（發(fā)展與教育心理學(xué)專業(yè)論文）對(duì)大學(xué)生依戀表征意識(shí)和無(wú)意識(shí)一致性的研究.pdf

首都師范大學(xué)碩士學(xué)位論文 對(duì)大學(xué)生依戀表征意識(shí)和無(wú)意識(shí) 致性的研究 摘要 依戀理論一直是發(fā)展心理學(xué)家和社會(huì)心理學(xué)家用來(lái)研究社會(huì)適應(yīng)和親密關(guān)系的理論及方法 研究結(jié) 果已經(jīng)應(yīng)用于親子教育 心理咨詢與治療等領(lǐng)域 在這些領(lǐng)域中的研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)依戀表征的意識(shí)與無(wú)意 識(shí)方面存在某些差異 b o w l b y 認(rèn)為 這些差異對(duì)了解個(gè)體的依戀經(jīng)歷有著重要的意義 但是目前對(duì)依 戀表征的研究主要集中使用外顯自我報(bào)告法 可靠和有效的內(nèi)隱測(cè)量工具還不多 因此系統(tǒng)比較依戀表 征意識(shí)與無(wú)意識(shí)的研究較少 本研究采用關(guān)系等級(jí)問(wèn)卷 r s o 親密關(guān)系經(jīng)歷量表 e c r 兩份依戀量表和內(nèi)隱聯(lián)想測(cè)驗(yàn)分別 作為研究依戀表征的外顯和內(nèi)隱方法 并同憶童年情緒事件 以1 0 3 名處于戀愛(ài)關(guān)系中的大學(xué)生為被試 探討一般依戀表征和特殊依戀表征這兩方面的意識(shí)性與無(wú)意識(shí)性之間的一致性 以及一般依戀表征和特 殊依戀表征之間如何相互影響 為依戀內(nèi)部工作模式的理論建構(gòu)提供實(shí)證研究支持 并補(bǔ)充和改進(jìn)測(cè)量 依戀無(wú)意識(shí)的工具 本研究的主要結(jié)論有 1 一般依戀表征和特殊依戀表征中 安全型和恐懼型的個(gè)體在無(wú)意識(shí)層面上的反應(yīng)時(shí)表現(xiàn)與外顯理 論相符 而過(guò)度投入型被試在內(nèi)隱認(rèn)知上并不認(rèn)為他人更積極 即過(guò)度投入型的被試意識(shí)和無(wú)意識(shí)的表 現(xiàn)不一致 2 個(gè)體在無(wú)意識(shí)水平上對(duì)目標(biāo)人物積極評(píng)價(jià)的差異與個(gè)體在意識(shí)水平上的依戀狀況 一般依戀關(guān)系 和婚戀關(guān)系 有關(guān) 說(shuō)明早期與父母交互作用形成的無(wú)意識(shí)認(rèn)知可能影響了目前的成人婚戀依戀狀況 但這一仍需要縱向研究的支持 3 自我父母i a t 和自我戀人t a t 中 認(rèn)為自己比父母或戀人積極的被試對(duì)消極事件的提取時(shí)間短 認(rèn)為父母或戀人比自己積極的被試對(duì)消極事件的提取時(shí)間長(zhǎng) 與外顯理論假設(shè)相反 4 一般依戀表征中過(guò)度投入型和冷漠型被試 內(nèi)隱聯(lián)想測(cè)驗(yàn)和外顯依戀量表結(jié)果一致的占3 3 特 殊依戀表征中過(guò)度投入型和冷漠型被試 內(nèi)隱聯(lián)想測(cè)驗(yàn)和外顯依戀量表結(jié)果一致的占3 7 關(guān)鍵詞 一般依戀表征特殊依戀表征內(nèi)隱聯(lián)想測(cè)驗(yàn)意識(shí)無(wú)意識(shí) 2 首都師范大學(xué)碩士學(xué)位論文 對(duì)大學(xué)生依戀表征意識(shí)和無(wú)意識(shí)一致性的研究 a b s t r a c t a t t a c h m e n tt h e o r yh a sb e e nu s e db yt h ed e v e l o p m e n t t a lp s y c h o l o g i s t sa n ds o c i a lp s y c h o l o g i s t st os t u d y s o c i a la d a p t a t i o na n di n t i m a t er e l a t i o n s h i p t h er e s u l t sh a v eb e e na p p l i e dt ot h ef i e l d so f p a r e n t c h i l de d u c a t i o n p s y c h o l o g i c a lc o u n s e l i n ga n dt r e a t m e n t a n do t h e rf i e l d s i nt h e s ea r e a s t h es t u d yf o u n dt h a tt h e r ea r es o 皿忙 d i f f e r e n c e sb e t w e e nt h ea t t a c h m e n t sc o n s c i o u s n e s sa n du n c o n s c i o u s n e s s b o w l b yb e l i e v et h a tt h e s e d i f f e r e n c e sa r eh e l p f u li nu n d e r s t a n d i n gt h ei n d i v i d u a l sa t t a c h m e n te x p e r i e n c e b u tu n t i lr e c e n t l y m o s to ft h e w o r ko nt h ec o n t e n to f w o r k i n gm o d e l sh a sr e l i e do nt h ee x p l i c i t s e l f r e p o r tm e a s u r e s t h e r ea r es h o r to f r e l i a b l ea n dv a l i da s s e s s m e n t so fi m p l i c i ta t t a c h m e n t r e l a t e dr e p r e s e n t a t i o n s t h e r e f o r ef e ws t u d i e s s y s t e m a t i c a l l yc o m p a r ee x p l i c i ta n di m p l i c i tc o n t e n t t h i ss t u d yu s e da t t a c h m e n ts c a l e s s u c ha sr s qa n de c r a n di m p l i c i ta s s o c i a t i o nt e s t i a t t ot e s tt h e 1 0 3s t u d e n t so f r o m a n t i cr e l a t i o n s h i p d i s c u s st h ec o n s i s t e n c yo fc o n s c i o u s n e