會(huì)展策劃與管理專業(yè)建設(shè)發(fā)展方案.doc

中央財(cái)政支持高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)方案專業(yè)名稱：會(huì)展策劃與管理專業(yè)學(xué)校名稱：北京現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院二0一一年十月會(huì)展策劃與管理專業(yè)建設(shè)方案一、概述為滿足首都會(huì)展業(yè)高速發(fā)展現(xiàn)狀對(duì)會(huì)展人才的需求，學(xué)院于2006年設(shè)立了會(huì)展策劃與管理專業(yè)，該專業(yè)面向首都經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展需要，培養(yǎng)具備會(huì)展策劃與管理專業(yè)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，會(huì)展策劃、會(huì)展?fàn)I銷、會(huì)展服務(wù)、展示設(shè)計(jì)等基本能力和技能，了解會(huì)展策劃與管理技術(shù)領(lǐng)域基本規(guī)范，能夠滿足從事會(huì)展策劃與管理領(lǐng)域管理及服務(wù)一線需要的高素質(zhì)技能型人才。6年來校企合作共培養(yǎng)學(xué)生321人，畢業(yè)生就業(yè)率在98%以上，為北京中國(guó)國(guó)際展覽中心集團(tuán)公司，北京京慕國(guó)際展覽有限公司等大中型會(huì)展企業(yè)輸送了一批高技能人才。依據(jù)中央財(cái)政支持高等職業(yè)院校專業(yè)建設(shè)的通知，經(jīng)研究論證提出本專業(yè)的建設(shè)內(nèi)容為：以會(huì)展策劃與管理、展示設(shè)計(jì)為方向的學(xué)訓(xùn)一體、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革；以職業(yè)能力為主線的課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革；校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)；會(huì)展專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)；拓展社會(huì)服務(wù)功能。經(jīng)兩年建設(shè)，成為用人單位認(rèn)可度高、在同類專業(yè)中特色鮮明、有示范引領(lǐng)的先鋒專業(yè)。二、專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)（一） 會(huì)展業(yè)成為支撐文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的重要產(chǎn)業(yè)會(huì)展產(chǎn)業(yè)是文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)和北京市第三產(chǎn)業(yè)的支柱產(chǎn)業(yè)之一，在北京市文化創(chuàng)意發(fā)展總體布局中，順義的會(huì)展產(chǎn)業(yè)被北京市確定為重點(diǎn)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)板塊。順義以新國(guó)展、花博會(huì)主場(chǎng)館為平臺(tái)，以大型展覽為核心，積極吸引重大會(huì)展項(xiàng)目落地，擴(kuò)大會(huì)展產(chǎn)業(yè)規(guī)模；依托北京天竺綜合保稅區(qū)政策功能優(yōu)勢(shì)，積極發(fā)展國(guó)際會(huì)展、保稅展覽等，大力吸引會(huì)展設(shè)計(jì)、展裝公司入駐，培育以航空論壇、汽車展、花卉展覽和交易、農(nóng)業(yè)博覽會(huì)、中國(guó)國(guó)際服務(wù)交易大會(huì)等為龍頭的區(qū)域會(huì)展品牌，全面提升會(huì)展業(yè)實(shí)力。憑借良好的產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)，以龍頭企業(yè)為依托，積極培育和引進(jìn)各類設(shè)計(jì)服務(wù)企業(yè)，重點(diǎn)發(fā)展與制造業(yè)密切相關(guān)的產(chǎn)品設(shè)計(jì)、外觀設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)等設(shè)計(jì)服務(wù)業(yè)。積極引進(jìn)出版印刷龍頭企業(yè)入駐，大力發(fā)展高端出版印刷業(yè)，支持出版策劃、內(nèi)容制作、印刷出版、新媒體出版、出版物物流和延伸業(yè)務(wù)開發(fā)，完善出版印刷產(chǎn)業(yè)鏈，壯大產(chǎn)業(yè)規(guī)模。在這種大環(huán)境下會(huì)展人才的需求尤其是高級(jí)技能型會(huì)展人才的需求逐漸增加。（二）會(huì)展業(yè)發(fā)展亟需高技能人才會(huì)展業(yè)是一個(gè)服務(wù)密集型和知識(shí)密集型行業(yè)，專業(yè)人才的多少，專業(yè)技術(shù)水平的高低，知識(shí)的差別直接關(guān)系到展會(huì)的質(zhì)量和效益。據(jù)北京會(huì)展網(wǎng)信息統(tǒng)計(jì)，2010年北京市共舉辦大中型展會(huì)114場(chǎng)，而通常舉辦一個(gè)大型國(guó)際展會(huì)，至少需要高技能會(huì)展專業(yè)人才100人，需要會(huì)展服務(wù)人員500人左右。這樣看來，僅2010年北京市展會(huì)需要專業(yè)人才和服務(wù)人員約為68400人，而2010年北京高職院校會(huì)展專業(yè)畢業(yè)生總數(shù)不足600人。而且，從全市范圍看，大多數(shù)會(huì)展從業(yè)人員是“半路出家”，真正的高技能專業(yè)人才鳳毛麟角，隨著北京會(huì)展行業(yè)的規(guī)范和日益國(guó)際化，專業(yè)會(huì)展人才短缺的矛盾日益突出，人才供不應(yīng)求為會(huì)展專業(yè)發(fā)展提供了很大的空間。（三） 專業(yè)定位本專業(yè)以全面素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，以就業(yè)為導(dǎo)向，以會(huì)展產(chǎn)業(yè)基地新國(guó)展為依托，積極吸收國(guó)內(nèi)外先進(jìn)會(huì)展人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，以強(qiáng)化會(huì)展策劃、會(huì)展管理與展示設(shè)計(jì)技能培養(yǎng)為目標(biāo)，以課程體系改革為核心，因材施教，形成科學(xué)的會(huì)展策劃人員、會(huì)展管理人員和展示設(shè)計(jì)人員的培養(yǎng)體系，并努力把該專業(yè)建成學(xué)院特色示范性專業(yè)。（四） 專業(yè)優(yōu)勢(shì)1、地域優(yōu)勢(shì)北京現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院坐落于世界空港城順義區(qū)，是順應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展而創(chuàng)辦的唯一一所高職院校，承擔(dān)著為區(qū)域經(jīng)濟(jì)培養(yǎng)高技能人才的重任，新國(guó)際展覽中心于2008年3月在順義區(qū)正式投入使用，因此，我院會(huì)展專業(yè)在地理位置及政策保障方面極具優(yōu)勢(shì)。會(huì)展專業(yè)現(xiàn)有在校生329人，自2009年起已有畢業(yè)生321人，近年來本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)到98%以上，他們主要在中國(guó)國(guó)際展覽中心集團(tuán)公司、北京京慕國(guó)際會(huì)展有限公司、北京展覽館、國(guó)家會(huì)議中心、會(huì)展培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等單位的會(huì)展策劃、會(huì)展?fàn)I銷、會(huì)展服務(wù)、展示設(shè)計(jì)等崗位工作，他們的職業(yè)道德及職業(yè)能力得到企業(yè)的普遍好評(píng)。