幼兒園2013年秋季保教工作總結(jié)及下學(xué)期工作思路

幼兒園 2013 年秋季保教工作總結(jié)及下學(xué)期工作思路 幼兒園 2013 年秋季保教工作總結(jié) 一學(xué)期的時(shí)間在繁忙中悄然度過(guò)了，本學(xué)期我園堅(jiān)持以綱要和指南為指導(dǎo)，以科學(xué)管理為保障、以師幼發(fā)展為根本、以?xún)?yōu)質(zhì)保教為中心，把加強(qiáng)日常教育教學(xué)常規(guī)管理作為工作重點(diǎn)，扎實(shí)有效地開(kāi)展了一系列教育教學(xué)工作。在全體保教人員的齊心協(xié)力下，學(xué)園的保教隊(duì)伍煥發(fā)出新的活力?，F(xiàn)小結(jié)如下： 一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研討，促專(zhuān)業(yè)化發(fā)展 （一）加強(qiáng)指南的學(xué)習(xí)，樹(shù)立先進(jìn)的教育理念和科學(xué)的教育方法。 如何全面理解和準(zhǔn)確把握指南的 精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)把先進(jìn)的教育理念和科學(xué)的教育方法落實(shí)到每天的保教工作中？如何更深刻地理解 3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律與特點(diǎn)，全面提高科學(xué)保教水平，讓孩子們健康快樂(lè)的茁壯成長(zhǎng)，這不僅是幼教工作者的心愿，更是家長(zhǎng)的期待，社會(huì)的招喚！為了深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)指南的精神實(shí)質(zhì)，我園借市教育局、鎮(zhèn)教委辦的平臺(tái)，組織教師參與到指南的學(xué)習(xí)培訓(xùn)中，先后學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)、體育、游戲等領(lǐng)域的分析和解讀，使教師們?cè)诠ぷ髦幸灾改蠟闃?biāo)桿，樹(shù)立尊重幼兒的教育觀念。擬在下學(xué)期繼續(xù)開(kāi)展有關(guān)指南的學(xué)習(xí)、測(cè)試與心得體會(huì)交流，讓指南真正成 為教師們的工作導(dǎo)向。 （二）發(fā)揮骨干教師的領(lǐng)頭羊作用，帶動(dòng)教師整體活力。 本學(xué)期的人事調(diào)動(dòng)，讓我園涌現(xiàn)出新一批的骨干教師，擔(dān)任學(xué)園重要的管理職責(zé)，雖在管理崗位上仍在學(xué)習(xí)階段，但她們年輕、有朝氣、勁頭足。學(xué)園為她們搭建了自由、寬闊的成長(zhǎng)平臺(tái)，加強(qiáng)培訓(xùn)力度，擔(dān)任課題負(fù)責(zé)人，提供機(jī)會(huì)下園指導(dǎo)，促成與新教師的師徒結(jié)對(duì)，根據(jù)個(gè)人特長(zhǎng)推薦參加晉江市幼兒園領(lǐng)域園際教研組等等，通過(guò)多渠道的施壓促使她們不停留成長(zhǎng)的腳步，助她們迅速成長(zhǎng)，帶動(dòng)全園教師的整體活力。 （三）重視新教師的培訓(xùn)，促新教師快速成長(zhǎng)。 新教 師是學(xué)校最大的活性資源，第一年教師的培養(yǎng)是教師隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)鍵。為使新教師以良好的精神風(fēng)貌，更好更快地了解新職能，適應(yīng)新崗位，進(jìn)入新角色，我園利用一切機(jī)會(huì)，輸送新教師參與各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)，如指南培訓(xùn)、到省示范園觀摩學(xué)習(xí)，甚至到福州參加第二屆全國(guó)美術(shù)教育學(xué)術(shù)研討會(huì)等，并要求進(jìn)行總結(jié)、反思，在教師會(huì)上反饋學(xué)習(xí)心得，通過(guò)這樣的形式有效地促使新教師將學(xué)習(xí)所得內(nèi)化為自己的教育財(cái)富。