s sa n du n c o n s c i o u s b e s so f 也e g e n e r a la t t a c h m e n tr e p r e s e n t a t i o na n ds p e c i f i c r e l a t i o n s h i pr e p r e s e n t a t i o n a sw e l la st h em u t u a lr e l a t i o n b e t w e e ng e n e r a la t t a c h m e n tr e p r e s e n t a t i o na n ds p e c i a la t t a c h m e n tr e p r e s e n t a t i o n p r o v i d i n ge m p i r i c a lr e s e a r c h f o rt h ei n t e r n a lw o r k i n gm o d e lo fa t t a c h m e n t a n di m p r o v i n gt h ei m p f i c i tm e a s u r e m e n tt o o l sf o rt h e a t t a c h m e n t su n c o n s c i o u s n e s s t h em a i nc o n c l u s i o n so ft h i ss t u d ya r e 1 i nt h eg e n e r a la t t a c h m e n tr e p r e s e n t a t i o na n ds p e c i f i c r e l a t i o n s h i pr e p r e s e n t a t i o n t h ep e r f o r m a n c ea n d r e s p o n s ei nt h eu n c o n s c i o u sl e v e lo ft h ei n d i v i d u a lo fs e c u r ea n df e a rs t y l e sw a sc o n s i s t e n tw i t he x p l i c i tt h e o r y t h ei n d i v i d u a lo fp r e o c c u p i e ds t y l ed on o tt h i n ko t h e r sm o r ea c t i v eo nt h ei m p l i c i tl e v e l t h a ti st h e p e r f o r m a n c eo fc o n s c i o u s n e s sa n du n c o n s c i o u s n e s si si n c o n s i s t e n t 2 t h ed i f f e r e n tj u d g e m e n to ft a r g e t si nt h eu n c o n s c i o u sl e v e lh a sr e l a t i o n s h i pw i t ht h ei n d i v i d u a l a t t a c h m e n ts t a t u s g e n e r a la u a c h m e n tr e l a t i o n s h i pa n dr o m a n t i cr e l a t i o n s h i p i ti sm a y b et h a tt h ei m p f i c i t c o g n i t i o nf o r m e di nt h ee a r l yi n t e r a c t i o n r i t ht h e i rp a r e n t sa f f e c tt h ec u r r e n ta d u l tr o m a n t i ca t t a c h m e n ts t a t u s b u tt h i ss t i l ln e e d st h es u p p o r to fal o n g i t u d i n a ls t u d y 3 i nt h es e l f p a r e n t si a ta n ds e l f l o v e r 髓正t h ei n d i v i d u a lw h oc o n s i d e r e dh i m s e l fi sm o r ep o s i t i v et h a n t h e i rp a r e n t so rl o v e r t h e ys p e n tl e s st i m ei nr e t r i e v i n gt h en e g a t i v ee v e n t s t h ei n d i v i d u a lw h oc o n s i d e r e dt h e i r p a r e n t so rl o v e ra r em o r ep o s i t i v et h a nh i m s e l f t h e i rr e t r i e v i n gt h en e g a t i v ee v e n t s t i m ei sl o n g e r t h i si s o p p o s i t et ot h ee x p l i c i tt h e o r e t i c a la s s u m p t i o n s 4 t h e r ei so n l yas m a l lp o r t i o no fp r e o c c u p i e da n dd i s m i s s i n ga t t e n d e e sh a st h ec o n s i s t e n tr e s u l t so f i m p l i c i ta s s o c i a t i o nt e s ta n dt h ee x p f i c i ta t t a c h m e n ts c a l e si nb o t hg e n e r a la t t a c h m e n tr e p r e s e n t a t i o na n d s p e c i f i c r e l a t i o n s h i pr e p r e s e n t a t i o n k e yw o r d s g e n e r a la t t a c h m e n tr e p r e s e n t a t i o ns p e c i f i c r e l a t i o n s h i pr e p r e s e n t a t i o n i m p l i c i ta s s o c i a t i o nt e s t 1 a t 3 首都師范大學(xué)碩士學(xué)位論文對(duì)大學(xué)生依戀表征意識(shí)和無(wú)意識(shí)一致性的研究 第五部分結(jié)論 4 1 一主要研究結(jié)論 4 l 二研究的局限性和展望 4 2 第六部分參考文獻(xiàn) 附錄 致謝 4 3 4 7 表目錄 o 表1 被試頻數(shù)分布表 1 8 