2、拓展社會(huì)服務(wù)的優(yōu)勢(shì)借助于緊鄰新中國(guó)國(guó)際展覽中心的地域優(yōu)勢(shì)，會(huì)展專業(yè)學(xué)生承擔(dān)了第19屆中國(guó)國(guó)際服裝服飾博覽會(huì)、花博會(huì)、風(fēng)能展、機(jī)床展、2011年中國(guó)國(guó)際信息通信展覽會(huì)等展會(huì)的服務(wù)工作，參加服務(wù)的學(xué)生達(dá)2600多人次，受到主辦方、展商和觀眾的一致好評(píng)。3、師資隊(duì)伍優(yōu)勢(shì)會(huì)展專業(yè)擁有一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，共有專業(yè)教師12名（含兼職教師2名），碩士以上學(xué)歷10人（其中包括留德研究生2人），高級(jí)職稱2人，中級(jí)職稱8人，“雙師型”素質(zhì)教師8人。專業(yè)教師多次參加全國(guó)商科院校說課大賽，并獲得了“全國(guó)十佳會(huì)展專業(yè)教師”的稱號(hào)，“全國(guó)會(huì)展專業(yè)優(yōu)秀教師”稱號(hào)，學(xué)院獲得最佳組織獎(jiǎng)；會(huì)展專業(yè)學(xué)生在全國(guó)創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽中獲獎(jiǎng)。在中國(guó)商業(yè)聯(lián)合會(huì)發(fā)布的2010年度中國(guó)商科教育學(xué)科競(jìng)賽綜合競(jìng)爭(zhēng)力50強(qiáng)職業(yè)院校排名中，我院榮列第22位。（五） 存在的問題目前本專業(yè)還存在一定的問題，包括人才培養(yǎng)模式改革不夠徹底，課程體系不能與企業(yè)需求完全匹配，校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地尚不能充分滿足學(xué)生需要，專業(yè)發(fā)展缺少學(xué)科帶頭人、骨干教師、企業(yè)兼職教師，教研項(xiàng)目開展不夠，拓展社會(huì)服務(wù)功能需進(jìn)一步加強(qiáng)。三、專業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)目標(biāo)（一） 總體目標(biāo) 落實(shí)學(xué)院提出“面向首都高端服務(wù)業(yè)、培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才”的培養(yǎng)目標(biāo)，堅(jiān)持“重品德、講誠(chéng)信、負(fù)責(zé)任、懂策劃、會(huì)設(shè)計(jì)”人才培養(yǎng)特色，加強(qiáng)與大型展會(huì)的深度合作，建立為首都會(huì)展服務(wù)的“學(xué)訓(xùn)一體”、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式；構(gòu)建有利于培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力的課程體系，重點(diǎn)建設(shè)會(huì)展策劃與管理，會(huì)展?fàn)I銷與管理，會(huì)展服務(wù)，展示設(shè)計(jì)等優(yōu)質(zhì)核心課程；全面推行會(huì)展行業(yè)企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目導(dǎo)向的教學(xué)模式，使學(xué)生在真實(shí)的崗位中鍛煉自己。推行雙證書制度，使學(xué)生在獲得學(xué)歷證書的同時(shí)，還能獲得國(guó)家級(jí)職業(yè)資格證書；建立生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地；建設(shè)一支專兼結(jié)合、“雙師”素質(zhì)良好、“雙師”結(jié)構(gòu)合理，能夠?yàn)槭锥嘉幕瘎?chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)、咨詢顧問的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。到2013年把本專業(yè)建成首都會(huì)展業(yè)發(fā)展的高技能人才培養(yǎng)基地，建成融職業(yè)培訓(xùn)、咨詢、服務(wù)、會(huì)展設(shè)計(jì)等功能為一體的社會(huì)服務(wù)基地。（二） 具體目標(biāo)1、建立為首都會(huì)展企業(yè)服務(wù)的學(xué)訓(xùn)一體、工學(xué)結(jié)合、校企合作的人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)工作、學(xué)習(xí)同步進(jìn)行，切實(shí)提高學(xué)生的知識(shí)和技能。2、通過推行任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向等教學(xué)做一體的教學(xué)模式進(jìn)行課程改革，嘗試與會(huì)展企業(yè)合作，共同開發(fā)以會(huì)議展覽流程為導(dǎo)向的“任務(wù)引領(lǐng)”型課程體系，實(shí)施課程模式改革和精品課程建設(shè)、開發(fā)校本教材、建設(shè)教學(xué)資料庫(kù)。3、按照學(xué)院提出的“懂行業(yè)、會(huì)教學(xué)、能咨詢”師資隊(duì)伍建設(shè)要求，培養(yǎng)既具有較深的理論功底又具備會(huì)展企業(yè)工作經(jīng)歷、實(shí)踐教學(xué)能力強(qiáng)、熱愛職業(yè)教育的專業(yè)帶頭人，培養(yǎng)引進(jìn)骨干教師，建成一支“雙師”結(jié)構(gòu)合理的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。4、實(shí)現(xiàn)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)與校外實(shí)訓(xùn)的有效結(jié)合，采用與大型展會(huì)的真實(shí)崗位對(duì)接，使學(xué)生在真實(shí)的崗位練就技能，強(qiáng)化教學(xué)過程的實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性，提高教學(xué)效果。5、拓展社會(huì)服務(wù)功能，依托新國(guó)展，為各類國(guó)內(nèi)、國(guó)際展會(huì)提供人力支持、智力支持；充分利用學(xué)院現(xiàn)代人培訓(xùn)中心，面向社會(huì)對(duì)會(huì)展類企業(yè)管理人員、職工進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)和技術(shù)咨詢。四、專業(yè)建設(shè)內(nèi)容(一)人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新1、現(xiàn)有基礎(chǔ)堅(jiān)持以市場(chǎng)為導(dǎo)向、突出技能、將理論教學(xué)融于實(shí)踐教學(xué)中，學(xué)生每學(xué)期除了各個(gè)課程的實(shí)驗(yàn)及實(shí)際操作練習(xí)，還安排到實(shí)訓(xùn)基地（新中國(guó)國(guó)際展覽中心）集中實(shí)訓(xùn)一段時(shí)間，最后一學(xué)期到會(huì)展企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)生雙證書獲得比例達(dá)85%以上。有效地提高了學(xué)生的職業(yè)技能和素養(yǎng)，為下一步創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式奠定了比較堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2、建設(shè)目標(biāo) 堅(jiān)持以市場(chǎng)為導(dǎo)向，突出技能，培養(yǎng)高技能人才的教育方針。定期對(duì)相關(guān)行業(yè)公司進(jìn)行人才需求調(diào)研，并聘請(qǐng)多家會(huì)展企業(yè)的專家全程參與人才培養(yǎng)模式改革，共同制定會(huì)展專業(yè)人才培養(yǎng)方案。