學習得到發(fā)揮。 在課的開始，就讓學生自己思考布置圖形，快速調(diào)動學生學習的積極性。充分發(fā)揮學生的自主探究能力，培養(yǎng)學生的集體主義意識。 在二個小游戲的聯(lián)系中，對學生的合作要求更高，必須在團體合作的基礎上才能完成練習。 在“套圈”與“保齡球”的教學中采用教學比賽的形式來加強合作與團體意識的培養(yǎng)。 3、關注學生心理。 學生心理的體驗過程也是本節(jié)課設計的一條主線。心理過程：心理準備心理適應進一步的心理準備與適應心理體驗（感受成功的喜悅、增強自信性）心理滿足追求更大的心理體驗與滿足。 課的器材有所創(chuàng)新： 學生自制器材：每人一個小柳枝圈；每人一個裝有少許沙的礦泉水瓶；實心球 4 個。 課的整體隊形整體性特強，基本沒有隊伍的調(diào)動，但隊伍的變化很多。 xxx ： 本節(jié)課條理清晰，節(jié)奏明快，體現(xiàn)了教師的基本功比較扎實。整節(jié)課中學生興趣濃烈，積極主動性較高。教學內(nèi)容有所創(chuàng)新，是一堂有趣而又有實效的好課。 xxx ： 這是一節(jié)精彩的好課，可以看出孔老師在課前是經(jīng)過了精心準備的。教材內(nèi)容的選擇上非常新穎，既有新興的運動項目，又有傳統(tǒng)活動項目。二者在這一節(jié)課中我們看到了新老項目有機結合的如此融洽。在課的設計上具有獨特的一面，通過游戲與各種活動，充分激發(fā)了學生的競爭意識，同學們都表現(xiàn)出了好勝的一面。這節(jié)課無疑是非常成功的。學生通過自己做的器材上了一節(jié)有趣的體育課，在課堂中學生表現(xiàn)出了在玩中學，在學中玩的意識。本文轉(zhuǎn)自中華勵志網(wǎng) ,轉(zhuǎn)載請注明出處。二、教學過程力爭體現(xiàn)課題研究由于新課程強調(diào)以“健康第一”為指導思想，課程目標也是直指學生整體健康水平的提高。在小學的體育教學中，在強調(diào)學生在培養(yǎng)體育興趣，學會健康方式，正確鍛煉行為，養(yǎng)成鍛煉習慣的過程中，我個人認為，還是應該傳授知識，讓學生學會?！皶笔菍W生在教學過程中學會應該掌握的部分，包括技能技巧、知識等方面的收獲。通過以下手段，逐步達成：一是要堅持教師與學生的雙主體地位，教師是“教”的主體，學生是“學”的主體；二是要堅持教法與學法的有機結合；三是以教學目標為依據(jù)，以教學內(nèi)容為基礎，以教學手段為核心，以教學組織為輔助，以教學策略為龍頭；四是要對原有的教學方法進行科學的篩選，合理的組合正確的運用。通過這些手段使學生在體育課堂教學中最終學會技能技巧、知識，完成課堂目標。1、教師：今天的課堂教學中我們看到，老師有意識地將體驗教學貫穿于整個教學過程，努力為學生搭設學習的平臺，體驗的場所，引導學生在親歷的過程中感知、體驗、實踐、交流、最終初步掌握技能。顯示出老師在駕馭課堂教學中具備的能力：融會貫通課的理解和落實程標準，如對標準的領會和掌握程度較好，不斷探索和運用新的教學理念積極探索的精神，非常值得肯定。本課籃球教學中在培養(yǎng)學生興趣，掌握初步的方法，老師努力讓學生與籃球“親密接觸”，從起始部分的球操、傳球到最后的練習、游戲。學生在長時間的持球過程中，熟悉球性，主動參與，隨時練習，為真正的“體驗”籃球創(chuàng)造了有利條件?；@球作為對抗性運動項目，教師具有整體教學的滲透意識，在教學過程中學生以消極防守的站位，為運球隊員創(chuàng)設了難度，增強了互動性和挑戰(zhàn)性。課的密度教學強度在這個季節(jié)比較適中。教師在教材內(nèi)容的選擇和安排上比較全面考慮了學生身體各部位、器官系統(tǒng)的機能，各種身體素質(zhì)和基本活動能力，科學地安排運動負荷，這是體育課程教學區(qū)別于其它學科特有的理論與實踐問題。