每一次觀摩都是提高現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)能力的機(jī)會(huì)，因此，加大對(duì)新教師的觀摩評(píng)價(jià)，也是我園培訓(xùn)新教師的重要手段，對(duì)于新教師的每一次開(kāi)課點(diǎn)評(píng)，不僅要分析活動(dòng) 的目標(biāo)定位、課程結(jié)構(gòu)、師幼互動(dòng)、教學(xué)機(jī)智，甚至細(xì)致地從教態(tài)、語(yǔ)氣、表情等分析其優(yōu)點(diǎn)和不足，讓新教師發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，一次次得以成長(zhǎng)和進(jìn)步！ 二、加強(qiáng)常規(guī)工作督查，促保教水平提升 （一）創(chuàng)設(shè)特色教育環(huán)境。 環(huán)境是重要的教育資源，就像是一位不會(huì)說(shuō)話的老師。幼兒園的班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)更是作為一種“隱性課程”，在開(kāi)發(fā)幼兒智力、促進(jìn)幼兒個(gè)性發(fā)展等方面具有不可低估的教育作用。為使環(huán)境突顯我園教育特色，彰顯班級(jí)個(gè)性，開(kāi)學(xué)第一周，學(xué)園對(duì)整體環(huán)境進(jìn)行統(tǒng)一布局，把握好三大原則：第一，公共墻面元素統(tǒng)一，各班內(nèi) 容分區(qū)的原則；第二，班級(jí)環(huán)境以主題為主線，拓展到區(qū)域的原則；第三，外環(huán)境以閩南民間特色為創(chuàng)設(shè)主流的原則。有了整體的規(guī)劃，老師們創(chuàng)設(shè)環(huán)境時(shí)也有了方向和把握，使我園的整體環(huán)境呈現(xiàn)出統(tǒng)一和諧的狀態(tài)，在期初組織的“環(huán)境互賞互評(píng)”活動(dòng)中，教師們對(duì)于自己班級(jí)環(huán)境的構(gòu)思、布局，幼兒參與的軌跡，家園聯(lián)系的成果，以及每一個(gè)角落所蘊(yùn)藏的教育價(jià)值進(jìn)行了深入的講解、分析，不僅讓我們了解了老師們的用心良苦，同時(shí)也為老師們的聰明才智、匠心獨(dú)具贊嘆不已，在安海鎮(zhèn)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比中以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)獲得了一等獎(jiǎng)。 （二）加大教師書(shū)面材料的檢 查。 按時(shí)制定計(jì)劃，保證保教工作的順利開(kāi)展，要求教師在學(xué)期初制定班級(jí)計(jì)劃、課題計(jì)劃，提前一周上交周計(jì)劃，并做認(rèn)真的查閱，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題采用集體反饋和個(gè)別面談的形式，讓老師及時(shí)整改，避免問(wèn)題重現(xiàn)。對(duì)教師備課仍然一月一檢查，加大了評(píng)價(jià)力度，規(guī)范要求，使教師做到課前有教案、有教具，作好充分的課前準(zhǔn)備，保證課堂教學(xué)的扎實(shí)開(kāi)展。學(xué)期末，要求教師上交教育觀察記錄、教學(xué)反思及各類(lèi)總結(jié)，做到有檢查，有記錄，把平時(shí)的工作納入學(xué)年考核，使各項(xiàng)工作走向制度化，規(guī)范化。 （三）倡導(dǎo)陽(yáng)光體育理念。 本學(xué)期，我園加強(qiáng)了幼兒戶(hù)外體 育活動(dòng)的開(kāi)展，保證幼兒體育活動(dòng)的時(shí)間。