表2 兩因素混合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) 一 2 0 表3i a t 實(shí)驗(yàn)步驟說(shuō)明 2 1 表4i a t 實(shí)驗(yàn)過(guò)程 2 2 表5 依戀量表的信度指標(biāo) 2 3 表6 依戀類型分布 2 3 表7r s q 依戀類型及自我 他人維度與e c r 焦慮 回避維度的相關(guān) 一2 4 表8 一般依戀表征不同類型在事件回憶上的表現(xiàn) 2 5 表9 特殊依戀表征不同類型在事件回憶上的表現(xiàn) 2 6 表1 0 自我父母 a t 任務(wù)結(jié)合與任務(wù)次序的方差分析 一2 7 表1 l 自我戀人i a t 任務(wù)結(jié)合與任務(wù)次序的方差分析 2 8 表1 2 父母戀人 a t 任務(wù)結(jié)合與任務(wù)次序的方差分析 2 8 表1 3 自我父母 a t 的平均反應(yīng)時(shí) m s 標(biāo)準(zhǔn)差及i a t 效應(yīng) 2 9 表1 4 自我戀人 a t 的平均反應(yīng)時(shí) m s 標(biāo)準(zhǔn)差及 a t 效應(yīng) 2 9 表1 5 父母戀人 a t 的平均反應(yīng)時(shí) m s 標(biāo)準(zhǔn)差及i a t 效應(yīng) 2 9 表1 6 自我戀人i a t 效應(yīng)的性別差異檢驗(yàn) 3 0 表1 7 父母戀人 a t 效應(yīng)的性別差異檢驗(yàn) 3 0 表1 8 自我父母i a t 中不同反應(yīng)的被試在事件回憶上的表現(xiàn) 3 1 表1 9 自我戀人 a t 中不同反應(yīng)的被試在事件回憶上的表現(xiàn) 3 l 表2 0 一般依戀不同類型在自我父母i a t 不同結(jié)合任務(wù)中反應(yīng)時(shí)的差異檢驗(yàn) 3 2 表2 1 內(nèi)隱效應(yīng)和一般成人依戀水平的相關(guān)分析 3 2 表2 2 特殊依戀不同類型在自我戀人i a t 不同結(jié)合任務(wù)中反應(yīng)時(shí)的差異檢驗(yàn) 3 3 表2 3 內(nèi)隱效應(yīng)和特殊成人依戀水平的相關(guān)分析 3 3 表2 4 一般依戀與特殊依戀混合類型分布 3 4 表2 5 一般依戀與特殊依戀混合類型在父母戀人i a t 不同結(jié)合任務(wù)中反應(yīng)時(shí)的差異檢驗(yàn) 3 4 圖目錄 圖1 依戀的多水平工作模型圖 4 圖2 成年期個(gè)體可能具有的內(nèi)部工作模式 5 圖3 一般依戀表征不同類型對(duì)消極事件的回憶時(shí)間 一 2 5 圖4 特殊依戀表征不同類型對(duì)消極事件的回憶時(shí)間 2 6 圖5 一般依戀水平外顯與內(nèi)隱對(duì)應(yīng)一致與否的被試分布 3 4 圖6 特殊依戀水平外顯與內(nèi)隱對(duì)應(yīng)一致與否的被試分布 3 5 2 首都師范人學(xué)碩匕學(xué)位論文對(duì)大學(xué)生依戀表征意識(shí)和無(wú)意識(shí)一致性的研究 首都師范大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明 本人鄭重聲明 所呈交的學(xué)位論文 是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下 獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取 得的成果 除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外 本論文不含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰 寫(xiě)過(guò)的作品成果 對(duì)本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體 均已在文中以明確方式標(biāo)明 本人完全意識(shí)到本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān) 學(xué)位敝作者簽名 汪試 日期 2 0 0 8 年5 月留日 首都師范大學(xué)學(xué)位論文授權(quán)使用聲明 本人完全了解首都師范大學(xué)有關(guān)保留 使用學(xué)位論文的規(guī)定 學(xué)校有權(quán)保留學(xué)位論文 并向國(guó)家主管部門(mén)或其指定機(jī)構(gòu)送交論文的電子版和紙質(zhì)版 有權(quán)將學(xué)位論文用于非贏利 目的的少量復(fù)制并允許論文進(jìn)入學(xué)校圖書(shū)館被查閱 有權(quán)將學(xué)位論文的內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù) 庫(kù)進(jìn)行檢索 有權(quán)將學(xué)位論文的標(biāo)題和摘要匯編出版 保密的學(xué)位論文在解密后適用本規(guī) 定 學(xué)位論文作者攤 江代 日期 2 0 0 8 年5 月朋 首都師范大學(xué)碩士學(xué)位論文對(duì)人學(xué)生依戀表征意識(shí)和無(wú)意識(shí)一致件的研究 引言 依戀是指人與人建立起來(lái)的 雙方互有的親密感受以及互相給予溫暖和支持的關(guān)系 彭聃齡 2 0 0 1 自b o w l b y 提出依戀這一概念以來(lái) 依戀理論一直是發(fā)展心理學(xué)家和社會(huì)心理學(xué)家用來(lái)研究社會(huì)適應(yīng)和 親密關(guān)系的理論及方法 為傳統(tǒng)的研究方向開(kāi)辟了新的思路 目前依戀理論己應(yīng)用于親子教育 心理咨 詢與治療等領(lǐng)域 為這些領(lǐng)域提供了新的理論支持 由于依戀的多種測(cè)量方法基于不同的研究對(duì)象和分 類方法 所以許多研究結(jié)果還存在不一致性 其中能測(cè)量依戀無(wú)意識(shí)性的典型方法一成人依戀訪談也 因?yàn)橘M(fèi)時(shí)費(fèi)力而不能廣泛采用 因此有必要嘗試新的測(cè)量方法來(lái)探討前人研究中的不一致情況 依戀 第一部分文獻(xiàn)綜述 1 1 依戀的意識(shí)性與無(wú)意識(shí)性 依戀理論認(rèn)為個(gè)體在早期獲得看護(hù)者幫助 以及與看護(hù)者互動(dòng)的過(guò)程中 形成了對(duì)依戀對(duì)象可獲得 性和反應(yīng)性不同預(yù)期 反映實(shí)際經(jīng)歷的內(nèi)部工作模式 b o w l b y 認(rèn)為內(nèi)部工作模式是個(gè)體對(duì)他人 基于 依戀對(duì)象會(huì)照顧和反應(yīng)的可能性的感覺(jué)模式 和對(duì)自己 基于自己值得被關(guān)注和照顧的感覺(jué)模式 的內(nèi) 部圖式表征 是一種認(rèn)知和情感性的構(gòu)造 