初中物理《聲音的特征》研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì).doc

“聲音的特征”研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)作者姓名任職單位學(xué)科初中物理年級(jí)八年級(jí)單元標(biāo)題第三單元 聲的世界研究性學(xué)習(xí)名稱(chēng)探究：聲音的特征所需時(shí)間1課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】知識(shí)與技能：1.了解聲音的特性有響度、音調(diào)、音色并能進(jìn)行辨別； 2.知道聲音的響度跟發(fā)生體的振幅有關(guān)，音調(diào)跟發(fā)聲體的頻率有關(guān)，音色與與發(fā)聲體的材料的結(jié)構(gòu)有關(guān)。 3.了解噪聲的來(lái)源和危害。知道防治噪聲的途徑。4.能舉例說(shuō)明聲能傳遞信息和能量。了解聲的廣泛應(yīng)用以及強(qiáng)次聲的危害。 過(guò)程與方法：1.通過(guò)做“響度跟發(fā)聲體的振幅有關(guān)的實(shí)驗(yàn)”和“音調(diào)與頻率有關(guān)的實(shí)驗(yàn)”，了解和學(xué)習(xí)物理學(xué)研究問(wèn)題的方法實(shí)驗(yàn)探究法。 2.能根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，能描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并通過(guò)分析得出結(jié)論。 3.經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程，進(jìn)一步鍛煉步觀(guān)察能力，收集信息的能力。 4.交流體驗(yàn)噪聲危害，從聽(tīng)到聲音的途徑入手分析得出防治噪聲的途徑。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：1.通過(guò)教師、學(xué)生雙邊的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和對(duì)科學(xué)的求知欲望，樂(lè)于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理。 2.注意在活動(dòng)中培養(yǎng)善于與其他同學(xué)合作的意識(shí)。 3.通過(guò)體會(huì)現(xiàn)實(shí)世界中物體發(fā)出的豐富多彩的聲音，欣賞美妙動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲，充分享受科學(xué)的美感。 4.參與探究活動(dòng)，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。有交流合作的意識(shí)。 5.有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會(huì)實(shí)踐的意識(shí)，關(guān)注科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展、及人類(lèi)生活的影響。 6通過(guò)學(xué)習(xí)增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，個(gè)人力所能及的范圍內(nèi)為減弱噪聲做出貢獻(xiàn)?！厩榫场慷嗝襟w：1.播放（1）近期一些歌唱類(lèi)選秀節(jié)目，特別是飆高音的部分。（2）幾種混在一起的噪聲。請(qǐng)同學(xué)們注意傾聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)完后的感受。2.提前錄制本班學(xué)生的同一句話(huà)，“猜猜我是誰(shuí)？”多媒體播放用不同樂(lè)器演奏的同一首樂(lè)曲，“猜猜是什么樂(lè)器？”。3.播放視頻小沈陽(yáng)與阿寶的高音對(duì)唱，誰(shuí)能接著唱？4.用暴風(fēng)影音播同一首曲子，用快播的方式播一遍，改變音量播一遍，由學(xué)生體會(huì)聽(tīng)完后的感受?！救蝿?wù)】1.通過(guò)傾聽(tīng)和生活實(shí)例的分析，知道不同發(fā)聲體發(fā)出聲音的音色不同。2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究響度與振幅的關(guān)系，音調(diào)跟振動(dòng)快慢（頻率）的關(guān)系。3.分析生活事例，交流討論噪聲的危害及減弱噪聲的途徑，有初步的環(huán)保意識(shí)。4.經(jīng)歷從物理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)中歸納科學(xué)規(guī)律的過(guò)程，初步具有控制變量的意識(shí)。在探究學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)交流與合作，初步具有團(tuán)隊(duì)意識(shí)?！具^(guò)程】活動(dòng)一：情境引入：播放： （1）近期一些歌唱類(lèi)選秀節(jié)目，特別是飆高音的部分。（2）幾種混在一起的噪聲。請(qǐng)同學(xué)們注意傾聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)完后的感受。 那么，前者的聲音（悅耳動(dòng)聽(tīng)，使人愉快）我們稱(chēng)之為樂(lè)音，后者的聲音（嘈雜刺耳，令人煩躁）我們稱(chēng)之為噪聲。然后用幻燈片同時(shí)給出兩個(gè)波形圖,強(qiáng)調(diào)振動(dòng)的快慢與振動(dòng)的幅度的不同，一個(gè)振動(dòng)的幅度與振動(dòng)快慢都有規(guī)律,一個(gè)沒(méi)有規(guī)律。讓學(xué)生分辨哪是樂(lè)音,哪是噪聲的波形圖,接著在波形圖的下面給出樂(lè)音與噪聲的特點(diǎn)。今天我們主要研究樂(lè)音和噪聲的有關(guān)知識(shí)。 