結(jié)合園本特色教育，發(fā)動(dòng)教師自制“民間戶(hù)外體育器械”，即以班級(jí)為單位，每班制作一種適合本年齡段幼兒使用的民間戶(hù)外體育器械（不重復(fù)體育室現(xiàn)有的），實(shí)行資源共享，輪流使用，減輕老師的負(fù)擔(dān)，讓幼兒有更多更新穎的材料參與活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣，有舞獅、竹簍、挑擔(dān)、彈弓等等，每天晨間、下午戶(hù)外時(shí)間幼兒園里一片歡騰景象，老師們根據(jù)幼兒的不同年齡選擇器械開(kāi)展各種體育鍛煉活動(dòng)，指導(dǎo)幼兒探索玩具的各種玩法，活動(dòng)中老師們堅(jiān)持集體活動(dòng)與分散活動(dòng)相結(jié)合的原則，每周每班有目的、有計(jì)劃地組織 一節(jié)體育活動(dòng)，發(fā)展幼兒走、跑、跳、鉆、爬、投等動(dòng)作技能。這也正是響應(yīng)了全民開(kāi)展“陽(yáng)光體育”的號(hào)召，讓每個(gè)孩子感受到鍛煉的美，并把自主體育鍛煉的快樂(lè)帶回家，通過(guò)孩子影響家長(zhǎng)，孩子帶動(dòng)家長(zhǎng)，促進(jìn)全民體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展。 三、加強(qiáng)課題研究實(shí)施，促園本特色教育 （一）加大投入，創(chuàng)設(shè)園本特色環(huán)境。 本學(xué)期初，我園對(duì)三號(hào)樓梯進(jìn)行了重新設(shè)計(jì)規(guī)劃，以幼兒園已開(kāi)展過(guò)的民間工藝為背景，再現(xiàn)民間工藝課程在我園的實(shí)施軌跡，展現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)民間工藝的情景，以四個(gè)樓道創(chuàng)設(shè)彩扎燈、扎吉花、竹器社、珠繡坊四個(gè)具有閩南民間特色的手工藝環(huán) 境，不僅成為幼兒園另一道美麗的風(fēng)景線，同時(shí)讓幼兒在觀賞的過(guò)程中體驗(yàn)民間工藝的精湛與神奇，體現(xiàn)我園園本特色教育。 （二）市級(jí)開(kāi)課，提高園本課程建設(shè)。 觀摩研討活動(dòng)是有效提高園本課程建設(shè)的有效途徑，借助“周四聽(tīng)課日”，我園加大課題觀摩課的研討，對(duì)課程結(jié)構(gòu)的設(shè)置、教學(xué)手段的應(yīng)用、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教育目標(biāo)的制訂等一一進(jìn)行深入地探究，逐漸構(gòu)成適合幼兒園教育的課程，形成的一篇論文、四篇方案在第二屆全國(guó)美術(shù)教育科學(xué)學(xué)術(shù)研討會(huì)上獲得好成績(jī)。根據(jù)晉江市教育局的安排，我園承擔(dān)了晉江市級(jí)開(kāi)放活動(dòng)，為了更好地展現(xiàn)我園的園本 特色教育，展現(xiàn)課題研究成果，我們選擇了較有特色的民間體育游戲過(guò)五關(guān)及遷罐子為開(kāi)放內(nèi)容，活動(dòng)經(jīng)過(guò)課題組分組研討、課前磨課、借班上課等多種教研方式，促成活動(dòng)的順利開(kāi)展，獲得了晉江市幼教同行們的好評(píng)，也為我園課題的建構(gòu)增添了濃墨的一筆！ （三）申請(qǐng)小課題，豐富大課題資源。 小課題研究是我國(guó)近年興起的，經(jīng)許多教育科研先進(jìn)地區(qū)實(shí)踐證實(shí)的，是行之有效的源于實(shí)踐、服務(wù)實(shí)踐、解決實(shí)踐問(wèn)題的實(shí)踐研究。是進(jìn)一步提升我市教師的教育科研能力，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和可持續(xù)發(fā)展能力，提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。 