包括個(gè)體對(duì)親密關(guān)系中的情感和行為有意識(shí)的評(píng)價(jià) 還包括 反映依戀系統(tǒng)根本的動(dòng)力 個(gè)體可以意識(shí)到工作模式的某些特征 可以自我反省表述出來(lái) 但是工作模 式的許多方面是在意識(shí)層次以外 會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)和經(jīng)驗(yàn)的變化 變得愈加固定和概括化 從特殊的 母子圖式泛化為對(duì)他人和自我的或積極或消極的心理表征 b o w l b y 1 9 7 3 認(rèn)為有些個(gè)體工作模式的 意識(shí)和無(wú)意識(shí)成分存在不一致 而這種不一致對(duì)于依戀體驗(yàn)來(lái)說(shuō)有重要意義 c r i t t e n d e n 1 9 9 0 m a i n 1 9 9 1 或積極或消極的依戀表征一旦形成 就有可能自動(dòng)和無(wú)意識(shí)地工作 可以影響我們外顯的 有意識(shí) 地回憶過(guò)去 也可以內(nèi)隱的 無(wú)意識(shí)地影響我們對(duì)現(xiàn)在的感知 判斷和解釋 內(nèi)部工作模式像t 個(gè)帶有 解釋性的過(guò)濾機(jī)制存在于個(gè)體中 它影響個(gè)體的認(rèn)知 情感加工過(guò)程 這些心理過(guò)程又會(huì)引導(dǎo)個(gè)體對(duì)待 他人的行為 進(jìn)而影響他人對(duì)個(gè)體的回應(yīng)方式 他人的回應(yīng)反過(guò)來(lái)對(duì)內(nèi)部工作模型又發(fā)生影響作用 因 此 b o w b l y 將內(nèi)部工作模式描述為一個(gè)龐大的無(wú)意識(shí)過(guò)濾器 通過(guò)這個(gè)過(guò)濾器 個(gè)體可以建立人際關(guān) 1 首都師范大學(xué)碩士學(xué)位論文 對(duì)人學(xué)生依戀表征意識(shí)和無(wú)意識(shí)一致性的研究 系和其他社交經(jīng)驗(yàn) 以及對(duì)自我的理解 另外 p i e t r o m o n a c o 等人假設(shè) 內(nèi)部工作模式也是一種過(guò)程 會(huì)影響個(gè)體收集什么樣的信息 個(gè) 體怎樣解釋發(fā)生在他生活中的事件以及個(gè)體將記住什么 同時(shí) 他們假設(shè)這個(gè)過(guò)程會(huì)在意識(shí)狀態(tài)之外進(jìn) 行工作 當(dāng)對(duì)依戀對(duì)象的表征被激活的時(shí)候 活化作用無(wú)意識(shí)地?cái)U(kuò)展劍對(duì)依戀對(duì)象可得性的表征上 以 及自己是否值得被愛(ài)護(hù) 別人是友善的還是帶敵意的等方面 這個(gè)過(guò)程1 仁常快 幾乎不需要花費(fèi)時(shí)間和 信息加工資源 它并不是隨意行為 而是以完全無(wú)意識(shí)的方式進(jìn)行的 1 2 依戀的層次結(jié)構(gòu)模型 傳統(tǒng)上成人依戀研究把內(nèi)部工作模式看作是相對(duì)穩(wěn)定的人格特征 盡管b o w l b y 認(rèn)為工作模式在關(guān) 系經(jīng)歷的基礎(chǔ)上易于修改 但他 1 9 8 8 認(rèn)為依戀模式相對(duì)穩(wěn)定 并 h 1 9 7 3 認(rèn)為 同一個(gè)個(gè)體存在好 幾個(gè)依戀內(nèi)部工作模式 而且無(wú)意識(shí)程度不同 早期發(fā)展的模式是最無(wú)意識(shí)的 隨著理論和研究的不斷 深入 有證據(jù)表明在不同的人際關(guān)系中 個(gè)體會(huì)形成不同的有組織的依戀層級(jí)模式 或者說(shuō)是依戀多水 平的工作模型 m u l t i p l e w o r k i n gm o d e l 見(jiàn)圖1 圖1 依戀的多水平工作模型圖 c o l l i n s 和r e a d 1 9 9 4 認(rèn)為個(gè)體的依戀心理表征是分層次的 一般依戀表征 原型依戀表征 在 最頂層 對(duì)應(yīng)于對(duì)自我和對(duì)他人最基本的特征 這是早期與關(guān)鍵依戀對(duì)象的依戀歷史中形成的 特殊依 戀關(guān)系表征在中間層 對(duì)應(yīng)于特定類型的關(guān)系模式 如親子關(guān)系 婚戀關(guān)系 最特殊依戀關(guān)系表征 即代表具體關(guān)系模式 如當(dāng)前與父母 配偶 在最底層 處在個(gè)體內(nèi)部 r 作模式網(wǎng)絡(luò)最高層的模式適用 于最廣闊的范圍 但是不能預(yù)測(cè)特定的情況或人際關(guān)系 另一方面 處在底層的模式可以很好的預(yù)測(cè)特 殊的人際關(guān)系但是不能預(yù)測(cè)普遍的人際關(guān)系 m i k u l i n c e r 和a r a d 1 9 9 9 也認(rèn)為工作模式是按照等級(jí)有 層次的組織的 它的運(yùn)作從最下面開(kāi)始 從與特定的人際關(guān)系伙伴的相互作用開(kāi)始 經(jīng)過(guò)各種特殊依戀 關(guān)系的表征 特別是父母一兒童 戀人關(guān)系 親密朋友 受輔者一治療師 然后產(chǎn)生依戀關(guān)系的一般 表征 或者說(shuō)是原型依戀表征 其中在特殊依戀關(guān)系表征和最特殊依戀關(guān)系表征之間具有相互重疊的 2 首都師范大學(xué)碩上學(xué)位論文對(duì)人學(xué)生依戀表征意識(shí)和無(wú)意識(shí)一致性的研究 關(guān)幫分 嬰兒期兒童期青少年期成年期 圖2 成年期個(gè)體可能具有的內(nèi)部工作模式 隨著兒童年齡的增長(zhǎng) 心理表征的內(nèi)容交得越來(lái)越精細(xì) 并且呈現(xiàn)出明顯的階段性 個(gè)體間的心理 表征的組織結(jié)構(gòu)是不同的 有些人具有簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu) 另一些人通過(guò)整合各種不同的模式而具有復(fù)雜的結(jié) 構(gòu) 而且個(gè)體在不同階段激活的依戀對(duì)象也發(fā)生變化 具有的依戀關(guān)系也是不相同的 在成年人中可能 具有四種類型的心理表征 見(jiàn)圖2 類型i 簡(jiǎn)單依戀模式 以父母為模版的依戀模式 嬰兒期建立起的依戀心理表征的模版非常牢 固 以至在個(gè)體的青少年期和成年期都在發(fā)揮作用并處于支配地位 這種依戀心理表征指導(dǎo)并影響著人 際關(guān)系和同伴關(guān)系 在人的一生中 母親或父親始終是個(gè)體的依戀對(duì)象 類型i i 友誼依戀模式 在青 少年期 個(gè)體的依戀心理表征變得精細(xì)的同時(shí)也形成了關(guān)于摯友的人際關(guān)系 這時(shí)朋友是被激活的依戀 對(duì)象 這一時(shí)期 父母是個(gè)體固有的依戀對(duì)象 但是是潛在的 