與行業(yè)共同開發(fā)行業(yè)企業(yè)認(rèn)可的、具有行業(yè)特色的會(huì)展專業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)。探索和建立按企業(yè)用人需求進(jìn)行人才培養(yǎng)的機(jī)制，校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)比例逐步提高到60%以上，學(xué)生半年以上頂崗實(shí)習(xí)的比例逐步提高到80%以上，雙證書獲得率逐步提高到95%以上。3、建設(shè)內(nèi)容1）培養(yǎng)方案按企業(yè)需求制定對(duì)企業(yè)關(guān)于會(huì)展人才需求的要求進(jìn)行調(diào)研和研究，并聘請(qǐng)行業(yè)、企業(yè)的專家加入專業(yè)發(fā)展委員會(huì)。將理論知識(shí)學(xué)習(xí)、實(shí)踐能力培養(yǎng)、綜合素質(zhì)塑造三者緊密結(jié)合起來，分別以會(huì)展策劃與管理、展示設(shè)計(jì)崗位職業(yè)要求為主要依據(jù)，參照會(huì)展業(yè)相關(guān)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，借鑒各兄弟院校相近專業(yè)的能力標(biāo)準(zhǔn)，與行業(yè)共同開發(fā)行業(yè)企業(yè)認(rèn)可的，具有行業(yè)特色的會(huì)展專業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)。打破傳統(tǒng)學(xué)科體制的限制，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。2） 實(shí)現(xiàn)“教學(xué)做”一體化的教學(xué)模式采用項(xiàng)目導(dǎo)向，任務(wù)驅(qū)動(dòng)等教學(xué)模式，通過“教學(xué)做”一體化教學(xué)模式實(shí)現(xiàn)技能訓(xùn)練和崗位綜合模擬，使學(xué)生掌握會(huì)議、展覽、節(jié)事活動(dòng)、獎(jiǎng)勵(lì)旅游的策劃、組織、運(yùn)作與管理的知識(shí)與技能及展示設(shè)計(jì)的知識(shí)與技能。3） 實(shí)現(xiàn)“學(xué)訓(xùn)一體”，工學(xué)結(jié)合組織學(xué)生們到展會(huì)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行展會(huì)服務(wù)，達(dá)到在展會(huì)服務(wù)中實(shí)現(xiàn)理論、實(shí)踐相結(jié)合。學(xué)生通過在現(xiàn)場(chǎng)工作過程中掌握專業(yè)技能、積累工作經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力、適應(yīng)能力、創(chuàng)新能力，不斷提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。4）深化雙證書制度按照會(huì)展行業(yè)企業(yè)需求改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容，將勞動(dòng)和社會(huì)保障部的職業(yè)資格證書、行業(yè)證書課程考試大綱與課程標(biāo)準(zhǔn)相銜接，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)崗位能力，提高雙證書獲得率，使學(xué)生雙證書獲得比例達(dá)95%以上。5）加強(qiáng)工學(xué)結(jié)合管理與企業(yè)簽訂協(xié)議，明確校、企雙方的責(zé)任。與企業(yè)共同建立實(shí)訓(xùn)的管理制度、設(shè)計(jì)規(guī)范的崗位職責(zé)，確定實(shí)訓(xùn)的考核點(diǎn)，明確考核辦法和責(zé)任人，做到在管理上有措施，制度上有保證。與企業(yè)共同建立頂崗實(shí)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)要求，形成規(guī)范設(shè)計(jì)的頂崗實(shí)習(xí)文件和考核點(diǎn)，建立“以他方為中心、以學(xué)校為主體”產(chǎn)學(xué)雙方共同參與的新型管理機(jī)制；推行與工學(xué)結(jié)合模式相適應(yīng)的學(xué)分制和彈性學(xué)制。通過人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新，培養(yǎng)具有較強(qiáng)的會(huì)展策劃、會(huì)展管理、展示設(shè)計(jì)等能力，面向首都會(huì)展業(yè)所需的高素質(zhì)技能型人才。（二）課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革1、現(xiàn)有基礎(chǔ) 會(huì)展專業(yè)課程體系是注重基礎(chǔ)、全面提高專業(yè)技能、全程培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)教育模式。理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)比例約3: 2；主要實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)有：素描實(shí)訓(xùn)、色彩實(shí)訓(xùn)、構(gòu)成基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)、計(jì)算機(jī)繪圖實(shí)訓(xùn)、會(huì)展市場(chǎng)調(diào)查實(shí)訓(xùn)、會(huì)展策劃與銷售實(shí)訓(xùn)、展會(huì)現(xiàn)場(chǎng)服務(wù)實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等。專業(yè)現(xiàn)有自編教材4種，公開出版教材2種，自編實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教材3種。2、建設(shè)目標(biāo) 按照高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)的特點(diǎn)和規(guī)律，參照相關(guān)的會(huì)展職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)與北京地區(qū)多家行業(yè)企業(yè)專家合作改革會(huì)展專業(yè)課程體系。1）依據(jù)會(huì)展行業(yè)制定的能力標(biāo)準(zhǔn)，與行業(yè)、企業(yè)專家共同制訂突出會(huì)展專業(yè)職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，重點(diǎn)突出會(huì)展策劃、會(huì)展管理、展示設(shè)計(jì)等職業(yè)崗位能力，按行業(yè)企業(yè)要求，改革“會(huì)展策劃與管理”、“會(huì)展?fàn)I銷與管理”、“會(huì)展服務(wù)”、“展示設(shè)計(jì)”等課程的教學(xué)內(nèi)容；2）與北京地區(qū)行業(yè)、企業(yè)專家合作，共同開發(fā)建設(shè)5門工學(xué)結(jié)合的優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程。3、建設(shè)內(nèi)容1)構(gòu)建以高技能為本位、體現(xiàn)“工學(xué)結(jié)合”特色的課程體系根據(jù)會(huì)展專業(yè)職業(yè)崗位(群)的要求，與企業(yè)、行業(yè)共同制訂素質(zhì)教育課程和專業(yè)課程的課程標(biāo)準(zhǔn)，以此作為教材編寫、教學(xué)、評(píng)價(jià)和考核的依據(jù)。會(huì)展專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)緊緊圍繞會(huì)展業(yè)職業(yè)能力的培養(yǎng)，把職業(yè)能力落實(shí)在相應(yīng)的課程中，重點(diǎn)突出對(duì)工作任務(wù)的描述，對(duì)知識(shí)、技能與工作任務(wù)的關(guān)系以及學(xué)習(xí)目標(biāo)的描述。通過課程標(biāo)準(zhǔn)，把“以行業(yè)分析為基礎(chǔ)，以職業(yè)能力培養(yǎng)為中心”的理念落實(shí)在課程建設(shè)上。