《晏子使楚》教學設計.doc

晏子使楚第二課時教學設計設計思路：本文講述的是齊國的大夫晏子出使楚國，楚王為了顯示楚國的威風，三次侮辱晏子，晏子對楚王的三次侮辱進行了精彩的反駁。文章重點描述了楚王和晏子的對話，各自的目的通過語言表現(xiàn)得準確生動，體現(xiàn)了人物的身份特征。從晏子精彩的辯駁中，不難看出晏子的才智過人、不辱使命和維護本國尊嚴的凜然氣節(jié)。晏子人物形象飽滿，性格特征突出，學生在閱讀中不難感受到人物的品質特征。作為一節(jié)語文課，要力求達到人文性與工具性的統(tǒng)一，品悟精彩的對話是本節(jié)課主要的任務之一?；谝陨峡紤]做了以下的設計：1、選準文章的切入點，培養(yǎng)學生的閱讀能力。初讀課文請同學思考：找出楚王說的一句話，這句話告訴我們楚王和晏子三次交鋒的原因和結果。2、理解晏子語言中蘊涵的意思，進行邏輯思維訓練。3、抓住晏子語言中的技巧，積累語言。晏子夸獎首都臨淄人才濟濟時，運用了夸張的方法?！皬堮浅申?、揮汗如雨、摩肩接踵”三個成語的積累和理解在這里進行，可謂是水到渠成。4、在欣賞楚王和晏子的每一次交鋒后，讓學生評價“晏子是一個什么樣的人”，把握文章的中心。5、體會故事的結局“從這以后，楚王再也不敢不尊重晏子了?！蓖ㄟ^課件引領，使學生理解雙重否定表達的是肯定意思，有加強語言氣勢的作用。并讓學生感受到楚王不僅不敢不尊重晏子了，更不敢不尊重齊國了。教學目標： 1、通過本課教學，使學生了解晏子使楚故事的內容。理解晏子出使楚國時表現(xiàn)出的聰明才智，以及維護齊國尊嚴的凜然氣節(jié)。 2、理解句子之間的邏輯關系，學習簡單的推理。 3、抓住晏子三斗楚王時據(jù)理力爭的言行，體會“侮辱”和“尊重”兩個詞的含義。在熟讀課文的基礎上，圍繞中心，抓住主要內容，朗讀課文。教學重、難點：朗讀課文，抓住晏子三斗楚王時據(jù)理力爭的言行，體會“侮辱”和“尊重”兩個詞的含義。教具準備：多媒體課件教學過程：一、復習導入，直奔結果1、導：上節(jié)課大家讀了課文，學了生字，初步了解了課文的內容。今天我們就以小記者的身份跟隨晏子一起出使楚國,我們一起繼續(xù)學習晏子使楚。 2、請同學們打開書，快速瀏覽一遍課文，用“”劃出晏子出使結果的那句話。 “從這以后，楚王不敢不尊重晏子了”。3、可在這之前，楚王的態(tài)度可不是這樣的，引讀：楚王仗著自己國勢強盛 學貴有疑,為什么楚王對晏子的態(tài)度發(fā)生這么大的變化呢?二、先品楚王，感受侮辱1、請同學們繼續(xù)讀課文，用“”劃出楚王侮辱晏子的句子，并講講你是如何理解這句話的。2、課件出示：a、楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城門邊開了個5尺來高的洞讓晏子從這個洞進去。（楚王要晏子鉆狗洞，想以此侮辱晏子達到侮辱齊國的目的。）板書：鉆狗洞 b、楚王對他瞅了一眼，冷笑一聲說：“難道齊國沒人了嗎？”“既然有這么多人，為什么打發(fā)你來呢？”指導朗讀這句話，特別指出：瞅、冷笑(這句話楚王是輕視晏子沒才干，想以此侮辱齊國沒人才的目的。)板書：沒人才 c、楚王笑嘻嘻地對晏子說：“齊國人怎么這樣沒出息，干這種事情？”(楚王借此譏笑齊國人沒出息，齊國社會風氣不好。)板書：沒出息說這兩句話時，楚王都笑了，那是一種怎樣的笑啊？是啊!楚王對晏子的侮辱真可謂是居心（叵測），處心（積慮），用心（不良）三、再品晏子，欣賞反駁過渡：面對楚王一次又一次的侮辱，晏子又是如何反擊的呢？板書：反擊（一）學習晏子第一次反擊楚王1、咱們先去看看，晏子第一次回擊楚王的語句。出示： 晏子看了看，對接待的人說：“這是個狗洞到底是個什么樣的國家？指名讀，大家聽聽晏子的話到底什么意思？