人教版初中思想品德八年級下冊無形的財產(chǎn)教案.doc

第三框 無形的財產(chǎn)教學目標知識目標：幫助學生認識什么是知識產(chǎn)權(quán)，有哪些方面的知識產(chǎn)權(quán)；知道知識和智慧創(chuàng)造財富，智力成果權(quán)受法律保護。能力目標：通過學習引導學生學會申報知識產(chǎn)權(quán)，學會依據(jù)法律維護自己的智力成果。情感態(tài)度與價值觀目標：充分認識到知識和智力創(chuàng)造財富，樹立正確的知識產(chǎn)權(quán)觀。教學重點和難點教學重點：正確運用法律維護自己的知識產(chǎn)權(quán)，不侵害他人知識產(chǎn)權(quán)。教學難點：培養(yǎng)在智力成果權(quán)問題上的基本的道德判斷和辨別是非的能力，能夠負責地做出選擇。課時安排1課時。課前準備教師：收集社會上典型的有關(guān)知識產(chǎn)權(quán)的案例；了解學生中對盜版的使用情況。學生：了解知識產(chǎn)權(quán)的相關(guān)知識。板書設(shè)計一、智力成果受法律保護1智力成果2智力成果權(quán)受法律保護二、依法保護智力成果權(quán)綜合設(shè)計思路教學環(huán)節(jié)教學活動設(shè)計設(shè)計意圖故事導入閱讀教材81頁兩則故事（富翁和學者的故事；美國福特公司電機出了故障，請德國專家來診斷）設(shè)問：故事中“用粉筆畫一條線1美元，知道在哪里畫99999美元”。說明了什么？引出課題：知識和智慧是無形的財產(chǎn)把“知識就是財富”以故事形式展現(xiàn)出來，比簡單說教更有說服力，也更能給學生以心靈的震撼。體驗感知過渡：智力成果對我們究竟有多大影響呢？ 多媒體展示：智力成果給我們?nèi)祟悗淼挠绊?。如：電、電燈、電話機、彩電、互聯(lián)網(wǎng)等。 設(shè)問：在我們?nèi)粘Ｉ钪校c我們密切相關(guān)的智力成果有哪些？其影響如何？你最喜歡的一項智力成果是什么？為什么喜歡它？你能說說這些智力成果的創(chuàng)造過程嗎？你對這個創(chuàng)造過程有何感想？ 敘述：智力成果在人們的生活中起著至關(guān)重要的作用，為了人們能夠生活得更好，我們需要更多的智力成果出現(xiàn)，我們也就需要對智力成果進行保護，讓更多的人有積極性創(chuàng)造智力成果。板書：智力成果權(quán)智力成果與學生的日常生活息息相關(guān)，充分利用學生的經(jīng)驗，通過學生自己把它說出來，以增強教學的可信度和教學效度。合作討論案例分析：皮爾卡丹是著名的服裝大師，以他自己名字命名的“皮爾卡丹”是一個聞名全球的品牌；的主要是商標權(quán)。2001年6月，皮爾卡丹先生出席南京一個國際服裝節(jié)時，展廳里一個高達兩米的“意大利皮爾卡丹（香港）國際有限公司”的廣告牌赫然而立。皮爾卡丹先生對此大惑不解：我沒有這個公司！真假皮爾卡丹竟在展廳見面了。商標權(quán)武漢一16歲的在校高中生胡登煌憑借“無壓痕眼鏡架”、 “世界筷子”、“自潔水龍頭”3項發(fā)明專利，成為一家注冊資本200萬元的企業(yè)的股東，擁有公司股份10。他是武漢地區(qū)“學生股東”第一人。他發(fā)明的在寧波市投產(chǎn)。他的另兩項專利也進入生產(chǎn)進程。專利權(quán)。細節(jié)決定成敗一書由新華出版社出版發(fā)行，2004年6月11日，在地壇書市發(fā)現(xiàn)盜版。主要是著作權(quán)。說說這幾個案例分別涉及哪一方面的智力成果權(quán)？假如不給智力成果權(quán)以必要的保護，你想象會怎么樣？根據(jù)分析與討論，讓學生充分認識有哪些方面的知識產(chǎn)權(quán)。同時反面設(shè)問，逆向思維，更加顯現(xiàn)維護智力成果權(quán)的意義所在。理性分析案例：朱育的困惑思考：未成年人有知識產(chǎn)權(quán)嗎？假如你是朱育，你會怎么做？為什么？你能說出我國在維護智力成果權(quán)方面的法律法規(guī)嗎？小結(jié)：公民創(chuàng)造智力成果沒有年齡限制，享有知識產(chǎn)權(quán)也不受年齡限制。我國未成年人保護法明確規(guī)定：國家依法保護未成年人的智力成果不受侵犯。如果未成年人的智力成果權(quán)遭到非法侵害，可以由父母或其他監(jiān)護人要求有關(guān)機關(guān)予以法律保護，要求侵權(quán)人承擔責任。通過案例分析，課堂討論，在實踐運用中提出問題，解決問題。知道知識產(chǎn)權(quán)并不只是成年人的專利，未成年人也有知識產(chǎn)權(quán)，從而對知識產(chǎn)權(quán)有進一步的了解。知識拓展維護知識產(chǎn)權(quán)，我們能做些什么？案例分析郭敬明案引起的思考設(shè)問：你知道該案究竟是誰侵權(quán)嗎？該案最后通過什么途徑解決？該案對你有什么啟示？（總結(jié)）同學們應(yīng)當增強知識產(chǎn)權(quán)意識，不去侵犯他人的著作權(quán)。當自己的著作權(quán)受到侵犯時，要勇于拿起法律武器，來維護自己的權(quán)利。通過大家都比較熟悉的作家郭敬明侵權(quán)案，既激發(fā)學生興趣，又樹立了法律維權(quán)意識。課堂辯論設(shè)問：盜版光盤該不該買？根據(jù)自愿原則，把全班學