嬰兒期形成的依戀心理表征模板指導(dǎo)著 友誼的建立 并且模板在這時(shí)候的功能和嬰兒期的功能很相似 類型i i i 愛(ài)情依戀模式 在婚姻中 個(gè) 體的依戀心理表征變得更加精細(xì) 同時(shí)大多數(shù)夫妻間建立了戀愛(ài)關(guān)系并形成了新的依戀對(duì)象 處于激活 狀態(tài)的依戀對(duì)象是配偶或親人 這一時(shí)期父母雖然仍是個(gè)體同有的依戀對(duì)象 但是是潛在的 嬰兒期形 成的依戀心理表征的模板同樣指導(dǎo)婚姻依戀關(guān)系的形成 并且成人期的戀人工作模式的功能與嬰兒期的 很相似 類型i v 多重依戀 隨著個(gè)體的成長(zhǎng) 有些人形成了多種不同的心理表征 父母 戀人和摯友 同時(shí)都是處于激活狀態(tài)的依戀對(duì)象 當(dāng)前成人依戀理論的兩個(gè)研究角度 社會(huì)心理學(xué) 研究成人婚戀依戀機(jī)能 和兒童心理學(xué) 研究 母嬰關(guān)系發(fā)展 都假設(shè) 早期確立的一般依戀表征仍然在成人的發(fā)展中起作 s i m p s o n 并1 1r h o l e s 1 9 9 8 雖然早期形成的依戀表征會(huì)影響一生 但是一般依戀表征和特殊依戀表征有一些差異 h a z a n s h a v e r 1 9 9 4 w e i s s 1 9 8 6 1 9 9 4 一般依戀表征主要是以早期看護(hù)對(duì)象以及成長(zhǎng)中的重要他人形成的一般模 式 特殊依戀表征是以目前的親密朋友 伴侶等特定對(duì)象為目標(biāo)的 3 首都師范人學(xué)碩士學(xué)位論文 對(duì)大學(xué)生依戀表征意識(shí)和無(wú)意識(shí)一致性的研究 二對(duì)成人依戀意識(shí)和無(wú)意識(shí)的研究 2 1 對(duì)成人依戀意識(shí)性的研究 2 1 1 使用q 分類評(píng)估 成人依戀q 分類 k o b a k 1 9 8 9 來(lái)源于成人依戀訪談評(píng)分方式的變換形式 它通過(guò)檢查如何使用 最強(qiáng)和最弱情緒策略 找出情緒調(diào)節(jié)和依戀方式間的關(guān)系 q 分類有兩個(gè)考察維度 安全 焦慮和去活化 d e a c t i v a t i n g 超活化 h y p e r a c t i v a t i n g 策略 安全的個(gè)體在訪談中表現(xiàn)得一致和合作 能很好地回憶和表 達(dá)與依戀對(duì)象間的關(guān)系 去活化策略表現(xiàn)出拒絕同避 是一種將不安全降到最低的情緒策略 而超活化策 略在許多過(guò)度投入型被試中表現(xiàn)出過(guò)多的描述細(xì)節(jié)和表現(xiàn)出憤怒行為 是一種企圖最大程度增加安全感 的情緒策略 q 分類可以分成 安全 冷漠型與過(guò)度投入型 婚姻q 分類 k o b a k h a z a n 1 9 9 1 是評(píng)估當(dāng)前依戀關(guān)系的兩個(gè)維度 對(duì)伴侶的信賴和心理上的 可得性 信賴量表評(píng)估被試是否愿把伴侶當(dāng)作安全基地和安全港灣 而可得性量表評(píng)估伴侶是否是一個(gè) 安全基地或安全港灣 依戀安全是對(duì)伴侶的信賴和伴侶的實(shí)際效用的組合評(píng)分 2 1 2 使用自我報(bào)告測(cè)量法 h a z a n 和s h a v e r 首先使用三段式的成人依戀類型問(wèn)卷 a d u l t a t t a c h m e n ts t y l e a a s 來(lái)評(píng)估個(gè)體在 人際關(guān)系中對(duì)自我的感受 1 9 9 0 年c o l l i n s 等人將其發(fā)展并修訂為現(xiàn)在廣泛采用的成人依戀量表 a d u l t a t t a c h m e n ts c a l e a a s 該量表共包含1 8 個(gè)題目 由三個(gè)維度組j 卜親密 依賴他人和焦慮 1 9 8 7 年a r m s d e n 和g r e e n b e r g 編 1 的父母和同伴依戀問(wèn)卷 i n v e n t o r yo f p a r e n ta n dp e e r a t t a c h m e n t i p p a 適 用于1 2 2 2 歲的青少年 包括評(píng)價(jià)與父親 與母親以及與同伴依戀關(guān)系三部分 每部分2 5 題 分信任 溝通 疏離三個(gè)維度 1 9 9 1 年b a r t h o l o m e w 年l l h o r o w i t z 編制的關(guān)系問(wèn)卷 r e l a t i o nq u e s t i o n n a i r e r q 按 照自我圖式和他人圖式兩個(gè)維度劃分出四種成人依戀風(fēng)格 即安全型 焦慮 過(guò)度投入型 冷漠 拒絕型 及恐懼型四個(gè)類型 w e s t 等人于1 9 8 7 年提出 1 9 9 2 年成形的交互依戀問(wèn)卷 r e c i p r o c a l a t t a c h m e n t q u e s t i o n n a i r e 凡峋 主要評(píng)估的是個(gè)體最重要的成人依戀關(guān)系的質(zhì)量 1 9 9 4 年c n r f f m 和b a r t h o l o m e w 編制完成了關(guān)系等級(jí)問(wèn)卷 r e l a t i o n s h i ps c a l e sq u e s t i o n n a i r e r s q 像l 一樣 r s q 也可以修改措辭 i 針對(duì)各種親密關(guān)崠 婚戀關(guān)系 具體的成人 同伴關(guān)系 進(jìn)行測(cè)查 區(qū)分出四種成人依戀風(fēng)格 1 9 9 8 年b r e n n a n 等人編制了親密關(guān)系經(jīng)歷量表 e x p e r i e n c ei nc l o s er e l a t i o n s h i p e c r 2 0 0 0 年 f r a l e y w a l l e r 和b r e n n a n 等人義根據(jù)更先進(jìn)的項(xiàng)目反應(yīng)理論的方法發(fā)展出了新的3 6 道題目的親密關(guān)系經(jīng)歷量表的修訂 4 首都師范人學(xué)碩上學(xué)位論文對(duì)人學(xué)生依戀表征意識(shí)和無(wú)意識(shí)一致件的研究 版 e x p e r i e n c ei nc l o s er e l a t i o n s h i p r e v i s e d e c r r 用于評(píng)估個(gè)體與戀愛(ài)關(guān)系中的他人的體驗(yàn) 從情 感和行為調(diào)節(jié)的角度提出另外兩個(gè)維度 依戀焦慮和依戀同避 成人依戀測(cè)量中使用廣泛的還有成人依 戀問(wèn)卷 a d u l t a t t a c h m e n tq u e s t i o n n a i r e a a q 共9 4 個(gè)題目 1 5 個(gè)分量表 分別對(duì)應(yīng)成人依戀訪談 a a i 中的分量表 幾經(jīng)修訂 目前a a q 已有了較高的效度 依戀網(wǎng)避和依戀焦慮是眾多依戀測(cè)餐中兩種主要的維度 它們能形成自我和他人的認(rèn)知模式 依戀 焦慮是由自我模式來(lái)塑造的 反映了人們認(rèn)為自己是否值得別人去愛(ài)和關(guān)心 依戀回避是由他人模式來(lái) 塑造的 反映了人們尋求親近和人際關(guān)系的群度 b r e n n a n c l a r k 和s h a v e r 1 9 9 8 根據(jù)這兩個(gè)維度 產(chǎn) 生四種不同的典型的依戀風(fēng)格 b a r t h o l o m e w 和h o r o w i t z 1 9 9 1 安全型既不同避也不焦慮 因?yàn)樗麄?