四年級語文教案：幸福的回憶2.doc

四年級語文教案：幸福的回憶2（一）教學(xué)目標1、理解課文2-4自然段，進一步理解詞語的意思。2、抓重點句，理解課文的內(nèi)容，體會人物感情，有感情地朗讀課文2-4自然段。3、深入體會作者熱愛我國改革開放的總設(shè)計師鄧小平的思想感情。（二）教學(xué)過程1、復(fù)習(xí)引入。指名有感情地朗讀第1自然段，回顧學(xué)習(xí)方法。2、學(xué)習(xí)教學(xué)提示。（1）默讀提示語，思考：怎樣才能讀得有感情？劃出有關(guān)的句子。（2）交流。（概括：理解內(nèi)容，體會感情。注意語句的重音、停頓、速度的快慢、聲音的高低。）3、學(xué)習(xí)課文第2自然段。（1）自由讀，思考：1980年7月6日，我隨媽媽在峨眉山游玩時發(fā)現(xiàn)了什么？（2）交流討論，用上發(fā)現(xiàn)、原來回答問題。（3）聽說鄧爺爺來了，我們心情怎樣？從哪些句子中看出。（4）出示句子。（5）按照抓重點詞（我要看、馬上、加快、趕）體會人物感情（急迫、激動）注意語調(diào)（較高）、語速（較快）朗讀的過程，采用示范讀、指名讀、齊讀的形式指導(dǎo)朗讀。（6）有感情地朗讀第2自然段。4、學(xué)習(xí)第3自然段。（1）自由讀，思考：我擠進人群，看到鄧小平爺爺是什么樣的？鄧爺爺怎樣親切地和我談話？（3）交流討論。當我看不到鄧爺爺時，我心情怎樣？從哪句話體現(xiàn)出來？指導(dǎo)朗讀。出示句子：我忍不住大聲地嚷起來：鄧爺爺，鄧爺爺，您在哪里，我要看看您?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生體會小作者急切的心情，兩個鄧爺爺一個比一個聲調(diào)要高，聲音要響亮。）指名讀描寫鄧爺碑外貌的句子，進一步理解慈祥和藹的意思。想一想鄧小平的話應(yīng)該怎么讀？（和藹可親）我當時的心情怎樣，該怎么讀？（興奮、語調(diào)較高）同桌練習(xí)分角色朗讀。指名分角色讀，師生分角色讀。說說鄧爺爺對我的希望是什么？（3）有感情地朗讀第3自然段。5、學(xué)習(xí)第4自然段。（1）自由讀，思考：這張珍貴的照片是怎樣照成的？（2）交流討論。指名回答（鄧爺爺邀請我和媽媽合影留念）。當時我的心情又怎樣？出示句子：千里馬，和爺爺照張相好不好？我太高興了，連忙轉(zhuǎn)身對媽媽說：媽媽，我要和爺爺照相！我要.A學(xué)生嘗試朗讀。B通過朗讀交流（鄧爺爺?shù)脑捄吞@親切，讀出問的語氣，語速較慢；我的話興奮、激動、語速較快，語調(diào)較高。）（3）指導(dǎo)讀好我緊靠著鄧爺爺，甜甜地一笑，有感情地朗讀第4自然段。6、小結(jié)。這節(jié)課，我們怎樣學(xué)會有感情地朗讀課文的？7、作業(yè)。完成課堂作業(yè)5、6題。第3課時（一）教學(xué)目標1、能有感情地朗讀全文，進一步體會作者熱愛鄧小平爺爺?shù)母星椤?、能按事情發(fā)展順序給課文分段。（二）教學(xué)過程1復(fù)習(xí)聽寫幸運合影留念匯聚興奮步伐慈祥和藹爽朗珍貴2、有感情地朗讀全文。（1）讀課后練習(xí)2的4句話，分別說說表達了人物怎樣的思想感情。（2）聽全文錄音，細細體會人物的感情、語調(diào)、語速、重音的變化。（3）自由朗讀全文，同桌互相聽一聽，評一評。（4）指名挑選自己認為讀得最好的一段課文，讀一讀。（5）有感情讀全文，指名讀，齊讀。2再次回顧教學(xué)提示，教師小結(jié)。3分段訓(xùn)練。（1）課文是按照什么順序?qū)懙?？?）課文的第1自然段和下文有什么關(guān)系？（倒敘，一般作為一段）（3）獨立分段。（4）交流反饋。4指導(dǎo)課堂作業(yè)第4題。（1）審題，明確要求。（2）自由讀，體會兩句意思不同。（3）指名說一直、原來、也在句子中的作用。（4）