認識10以內(nèi)的數(shù).doc

認識10以內(nèi)數(shù)的教學活動設計南康區(qū)龍回鎮(zhèn)三益小學 吳珍認識10以內(nèi)基數(shù)，幼兒是從感知10以內(nèi)物體數(shù)量開始的。45歲是幼兒數(shù)概念初步形成的階段，因此，認識10以內(nèi)的數(shù)應是中班數(shù)學教育的一項主要內(nèi)容。中班上學期的教學設計主要是引導幼兒能正確感知和判斷7以內(nèi)的數(shù)量，感知和體驗7以內(nèi)自然數(shù)列中的數(shù)序和相鄰兩數(shù)的數(shù)差關(guān)系，認識數(shù)字17，理解數(shù)字的含義，會用數(shù)字表示物體的數(shù)量，領會基數(shù)與序數(shù)的意義。中班下學期，幼兒認識8、9、10三個數(shù)的內(nèi)容與要求基本上與上學期相似，由于8、9、10三數(shù)表示的物體數(shù)量大，幼兒在感知數(shù)量和體驗相鄰兩數(shù)的數(shù)差關(guān)系時，容易受物體本身大小及排列形式等外部因素的干擾，因此，這些方面的活動應是下學期教學設計的重點。教師在進行10以內(nèi)數(shù)概念活動設計時，應注意以下幾點：1將數(shù)目與數(shù)字符號緊密聯(lián)系數(shù)字符號比數(shù)目更為抽象，我們使用數(shù)字的時候，就意味著在“抽象”地運用數(shù)目。4?；ㄉ资强吹靡姟?shù)得清的，而“4”則是一個數(shù)字符號，既不是4?；ㄉ?，也不是4個物品。幼兒是按具體的概念“4?；ㄉ住眮硭季S，而不是用一個抽象的數(shù)字“4”來思維，因此，設計認識數(shù)字的活動時，要將數(shù)目與數(shù)字符號緊密聯(lián)系起來。2注重關(guān)鍵經(jīng)驗的獲得中班幼兒數(shù)概念發(fā)展的一個關(guān)鍵經(jīng)驗就是運用序的觀念排出10以內(nèi)的自然數(shù)列，理解數(shù)列中數(shù)的順序和數(shù)差關(guān)系。對于數(shù)字的順序，從根本上說是和“多一個”的概念聯(lián)系在一起的，數(shù)字4排在3的后面，是因為4比3多了一個，所以說，幫助幼兒感知10以內(nèi)的數(shù)序和數(shù)差關(guān)系，可先幫助幼兒整體感知10以內(nèi)數(shù)列，然后再判斷其中某一段連續(xù)數(shù)（如3、4、5或7、8、9）之間的數(shù)差關(guān)系和順序關(guān)系。在3、4、5中，3比4少一個，5比4多一個；在7、8、9中，7比8少一個，9比8多一個。而在引導幼兒感知和體驗相鄰兩數(shù)的數(shù)差關(guān)系時，教師可用下圖引導幼兒觀察兩組物品數(shù)量上有什么不同。當幼兒確切地說出兩組物品的數(shù)量相差1個，即一組多1個而另一組少1個時，教師可提出問題：“怎樣使兩組物體的數(shù)量相等？”進而引導幼兒通過思考和操作發(fā)現(xiàn)，添上1個或在多的一組拿去1個，都能讓兩組數(shù)量變成一樣多，這樣讓幼兒從中感知到相鄰兩數(shù)的數(shù)差關(guān)系。另外，還可通過“變數(shù)卡”的游戲讓幼兒進一步體驗相鄰數(shù)的數(shù)差關(guān)系?？烧堄變喊错樞?qū)⒄捶謩e為紅綠數(shù)字的卡片（兩面的數(shù)字也不一樣，反面比正面的數(shù)多1）插在分類盒上，讓紅色數(shù)字正對著自己，同時在分類盒中給每個數(shù)字匹配相應數(shù)量的實物，并檢查每格中的數(shù)量是否放對了。接著將數(shù)字卡片翻轉(zhuǎn)，讓綠色數(shù)字對著自己，引導幼兒發(fā)現(xiàn)每格中的實物數(shù)量與數(shù)字不一樣多，思考怎樣才能讓它們變得一樣多。幼兒有了前一活動的經(jīng)驗，一定會說：“添上1個”。這時，可請幼兒在每一格中都添上1個，并讓他們邊添邊說：“1添1是2，2添1是3”這項任務完成后，可建議幼兒再將數(shù)字卡片翻過來，紅色數(shù)字對著自己，再請幼兒看看每格中的實物數(shù)量又怎樣了，請幼兒想一想：“怎樣讓每一格中的實物數(shù)量變得和數(shù)字一樣多？”在幼兒從每格中拿去1個時也要求他們邊拿邊說：“2去1是1，3去1是2”這樣設計的目的，就是讓幼兒對相鄰兩數(shù)的數(shù)差關(guān)系有所認識，并會用添1或去1的方法使兩數(shù)相等，發(fā)展幼兒可逆性思維和多途徑地解決問題的能力。3按單元或階段編排活動例如在設計“認識7以內(nèi)的數(shù)”的活動時，教師可將此內(nèi)容的學習分作兩個單元進行：第一個單元是復習、鞏固小班已認識過的內(nèi)容，即對5以內(nèi)數(shù)量的感知，通過這一過程，擴展幼兒對數(shù)的認識，包括感知、體驗相鄰兩數(shù)的數(shù)差關(guān)系，引導幼兒學習不受物體空間排列形式和物體大小等外部因素的干擾，從而能正確感知數(shù)量，認識、理解數(shù)字的含義等。第二個單元是正確感知6、7，包括認識數(shù)字6、7，感知、體驗相鄰兩數(shù)的數(shù)差關(guān)系，按數(shù)量給物體歸類，能排除物體排列形式和物體大小的干擾，正確感知數(shù)量，這也體現(xiàn)數(shù)學學習循序漸進的一個特點。4將不同內(nèi)容的活動進行組合搭配例如認識5以內(nèi)數(shù)的內(nèi)容，包括認識數(shù)字15，引導幼兒運用多種感官感知5以內(nèi)的數(shù)量