2020年數(shù)學(xué)教案－乘法口訣練習(xí)課.docVIP

數(shù)學(xué)教案乘法口訣練習(xí)課 練習(xí)九（一） 教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)（蘇教版）第80頁。 教學(xué)目標(biāo)： 1、熟練掌握19乘法口訣，綜合運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行有關(guān)乘除的列式及計(jì)算。 2、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在輕松的氣氛中鞏固乘法口訣及其應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生提 問、想象、發(fā)現(xiàn)、猜測(cè)能力。 3、通過不同層次的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合、靈活運(yùn)用知識(shí)、解決生活實(shí)際問 題的能力。 教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握19乘法口訣，運(yùn)用口訣進(jìn)行乘、除法的有關(guān)計(jì)算。 教學(xué)難點(diǎn)：解決生活中的實(shí)際問題。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程： 設(shè)計(jì)意圖 教學(xué)過程 修改意見 創(chuàng)設(shè)情境，由兒童喜歡的“闖關(guān)”游戲引入，利用兒童好奇、好勝的心理特性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。 一、談話激趣、創(chuàng)設(shè)情境 談話：小朋友們，元旦節(jié)就快到了！動(dòng)物園里的小動(dòng)物們準(zhǔn)備了一臺(tái)豐富多彩的文娛晚會(huì)，你們想去參加嗎？ (課件：動(dòng)物園里各種小動(dòng)物興高采烈準(zhǔn)備過節(jié)的情境) 不過，在去動(dòng)物園的路上設(shè)有許多關(guān)卡，只有闖過所有的關(guān)卡才能參加它們的活動(dòng)，小朋友們敢不敢去闖一闖？ 二、巧設(shè)練習(xí)、鞏固知識(shí) 1、第一關(guān)：背口訣 （課件）在通往動(dòng)物園的路上，第一個(gè)關(guān)卡邊站著一只小藍(lán)貓，它要求每個(gè)小朋友都能熟練地背出19的乘法口訣方能過去。 設(shè)計(jì)意圖 教學(xué)過程 修改意見 首先設(shè)計(jì)三個(gè)層次讓學(xué)生背口訣，既復(fù)習(xí)了乘法口訣，又為后面的練習(xí)作了很好的鋪墊。 尊重學(xué)生，讓學(xué)生看口訣自由想，培養(yǎng)學(xué)生思維的開放性。 放手讓學(xué)生出題 考同桌，容量大， 范圍廣，還可讓 學(xué)生當(dāng)小老師， 突現(xiàn)學(xué)生主體 地位。 根據(jù)乘除運(yùn)算各部分關(guān)系填寫所缺的數(shù)，進(jìn)一步鞏固利用乘法口訣求積、因數(shù)和除數(shù)。 （1）師說生背：老師說出口訣上部分，學(xué)生背得數(shù)，如：師說“五七（）”，生背“三十五”，開火車形式進(jìn)行。 （2）生說生背：同桌兩個(gè)同學(xué)練習(xí)，左邊同學(xué)說口訣上部分，右邊同學(xué)背得數(shù)，然后再調(diào)過來練習(xí)，每人練習(xí)5次。 （3）看算式背：課件演示：每單擊一下鼠標(biāo)，小藍(lán)貓就“拿”出一個(gè)算式，比如：64、46、246、244，學(xué)生背出口訣“四六二十四”，答對(duì)的小藍(lán)貓給予激勵(lì)性評(píng)價(jià)，答錯(cuò)的再答直到答對(duì)為止。（乘、除算式隨機(jī)出現(xiàn)） 2、第二關(guān)：寫算式 （1）（課件）談話：小朋友們剛才熟練地背出了乘法口訣，順利地闖過了第一關(guān)，可是嘟嘟熊給我們出了一道難題，它說：看到了口訣“四七二十八”，你能想到什么？想對(duì)了才能過第二關(guān)。 A：學(xué)生自由想，想到什么說什么。 