專業(yè)教師與企業(yè)人員共同改革會(huì)展專業(yè)課程體系，打破傳統(tǒng)的三段式教學(xué)，構(gòu)建體現(xiàn)“工學(xué)結(jié)合”特色的課程。圖1 會(huì)展策劃與管理專業(yè)課程體系總體結(jié)構(gòu)圖2)專業(yè)核心課程建設(shè)根據(jù)會(huì)展行業(yè)制定的能力標(biāo)準(zhǔn)，由學(xué)校教師和企業(yè)專家共同確定崗位核心能力及專業(yè)核心課程。根據(jù)以能力為本位、工學(xué)結(jié)合的思路，完善課程建設(shè)。根據(jù)企業(yè)要求和技術(shù)發(fā)展變化及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，使圍繞會(huì)展專業(yè)的核心課程內(nèi)容體系逐步完善，對(duì)5門專業(yè)核心課程進(jìn)行重點(diǎn)建設(shè)（見表1）。專業(yè)核心課程建設(shè)將引入工學(xué)結(jié)合方式的教學(xué)方法，會(huì)展策劃與管理、會(huì)展?fàn)I銷與管理、會(huì)展服務(wù)、展示設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)（AutoCAD）等課程將率先采用。與實(shí)際工作聯(lián)系緊密的課程實(shí)行外延教學(xué)，即將學(xué)生到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)前結(jié)束的課程實(shí)訓(xùn)內(nèi)容延伸到企業(yè)完成。將會(huì)展服務(wù)、展示設(shè)計(jì)等課程的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)延伸到企業(yè)，按學(xué)生實(shí)習(xí)的生產(chǎn)崗位分類布置任務(wù)。表1 專業(yè)核心課程建設(shè)規(guī)劃表課程名稱建設(shè)內(nèi)容責(zé)任人2012年2013年會(huì)展策劃與管理通過對(duì)企業(yè)調(diào)研，按照行業(yè)技術(shù)要求開發(fā)課程標(biāo)準(zhǔn)并完成課程開發(fā)。按課程標(biāo)準(zhǔn)和課程開發(fā)進(jìn)度標(biāo)準(zhǔn)，完善課程建設(shè)，并對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行檢驗(yàn)，及時(shí)改進(jìn)相關(guān)內(nèi)容在前有基礎(chǔ)和成果上完善和改進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)和計(jì)劃，及時(shí)更新專業(yè)知識(shí)杜玉潺會(huì)展?fàn)I銷與管理通過對(duì)企業(yè)調(diào)研，按照行業(yè)技術(shù)要求開發(fā)課程標(biāo)準(zhǔn)并完成課程開發(fā)。按課程標(biāo)準(zhǔn)和課程開發(fā)進(jìn)度標(biāo)準(zhǔn)，完善課程建設(shè)，并對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行檢驗(yàn)，及時(shí)改進(jìn)相關(guān)內(nèi)容在前有基礎(chǔ)和成果上完善和改進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)和計(jì)劃，及時(shí)更新專業(yè)知識(shí)閆珺會(huì)展服務(wù)通過對(duì)企業(yè)調(diào)研，按照行業(yè)技術(shù)要求開發(fā)課程標(biāo)準(zhǔn)并完成課程開發(fā)。按課程標(biāo)準(zhǔn)要求，與企業(yè)專家共同開發(fā)課程，完成體現(xiàn)職業(yè)崗位能力要求的課程內(nèi)容重組。在前有基礎(chǔ)上完善和改進(jìn)課程知識(shí)，對(duì)教學(xué)手段和方法進(jìn)行總結(jié)、更新杜玉潺展示設(shè)計(jì)與企業(yè)專家按能力標(biāo)準(zhǔn)要求共同開發(fā)課程標(biāo)準(zhǔn)。按課程標(biāo)準(zhǔn)要求，與企業(yè)專家共同開發(fā)課程，完成體現(xiàn)職業(yè)崗位能力要求的課程內(nèi)容重組。與企業(yè)專家根據(jù)企業(yè)要求和技術(shù)發(fā)展變化共同修訂課程內(nèi)容石偉計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)（AutoCAD）與企業(yè)專家按能力標(biāo)準(zhǔn)要求共同開發(fā)課程標(biāo)準(zhǔn)。按課程標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀和前景完善課程，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)手段、更新教學(xué)軟件和知識(shí)。與企業(yè)專家根據(jù)企業(yè)要求和技術(shù)發(fā)展變化共同修訂課程內(nèi)容胡志紅(3)教材建設(shè)計(jì)劃編寫突出專業(yè)發(fā)展方向、突出高職教育特色的4門教材：開發(fā)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書、試題庫(kù)及學(xué)習(xí)指導(dǎo)、理論教材及相應(yīng)的電子課件（見表2）。表2 教材建設(shè)計(jì)劃教材名稱2011年建設(shè)內(nèi)容2012年建設(shè)內(nèi)容負(fù)責(zé)人會(huì)展策劃與管理教材內(nèi)容調(diào)研，確定核心課程教材的編寫提綱，并完成教材初稿在已有教材基礎(chǔ)上開發(fā)出與教材配套使用的課件及題庫(kù)資料，并對(duì)該教材的使用效果和情況進(jìn)行調(diào)研分析在已有的基礎(chǔ)上完成知識(shí)的更新，完成第二版的內(nèi)容和相關(guān)課件資料的制作杜玉潺會(huì)展?fàn)I銷與管理在已有出版教材的基礎(chǔ)上完成課件的制作及相關(guān)題庫(kù)的建設(shè)對(duì)使用該教材的效果進(jìn)行檢驗(yàn)和評(píng)估，整理修改意見和資料，完善教學(xué)資料在第一版的基礎(chǔ)上進(jìn)行改進(jìn)和修改，更新知識(shí)點(diǎn)，完成第二版的內(nèi)容和相關(guān)課件資料的制作楊歡歡構(gòu)成基礎(chǔ)在已有出版教材的基礎(chǔ)上完成課件的制作及相關(guān)題庫(kù)的建設(shè)對(duì)使用該教材的效果進(jìn)行檢驗(yàn)和評(píng)估，整理修改意見和資料，完善教學(xué)資料在第一版的基礎(chǔ)上進(jìn)行改進(jìn)和修改，更新知識(shí)點(diǎn)，完成第二版的內(nèi)容和相關(guān)課件資料的制作馬冬菊展示設(shè)計(jì)教材內(nèi)容調(diào)研，確定核心課程教材的編寫提綱與企業(yè)專家聯(lián)合開發(fā)教材，學(xué)院教師擔(dān)任教材主編，企業(yè)專家參與教材編寫工作。完成教材初稿。特色教材完稿并公開出版，課件建設(shè)，提供光盤，提供試題庫(kù)及學(xué)習(xí)指導(dǎo)王碩會(huì)展實(shí)務(wù)教材內(nèi)容調(diào)研，確定核心課程教材的編寫提綱與企業(yè)專家聯(lián)合開發(fā)教材，完成實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教材 特色教材完稿并印刷，課件建設(shè)，提供光盤，提供試題庫(kù)及學(xué)習(xí)指導(dǎo)魏士洲（三）師資隊(duì)伍建設(shè)1、現(xiàn)有基礎(chǔ) 本專業(yè)共有專職教師12名，副教授2名(占教師總數(shù)的16.6%)，研究生學(xué)歷8名(占教師總數(shù)的66.7%)，有行業(yè)企業(yè)經(jīng)歷的教師6名(占教師總數(shù)的50%)，雙師型教師8人(占教師總數(shù)的66.7%)是一支專兼結(jié)合，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、愛崗敬業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)。2、建設(shè)目標(biāo) 完成2名專業(yè)帶頭人、4名骨干教師的培養(yǎng)，并對(duì)6名教師進(jìn)行職業(yè)能力的培養(yǎng)。