交流。推理（出示）： 訪問正常的國家開城門，訪問狗國鉆狗洞，楚國讓我鉆狗洞。所以訪問楚國就是_。板書：訪狗國師：（齊讀）你們再讀讀晏子的話，我們聽聽是不是這個意思。2、師：晏子的意思你們竟讓我鉆狗洞，你們楚國簡直就是個狗國?？墒?，晏子為什么不這樣說？（晏子說話有禮有節(jié)，合身份）3、師：晏子給予有力的回擊以后，結果如何？讀：楚王只好吩咐打開城門，把晏子迎接進去。板書：只好大開城門師：楚王是個奸詐、狡猾的人，他是不可能承認自己的國家是個狗國，如果承認自己國家是狗國，那他自己就是狗王了。4、晏子還沒進國門，就給楚王來了一個迎頭痛擊，在接下來兩次斗智過程中，晏子又是怎樣反擊楚王的呢？請同學們用剛才的方法通過反復朗讀、仔細思考、結合自己的理解，小組自主交流，看看晏子使楚怎樣反擊楚王的？結果如何？體會晏子說話的妙處。 學生討論（二）學習晏子的第二次反擊1、面對楚王說齊國沒人才，晏子是如何反擊的？出示：這是什么話？我國首都臨淄住滿了人。大伙兒都把袖子舉起來，就連成一片云；大伙兒都甩一把汗，就是一陣雨；街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。大王怎么說齊國沒有人呢？師：后人在晏子說的這個簡短的一句話里面找出了三個成語，就是張袂成陰，揮汗成雨，摩肩接踵。這都是形容人之多。師：從這段話中，你體會出什么？（齊國人很多）運用了什么修辭手法？（夸張）明明是夸張的，晏子卻是（嚴肅地說），這就不得不讓楚王相信齊國人多。2、 師：晏子又是怎樣解釋齊國派自己出使齊國原因的呢?晏子要說什么？出示：晏子拱了拱手說：“敝國有個規(guī)矩：訪問上等的國家，就派上等人去；訪問下等的國家，就派下等人去。我最不中用，就派到這兒來了。” 上等人訪問上等國，下等人訪問下等國。 我最不中用，訪問楚國。 所以楚國是_ 結果_指名回答，相機板書：下等國師：晏子是拿貶低自己來貶低楚國，說完晏子還故意笑了笑，大家說說那是一種怎樣的笑？指導感情朗讀。師：晏子真是好口才，以自己的聰明才智又一次挫敗了楚王。所以楚王只好板書：只好陪著笑（三）學習晏子的第三次反擊1、楚王是不想笑也得笑，笑得多么勉強，多么，多么無可奈何！但楚王不肯善罷甘休，一計不成是又生又一計，第三次較量又開始了。楚王在宴席上怎樣取笑晏子？晏子又是怎樣取笑楚王的?出示：晏子面不改色，他站起來說：“同樣的道理，齊國人在齊國能安居樂業(yè)，一到楚國，就做起強盜來了，也許是兩國的水土不同吧。”1、淮南自然條件好，產柑桔。淮北自然條件差，產枳桔。2、齊國人在齊國安居樂業(yè)，在楚國當強盜。3、所以楚國是_結果_ 相機板書：強盜國2、師：這一回晏子又勝了，真是主人主人魔高一尺道高一丈， 這次楚王不再是陪著笑，而是只好“賠不是了”，板書：只好賠不是3、細心的同學會發(fā)現(xiàn)，結果這里都有一個共同的詞語（只好），誰能用一個詞語來形容此時的楚王。這真是：啞巴吃黃連（有苦說不出）偷雞不成（反蝕一把米）搬起石頭（砸自己的腳） 木匠帶枷鎖 自作自受師：所以說，晏子使楚最終的結果是生齊讀：“從此以后，楚王不敢不尊重齊國了！”四、小結感悟，遷移運用1.我想如果晏子回到齊國，齊王大喜，一定會給他開一個慶功宴。請你想一想，晏子獲勝的法寶究竟是什么？（1）才智過人，有善辯的口才。（2）侮辱晏子就是侮辱齊國，在晏子的心中，不會讓自己的祖國受到侮辱，他愛國，所以促使他一次又一次維護了祖國的尊嚴。（3）正義在晏子一方，邪不壓正。小結：現(xiàn)在我們明白了，晏子的確才智超群，現(xiàn)在明白了為什么稱它為晏子的原因了吧。2.你覺得晏子是個怎樣的人？沉著冷靜，機智勇敢，能言善辯，不辱使命，極大地維護了國家尊嚴的出色的外交家。