B：學(xué)生匯報(bào)。 C：老師引導(dǎo)學(xué)生想出兩個(gè)乘法算式和兩個(gè)除法算式，即：74、47、287、284。 （2）每個(gè)學(xué)生出口訣考同桌同學(xué)：（填下表） 乘法口訣 對(duì)應(yīng)算式 后由出題人進(jìn)行批改、打分。 3、第三關(guān)：填數(shù)字 （課件）小朋友們來到了一座獨(dú)木橋，橋頭的精精兔手里拿著兩塊木牌，說：“哈哈，想過獨(dú)木橋，先把木牌上的數(shù)字寫上才行。” （1）學(xué)生獨(dú)立填寫課本練習(xí)九第2題。 （2）組織學(xué)生匯報(bào)并提問：你是怎么想的？ 設(shè)計(jì)意圖 教學(xué)過程 修改意見 引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制，考查學(xué)生基本技能，提高學(xué)生計(jì)算能力。 放手讓學(xué)生算一算、找一找、猜一猜、驗(yàn)一驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、想象、推理能力。 4、第四關(guān)：比效率 （課件）我們過了三關(guān)，現(xiàn)在來到一棵蘋果樹下，蘋果樹上掛滿了蘋果，獅子壯壯說同學(xué)們只有算得又對(duì)又快樹上的蘋果才歸大家。（蘋果樹上掛滿了練習(xí)九第3題算式。） （1）計(jì)時(shí)3分鐘，看誰算得又對(duì)又快。前十名每人獎(jiǎng)勵(lì)3個(gè)蘋果，第十一到第二十名每人獎(jiǎng)勵(lì)2個(gè)蘋果，其他的同學(xué)每人獎(jiǎng)勵(lì)1個(gè)蘋果。 （2）學(xué)生比賽后進(jìn)行反饋，對(duì)有錯(cuò)的了解原因，并給時(shí)間讓學(xué)生糾正。 5、第五關(guān)：找規(guī)律 練習(xí)九第5題。 （課件）好不容易到最后一關(guān)，笨笨狼對(duì)著幾個(gè)算式愁眉苦臉，我們來看看它為什么發(fā)愁？看能否幫它？ （1）幫笨笨狼計(jì)算。 1+3=（）1+3+5=（）1+3+5+7=（） 22=（）33=（）44=（） （2）幫笨笨狼找規(guī)律。 學(xué)生四人小組討論每組算式有什么規(guī)律？在學(xué)生充分發(fā)言的基礎(chǔ)上得出：幾個(gè)連續(xù)單數(shù)相加等于加數(shù)的個(gè)數(shù)乘以它本身。 設(shè)計(jì)意圖 教學(xué)過程 修改意見 突出規(guī)律的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生推理能力。 數(shù)學(xué)源于生活、用于生活，數(shù)學(xué)服務(wù)于生活。 思維開放，培養(yǎng)發(fā)散思維。 讓學(xué)生自己總結(jié)、歸納，并學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)別人。 （3）幫笨笨狼應(yīng)用： 你還能想出別的更復(fù)雜的算式嗎？如： 1+3+5+7+9=（）1+3+5+7+9+11=（） （）（）=（）（）（）=（） 三、生活數(shù)學(xué)、靈活運(yùn)用 （課件）機(jī)靈猴參加完動(dòng)物園的活動(dòng)后，來到一個(gè)超市，看到一個(gè)賣游泳用具的柜臺(tái)上擺放了四件物品，其中游泳衣18元、游泳褲9元、帽子3元，游泳圈沒標(biāo)出價(jià)錢。機(jī)靈猴問售貨員小鴨，小鴨說：“游泳圈的價(jià)錢是游泳褲的4倍”。機(jī)靈猴眼珠一轉(zhuǎn)，馬上知道了游泳圈的價(jià)錢。小朋友們，你們知道機(jī)靈猴是怎么想的嗎？ （1）學(xué)生思考、回答：94=36（元） （2）你們還能提出別的問題嗎？（開放題） 四、小結(jié)與質(zhì)疑 這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？還想知道什么？你認(rèn)為誰學(xué)得最好？ 板書設(shè)計(jì) 19乘法口訣的應(yīng)用 1+3=（）1+3+5=（）1+3+5+7=（） 22=（）33=（）44=（） 1+3+5+7+9=（）1+3+5+7+9+11=（） 55=（）66=（）