積極地看待自己和他人 安全型能以積極的方式來(lái)充分表達(dá)他們的情緒困擾 他們承認(rèn)他們的煩惱 并 向他人尋求支持和幫助 冷漠型主要表現(xiàn)出回避的行為 因?yàn)樗麄兿麡O看待他人 但積極看待自己 他 們傾向于壓抑消極情緒 把回避策略作為主要的應(yīng)付機(jī)制 過(guò)度投入型有積極的他人模式 消極的自我 模式 而且他們主要表現(xiàn)出焦慮的行為 他們傾向于以一種輕浮的和焦慮的方式表現(xiàn)消極的情緒狀態(tài) 總是尋求他們父母的支持 恐懼回避型有消極的自我和他人模式 他們最好被劃分為焦慮 回避型 盡 管恐懼回避型想與他人有親密關(guān)系 但是他們避免關(guān)系親密 因?yàn)樗麄儞?dān)心受到傷害或被拒絕 問(wèn)卷測(cè)量方法與啟動(dòng)范式等無(wú)意識(shí)研究方法的相關(guān)研究發(fā)現(xiàn) m a r i o 等人 安全依戀的被試在積 極誘導(dǎo)的情況下有較好的分類和問(wèn)題解決的分?jǐn)?shù) 回避型被試的認(rèn)知反應(yīng)對(duì)于積極誘導(dǎo)和消極誘導(dǎo)沒(méi)有 太大的差異 b a r t h o l o m e w 和h o r o w i t z 發(fā)現(xiàn) 安全和過(guò)度投入依戀類型比冷漠和恐懼依戀類型與積極評(píng) 價(jià)他人相關(guān) 安全和冷漠型依戀類型比過(guò)度投入和恐懼依戀類型與積極評(píng)價(jià)自己有關(guān) z a y a s 2 0 0 5 m i k u l i n c e r 和o r b a c h 研究了不同依戀類型在認(rèn)知行為上的差別 實(shí)驗(yàn)中要求被試回想他們自己的 童年以及這些經(jīng)歷 情境或者感受到特殊感覺(jué)的事件 比如生氣 傷心 焦慮和幸福感 記錄記憶提取 的時(shí)間 被試的依戀風(fēng)格是由h a z a n 和s h a v e r 編制的a a s 測(cè)得的 結(jié)果發(fā)現(xiàn)安全型個(gè)體表現(xiàn)出了相對(duì) 適度的對(duì)消極事件的提取時(shí)間 而且與這些記憶有中度強(qiáng)度的情緒 焦慮型的個(gè)體對(duì)消極事件的提取時(shí) 間是最短的 而且與這些記憶的情緒的強(qiáng)度最高 同避型的個(gè)體對(duì)消極事件的提取時(shí)間是最長(zhǎng)的 而且 與這些記憶有最低強(qiáng)度的情緒 李同歸 2 0 0 5 在總結(jié)他人研究的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn) 安全型的被試可能在對(duì) 積極事件的編碼和提取上有優(yōu)勢(shì) 并表現(xiàn)出了相對(duì)適度的對(duì)消極事件的提取時(shí)間 而且與這些記憶有中 度強(qiáng)度的情緒 過(guò)度投入型的被試在對(duì)消極事件的編碼和提取上是有優(yōu)勢(shì)的 不僅提取時(shí)間最短 而且 與這些記憶的情緒的強(qiáng)度最高 冷漠型的被試可能很少編碼情緒性的事件 對(duì)消極事件的提取時(shí)間是最 長(zhǎng)的 而且與這些記憶有最低強(qiáng)度的情緒 c r o w e l l 1 9 9 9 認(rèn)為 成人在親密關(guān)系中已經(jīng)有足夠的體驗(yàn) 可以為評(píng)價(jià)自己在親密關(guān)系中對(duì)認(rèn) 知 情感和行為的感受提供有用的信息 他f i j 典型的情感和行為可能就是無(wú)意識(shí)過(guò)程的有效反映 因此 5 首都師范人學(xué)碩一i 學(xué)位論文對(duì)火學(xué)生依戀表征意識(shí)和無(wú)意識(shí)一致性的研究 建議使用外顯的自我報(bào)告測(cè)量法來(lái)研究依戀的無(wú)意識(shí) 并且經(jīng)過(guò)問(wèn)卷測(cè)量方法與啟動(dòng)范式等無(wú)意識(shí)研究 方法的相關(guān)研究發(fā)現(xiàn) 無(wú)意識(shí)的心理過(guò)程與自我報(bào)告的依戀風(fēng)格有中等程度的聯(lián)系 s h a v e r 和 m i k u l i n c e r 2 0 0 2 意味著依戀的自我報(bào)告確實(shí)能測(cè)量無(wú)意識(shí)的某些依戀過(guò)程 因此依戀類型的自我報(bào) 告測(cè)量不全是反映有意識(shí)態(tài)度和反應(yīng)傾向 還和依戀系統(tǒng)的無(wú)意識(shí)方面有關(guān) 但是自我報(bào)告測(cè)量方法和被認(rèn)為是唯一探討無(wú)意識(shí)型的成人依戀訪談之間存在不一致的結(jié)果 c r o w e l l t r e b o u x 和w a t e r s 1 9 9 3 發(fā)現(xiàn)成人依戀訪談 a a i 類別與h a z a n 和s h a v e r 成人依戀量表 a a s 自我報(bào)告的類型之間不存在相關(guān)性 同樣還使用這份樣本 這些研究者發(fā)現(xiàn)a a j 與b a r t h o l o m e w 和 h o r o w i t z 1 9 9 1 的關(guān)系問(wèn)卷 r q 依戀風(fēng)格之間沒(méi)有相關(guān)性 c r o w e l l t r e b o u x 和w a t e r s 1 9 9 9 同 樣d eh a a s b a k e r m a n k r a n e n b u r g 和v a ni j z e n d o o m 1 9 9 4 發(fā)現(xiàn)通過(guò)a a i 進(jìn)行分類的母親不能在h a z a n 和s h a v e r 的a a s 類別自我評(píng)估報(bào)告中區(qū)分出來(lái) c r o w e l l 和t r e b o u x 1 9 9 5 的一些未出版的研究資料中 報(bào)告 在已婚夫妻 k o b a k 和h a z a n 1 9 9 2 h o l t z w o r t h m u n r o e 1 9 9 