2014屆物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)畢業(yè)生質(zhì)量調(diào)查分析報(bào)告.doc

2014屆物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生質(zhì)量調(diào)查分析報(bào)告為進(jìn)一步強(qiáng)化以市場需求為導(dǎo)向，立足服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)滿足企業(yè)需求，深化專業(yè)教學(xué)改革，更好的提高教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)生的就業(yè)能力。加強(qiáng)學(xué)生教育教學(xué)質(zhì)量和了解社會(huì)對人才需求規(guī)格的要求,促進(jìn)專業(yè)教學(xué)改革、專業(yè)設(shè)置調(diào)整，物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)對2014屆畢業(yè)生及就業(yè)單位進(jìn)行了跟蹤調(diào)查。本次調(diào)查根據(jù)畢業(yè)生人數(shù)共發(fā)放調(diào)查問卷53份實(shí)際回收39份，回收率達(dá)到74%，有效問卷39份。以下就物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生質(zhì)量調(diào)查情況分析報(bào)告如下。一、 畢業(yè)生對學(xué)校教學(xué)工作的評價(jià)統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下：內(nèi) 容ABCD數(shù)量占比數(shù)量占比數(shù)量占比數(shù)量占比學(xué)院的教學(xué)場地、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備能滿足教學(xué)要求3077%513%410%學(xué)院的課程設(shè)置的合理性3179%821%學(xué)院教師的師德和敬業(yè)水平3692%38%學(xué)院教師的教學(xué)能力和水平3590%410%學(xué)院選用教材的適用性2974%923%13%學(xué)習(xí)期間您對基本理論和專業(yè)技能的掌握情況2769%1128%13%在學(xué)校所學(xué)知識(shí)與社會(huì)需求的銜接程度2667%1026%37%畢業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容與用人單位需求貼近程度2872%821%37%學(xué)院的學(xué)習(xí)風(fēng)氣3282%718%學(xué)院在社會(huì)上的聲譽(yù)及影響3384%513%13%從上述統(tǒng)計(jì)可看出：相當(dāng)一部分接受調(diào)查的畢業(yè)生認(rèn)為我院的總體教學(xué)工作水平為A級中等偏上的水平。其中，80%以上的畢業(yè)生認(rèn)為我院的學(xué)院的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、學(xué)院在社會(huì)上的聲譽(yù)及影響；近90%的畢業(yè)生認(rèn)為我院的師資隊(duì)伍狀況、專業(yè)設(shè)置和課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)管理制度、院系管理人員素質(zhì)為優(yōu)良；77%左右的畢業(yè)生認(rèn)為我院的教學(xué)儀器設(shè)備、圖書資料、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手法為一般水平。從調(diào)查問卷反映的情況看，畢業(yè)生對學(xué)校教學(xué)工作的意見集中反映在以下幾個(gè)方面：1在注重專業(yè)理論知識(shí)的同時(shí)，對能力的培養(yǎng)仍需加強(qiáng)。畢業(yè)生們一再強(qiáng)調(diào)，大學(xué)教育不應(yīng)只是教會(huì)學(xué)生某項(xiàng)技能，而應(yīng)重在“樹人”。學(xué)校應(yīng)注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和能力的提高，要教給學(xué)生一種思維方法和學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生掌握開啟社會(huì)和知識(shí)大門的鑰匙。2參與社會(huì)實(shí)踐較少，缺乏對社會(huì)的了解和能力的鍛煉。部分畢業(yè)生希望學(xué)校多組織一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)接觸社會(huì)，了解社會(huì)，并在實(shí)踐中學(xué)習(xí)工作經(jīng)驗(yàn)，鍛煉工作能力，得到全面發(fā)展。