3、建設(shè)內(nèi)容（1）專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)從學(xué)院骨干教師隊(duì)伍中選拔教學(xué)水平較高、創(chuàng)新能力較強(qiáng)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，通過校外實(shí)習(xí)基地實(shí)踐、技術(shù)項(xiàng)目開發(fā)、到德國(guó)、美國(guó)等國(guó)外知名會(huì)展企業(yè)進(jìn)行培訓(xùn)，學(xué)術(shù)交流等途徑培養(yǎng)2名會(huì)展專業(yè)帶頭人。努力把專業(yè)帶頭人培養(yǎng)成為教學(xué)專家，引領(lǐng)專業(yè)發(fā)展。專業(yè)帶頭人要求：理論水平高，實(shí)操經(jīng)驗(yàn)豐富，具有副教授以上職稱，同時(shí)能對(duì)行業(yè)開展技術(shù)交流合作、咨詢或培訓(xùn)，達(dá)到高級(jí)會(huì)展策劃師或高級(jí)會(huì)展設(shè)計(jì)師的工藝技術(shù)水平。至少主持一項(xiàng)本專業(yè)領(lǐng)域的科研或教學(xué)研究課題，主編、主審出版特色教材。能承擔(dān)本專業(yè)一門以上理論及實(shí)踐課程教學(xué)任務(wù)，教學(xué)效果好。（2）骨干教師的培養(yǎng)培養(yǎng)4名骨干教師。骨干教師要求：理論水平較高，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)較豐富，具有講師以上職稱，同時(shí)能參與對(duì)行業(yè)的技術(shù)交流合作或培訓(xùn)；至少主持一項(xiàng)本專業(yè)領(lǐng)域的院級(jí)以上科研或教學(xué)研究課題，編寫高職高專教材，在行業(yè)及同類學(xué)校具有一定影響；并能承擔(dān)本專業(yè)兩門以上理論及實(shí)踐課程教學(xué)任務(wù)，教學(xué)效果良好。努力使他們中既有理論水平高的學(xué)者型教師，又有技術(shù)水平突出的技能型骨干。（3）教師職業(yè)能力培養(yǎng)加強(qiáng)專業(yè)教師的職業(yè)道德教育，注重教師的職業(yè)教育教學(xué)能力培養(yǎng)。根據(jù)專業(yè)技術(shù)發(fā)展，提高專業(yè)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的需要，通過加強(qiáng)專業(yè)教師在能力標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)、課程設(shè)計(jì)、行業(yè)聯(lián)系、教材開發(fā)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)方法、職業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育等方面的培訓(xùn)，提高教師的職業(yè)能力。強(qiáng)化教師專業(yè)技能培養(yǎng)。通過安排專業(yè)教師到企業(yè)進(jìn)行不少于20天的專業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練、短期技術(shù)培訓(xùn)、進(jìn)修、指導(dǎo)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)、參與“工學(xué)結(jié)合”活動(dòng)等途徑，積累實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化實(shí)踐技能，提高實(shí)踐教學(xué)能力。三年內(nèi)安排會(huì)展專業(yè)的全部專業(yè)教師接受職業(yè)能力培養(yǎng)。表3 會(huì)展專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)分年度實(shí)施計(jì)劃項(xiàng)目名稱建設(shè)方式20122013合計(jì)負(fù)責(zé)人專業(yè)帶頭人培養(yǎng)2人。從學(xué)院骨干教師隊(duì)伍中選拔教學(xué)水平較高、創(chuàng)新能力較強(qiáng)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，通過主持制定人才培養(yǎng)方案及能力標(biāo)準(zhǔn)，主編(或主審)特色教材，對(duì)行業(yè)開展技術(shù)交流合作、咨詢或培訓(xùn)，到國(guó)內(nèi)外大學(xué)或知名企業(yè)進(jìn)行進(jìn)修、培訓(xùn)，參加國(guó)內(nèi)外會(huì)展教育學(xué)術(shù)交流會(huì)等途徑培養(yǎng)專業(yè)帶頭人1名。繼續(xù)培養(yǎng)專業(yè)帶頭人，使其具有先進(jìn)的職業(yè)教育理念、課程開發(fā)與管理能力，成為教學(xué)專家、會(huì)展行家，引領(lǐng)專業(yè)發(fā)展。2人馬玉環(huán)骨干教師培養(yǎng)3人。到企業(yè)掛職鍛煉，參與人才培養(yǎng)方案及能力標(biāo)準(zhǔn)制定，編寫教材，承擔(dān)核心課程教學(xué)，參加國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)交流.參加國(guó)家相關(guān)單位舉辦的骨干教師培訓(xùn)班，參加國(guó)內(nèi)外職業(yè)教育理論學(xué)習(xí)。培養(yǎng)1人。到企業(yè)掛職鍛煉，參與人才培養(yǎng)方案及能力標(biāo)準(zhǔn)制定，主編教材1種，承擔(dān)核心課程教學(xué)，參加國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)交流，參加國(guó)家相關(guān)單位舉辦的骨干教師培訓(xùn)班，參加國(guó)內(nèi)外職業(yè)教育理論學(xué)習(xí)。4人馬玉環(huán)、楊威 教師職業(yè)能力培養(yǎng)培養(yǎng)12人。通過教師到會(huì)展企業(yè)與企業(yè)技術(shù)人員合作指導(dǎo)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)，在指定企業(yè)進(jìn)行不少于20天的專業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練，參加國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)交流。參加能力標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)、課程設(shè)計(jì)、行業(yè)聯(lián)系、教材開發(fā)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)方法、職業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育等培訓(xùn)。培養(yǎng)12人。通過教師到會(huì)展企業(yè)與企業(yè)技術(shù)人員合作指導(dǎo)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)，在指定企業(yè)進(jìn)行不少于20天的專業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練，參加國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)交流。參加能力標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)、課程設(shè)計(jì)、行業(yè)聯(lián)系、教材開發(fā)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)方法、職業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育等培訓(xùn)。12人楊威、張建萍（四）校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)1、現(xiàn)有基礎(chǔ) 會(huì)展專業(yè)現(xiàn)有5個(gè)實(shí)訓(xùn)室， 有中國(guó)商業(yè)聯(lián)合會(huì)授權(quán)的“會(huì)展職業(yè)經(jīng)理人”培訓(xùn)認(rèn)證。