2020年高中作文課說課稿.doc

高中作文課說課稿 語文學(xué)科是高中階段的一門重要學(xué)科,在高考中占據(jù)重要的地位。而作文是高中語文的重要組成部分。下面是為大家的高中作文課說課稿，歡迎閱讀。 尊敬的各位評委老師： 你們好！我今天的說課題目是讀寫結(jié)合說真話，抒真情。下面我將從四個方面說這堂課的設(shè)計： 一、說教材。 為了更好的引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注社會，達到讀寫結(jié)合說真話抒真情的目的。我選擇了一則新聞材料：中國專家談伊拉克戰(zhàn)爭。在讀寫結(jié)合的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生對伊拉克戰(zhàn)爭有進一步的了解。我們學(xué)生和全世界人民一樣都在關(guān)注著一個焦點。圍繞第二次海灣戰(zhàn)爭，你能說些什么，又由此想到了什么。仁者見仁，智者見智。因為生活是寫作的第一源泉，有了這樣的生活素材，我相信學(xué)生一定能夠?qū)懗龊玫奈恼隆?本節(jié)課的訓(xùn)練重點就是讓學(xué)生說真話，抒真情。 二、說教法。 為了創(chuàng)設(shè)一個良好的讀寫氛圍，更好的激發(fā)學(xué)生的寫作激情，圓滿的完成這次的教學(xué)任務(wù)，我采取了以下的教學(xué)方法： 1、談話法。通過談話給學(xué)生以親切感，進一步縮短師生之間的距離，加強師生之間的感情交流，來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造激情。 2、分組討論法。把學(xué)生分成幾個讀寫小組并讓他們推舉一名組長。讓學(xué)生圍繞這則新聞材料從各個角度展開熱烈的討論，各抒己見、暢所欲言。 3、巡視指導(dǎo)點撥法。學(xué)生在討論的過程中可能遇到有爭議或?qū)懽饕呻y問題的時候，老師要適當(dāng)點撥、誘導(dǎo)。給學(xué)生指點迷津，使其茅塞頓開。 4、當(dāng)堂評定法。學(xué)生寫完作文，通過小組評改，并當(dāng)堂進行評定，我會選出幾篇典型的文章集體點評，對他們的優(yōu)點閃光之處當(dāng)眾給予表揚，尤其是有創(chuàng)意的地方給以熱情的鼓勵，增強他們的積極性。對于一般的文章，指出需要改進的地方，以幫助其提高寫作水平。 三、說學(xué)法 為了讓學(xué)生更好的的完成這次寫作任務(wù)，我將采用以下幾種學(xué)習(xí)方法： 1、討論法。仔細閱讀完新聞材料后，讓學(xué)生參與到小組中去，發(fā)表個人的看法，聽取別人的見解，共同探究。 2、快速成文法。通過共同商討，把自己想的結(jié)合在小組中討論的內(nèi)容進行構(gòu)思，傾注于筆端，變口頭語言為書面語言。進一步錘煉自己的語言，提高自己的寫作表達技巧。 3、學(xué)生修改法。個人自改后，分小組互改。小組改是進一步進行寫作體會交流，提高他們鑒析文章的能力。 4、集體改。讓學(xué)生對典型的文章共同探討，共同提高。 四、說教學(xué)過程 （一）與學(xué)生談話，增進師生的感情，并導(dǎo)入新課。 導(dǎo)入語：街頭巷尾，茶余飯后我們聽到最多的是什么？我們?nèi)澜缛嗣穸荚陉P(guān)注著什么？那就是美伊第二次海灣戰(zhàn)爭。此時此刻，那殘酷的戰(zhàn)爭還在繼續(xù)著，那慘不忍睹的悲劇還在上演著。對于這次海灣戰(zhàn)爭，你想說些什么，或由這次戰(zhàn)爭你想到了些什么。今天我們這節(jié)課就讓我們走近海灣。 （二）發(fā)放材料，閱讀材料。 （三）小組內(nèi)交流體會感受。也可以跨小組討論。學(xué)習(xí)小組，可自由結(jié)合。以5人為單位。組長由自己的組員推薦。 （四）討論： 1.你對美國和伊拉克這兩個國家知多少。（個人想，小組討論） 2你對海灣戰(zhàn)爭知多少。（個人想，小組討論） （幻燈片）展示第一次海灣戰(zhàn)爭、這次海灣戰(zhàn)爭及與之相關(guān)的圖片和內(nèi)容。尤其是在醫(yī)院里的悲慘一幕。 （三）作文片斷練習(xí)。 （四）快速修改； 1.個人改。學(xué)生完文之后，自我修改。 2個人修改完畢，讓學(xué)生討論；什么樣的文章才是好文章。以此作為小組評改的依據(jù)。老師根據(jù)實際情況可略作補充。 3小組改。教師巡回指導(dǎo)。每人都和其他同學(xué)下評語。如果在評改中有異議的地方，小組內(nèi)部可以進行討論，如果還不能確定，小組之間可以商榷。也可以讓老師也參與進去參加討論。 4集體評改：由學(xué)生自由推薦文章共同評改。（文章內(nèi)容通過幻燈片展示）讓學(xué)生對所看到的文章七嘴八舌各抒己見。老師則從學(xué)生的評論中總結(jié)概括。從文章的題目，構(gòu)思立意，語言表達等方面歸納。 （五）由學(xué)生自己總結(jié)，本節(jié)課的收獲。 （六）板