3部分課程設(shè)置與市場需求不盡相符。畢業(yè)生反映，所學(xué)專業(yè)知識(shí)與實(shí)際工作的聯(lián)系程度一般，同時(shí)希望學(xué)校一定要保證基礎(chǔ)理論課、核心課、主干課的教學(xué)質(zhì)量，夯實(shí)基礎(chǔ)。4繼續(xù)增加教學(xué)儀器、圖書資料等方面的投入。二、 畢業(yè)生所在用人單位對我院學(xué)生的評價(jià)統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下：貴單位屬于外企合資企業(yè)民營企業(yè)股份制企業(yè)國企事業(yè)單位5%67%18%5%5%貴單位職工總?cè)藬?shù)50人以50-200人201-500人501-1千人1千人以上69%26%5%貴單位員工中目前有江蘇信息學(xué)院的畢業(yè)生人數(shù)為5人以下 10人以下 20人以下30人以下50人以下50人以上95%2.5%2.5%目前我院畢業(yè)生安排在貴單位的崗位為一線工程技術(shù)人員 一線管理人員一線文員一線營銷、服務(wù)人員一線設(shè)計(jì)輔助人員 其它23%2%27%31%5%12%我院畢業(yè)生哪方面表現(xiàn)比較突出（多選）工作態(tài)度 合作與協(xié)調(diào)能力溝通能力學(xué)習(xí)能力實(shí)踐動(dòng)手能力外語、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力貴單位對我院在人才培養(yǎng)和教學(xué)方面的總體評價(jià)很滿意 比較滿意一般不滿意90%10%根據(jù)調(diào)查問卷對學(xué)生單位的性質(zhì)、規(guī)模及工作崗位分布來看，物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)選擇在三資企業(yè)（外資、合資、民營）工作的人占90%，其中以民營企業(yè)所占比重最多(67%)，選擇在國營企業(yè)工作的人占5%，在事業(yè)單位工作的人占5%。從專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)單位規(guī)模情況看，物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)就業(yè)單位規(guī)模總體偏小，企業(yè)規(guī)模在50人以下的占了69%，50 - 200人以內(nèi)的占了26%。畢業(yè)生對學(xué)院學(xué)生的招聘情況調(diào)查顯示，多數(shù)企業(yè)對我校專業(yè)學(xué)生是首次聘用。與此同時(shí)，根據(jù)用人單位對我系專業(yè)學(xué)生的聘任崗位分布來看，主要表現(xiàn)為一線文員、一線營銷、服務(wù)人員和一線工程技術(shù)人員三類居多。本次專項(xiàng)調(diào)查從學(xué)生技能素質(zhì)層面上（工作態(tài)度、合作與協(xié)調(diào)能力、溝通能力、學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐動(dòng)手能力、外語計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力等）向用人單位進(jìn)行了調(diào)查。企業(yè)對本專業(yè)學(xué)生工作態(tài)度非常認(rèn)可，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也收到了用人單位的認(rèn)可，這也反映我們的學(xué)生自身定位準(zhǔn)確，只要給他們一個(gè)平臺(tái)還是非常扎實(shí)肯學(xué)。用人單位對我校人才培養(yǎng)和教學(xué)評價(jià)中，選擇很滿意的企業(yè)占90%。選擇比較滿意的占10%，沒有用人單位選擇不滿意。調(diào)查表顯示許多用人單位對我校學(xué)生的工作態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、合作與協(xié)調(diào)能力以及溝通能力給予了一定的肯定。但在某些方面諸如學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力、外語和計(jì)算機(jī)應(yīng)用等方面離用人單位要求還有一段距離，為此，我們今后必須進(jìn)一步加大課程改革力度，堅(jiān)持以學(xué)生為主體教師為輔發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性的現(xiàn)代教學(xué)模式，根據(jù)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)崗位要求來培養(yǎng)塑造我們的專業(yè)學(xué)生，縮短與企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)的要求，提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。