有專用軟件繪圖電腦室1個(gè)，寫生實(shí)訓(xùn)室1個(gè)，模型制作工作室1個(gè)，會(huì)展綜合實(shí)訓(xùn)室1個(gè)，設(shè)計(jì)工作室1個(gè)。并與新中國(guó)國(guó)際展覽中心、北京京慕國(guó)際展覽有限公司多家對(duì)口單位公司合作設(shè)立了定點(diǎn)實(shí)訓(xùn)基地。為學(xué)生的職業(yè)技能培養(yǎng)創(chuàng)立了良好的教學(xué)條件。2、建設(shè)目標(biāo) 為了滿足教學(xué)、培訓(xùn)和生產(chǎn)技術(shù)服務(wù)的要求，保證學(xué)生的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)比例占整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的52.4%以上，生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)比例達(dá)71.8%以上，擬投入40萬(wàn)建設(shè)會(huì)議模擬實(shí)訓(xùn)室1個(gè)，擬投入30萬(wàn)建設(shè)展覽模擬實(shí)訓(xùn)室，擬投入20萬(wàn)補(bǔ)充建設(shè)軟件繪圖電腦室，擬投入20萬(wàn)購(gòu)買展覽搭建設(shè)備（展架、展板），10萬(wàn)元用于校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。3、建設(shè)內(nèi)容（1）展覽模擬實(shí)訓(xùn)室：展覽模擬實(shí)驗(yàn)室分為硬件與軟件兩大部分。硬件部分：展覽環(huán)境中通用的國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)展位構(gòu)件系統(tǒng)，如：八通結(jié)構(gòu)、十字柱系列、各種展板、連接器材與專業(yè)電源接插件等相關(guān)的套展位搭建的展覽器材；用于展覽各環(huán)節(jié)中的電腦設(shè)備，如：電腦、打印機(jī)、掃描槍、模擬門禁設(shè)備等。軟件部分：展覽組織機(jī)構(gòu)OA系統(tǒng)、參展商管理與展位安排、觀眾報(bào)到系統(tǒng)、觀眾跟蹤管理、展位設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、美術(shù)設(shè)計(jì)以及其它相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)辦公軟件。通過實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)會(huì)展專業(yè)學(xué)生進(jìn)一步熟悉展覽的立項(xiàng)、主題、招商、招展、預(yù)算和運(yùn)營(yíng)管理；能夠?qū)φ褂[活動(dòng)核心資源(參展商與專業(yè)觀眾)進(jìn)行管理；掌握展覽營(yíng)銷與籌辦的基本工作程序與展覽營(yíng)銷和現(xiàn)場(chǎng)服務(wù)管理能力；學(xué)會(huì)使用展覽營(yíng)銷管理工具的基本方法和操作技能；熟練應(yīng)用展覽信息化管理工具、制作展覽專業(yè)廣告等能力。輔導(dǎo)專業(yè)學(xué)生在實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行展覽策劃與組織實(shí)訓(xùn)、展覽基本技能實(shí)訓(xùn)、活動(dòng)項(xiàng)目策劃實(shí)訓(xùn)、展示設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)、展覽信息化管理實(shí)訓(xùn)等課程。（2）會(huì)議模擬實(shí)訓(xùn)室：會(huì)議模擬實(shí)訓(xùn)室主要依賴于硬件配置，如：攝像機(jī)跟蹤及視頻、VGA切換系統(tǒng)、投影設(shè)備、固定及流動(dòng)的紅外6+1同聲傳譯系統(tǒng)、國(guó)際配備會(huì)議控制系統(tǒng)、數(shù)字討論系統(tǒng)、IC卡身份認(rèn)證與同聲傳譯等會(huì)議設(shè)備，在軟件方面如：專業(yè)會(huì)議管理軟件、會(huì)議集中報(bào)到軟件等其它相關(guān)辦公軟件以支撐學(xué)生進(jìn)行模擬會(huì)議管理實(shí)訓(xùn)。會(huì)議模擬實(shí)訓(xùn)室的目的是開設(shè)會(huì)場(chǎng)布置實(shí)訓(xùn)、會(huì)議接待實(shí)訓(xùn)、會(huì)議安排實(shí)訓(xùn)、會(huì)議服務(wù)實(shí)訓(xùn)、會(huì)議展示實(shí)訓(xùn)、會(huì)議營(yíng)銷與籌辦實(shí)訓(xùn)、會(huì)議策劃與組織實(shí)訓(xùn)、綜合技能實(shí)訓(xùn)等課程，使學(xué)生能了解和掌握從會(huì)議競(jìng)標(biāo)、促銷、實(shí)施、組織、服務(wù)、展示、總結(jié)等全過程的方法與技巧；同時(shí)，掌握會(huì)議策劃與組織的基本工作程序、基本方法和操作技能，學(xué)會(huì)使用會(huì)議策劃與組織管理等軟件工具，來提升學(xué)生在實(shí)際環(huán)境中的會(huì)議組織管理能力。為了更好地提高學(xué)生的專業(yè)技能水平，擬在北京市建立多個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地。與對(duì)口公司企業(yè)簽訂定崗實(shí)習(xí)合約，將學(xué)生的課堂搬進(jìn)企業(yè)，將理論教學(xué)穿插于工作實(shí)踐當(dāng)中。注重實(shí)訓(xùn)的內(nèi)涵建設(shè)，建立相關(guān)的制度，進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革。建成后的實(shí)訓(xùn)基地達(dá)到國(guó)內(nèi)同類院校先進(jìn)水平，成為北京地區(qū)職業(yè)院校開放式資源共享型實(shí)訓(xùn)基地。為職業(yè)院校及企業(yè)提供職業(yè)技能培訓(xùn)和鑒定服務(wù)，促進(jìn)職業(yè)院校“雙證書”制度的推廣；向北京區(qū)域內(nèi)會(huì)展企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)、輸送高技能人才。（五）拓展社會(huì)服務(wù)功能1、現(xiàn)有基礎(chǔ)中國(guó)商業(yè)聯(lián)合會(huì)指定的會(huì)展業(yè)職業(yè)經(jīng)理人培訓(xùn)基地之一，已成功培訓(xùn)三屆學(xué)生，使其中的20%取得助理會(huì)展業(yè)職業(yè)經(jīng)理人初級(jí)資格證書。2、建設(shè)目標(biāo)逐步構(gòu)建會(huì)展專業(yè)職業(yè)資格認(rèn)證體系，開展職業(yè)技能鑒定工作。推行“雙證書”制度，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，確保“雙證率”達(dá)到95%以上。并將職業(yè)培訓(xùn)與鑒定輻射至整個(gè)北京地區(qū)，力爭(zhēng)在2012年前引進(jìn)會(huì)展策劃師和會(huì)展設(shè)計(jì)師兩種技能證書培訓(xùn)，為北京市區(qū)的待業(yè)青年及對(duì)口公司企業(yè)提供培訓(xùn)和鑒定服務(wù)。3、建設(shè)內(nèi)容（1）每年至少承辦1次社會(huì)相關(guān)機(jī)構(gòu)的會(huì)議或展覽，每年4-6次為社會(huì)相關(guān)組織機(jī)構(gòu)提供會(huì)議和展覽的人力和智力支持（2）職業(yè)技能鑒定所年度建設(shè)方案見表4。