語(yǔ)文人教版九年級(jí)下冊(cè)話題作文的審題.docx

話題作文的審題教學(xué)設(shè)計(jì)平塘縣四寨中學(xué)：劉西華教學(xué)設(shè)計(jì)的意義：審題是非常關(guān)鍵的，學(xué)生文采再好，功底再深，如果審不好題，也會(huì)導(dǎo)致作文上的失敗。因此，作文審題主要解決學(xué)生面對(duì)作文無(wú)從下手和盲目下手的問(wèn)題，這就好比做米飯，有了米，又懂得要領(lǐng)，米飯就不成問(wèn)題，審題就是讓學(xué)生從無(wú)米之炊到有米之炊，為順利、快速寫(xiě)好作文打下基礎(chǔ)。教學(xué)設(shè)計(jì)目的：1.引導(dǎo)學(xué)生從整體上理解話題作文命題的構(gòu)成、掌握話題作文的審題方法2.通過(guò)演練使學(xué)生增強(qiáng)審題意識(shí)、提高學(xué)生的審題能力教學(xué)重點(diǎn)：話題作文的審題方法教時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一. 導(dǎo)入新課同學(xué)們，在考試中，面對(duì)作文時(shí)是不是感到很茫然，無(wú)從下手？那是因?yàn)槲覀儧](méi)有正確把握命題者的意圖、指令，要想把握命題者的意圖，審好題是關(guān)鍵！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)怎樣審好題1二、教學(xué)過(guò)程1、什么是話題所謂話題，就是談話的中心，談話 的內(nèi)容。2、什么是話題作文圍繞著所給話題，也就是圍繞著所給談話中心、談話內(nèi)容、寫(xiě)成的文章，便是話題作文3、審好題的重要性 俗說(shuō)“走好第一步”非常重要，寫(xiě)作文也是如此。審清文意是寫(xiě)好作文的第一步。如果審不清文題，一是無(wú)從下手，二是事倍功半，吃力不討好，得不到基本分。如果能審清文意，準(zhǔn)確把握命題者的意圖，抓住文題中透露出來(lái)的關(guān)鍵信息，了解常規(guī)要求，再動(dòng)筆就能寫(xiě)出符合文意的作文來(lái)。 4、審題基本原則審題，就是弄清命題者的“指令”，叫你寫(xiě)什么，就得寫(xiě)什么。打個(gè)比方：當(dāng)考生都按照命題要求去打“排球”的時(shí)候，你卻我行我素，去踢“足球”，這就違背游戲規(guī)則了，“足球”踢得再好，也是無(wú)效的。5、話題解讀教育家陶行知先生曾這樣說(shuō)過(guò)：“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。”一個(gè)“真”字道出了教育的根本，做人的真諦。生活中，唯真才善,唯真才堅(jiān)請(qǐng)以“真”為話題，將你在成長(zhǎng)歷程中的所遇、所思、所感寫(xiě)下來(lái)。 要求： 1、文體自選，題目自擬。不少 于600字。 2、文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。 不得抄襲。 探究：你認(rèn)為這個(gè)話題是由哪幾個(gè)部分組成的？6、審題指津 話題作文一般包含三個(gè)部分： 提示語(yǔ) 要求與 常規(guī)語(yǔ)提示語(yǔ)”一般對(duì)話題作出了具體的詮釋， 暗示了話題的含義、習(xí)作主題或選材的范圍。要求語(yǔ)”一般提出本次習(xí)作所要寫(xiě)的具體 內(nèi)容，如話題、寫(xiě)什么等。常規(guī)語(yǔ)”一般提出習(xí)作中要注意的常規(guī)問(wèn)題，如擬題、字?jǐn)?shù)、書(shū)寫(xiě)等。7、話題分析A、提示語(yǔ)為：教育家陶行知先生曾這樣說(shuō)過(guò)：“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。”