體育課程教學中安排適宜的運動負荷是鍛煉身體和掌握運動技能的需要，也是促進學生心理發(fā)展的需要。在教學中，應對各項練習的時間和數(shù)量，做出比較具體、明確的預計。這是體育課程與有別于其他課程，它屬于實踐類技能性的課程。體育課程教學必須以身體練習為主要手段。選擇、開發(fā)和引進的教材內(nèi)容應以身體練習為主要手段，取得了較好的鍛煉效果。課堂教學中。教師注重綜合評價學生，善于觀察和發(fā)現(xiàn)學生身上閃光點，并及時地給予表揚與鼓勵，激發(fā)學生參與體育活動的興趣，培養(yǎng)學生終身體育意識。2、學生學生的發(fā)展是我們課堂教學最為關注的內(nèi)容。教學過程中學生發(fā)展的三維目標是在過程中體現(xiàn)的。本節(jié)課教師力爭從學生已有經(jīng)驗和生活實際出發(fā)，緊密聯(lián)系學生體育鍛煉和生活實際，教師努力將體驗貫穿于全部的教學過程。具有“用教材教”而不是“教教材”的教學思想， 凡是學生知識、經(jīng)驗、能力可及的事，放手讓學生自己去做，教師適時的點撥、指導，促進了學生的主體參與。 為學生營造了和諧、民主、開放、自由的學習氛圍，學生能夠愉快的、樂觀開朗的上體育課。這不僅體現(xiàn)在師生的和諧關系上，而且體現(xiàn)在教師的育人觀念上。體育學科滲透德育實施的主要載體是運動技能教學，主要途徑是身體練習。而身體練習是身體素質(zhì)和心理素質(zhì)共同作用的結果，同時又通過身體練習促進身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的同步發(fā)展。身體素質(zhì)即肌肉在運動中表現(xiàn)出的力量、速度、耐力、柔韌、靈敏等特征，是動作技能的物質(zhì)基礎。而心理素質(zhì)則是人們在體育運動中，面對激烈的對抗與競爭，克服與適應運動所產(chǎn)生的生理負荷的態(tài)度與表現(xiàn)。一次次的戰(zhàn)勝這些挑戰(zhàn)，人的勇敢精神和意志品質(zhì)將不斷得到強化，在挑戰(zhàn)面前的每一次懼怕和退縮都將相應的心理品質(zhì)削弱。由此來看，身體素質(zhì)和心理素質(zhì)是身體練習同一過程的兩個基本因素。運用體育手段“育人”，要樹立和強化“育體”同步“育心”的意識。體育教學中學生的思想、道德、意志品質(zhì)等等，都會在實踐過程中隨時、自然地 通過行為表現(xiàn)出來，行為是思想、道德、品質(zhì)的反映。這是體育學科的特點之一，良好的行為和錯誤的行為都是德育的素材。在體育教學活動中善于發(fā)現(xiàn)和規(guī)范學生的行為表現(xiàn)，有意識的教育學生學會認知、學會健體、學會競爭、學會做事、學會負責這也是體育教學的一項重要任務；學生將在平等、友愛的運動環(huán)境中感受到集體的溫暖和情感的愉悅；在經(jīng)歷挫折和克服困難的過程中，提高抗挫折的能力和情緒調(diào)節(jié)能力，培養(yǎng)堅強的意志品質(zhì)；在不斷體驗進步或成功的過程中，培養(yǎng)自尊心和自信心，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，形成積極向上，樂觀開朗的生活態(tài)度。三、建議：1、以“體驗”作為課堂實踐性研究的內(nèi)容，在小學階段很有價值，也非常符合教育理念。能否在更加充分占有研究資料的基礎上，歸納、分析“體驗”教學方式的一般規(guī)律。在實際教學中教師如何創(chuàng)設學生體驗情境，明確“體驗”的主線，精心設計各個體驗環(huán)節(jié)的進程和過渡性語言，引導學生在教師富予的有效的空間內(nèi)有目標、有價值、有效果的創(chuàng)造、揣摩、練習，最終在水到渠成的漸進中掌握方法。2、在學生體驗的過程中教師要提供更加充分的支持，及時發(fā)現(xiàn)、評價、總結，提供正確的動作要領。要不斷的擴大學生