表4 職業(yè)技能鑒定所年度建設(shè)方案項(xiàng)目?jī)?nèi)容建設(shè)年度責(zé)任人現(xiàn)有基礎(chǔ)2012年2013年職業(yè)技能鑒定機(jī)構(gòu)名稱1個(gè)：中國(guó)商業(yè)聯(lián)合會(huì)職業(yè)技能鑒定中心國(guó)家職業(yè)技能鑒定所國(guó)家職業(yè)技能鑒定所王碩石偉工種數(shù)量1個(gè)：會(huì)展業(yè)職業(yè)經(jīng)理人增加1個(gè)： 會(huì)展設(shè)計(jì)師增加1個(gè)：會(huì)展策劃師“雙證書”獲取率%859095五、改革舉措與保障措施（一）改革舉措1、深化培養(yǎng)模式改革我專業(yè)現(xiàn)有的人才培養(yǎng)現(xiàn)狀是應(yīng)用型人才匱乏，管理人很難管理，而在應(yīng)用型人才培養(yǎng)中，會(huì)展企業(yè)大量需要的展會(huì)信息技術(shù)應(yīng)用、項(xiàng)目管理、現(xiàn)場(chǎng)管理、注冊(cè)管理、展覽策劃、展臺(tái)設(shè)計(jì)、會(huì)展?fàn)I銷、會(huì)議組織管理、財(cái)務(wù)預(yù)算及規(guī)劃等領(lǐng)域?qū)嵱萌瞬诺呐囵B(yǎng)卻出現(xiàn)供給不均，會(huì)展教育與會(huì)展市場(chǎng)的需求不能實(shí)現(xiàn)良好互動(dòng)與匹配。由于市場(chǎng)的不斷變化，對(duì)人才的質(zhì)量、內(nèi)容和要求也不斷更新，故應(yīng)結(jié)合市場(chǎng)需求進(jìn)一步完善基本素質(zhì)教育的目標(biāo)體系、工作體系和保證體系，深入推進(jìn)教學(xué)體制改革，充實(shí)實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容，真正培養(yǎng)出具備會(huì)展企業(yè)基本素質(zhì)的第一線高級(jí)技能型人才和直接從事實(shí)際工作能力的高等技術(shù)應(yīng)用性人才。擬采取的方法主要包括：會(huì)展教育要?jiǎng)?chuàng)新學(xué)習(xí)環(huán)境、加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育管理，積極引導(dǎo)和推進(jìn)應(yīng)用型教學(xué)改革，將“實(shí)踐教學(xué)與人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新”具體化。每學(xué)期都要總結(jié)現(xiàn)有人才培養(yǎng)方案優(yōu)劣、現(xiàn)有課程體系設(shè)計(jì)得是否科學(xué)合理，并提出修正意見，修訂人才培養(yǎng)方案。在組織上人才培養(yǎng)模式的改革要強(qiáng)化意識(shí)、全員參與，杜絕傳統(tǒng)教學(xué)模式的出現(xiàn)，制度上要有一定的保障，學(xué)校給予政策、資金等多方面的支持，管理上要落實(shí)到人，分工明確，獎(jiǎng)懲分明。2、加強(qiáng)課程體系建設(shè)會(huì)展專業(yè)現(xiàn)有課程體系是在多方調(diào)研和課改課題研究的支撐下修改完善而來，主要問題是由于是新興專業(yè)，畢業(yè)生經(jīng)過社會(huì)檢驗(yàn)的程度不夠，尤其是人才培養(yǎng)方案修訂之后的課程體系的檢驗(yàn)還有待時(shí)日。在課程體系建設(shè)方面要注意與企業(yè)的密切合作，進(jìn)行多方面的改革，包括：（1）教學(xué)內(nèi)容改革：教師要跟蹤自己專業(yè)發(fā)展的前沿問題，定期總結(jié)自己關(guān)注的前沿發(fā)展情況。每學(xué)期就各自收集的材料開會(huì)研討，更新教學(xué)內(nèi)容。（2）教學(xué)方法手段改革：為提高教學(xué)質(zhì)量，積極改革教學(xué)方法，多媒體授課課程占總數(shù)八成以上，有一定數(shù)量自己開發(fā)的多媒體課件，并實(shí)現(xiàn)運(yùn)用校園網(wǎng)來輔助教學(xué)。（3）以科研促教學(xué)：會(huì)展專業(yè)作為一門應(yīng)用學(xué)科，大量的教學(xué)需要從實(shí)踐中來，以學(xué)術(shù)素養(yǎng)過硬的教師帶領(lǐng)學(xué)生從事科研實(shí)踐，提高學(xué)生的會(huì)展管理與設(shè)計(jì)能力。（4）鼓勵(lì)會(huì)展教育專業(yè)師資在會(huì)展企業(yè)中邊實(shí)踐，邊研究，與會(huì)展從業(yè)人員合作開發(fā)，細(xì)分和強(qiáng)化課程設(shè)置，明確教學(xué)重點(diǎn)和人才培養(yǎng)重點(diǎn)崗位的指向性，摸索真正符合會(huì)展企業(yè)需求的會(huì)展特式教材。3、師資隊(duì)伍建設(shè)目前的會(huì)展專業(yè)教師,雖然理論水平較高,但從事會(huì)展操作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)尚存在不足，亟需加強(qiáng)市場(chǎng)調(diào)研和實(shí)踐鍛煉，我們將采取以下措施：（1）要加大會(huì)展科研經(jīng)費(fèi)的投入，創(chuàng)新會(huì)展科研管理機(jī)制，優(yōu)化學(xué)術(shù)環(huán)境，整合研究資源，鼓勵(lì)與強(qiáng)化教育從業(yè)人員對(duì)會(huì)展發(fā)展原理、會(huì)展實(shí)務(wù)流程中核心知識(shí)的研究與探索，進(jìn)一步提純會(huì)展理論科研成果，優(yōu)化應(yīng)用型會(huì)展教學(xué)工作；（2）從專業(yè)建設(shè)的角度出發(fā)，在培訓(xùn)基金、工作量化標(biāo)準(zhǔn)與制度上創(chuàng)造條件，要求專業(yè)教師深入大型會(huì)展機(jī)構(gòu)與企業(yè)學(xué)習(xí)與鍛煉，了解整個(gè)會(huì)展活動(dòng)過程與程序，做到能說會(huì)做，提高會(huì)展實(shí)踐水平；（3）專業(yè)教師在深入基層過程中，學(xué)校需提出具體的課題要求與教研的具體目標(biāo)，根據(jù)不同活動(dòng)主體的人才需求特征，實(shí)現(xiàn)定性定量的課題研究，專業(yè)教師更多地了解會(huì)展企業(yè)對(duì)專業(yè)人才的需求，從而使會(huì)展教育更好地切合會(huì)展企業(yè)注重結(jié)果導(dǎo)向型的實(shí)際。4、做好校內(nèi)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)工作目前我校會(huì)展專業(yè)的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)思路已經(jīng)非常清晰，在校企合作的道路上“引進(jìn)來”和“走出去”相結(jié)合符合社會(huì)發(fā)展的規(guī)律，符合高職教育提高服務(wù)能力的要求，目前存在的問題是一些項(xiàng)目的具體實(shí)施和完善。具體的改革措施包括：“引進(jìn)來”學(xué)校提供場(chǎng)地和管理，企業(yè)提供設(shè)備、技術(shù)和師資，校企聯(lián)合組織實(shí)訓(xùn)，為校內(nèi)實(shí)訓(xùn)創(chuàng)建真實(shí)的崗位訓(xùn)練、職場(chǎng)氛圍和企業(yè)文化；以項(xiàng)目為引導(dǎo)的課程結(jié)構(gòu)建設(shè)，吸引企業(yè)用人單位。通過短期項(xiàng)目、崗位培訓(xùn)等形式培養(yǎng)人才，組建優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，提高教學(xué)水平，建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心?！白叱鋈ァ睂⒄n堂建到生產(chǎn)一線，在實(shí)踐教學(xué)方案設(shè)計(jì)與實(shí)施、指導(dǎo)教師配備、協(xié)同管理、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)安全保障等方面與企業(yè)密切合作，提高教學(xué)效果。校企合作下的教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，充分發(fā)揮創(chuàng)意和技術(shù)的有機(jī)結(jié)合，面對(duì)行業(yè)的無(wú)限變化齊心合力搞好教學(xué)科研工作和實(shí)訓(xùn)建設(shè)。5、拓展社會(huì)服務(wù)功能學(xué)院“現(xiàn)代人培訓(xùn)學(xué)?！