一個(gè)“真”字道出了教育的根本，做人的真諦。生活中，唯真才善，唯真才堅(jiān) B、要求語(yǔ)為：請(qǐng)以“真”為話題，將你在成長(zhǎng)歷程中的所遇、所思、所感寫(xiě)下來(lái)。C、常規(guī)語(yǔ)為：注意：1、文體自選，題目自擬。不少于600字。2、文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。不得抄襲8、請(qǐng)具體探究提示語(yǔ)、要求語(yǔ)、常規(guī)語(yǔ)中蘊(yùn)含的習(xí)作要求。提示語(yǔ)部分：教育家陶行知先生曾這樣說(shuō)過(guò)：“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人?！币粋€(gè)“真”字道出了教育的根本，做人的真諦。生活中，唯真才善，唯真才堅(jiān) 解讀：提示語(yǔ)部分中明確的闡釋了“真”的含義：真實(shí)而充滿本色的生活、純真而樸實(shí)的情感、真切的體驗(yàn)或感受等，因此在寫(xiě)作時(shí)要緊緊扣住這一含義。同時(shí)應(yīng)注意立意：因真而善，或因真而堅(jiān)。揭示了在生活中“真”的重要性，暗示了此話題作文的立意方向要求語(yǔ)部分：請(qǐng)以“真”為話題，將你在成長(zhǎng)歷程中的所遇、 所思、所感寫(xiě)下來(lái)。解讀：要求語(yǔ)部分中首先明確了本次習(xí)作所要寫(xiě)的具體內(nèi)容，即所寫(xiě)內(nèi)容一定要與“真”有關(guān)，一定要“真”；其次明確了所寫(xiě)人物“你”即寫(xiě)自己；再次明確了選材的范圍“成長(zhǎng)歷程中的所遇、所思、所感常規(guī)語(yǔ)部分：注意：1、文體自選，題目自擬。不少于600字。 2、文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。不得抄襲。解讀：常規(guī)語(yǔ)部分中明確了習(xí)作中要注意的常規(guī) 問(wèn)題，即注意點(diǎn)：1、 “文體”； 2、擬題；3、字?jǐn)?shù)；4、不得出現(xiàn)真實(shí)的 人名、校名和地名；5、不得抄襲。9、話題訓(xùn)練： 請(qǐng)說(shuō)出下列話題作文的三個(gè)組成部分，并探究話題中蘊(yùn)含的立意指向與取材要求 門(mén)，一個(gè)再平常不過(guò)的事物。人的一生誰(shuí)沒(méi)有和門(mén)打過(guò)交道呢？幼年時(shí)，家門(mén)曾是我們最溫馨的港灣；長(zhǎng)大一些后，校門(mén)曾是伴隨我們讀書(shū)學(xué)習(xí)的最忠實(shí)的朋友；當(dāng)我們走上社會(huì)后，工廠的門(mén)、商店的門(mén)、醫(yī)院的門(mén)又勾起我們多少美麗的憧憬和遐想啊也許有人將會(huì)走出國(guó)門(mén)，也許有人會(huì)走進(jìn)監(jiān)獄的大門(mén)，人生將會(huì)為我、為你、為他打開(kāi)一扇怎樣的門(mén)呢？請(qǐng)你以“門(mén)”為話題寫(xiě)一篇600字左右的文章，題目自擬，除詩(shī)歌外，文體不限。審題指導(dǎo)：門(mén)可以是指一扇具體的門(mén)，也可以把它比喻為人與人之間的一種隔膜、人為制造的一種障礙，門(mén)還可以是一種封閉的象征?！伴_(kāi)門(mén)”可以理解為人與人的溝通，或打破某種封閉，或打開(kāi)國(guó)門(mén)；“關(guān)門(mén)”就可理解為自我封閉或人為制造隔膜和障礙。有了以上幾種理解，寫(xiě)作思路就可以打開(kāi)了。