從問卷調(diào)查的結(jié)果看，用人單位對我院畢業(yè)生的整體印象較好，對其敬業(yè)精神、誠實(shí)守信、理論基礎(chǔ)、專業(yè)知識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)給予了充分肯定。然而在評價(jià)中，認(rèn)為其創(chuàng)新精神、組織協(xié)調(diào)能力、外語和計(jì)算機(jī)水平有待進(jìn)一步提高。用人單位普遍反映我院培養(yǎng)的學(xué)生思想政治素質(zhì)較高，組織紀(jì)律性較強(qiáng)，有較強(qiáng)的責(zé)任心和上進(jìn)心，能吃苦，愛勞動(dòng)，肯學(xué)習(xí)。業(yè)務(wù)知識(shí)有所提高，對職業(yè)的認(rèn)識(shí)更加深入。有較豐富的基礎(chǔ)理論知識(shí)，專業(yè)技能熟練，實(shí)際動(dòng)手能力強(qiáng)。很多畢業(yè)生一專多能，手中持有多種技能證書或資格證書，能快速適應(yīng)多種不同工作崗位的需要。分析、解決問題能力和工作中的創(chuàng)新能力在工作過程中隨著學(xué)習(xí)過程增長，并在單位中發(fā)揮骨干作用。但學(xué)生的創(chuàng)新精神、協(xié)調(diào)能力不高。用人單位強(qiáng)調(diào)，不僅注重學(xué)生的實(shí)際業(yè)務(wù)能力，也越來越重視其理論水平；不僅重視學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，更重視學(xué)生的綜合素質(zhì)。希望我院繼續(xù)加強(qiáng)對學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與開拓精神的培養(yǎng)，提高他們的組織協(xié)調(diào)能力、寫作能力等，使畢業(yè)生具備較高的綜合素質(zhì)，能不斷適應(yīng)新環(huán)境和新形勢的挑戰(zhàn)。三、 調(diào)查結(jié)果對我們的啟示綜合用人單位和畢業(yè)生反饋的問題和意見，為提高教學(xué)質(zhì)量，加快學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，我們需要在以下幾個(gè)方面繼續(xù)加強(qiáng)工作。1.學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)和定位，必須要由社會(huì)市場需求來決定。學(xué)校的辦學(xué)方向、培養(yǎng)目標(biāo)和定位，必須要與社會(huì)市場的需求接軌。以此來制訂教學(xué)計(jì)劃，進(jìn)行專業(yè)設(shè)置和課程設(shè)置，制定培養(yǎng)模式。要突出學(xué)生的專業(yè)技能訓(xùn)練和實(shí)際動(dòng)手能力的培養(yǎng)，這樣的培養(yǎng)模式才是真正的職業(yè)教育，培養(yǎng)出來的學(xué)生才能滿足社會(huì)市場的需求，才能受到社會(huì)真正的歡迎。2.加大對學(xué)生“三個(gè)能力”的培養(yǎng)力度,提高畢業(yè)生“就業(yè)力”。學(xué)校要不斷地進(jìn)行教學(xué)改革,減少學(xué)校的培養(yǎng)與用人單位用人機(jī)制之間的差距,從各個(gè)環(huán)節(jié)加強(qiáng)對學(xué)生專業(yè)能力、適應(yīng)能力和求職能力的培養(yǎng)。專業(yè)能力是其未來工作不可替代的基礎(chǔ),適應(yīng)環(huán)境和適應(yīng)社會(huì)的能力是年輕學(xué)生立足社會(huì)的基本素質(zhì),大學(xué)校園與社會(huì)畢竟有差距,甘于從低做起,提取經(jīng)驗(yàn),關(guān)鍵依靠的就是適應(yīng)能力。求職能力,包括個(gè)人面試素養(yǎng)、前期準(zhǔn)備工夫等,它不是一朝一夕“臨時(shí)抱佛腳”可以換來的,而是要長年累月地積累和鍛煉。這三方面能力的培養(yǎng)主要是靠學(xué)校,而這三方面能力的高低就決定了畢業(yè)生“就業(yè)力”的高低。因此，學(xué)校應(yīng)該加大教育教學(xué)制度的改革,積極開拓各種途徑，加大這三方面能力的培養(yǎng)力度，以提高畢業(yè)生的就業(yè)能力,進(jìn)而提高畢業(yè)生的就業(yè)層次。3.積極引入企業(yè)文化，開展畢業(yè)生職前教育與培訓(xùn) 。很多用人單位感覺到,大部分剛畢業(yè)的大學(xué)生缺乏應(yīng)有的職前教育與培訓(xùn),特別是缺乏企業(yè)員工基礎(chǔ)職業(yè)素質(zhì)的培訓(xùn),大學(xué)畢業(yè)生還處于一種半成品狀態(tài),而企業(yè)需要的是“真正有效人才”。因此，提高就業(yè)質(zhì)量，給畢業(yè)生提供較高起點(diǎn)的就業(yè)前景，應(yīng)該從一入學(xué)就進(jìn)行系統(tǒng)教育。4.建立科學(xué)的就業(yè)評