睂⒎e極聯(lián)系相關(guān)組織機(jī)構(gòu)，引進(jìn)相關(guān)的會(huì)展職業(yè)資格證書，作為其培訓(xùn)和考試基地，按照技能鑒定大綱為學(xué)生開展相關(guān)技能培訓(xùn)，建立健全相關(guān)的制度，為學(xué)生支付一定比例的考試費(fèi)用，減輕學(xué)生經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，鼓勵(lì)并支持學(xué)生全員參加技能資格培訓(xùn)，推行“雙證書”制，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。成立會(huì)展策劃咨詢公司，開展“校中廠”的實(shí)踐，一方面為周邊相關(guān)組織機(jī)構(gòu)提供會(huì)展策劃咨詢服務(wù)，另一方面對(duì)于師生也是真實(shí)的實(shí)踐鍛煉；依托現(xiàn)代人培訓(xùn)學(xué)校成立會(huì)展培訓(xùn)部，積極發(fā)布服務(wù)信息，聯(lián)系有關(guān)會(huì)展企業(yè)，為會(huì)展企業(yè)進(jìn)行員工培訓(xùn)。（二）保障措施1、機(jī)構(gòu)設(shè)立成立北京現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院會(huì)展策劃與管理專業(yè)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，明確人員組成和基本職責(zé)。組 長(zhǎng)：周建輝 副組長(zhǎng)：馬玉環(huán) 張建萍 李剛 楊威 成 員：石偉 王碩 胡志紅 杜玉潺 閆珺 馬冬菊 楊歡歡職責(zé)：由組長(zhǎng)全面指導(dǎo)本專業(yè)項(xiàng)目建設(shè)工作，對(duì)本專業(yè)建設(shè)規(guī)劃及重大事項(xiàng)進(jìn)行決策。有組織成員具體組織實(shí)施項(xiàng)目建設(shè)工作，制定項(xiàng)目建設(shè)的有關(guān)管理規(guī)定和實(shí)施細(xì)則，制定年度項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃，落實(shí)建設(shè)進(jìn)度和建設(shè)質(zhì)量，及時(shí)報(bào)告和研究解決項(xiàng)目建設(shè)過程中出現(xiàn)的問題。組織編寫項(xiàng)目驗(yàn)收申請(qǐng)報(bào)告、總結(jié)報(bào)告，并做好評(píng)估、驗(yàn)收的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。2、保障機(jī)制（1）制度保障加強(qiáng)建設(shè)項(xiàng)目過程管理，建立過程管理制度及運(yùn)行機(jī)制。按照“及時(shí)跟蹤、隨機(jī)抽查、年度評(píng)價(jià)、項(xiàng)目驗(yàn)收、項(xiàng)目整改和變更”的過程管理模式，建立項(xiàng)目建設(shè)專門空間，即時(shí)反映項(xiàng)目建設(shè)進(jìn)展情況，包括項(xiàng)目建設(shè)狀態(tài)數(shù)據(jù)和階段性建設(shè)成果，隨時(shí)接受教育部和市教委及有關(guān)專家的檢查和監(jiān)督。項(xiàng)目建設(shè)期內(nèi)，主動(dòng)接受市教委的過程管理，隨時(shí)迎接市教委組織的專家對(duì)項(xiàng)目建設(shè)隨機(jī)抽查進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)考察。按照詳細(xì)的方案進(jìn)行操作，確保項(xiàng)目按時(shí)間節(jié)點(diǎn)順利完成，并按照實(shí)施進(jìn)度，按年度計(jì)劃接受監(jiān)督檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改，直至項(xiàng)目建設(shè)完成，以保證建設(shè)項(xiàng)目順利開展。（2）經(jīng)費(fèi)保障專業(yè)建設(shè)資金來源渠道主要有中央財(cái)政投入和地方財(cái)政投入兩個(gè)方面。本建設(shè)項(xiàng)目共需投入建設(shè)經(jīng)費(fèi)210萬(wàn)元，其中中央財(cái)政資金投入200萬(wàn)元，地方財(cái)政資金投入10萬(wàn)元。資金用途如下：13.7萬(wàn)元用于人才培養(yǎng)模式改革，29.95萬(wàn)元用于課程體系建設(shè)，32萬(wàn)元用于會(huì)展策劃與管理專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)，123.75萬(wàn)元用于實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，10.6萬(wàn)元用于拓展社會(huì)服務(wù)功能。（3）經(jīng)費(fèi)使用學(xué)校制定了項(xiàng)目建設(shè)專項(xiàng)資金管理辦法，項(xiàng)目建設(shè)經(jīng)費(fèi)實(shí)行專戶、專帳、?？钍褂茫龅浇y(tǒng)一管理，專款專用，層層落實(shí)，跟蹤過程，監(jiān)測(cè)績(jī)效。對(duì)項(xiàng)目建設(shè)所需投入硬件的采購(gòu)?fù)ㄟ^政府公開招標(biāo)，陽(yáng)光采購(gòu)，確保資金使用能夠到位，節(jié)約高效。六、績(jī)效考核指標(biāo)表5 績(jī)效考核指標(biāo)一覽表建設(shè)內(nèi)容2012年預(yù)期績(jī)效2013年預(yù)期績(jī)效負(fù)責(zé)人深化人才培養(yǎng)模式改革教師企業(yè)調(diào)研和實(shí)踐，完善“學(xué)訓(xùn)一體、工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式及相應(yīng)課程體系，制定體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)方案對(duì)北京順義相關(guān)會(huì)展企業(yè)進(jìn)行調(diào)研。運(yùn)行并修訂“學(xué)訓(xùn)一體、工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式及相應(yīng)課程體系，使專業(yè)人才培養(yǎng)方案體現(xiàn)特色專業(yè)建設(shè)的要求；同時(shí)加強(qiáng)高職教學(xué)研究。開展基于可持續(xù)發(fā)展的高職會(huì)展專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究對(duì)北京其他區(qū)縣會(huì)展企業(yè)進(jìn)一步調(diào)研進(jìn)一步完善“學(xué)訓(xùn)一體、工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式及相應(yīng)課程體系，進(jìn)行校企深度合作共同制定專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)；完成基于可持續(xù)發(fā)展的高職會(huì)展專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究周建輝馬玉環(huán)教師參加相關(guān)培訓(xùn)骨干教師參加人才培養(yǎng)模式相關(guān)培訓(xùn)所有教師參加人才培養(yǎng)模式相關(guān)培訓(xùn)人才培養(yǎng)方案修訂依據(jù)調(diào)研和學(xué)習(xí)成果進(jìn)行一輪修訂在教學(xué)實(shí)踐后根據(jù)企業(yè)和畢業(yè)生反饋意見再次修訂加強(qiáng)課程體系建設(shè)深入企業(yè)調(diào)研通過調(diào)研，對(duì)會(huì)展專業(yè)崗位業(yè)務(wù)及崗位群職業(yè)能力分析，提煉出專業(yè)知識(shí)和相應(yīng)的專業(yè)技能開發(fā)相對(duì)應(yīng)的課程，構(gòu)建新的課程體系張建萍楊威課程改革對(duì)核心課程會(huì)展策劃與管理、會(huì)展?fàn)I銷與管理進(jìn)行項(xiàng)目化教學(xué)改革會(huì)展服務(wù)、展示設(shè)計(jì)進(jìn)行項(xiàng)目化教學(xué)改革精品課程建設(shè)建設(shè)會(huì)展策劃與管理精品課完成核心課程會(huì)展策劃與管理精品課建設(shè)校本教材編寫會(huì)展策劃與管理、會(huì)展?fàn)I銷與管理教材編寫會(huì)展服務(wù)、展示設(shè)計(jì)教材教學(xué)資料庫(kù)建設(shè)多媒體