你可以由一扇具體的門(mén)為線索，敘寫(xiě)一件事，描述一個(gè)人，也可以就門(mén)的多種比喻義和象征義展開(kāi)聯(lián)想，寫(xiě)成抒情散文或議論文。你還可以用擬人化手法，以小品的形式寫(xiě)一篇介紹有關(guān)“門(mén)”的知識(shí)的說(shuō)明文，如說(shuō)說(shuō)門(mén)的起源、門(mén)的種類、門(mén)的功用等等。 門(mén)，有有形與無(wú)形之分。有形的如板門(mén)、防盜門(mén)、鋁合金推拉門(mén)；無(wú)形的如后門(mén)、家門(mén)、心門(mén)。 思路1從建門(mén)的動(dòng)機(jī)方面構(gòu)思。時(shí)下，各廠礦機(jī)關(guān)、醫(yī)院學(xué)校都很重視“門(mén)面”，對(duì)自己?jiǎn)挝坏拇箝T(mén)硬是隔三岔五載地改頭換面，以“借門(mén)生財(cái)”。你身邊發(fā)生過(guò)這樣的事嗎？對(duì)此你有何感想？把你的所見(jiàn)所感記下來(lái)，可寫(xiě)人記事，亦可針砭時(shí)弊，從“正門(mén)也邪道”的角度上警醒世人。 思路2從門(mén)的喻義上拓開(kāi)思路。學(xué)業(yè)成績(jī)不理想，你能自暴自棄嗎？多年的友誼被人誤解，你忍心一刀兩斷嗎？學(xué)會(huì)跨越那一道道令你彷徨不前、頹唐沮喪的門(mén)檻，戰(zhàn)勝自己，勇敢地走近快樂(lè)，走近成功。全文宜側(cè)重描寫(xiě)跨越門(mén)檻前后的心理變化過(guò)程以及跨越時(shí)的具體行為，給人以積極向上的啟迪。 思路3從門(mén)的負(fù)面影響方面構(gòu)思。如心門(mén)枷鎖防盜門(mén)，同單元房的主人互不相識(shí)，見(jiàn)怪不怪，防盜門(mén)進(jìn)入平常百姓家，將鄰里各自禁錮在一個(gè)狹小的天地，使人們對(duì)于一般的社會(huì)交際變得麻木不仁了，進(jìn)而呼吁門(mén)主：在空閑時(shí)，請(qǐng)敞開(kāi)你的防盜門(mén)，在門(mén)與門(mén)之間遞個(gè)笑容，或邀上幾個(gè)鄰里，喝喝茶，聊聊天，為他們敞開(kāi)心靈之門(mén)，發(fā)出心底之聲，那么你一定會(huì)覺(jué)得門(mén)外也很精彩！借此表達(dá)對(duì)理想的人際關(guān)系的渴望。 思路4從兩次國(guó)門(mén)開(kāi)放的性質(zhì)角度拓開(kāi)思路。重在對(duì)比分析兩次國(guó)門(mén)開(kāi)放的國(guó)情及其結(jié)果，進(jìn)而推出結(jié)論，旨在激勵(lì)炎皇子孫奮發(fā)有為，富國(guó)強(qiáng)民。此外還可從“剛開(kāi)啟的大門(mén)太空之門(mén)”以及“鎮(zhèn)長(zhǎng)興鎮(zhèn)之道后門(mén)”等角度進(jìn)行大膽幻想，異想天開(kāi)。佳作示范： 叩開(kāi) 希望之門(mén) 我們生活的世界，就像一所迷宮，在墻壁上，有很多看不見(jiàn)的暗門(mén)，要想通過(guò)暗門(mén)找到捷徑，就要具有一雙有生機(jī)的眼睛。 心靈之水透過(guò)眼睛汩汩流出的，是心給了眼睛這種特別的功能，所以首先要保持樂(lè)觀。如果總以為眼前的一堵墻不可逾越，那怎么可能去發(fā)現(xiàn)這希望之門(mén)呢？ 俗話說(shuō)得好，條條大道通羅馬。一個(gè)問(wèn)題有很多種解決方法，當(dāng)我們的腦筋保持靈活時(shí)，才有可能有效又簡(jiǎn)潔地解決它。 我曾經(jīng)在一本雜志上看過(guò)這么一個(gè)故事：一個(gè)小伙子剛剛繼承了一座森林莊園。但幾天后，一場(chǎng)大火就無(wú)情地吞噬了它。小伙子感到命運(yùn)真是不公平，整天悶悶不樂(lè)。