3 和約會(huì)伴侶 t r e b o u x 等人 1 9 9 4 中同樣發(fā)現(xiàn)了類似的結(jié)果 可見(jiàn) a a i 中被判斷為某一項(xiàng)特定類型的個(gè)體在自我報(bào)告測(cè)量中可能 會(huì)成為另一種不同的類型 b a r t h o l o m e w 和s h a v e r 1 9 9 8 認(rèn)為a a i 和成人依戀問(wèn)卷之間的方法不是共有的 由此說(shuō)明它們只 是中度相關(guān) c r o w e l l 和t r e b o u x 1 9 9 5 認(rèn)為它們有可能測(cè)量的是成人依戀結(jié)構(gòu)的不同維度 b a r t h o l o m e w 和s h a v e r 1 9 9 8 認(rèn)為自我報(bào)告的依戀測(cè)量方法評(píng)估的是個(gè)體經(jīng)歷和行為中有意識(shí) 具有潛在不確定性 的簡(jiǎn)要內(nèi)容 而a a i 評(píng)估的是個(gè)體在描述時(shí)連自己都沒(méi)有注意到的一種防御加工過(guò)程 所以說(shuō)兩種測(cè) 量方式評(píng)價(jià)了依戀的不同維度 因?yàn)樽晕覉?bào)告法評(píng)估的是個(gè)體和依戀對(duì)象之間有意識(shí)的體驗(yàn) 我們就認(rèn) 為它們似乎是受到交互過(guò)程中突出行為線索的影響 例如沖突交互過(guò)程中高度消極的情感表現(xiàn) 反之 由于研究者是通過(guò)評(píng)價(jià)個(gè)體描述依戀經(jīng)歷時(shí)言語(yǔ)的連貫性和防御加工過(guò)程來(lái)判定a a i 類別的 a m 類 別不僅與消極情緒表達(dá)相關(guān) 同時(shí)也和調(diào)節(jié)消極情緒表達(dá)的溝通技能相關(guān) 如直接的 連貫的溝通和觀 點(diǎn)采擇的能力 k o b a k 和d u e m m l e r 1 9 9 4 2 2 對(duì)成人依戀無(wú)意識(shí)性的研究 目前 社會(huì)心理學(xué)家在應(yīng)用自我報(bào)告測(cè)量的同時(shí) 采用認(rèn)知心理學(xué)的理論和研究方法 大量嘗試了 探測(cè)無(wú)意識(shí)心理機(jī)制的測(cè)量技術(shù) 使用一些嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)過(guò)程和測(cè)量 如啟動(dòng) 反應(yīng)時(shí) 來(lái)驗(yàn)證依戀系統(tǒng) 運(yùn)怍的一般假設(shè) 針對(duì)依戀概念的無(wú)意識(shí)性這一特點(diǎn) 采用內(nèi)隱方法進(jìn)行研究被認(rèn)為可以探討到依戀的 深層心理機(jī)制 由于內(nèi)隱社會(huì)認(rèn)知是無(wú)意識(shí)的 不易受影響外顯測(cè)量法的社會(huì)期許性和內(nèi)省能力等因素的影響 一 般都采用間接測(cè)量的方法 即研究目的和被試的操作任務(wù)不一致 對(duì)于內(nèi)隱認(rèn)知的測(cè)量大都是基于以下 6 首都師范大學(xué)碩j 學(xué)位論文對(duì)人學(xué)生依戀表征意識(shí)和無(wú)意識(shí)一致性的研究 兩個(gè)假設(shè) 第一 人們更傾向于評(píng)價(jià)與自己一致或相近的客體 第二 當(dāng)面對(duì)態(tài)度有關(guān)的客體時(shí) 態(tài)度 會(huì)自動(dòng)激活 研究表明 面對(duì)一個(gè)態(tài)度客體 a t t i t u d e o b j e c t 時(shí) 有關(guān)這個(gè)態(tài)度客體的評(píng)價(jià)就會(huì)自動(dòng) 激活 而不需要意識(shí)努力 b a r g h c h a i k e n g o v e n d e r p r a t t o 1 9 9 2 一旦激活一種特殊的情感狀 態(tài) 將加速一致或相似的刺激的加工過(guò)程 而阻礙不一致的刺激的加j 過(guò)程 b o w l b y 1 9 7 3 認(rèn)為有些個(gè)體工作模式的意識(shí)和無(wú)意識(shí)成分存在不一致 而這種不一致對(duì)于依戀 經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)有重要意義 c r i t t e n d e n 1 9 9 0 m a i n 1 9 9 1 因此有必要開(kāi)發(fā)有效的 可靠的依戀表征的內(nèi) 隱測(cè)評(píng)方法鑒別存在內(nèi)隱外顯模式一致或不一致的個(gè)體 許多研究者把認(rèn)知研究中的研究范式引入到依 戀內(nèi)部工作模式的研究中 依戀研究領(lǐng)域的主要方法有以一i j l 種 成人依戀訪談 啟動(dòng)范式和內(nèi)隱聯(lián)想 測(cè)驗(yàn) 以及生理反應(yīng)范式 2 2 1 使用成人依戀訪談 成人依戀訪談 a d u l t a t t a c h m e n ti n t e r v i e w a a i 是g e r o g e k a p l a n 和m a i n 于1 9 8 5 年設(shè)計(jì)來(lái)研究成 人依戀的 解決了陌生情境實(shí)驗(yàn)法無(wú)法研究成人依戀的問(wèn)題 這2 0 個(gè)項(xiàng)目的訪談是設(shè)計(jì)用來(lái)估測(cè)個(gè)體對(duì) 童年期和青少年期主要照看者和重要依戀對(duì)象的依戀心理表征的 而且是用來(lái)測(cè)量 一般關(guān)系中依戀的 安全性而不是反應(yīng)特殊的目前關(guān)系或者過(guò)去關(guān)系 的 m a i n k a p l a n c a s s i d y 1 9 8 5 最初的設(shè)計(jì)就 是為了捕捉到依戀的一般特征 其意義就在于個(gè)體由當(dāng)前回到過(guò)去的經(jīng)歷中去 個(gè)體有目的的表達(dá)出來(lái) 的事情將作為測(cè)驗(yàn)的材料 而對(duì)于這些材料個(gè)體不能知覺(jué)到它們是用于評(píng)估無(wú)意識(shí)依戀特征因素的 如 外顯的不連貫與言語(yǔ)的不清晰 評(píng)分是基于如下三個(gè)因素 1 對(duì)孩童時(shí)代經(jīng)歷的描述 2 訪談中所 運(yùn)用的語(yǔ)言 3 將經(jīng)歷與它們的意義形成綜合的 可信的解釋的能力 所用的語(yǔ)言和說(shuō)話的風(fēng)格能折 射出與依戀有關(guān)的心理狀態(tài) a a j 通過(guò)被試對(duì)其早年依戀的回顧和描述 以及這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)現(xiàn)在的影響 講述過(guò)程中所表現(xiàn)的一致程度和綜合程度來(lái)確定被試的依戀類型 