2013 年 12 月晉江市教育規(guī)劃小課題申報(bào)評(píng)選活動(dòng)正式開(kāi)始，我園組織“小課題研究”的二級(jí)培訓(xùn)，讓教師們充分地了解到小課題申報(bào)評(píng)選的方法、原則、標(biāo)準(zhǔn)、要求和紀(jì)律，鼓勵(lì)教師在幼兒園大課題的輔助下積極申報(bào)個(gè)人小課題，有四組成員分別就自己的課題整理參評(píng)，最后由高雅睿老師負(fù)責(zé)的泉州“妝糕人”在幼兒園大班的教學(xué)實(shí)踐與研究以其研究方案合理、前后支持、操作性強(qiáng)，能提前充分地進(jìn)行專(zhuān)題文獻(xiàn)的學(xué)習(xí)和積累，對(duì)相關(guān)理論專(zhuān)著進(jìn)行針對(duì)性地準(zhǔn)備與運(yùn)用，做到所選用的理論與研究課題密切結(jié)合，能起到實(shí)效、準(zhǔn)確的理論支撐作用，體現(xiàn)了“有理”和“有據(jù)” 的總體特點(diǎn)，在晉江市近 300 項(xiàng)小課題申報(bào)項(xiàng)目中脫穎而出，被推薦泉州立項(xiàng)。通過(guò)小課題的確立，不僅提高了教師的科研能力，同時(shí)也為大課題的順利開(kāi)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基石。 四、加強(qiáng)活動(dòng)的組織與開(kāi)展，促幼兒發(fā)展 （一）結(jié)合節(jié)日開(kāi)展活動(dòng) “節(jié)日”在現(xiàn)實(shí)中和孩子的生活息息相關(guān)，它所特有的情境性、感染性、實(shí)踐性、娛樂(lè)性還能使幼兒在自然、寬松、愉快的氛圍中主動(dòng)參與實(shí)踐活動(dòng)，從而能發(fā)揮出區(qū)別于其他教育途徑所特有的教育價(jià)值。我園結(jié)合中秋節(jié)、國(guó)慶節(jié)、新年三大節(jié)日，相應(yīng)地開(kāi)展“中秋博餅樂(lè)” 遵循閩南地區(qū)博餅習(xí)俗，營(yíng)造全 園共娛，快樂(lè)過(guò)節(jié)的大團(tuán)聚場(chǎng)面；“祖國(guó)媽媽生日快樂(lè)” 親子共同制作的國(guó)旗、蛋糕、燈籠布滿(mǎn)了幼兒園的上空，幼兒高呼“祖國(guó)媽媽生日快樂(lè)”，盡顯愛(ài)國(guó)之情；“迎新年”活動(dòng) 借過(guò)年的喜慶互贈(zèng)禮物，互道祝福，同唱“新年好”，共舞“假如幸福的話你就拍拍手”，展現(xiàn)幼兒愛(ài)唱愛(ài)跳的活潑天性融節(jié)日教育、家教指導(dǎo)為一體，進(jìn)一步密切家園情、師生情、親子情。 （二）家園聯(lián)系活動(dòng) 家園共育是一首家庭教育和幼兒園教育的協(xié)奏曲，并且有利于幼兒教育質(zhì)量的提高和幼兒的健康成長(zhǎng)，是幼兒園教育工作中不可或缺的一個(gè)組成部分。首先，為了更 好地了解幼兒的興趣愛(ài)好，了解家長(zhǎng)的需求，同時(shí)了解幼兒的教養(yǎng)環(huán)境，生活習(xí)慣，以便有目的地開(kāi)展工作， 9月 2 日上午我園召開(kāi)了小班新生家長(zhǎng)會(huì)。會(huì)上，我們把幼兒園的一些規(guī)定及措施跟家長(zhǎng)進(jìn)行了交流，以便家長(zhǎng)對(duì)我們的工作有進(jìn)一步的了解，也便于家長(zhǎng)有意識(shí)地安排幼兒在家的各項(xiàng)活動(dòng)，以形成家園同步共同教育孩子的目的，盡快地協(xié)助小班幼兒適應(yīng)幼兒園生活。其實(shí)，根據(jù)家長(zhǎng)需求開(kāi)展的開(kāi)放日活動(dòng)，讓家長(zhǎng)親歷現(xiàn)場(chǎng)，觀看孩子在園表現(xiàn)，對(duì)帶班教師、幼兒園的環(huán)境和幼兒園的家長(zhǎng)工作等方面進(jìn)行深入了解，構(gòu)建家園共育的橋梁。