他的祖母知道了這件事，就寫(xiě)信勸勉他：不要因一時(shí)的失敗而氣餒，試著出去散散心，也許就會(huì)想出好的辦法。 于是這個(gè)小伙子就走上了街頭。他在街上漫無(wú)目的走著，當(dāng)他路過(guò)一家木炭商店時(shí)看見(jiàn)很多家庭婦女在爭(zhēng)購(gòu)木炭。這時(shí)他的眼睛忽然一亮。 他回到家后，找來(lái)了兩個(gè)燒炭工，將莊園里的木頭收集加工，制成上好的木炭，拿到商店銷售，結(jié)果木炭被搶購(gòu)一空。 后來(lái)，他用這筆不小的收入重新購(gòu)買(mǎi)了樹(shù)苗，森林莊園又恢復(fù)了生機(jī)。 我禁不住佩服小伙子祖母的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)。事情既已擺在眼前，就要去解決它。而正是她提醒了小伙子，小伙子才找到了這扇希望的暗門(mén)。 實(shí)際上，我們每一天都會(huì)遇見(jiàn)一些隔膜的墻。這在那些悲觀者的眼里，是不可逾越的屏障，而在樂(lè)觀者的眼里，這些屏障就是由無(wú)數(shù)的門(mén)構(gòu)成的。真正的智者會(huì)憑借他充滿生機(jī)的眼睛去發(fā)現(xiàn)它。那么，當(dāng)你在穿越它的時(shí)候，記好：不要讓你的眼睛失去生機(jī)。 簡(jiǎn)評(píng)：本文作者并沒(méi)有抽象地說(shuō)明一個(gè)道理，而是用雜志上一個(gè)故事形象地進(jìn)行闡釋。本文首先把墻壁化成了迷宮，門(mén)細(xì)化成了許多看不見(jiàn)的暗門(mén)，如何去發(fā)現(xiàn)門(mén)呢？文中給出的結(jié)果是首先要保持樂(lè)觀，然后注意觀察和思考。這讓我們也感受到了作者樂(lè)觀而深刻的心。 其他精彩構(gòu)思 打開(kāi)心門(mén) :結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷，表現(xiàn)人要戰(zhàn)勝失敗打開(kāi)心門(mén)的主題。 手抖抖地拿著成績(jī)單，考試竟然不及格。整個(gè)上午我頭腦昏昏沉沉的，物理課我來(lái)到實(shí)驗(yàn)室。走在前面的是小寧，她似乎沒(méi)看見(jiàn)我，而是徑直走到實(shí)驗(yàn)室那扇緊閉的門(mén)前，伸出手輕輕推了一下。門(mén)開(kāi)了，原來(lái)門(mén)根本就沒(méi)有鎖。我呆呆地望著那扇被打開(kāi)的門(mén)，小寧轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，走到我面前，一字一頓地說(shuō)：“這扇門(mén)我替你開(kāi)了，可是有一扇門(mén)，你得自己開(kāi)。” 門(mén)的隨想: 從介紹門(mén)的一般定義入手，闡釋“門(mén)”的多重內(nèi)涵。追根溯源，門(mén)的祖宗應(yīng)該叫“洞”。確切地說(shuō)，是洞口。但真正意義上的門(mén)卻又得從人類社會(huì)筑屋而居開(kāi)始說(shuō)起。對(duì)屋而言，門(mén)最大的用處是方便人的進(jìn)出。到了今天，門(mén)似乎有些不愿與屋作伴，他們更多地深入到人們的生活之中：學(xué)東西要入門(mén)，不懂時(shí)摸不著門(mén)，改革開(kāi)放要開(kāi)國(guó)門(mén)，有事求人時(shí)又得走后門(mén)。 三、本課小結(jié)： 1、審題大忌：是匆匆掃描考題 2、正確的做法是：一個(gè)詞一個(gè)詞地在心中默讀考題，定下心來(lái)咬文嚼字，把題目的意思看清楚。把題目中的“關(guān)鍵詞”找出來(lái)。關(guān)鍵詞，是命題者下達(dá)指令的最主要的載體。 3、話題作文一般包含三個(gè)