師生交流，引入課題樂(lè)音和噪聲活動(dòng)二：游戲“猜猜我是誰(shuí)”音色1. 上課前提前錄制十個(gè)本班學(xué)生的聲音，此時(shí)播放，由同學(xué)們閉上眼睛，只用耳朵聽(tīng)，來(lái)完成游戲“猜猜我是誰(shuí)？”。2. 游戲升級(jí)-播放不同的樂(lè)器演奏的同一首曲子，由同學(xué)們來(lái)完成游戲“猜猜是什么樂(lè)器？”。教師提出問(wèn)題： 思考1：“聞其聲而知其人”為什么？思考2：音色由什么決定？針對(duì)思考1、思考2兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論、交流，最后歸納結(jié)論： 不同發(fā)聲體的音色不同，是因?yàn)椴煌l(fā)聲體的材料、結(jié)構(gòu)不同；音色是辨別不同發(fā)聲體的依據(jù)?；顒?dòng)三：游戲“跟我對(duì)唱” 音調(diào)1. 播放視頻小沈陽(yáng)與阿寶的高音對(duì)唱，誰(shuí)能接著唱？唱不出來(lái)時(shí)提出問(wèn)題什么是音調(diào)？音調(diào)的高低與什么因素有關(guān)？教師演示：木梳在硬紙片上劃過(guò)，一次快些、一次慢些。引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察并思考以下問(wèn)題：（1） 比較兩次演示，梳齒振動(dòng)的的特點(diǎn)有什么不同？（2） 兩次演示所發(fā)生的聲音的高低有什么不同？（3）綜合以上兩個(gè)問(wèn)題，能得到什么結(jié)論？學(xué)生體驗(yàn)：使直尺伸出桌面不同的長(zhǎng)度，用相同的力撥動(dòng)，比較振動(dòng)的快慢，聽(tīng)聲音的高低。師生交流，得出結(jié)論： 音調(diào)與振動(dòng)頻率有關(guān)，頻率越大，音調(diào)越高。 用自制的橡皮筋吉他學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)音調(diào)與振動(dòng)頻率有關(guān)。活動(dòng)四： 誰(shuí)能大過(guò)它-響度的大小與什么有關(guān)？ 用暴風(fēng)影音播放一段音樂(lè)，不斷提高音量，問(wèn)學(xué)生誰(shuí)能大過(guò)它？用暴風(fēng)影音快播的方式播放同一段音樂(lè)。請(qǐng)同學(xué)們注意傾聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)改變音量時(shí)聽(tīng)到的不同。教師演示：用大小不同的力敲鼓；引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察并描述鼓面上紙團(tuán)的振動(dòng)情況。學(xué)生體驗(yàn)：用直尺伸出桌面相同的長(zhǎng)度，用大小不同的力撥動(dòng)，比較振動(dòng)的幅度與聲音的大小的關(guān)系。師生交流，弄清影響響度的因素： 響度與振幅有關(guān)，振幅越大，響度越大。老師說(shuō)著話(huà)從第一排走到最后一排得出：響度還和距離聲源的遠(yuǎn)近有關(guān)。離聲源越遠(yuǎn)聲音越分散，聲音的響度也就越小。活動(dòng)四：教師提出問(wèn)題：生活中遇到過(guò)噪聲嗎？請(qǐng)舉例。提示：從工業(yè)、交通、生活幾方面考慮。學(xué)生進(jìn)行分組討論，列舉實(shí)例，并概括噪聲的來(lái)源。師生交流，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)噪聲的來(lái)源：1 物理學(xué)角度：噪聲是發(fā)聲體做無(wú)規(guī)則振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音。2 環(huán)境保護(hù)的角度：凡是妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音，以及對(duì)人們要聽(tīng)的聲音產(chǎn)生干擾的聲音，都屬于噪聲。根據(jù)學(xué)生的討論情況進(jìn)行適時(shí)適當(dāng)提示：從聲源、傳播過(guò)程、人耳三個(gè)層面分析。學(xué)生進(jìn)行討論后小組派代表進(jìn)行班級(jí)交流。根據(jù)交流情況，總結(jié)噪聲的控制途徑：1.在聲源處減弱；2.在傳播過(guò)程中減弱；3.在人耳處減弱。最后環(huán)節(jié)，由學(xué)生交流討論收獲和存在的疑問(wèn)，同學(xué)之間互助?！驹u(píng)價(jià)】評(píng)價(jià)要點(diǎn)及標(biāo)準(zhǔn)1.情境的設(shè)置學(xué)生主動(dòng)地通過(guò)多種渠道獲取有關(guān)聲音的信息，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中的積極思考，引起濃厚的學(xué)習(xí)物理的興趣和對(duì)科學(xué)的求知欲。2.探究活動(dòng) 有意識(shí)地運(yùn)用控制變量的思想設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，規(guī)范地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，善于觀(guān)察，及時(shí)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，分析歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)論。3.PPT的資料搜集、設(shè)計(jì)和制作演示文稿中搜集的資料要全面、豐富，內(nèi)容科學(xué)，視頻、圖片、文字等素材多樣，有一定的主題思路來(lái)組織材料，圖文并茂，版面設(shè)計(jì)美觀(guān)大方。4.運(yùn)用物理知識(shí)解釋善于觀(guān)察生活現(xiàn)象，分析和研究其中的物理學(xué)規(guī)律，并能應(yīng)用其解釋和解決生產(chǎn)、生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題和現(xiàn)象5.全班展示及表述積極