通過(guò)分析 將成人依戀分為四類 安 全 自主型 s e c u r e a u t o n o m o u s 被試有和諧一致的依戀感 不安全 冷漠型 i n s e c u r e d i s m i s s i n g 被試 否定依戀的重要性或?qū)⒁缿賵D式理想化 不安全 過(guò)度投入型 i n s e c u r e p r e o c c u p i e d 被試渴望一直處 于過(guò)去和現(xiàn)在的依戀中 不安全 未決型 i n s e c u r e u n r e s o l v e d 敘述時(shí)情感混亂 缺乏對(duì)思想和談話的 監(jiān)控力 分別對(duì)應(yīng)于兒童的安全型 冷漠型 矛盾型及混亂型 a a i 被認(rèn)為是為與依戀相關(guān)的無(wú)意識(shí)過(guò)程提供了 個(gè)相當(dāng)直接的窗口 它有清晰的依戀行為的發(fā)展 鏈條 穩(wěn)定性好 依戀類型劃分沒(méi)有性別差異 而且在與智力 記憶 復(fù)雜認(rèn)知 社會(huì)期望及總體社會(huì) 調(diào)節(jié)等的比較中顯示具有較好的區(qū)分度 預(yù)測(cè)效度也很好 是目前最常使用的訪談工具 c r o w e u t m b o u x w a t e r s 2 0 0 2 h e s s e 1 9 9 9 m a i n 1 9 8 5 w a t e r s m e r r i c k 等人 2 0 0 0 a a i 主要用于成 人依戀類型測(cè)定 并探究不同依戀在臨床心理異常中的預(yù)測(cè)價(jià)值 支持成人依戀訪談 a a j 的人認(rèn)為 7 首都師范大學(xué)碩士學(xué)位論文對(duì)大學(xué)生依戀表征意識(shí)和無(wú)意識(shí)一致性的研究 成人依戀訪談是唯一探究無(wú)意識(shí)依戀模式的方法 f u r m a n 和w e h n e r 1 9 9 4 m a i n 等人 1 9 8 5 a a i 本身也存在一些局限性 訪談中所獲得的信息的數(shù)量和質(zhì)量在很大程度上要受到訪談?wù)弑旧砟?力的影響 所以對(duì)訪談?wù)呔哂泻芨叩囊?訪談和編碼都需要經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的專業(yè)訓(xùn)練 對(duì)于某些研究者則 需要花費(fèi)很多時(shí)間掌握 訪談隨后的轉(zhuǎn)錄工作也需要相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間和大量的精力 在轉(zhuǎn)錄過(guò)程中 很多 在訪談時(shí)得到的信息會(huì)在編碼的過(guò)程中丟失 而且對(duì)于編碼過(guò)程受到編碼者編碼經(jīng)驗(yàn)的影響 此外 社 會(huì)心理學(xué)家認(rèn)為運(yùn)用a a j 的研究者們沒(méi)有使用其它嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)過(guò)程和測(cè)螢 如反應(yīng)時(shí)等 來(lái)驗(yàn)證依戀系 統(tǒng)工作過(guò)程的一般假設(shè) c r o w e u 1 9 9 5 提出的當(dāng)前關(guān)系訪談 c u r r e n tr e l a t i o n s h i pi n t e r v i e w c r i 是通過(guò)對(duì)自我和伴侶依 戀行為的描述來(lái)調(diào)查成人的依戀類型 評(píng)分時(shí)對(duì)與伴侶的經(jīng)歷 談話形式 可信度和一致性方面進(jìn)行評(píng) 分 分類系統(tǒng)與a a i 相同 訪談根據(jù)轉(zhuǎn)錄來(lái)評(píng)分 分為三個(gè)主要的依戀類型 安全型 冷漠型以及過(guò)分 投入型 如果過(guò)去的情侶關(guān)系使個(gè)體當(dāng)前很紊亂 那么就劃入未決型 依戀訪談 a t t a c h m e n ti n t e r v i e w s 舢評(píng)估的是成人依戀原型 g r i f f i n 和b a r t h o l o m e w 使用這個(gè)評(píng)分 系統(tǒng)考察自我和他人的依戀模式 有四個(gè)分類系統(tǒng) 安全型 過(guò)度投入型 冷漠型 恐懼型 2 2 2 使用啟動(dòng)范式的依戀研究 基于工作模式的特點(diǎn) m a i e r 等人 2 0 0 4 認(rèn)為啟動(dòng)方法是一個(gè)研究無(wú)意識(shí)加工的良好途徑 而且 為研究依戀的無(wú)意識(shí)本質(zhì)提供了好方法 m a i e r 2 0 0 4 用閾下啟動(dòng)句子方法比較了對(duì)依戀啟動(dòng)任務(wù)反 應(yīng)在兩個(gè)依戀工具上 a a i 和i p p a 的得分 結(jié)果表明成人依戀訪談 a a i 評(píng)估的依戀模式與啟動(dòng)效 應(yīng)有關(guān) 認(rèn)為其在一定程度上能評(píng)估無(wú)意識(shí)的依戀工作模式 m a r i o 等人運(yùn)用情緒啟動(dòng)方法探討了依戀類型與認(rèn)知行為反應(yīng)的關(guān)系 發(fā)現(xiàn)不同依戀類型在啟動(dòng)條 件下的認(rèn)知行為反應(yīng)與依戀理論的基本假設(shè)相符合 在啟動(dòng)情況下反應(yīng)時(shí)間延遲表明 個(gè)體冷漠得分越 高 越有可能他 她對(duì)自己和他人的無(wú)意識(shí)表征與意識(shí)相對(duì)應(yīng)的部分不一致 對(duì)比來(lái)看 在啟動(dòng)情況下 變快的反應(yīng)時(shí)表明個(gè)體安全得分越高 那么他 她對(duì)自我和他人的有意識(shí)的和無(wú)意識(shí)的表征越一致 m i k u l i n c e r 和s h a v e r 認(rèn)為要激活可獲得依戀對(duì)象的表征的情景因素需要滿足以下要求 被清晰的描 述 時(shí)間和場(chǎng)合上相對(duì)穩(wěn)定 對(duì)個(gè)人意義重大 有的還需要抵消非安全型入們?cè)噲D否認(rèn)依戀對(duì)象可獲得 性的傾向 并且對(duì)比其它內(nèi)隱研究方法發(fā)現(xiàn) 啟動(dòng)范式的信效度并不高 因此在啟動(dòng)范式中進(jìn)行依戀研 究 受影響的因素較多 可靠性還需要進(jìn)一步的驗(yàn)證 2 2 3 使用生理反應(yīng)的依戀研究 除了社會(huì)認(rèn)知范式 還可以使用生理反應(yīng)來(lái)探討工作模式的無(wú)意識(shí)性 d i a m o n d 和h i c k s 2 0 0 4 8 首都師范人學(xué)碩士學(xué)位論文對(duì)大學(xué)生依戀表征意識(shí)和無(wú)意識(shí)一致性的研究 研究者通過(guò)測(cè)量生理喚醒 比如 心率 血壓 皮