另外特邀請(qǐng)北京金色童年家庭教 育研究中心孫季風(fēng)老師向家長(zhǎng)們做的“和諧教育、和諧家庭系列講座之 教育藝術(shù)”講座，更是讓家長(zhǎng)們認(rèn)識(shí)到孩子的成長(zhǎng)是家庭和幼兒園兩大環(huán)境共同承擔(dān)的，家庭和幼兒園，協(xié)調(diào)統(tǒng)一是孩子成功的關(guān)鍵因素。我們向家長(zhǎng)傳授科學(xué)的教育方法，使家長(zhǎng)能更好的配合幼兒園教育好孩子，幫助孩子體驗(yàn)快樂(lè)，走向成功。當(dāng)然還有一年一度的親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，不僅讓幼兒體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，培養(yǎng)了他們活潑開(kāi)朗的個(gè)性，自信、大膽、勇于競(jìng)爭(zhēng)的品質(zhì)，發(fā)展了孩子動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性，促進(jìn)身體全面發(fā)展。同時(shí)加強(qiáng)了家長(zhǎng)與孩子之間的情感交流，增加了家園溝通機(jī)會(huì)，更好地達(dá)到家 園同步?？梢哉f(shuō)，匠心獨(dú)具的家園聯(lián)系方式凝結(jié)著老師的愛(ài)心、細(xì)心和慧心，加強(qiáng)了與家長(zhǎng)溝通和交流的力度和效度，也使得老師們?cè)诎嗉?jí)工作中更為得心應(yīng)手。 （三）以年段為單位組織活動(dòng) 大班段結(jié)合安海教委辦開(kāi)展的“幼兒講故事比賽”，開(kāi)展了“故事大王”大比拼，為幼兒營(yíng)造一個(gè)學(xué)說(shuō)話、敢說(shuō)話、會(huì)說(shuō)話的氛圍，提供一個(gè)展示自我才華的平臺(tái)。從中選拔出三名幼兒參賽，姚明昕獲一等獎(jiǎng)、顏靖軒獲二等獎(jiǎng)、蔡珺柔獲三等獎(jiǎng)。幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了鍛煉，增強(qiáng)了自信心和勇氣。 中班段開(kāi)展了自理能力競(jìng)賽，既增強(qiáng)了孩子們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，也培養(yǎng)了 他們的集體榮譽(yù)感及團(tuán)隊(duì)精神。同時(shí)，相信通過(guò)這樣的活動(dòng)，不僅培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)意識(shí)，還增強(qiáng)了孩子們的動(dòng)手能力和自信心，對(duì)幼兒獨(dú)立性的發(fā)展有重要意義。 小班段開(kāi)展了“快樂(lè)歌唱快樂(lè)表演”活動(dòng)，讓剛?cè)雸@的孩子第一次體驗(yàn)在集體面前表演的樂(lè)趣，在音樂(lè)世界里蹦蹦跳跳、輕輕松松的獲得知識(shí)，感受到音樂(lè)的魅力，受到美的熏陶，激發(fā)他們的自我表現(xiàn)欲望，學(xué)會(huì)欣賞，樹(shù)立信心。 五、下半年工作思路 1.繼續(xù)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步貫徹落實(shí)綱要精神，深入學(xué)習(xí)指南，擬開(kāi)展指南學(xué)習(xí)心得交流及測(cè)驗(yàn)。 2.培養(yǎng)新一批骨干教 師，讓她們接受更多的實(shí)踐與鍛煉的機(jī)會(huì)，武裝她們的教育理論思想，提高她們的教學(xué)實(shí)踐能力，以點(diǎn)帶面，促動(dòng)其他教師共同成長(zhǎng)，帶動(dòng)全園教師工作積極性。借實(shí)習(xí)生入園實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，推動(dòng)全園教師自查自律，提高帶教指導(dǎo)能力。 3.結(jié)合幼兒園園本課程的實(shí)施，繼續(xù)完善幼兒園