“求比一個數(shù)多百分之幾的數(shù)是多少”的應(yīng)用題.docx

求比一個數(shù)多百分之幾的數(shù)是多少教學(xué)內(nèi)容：“求比一個數(shù)多百分之幾的數(shù)是多少”的應(yīng)用題教學(xué)目標(biāo)：知識與技能掌：握稍復(fù)雜的求比一個數(shù)多百分之幾的數(shù)是多少的問題的解決方法；過程與方法：能進一步理解百分數(shù)應(yīng)用題與相對應(yīng)的分數(shù)應(yīng)用題之間的聯(lián)系。情感、態(tài)度與價值觀：增強應(yīng)用意識，體會百分數(shù)在實踐生活中的應(yīng)用。提高學(xué)生類推、分析、解決問題的能力。教學(xué)重點：找準單位“1”，掌握求比一個數(shù)多百分之幾的數(shù)是多少的問題的解決方法。教學(xué)難點：找準單位“1”，掌握求比一個數(shù)多百分之幾的數(shù)是多少的問題的解決方法。教學(xué)課時：1課時教學(xué)方法：討論法教學(xué)過程：一、導(dǎo)入（1）口算 3/44 2/32/3 112%（2）20的3/5是多少？ 30的70%是多少？二、探究新知（一）自主提問，生成問題。1、教師口述信息：學(xué)校圖書室原有圖書1400冊，今年圖書冊數(shù)增加了12%。2、抽生復(fù)述剛才聽到的信息。3、學(xué)生提出相關(guān)百分數(shù)問題，引入例題。預(yù)設(shè)問題：、增加了多少冊？ 、今年有多少冊圖書？ 今年的圖書冊數(shù)是原來的百分之幾？（二）解決問題，引出例題。1、出示例4：師述：用剛才的信息加上同學(xué)們提出的第二個問題，就是我們今天要學(xué)習(xí)的例4。例4：學(xué)校圖書室原有圖書1400冊，今年圖書冊數(shù)增加了12%?，F(xiàn)在有多少冊圖書？2、分析數(shù)量關(guān)系，確定解決問題的方法。（1）重點指導(dǎo)分析“今年圖書冊數(shù)增加了12%”。引導(dǎo)：思考“今年圖書冊數(shù)增加了12%”是什么意思？在那見過類似的問題？如果把12%換成一個分數(shù)你會解決嗎？（我們可以借助解決分數(shù)應(yīng)用題的方法來解決百分數(shù)應(yīng)用題。）等量關(guān)系是什么？（今年圖書冊數(shù)=原來圖書冊數(shù)+增加的冊數(shù)）單位“1”是那個量？我們先求什么？（即問題）求增加了多少冊就是求什么？怎么列式？（140012%）（教師指導(dǎo)一個數(shù)乘百分數(shù)的計算方法。）（2）根據(jù)等量關(guān)系式列式解答，強調(diào)過程的完整性。（抽生板演）（3）抽生說說算式的意義，回顧解題思路，說說解題的關(guān)鍵點是什么？（找單位“1”和等量關(guān)系。）（三）一題多解，拓展思維。思考：解決這類問題還有什么方法？（1）提示：借助剛才提出的問題思考。（2）學(xué)生獨立思考列式。1400（112%）（3）抽生說思路。（4）借助線段圖分析“今年的圖書冊數(shù)是原來的百分之幾？”（5）找準解決問題關(guān)鍵點。（6）列式解答。三、聯(lián)系實際，對比提升。1、改編例4并解答。學(xué)校圖書室現(xiàn)在有圖書1568冊，今年圖書冊數(shù)增加了12%。今年圖書有多少冊？（1）學(xué)生自主思考解答。（2）小組合作解答。（3）全班交流。2、分析這道題與例題有什么相同點和不同點。3、比較今天學(xué)的這類題與分數(shù)應(yīng)用題有什么相同點和不同點。三、小結(jié)。1、師生一起歸類，這類題屬于“求比一個數(shù)多（少）百分之幾的數(shù)是多少”的問題。2、回顧這類題的解題思路與方法。作業(yè)布置：練習(xí)十九8-10題。5、 板書設(shè)計“求比一個數(shù)多