會(huì)走路的樹(shù)(第一課時(shí))教案.doc

會(huì)走路的樹(shù)（第一課時(shí)）教案 常州市懷德苑小學(xué) 徐菁菁教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)本課八個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，能正確美觀地書(shū)寫(xiě)生字。2、正確、通順地朗讀課文，能分角色讀通對(duì)話。能根據(jù)提示理清文脈。3、初步感受小鳥(niǎo)與馴鹿相處時(shí)的快樂(lè)、分別時(shí)的不舍、重逢時(shí)的欣喜，體會(huì)角色間和諧、友好的交往，感受大自然的融洽與和諧。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。1、今天徐老師要給大家上一節(jié)語(yǔ)文課，先讓我們先來(lái)玩?zhèn)€游戲 ，游戲的名字叫“回音壁”，老師說(shuō)一句話，請(qǐng)小朋友做老師的回聲，把我說(shuō)的話完整地傳給我，可要豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)哦！一個(gè)春天的早晨，陽(yáng)光明媚，鳥(niǎo)語(yǔ)花香。（師說(shuō)2遍，學(xué)生復(fù)述）2、學(xué)習(xí)生字“晨”（多美的早晨啊，看，這就是“晨”）（出示生字卡片“晨”）誰(shuí)會(huì)讀，注意它是一個(gè)“前鼻音”（指名讀）（出示詞語(yǔ)卡片“早晨”）小朋友，你們看這個(gè)詞怎么讀呀？（注意“晨”讀輕聲） 看看“早晨”這兩個(gè)字，你有什么發(fā)現(xiàn)？猜猜這是為什么呢？（因?yàn)樵绯刻?yáng)露出了笑臉，所以早晨?jī)勺侄际恰叭铡弊诸^）3、就是在這樣一個(gè)早晨，發(fā)生了一個(gè)有趣的故事：在一棵樹(shù)上，有一只剛出生不久的小鳥(niǎo)，瞧，是怎樣的一只小鳥(niǎo)呢？（出示小鳥(niǎo)圖）（學(xué)生描述：小鳥(niǎo)探著頭，睜著黑豆般的小眼睛，這兒看看，那兒瞧瞧，真可愛(ài)）對(duì)呀，她正沉浸在著迷人的景色中呢！忽然，小鳥(niǎo)驚叫起來(lái)小朋友們，你們瞧，小鳥(niǎo)看到了什么？對(duì)呀，原來(lái)她看到了一棵樹(shù)，而且這棵樹(shù)會(huì)走路呢！揭題，板書(shū)：會(huì)走路的樹(shù)。（先板書(shū)“樹(shù)”，再補(bǔ)充前面的字。）齊讀課題。（學(xué)習(xí)生字“路”，課題中給“路”注音，怎么記住它？） 3、再讀課題。小朋友，這只可愛(ài)的小鳥(niǎo)和這棵會(huì)走路的樹(shù)之間究竟會(huì)發(fā)生一個(gè)怎樣的故事呢？ 二、初讀課文，感知情趣。（一）理清思路，感知大意。1、下面請(qǐng)小朋友們打開(kāi)課本，自讀課文，聽(tīng)清老師的兩個(gè)要求：讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文，遇到難讀的地方多讀幾遍。 標(biāo)出小節(jié)號(hào)，幷圈出生字。2、小朋友們讀得真投入，現(xiàn)在你知道會(huì)走路的樹(shù)究竟是誰(shuí)了吧？（板書(shū)：馴鹿（注音）3、你覺(jué)得馴鹿會(huì)長(zhǎng)什么樣呢？讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)它。（出示馴鹿圖，介紹馴鹿）。馴鹿的角長(zhǎng)長(zhǎng)的、尖尖的，還有那么多的叉叉，多像樹(shù)杈呀，難怪小鳥(niǎo)把它當(dāng)成樹(shù)看，古時(shí)候的“角”字跟動(dòng)物頭上的角多像??！也是尖尖的。瞧，后來(lái)又變成了再后來(lái)又變成了最后變成了我們今天看到的“角”字。（出示“角”字的演變過(guò)程）小朋友“角”字變化過(guò)程多有趣、多奇妙?。。ǔ鍪尽敖恰弊值恼麄€(gè)演變過(guò)程，要有箭頭）記住這就是“角”（出示“角”字生字卡片），長(zhǎng)在頭上的“角”。很多漢字都有這樣有趣的變化過(guò)程，有興趣的小朋友可以去找一找，大家來(lái)交流。4、當(dāng)小鳥(niǎo)看到了這樣一棵會(huì)走路的樹(shù)，它當(dāng)然非常（引讀）好奇?。ǔ鍪驹~語(yǔ)卡片“好奇”）“好”是一個(gè)多音字，這兒讀第四聲（開(kāi)火車(chē)讀）。你還能給“奇”找個(gè)朋友嗎？（奇怪、奇特、奇形怪狀），剛才小朋友說(shuō)的這些詞語(yǔ)都可以用來(lái)形容這棵樹(shù)，因?yàn)樗麜?huì)走路呀！ 5、小朋友們真會(huì)讀故事，讀第一遍就知道小鳥(niǎo)把馴鹿當(dāng)成了“會(huì)走路的樹(shù)”，那故事里還有誰(shuí)呀？（板書(shū)：小馴鹿）馴鹿是小馴鹿的爸爸，我們親切地稱它為“馴鹿爸爸”（板書(shū)：爸爸）。請(qǐng)大家再去讀一讀，想一想： 課文中有哪幾個(gè)小節(jié)是寫(xiě)小鳥(niǎo)和馴鹿爸爸的故事？（1-4） 課文中有哪幾個(gè)小節(jié)是寫(xiě)小鳥(niǎo)和小馴鹿的故事？（5-9）小鳥(niǎo)和馴鹿爸爸的故事發(fā)生在，而小鳥(niǎo)和小馴鹿的故事發(fā)生在（板書(shū)：第一年、第二年）（二）、學(xué)習(xí)14自然段，初步了解馴鹿爸爸和小鳥(niǎo)的故事。1、誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀馴鹿爸爸和小鳥(niǎo)的故事？（開(kāi)火車(chē)分句讀1-4小節(jié)）其他小朋友要豎起耳朵聽(tīng)，還要想一想，課文中哪幾句話寫(xiě)了小鳥(niǎo)和馴鹿爸爸在一起是怎么玩的？看看誰(shuí)有雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，能傾聽(tīng)的耳朵。 相機(jī)出示：小樹(shù)帶著小鳥(niǎo)玩了好一會(huì)兒，才把小鳥(niǎo)送回家。小樹(shù)多會(huì)照顧小鳥(niǎo)呀，還每天把小鳥(niǎo)送回家呢！ 學(xué)生字“送”（“送”是平舌頭音），相機(jī)出示詞語(yǔ)卡片“送回家”。（出示詞語(yǔ)卡片） 你知道“送”的反義詞嗎？還有嗎？（接、迎、還，學(xué)生能說(shuō)最好） 小樹(shù)每天把小鳥(niǎo)送回家，第二天又去接它一起玩，他們真是一對(duì)好朋友！齊讀句子你還能從哪里感受到他們是一對(duì)好朋友？2、再接著出示：從此以后，這棵樹(shù)天天來(lái)陪小鳥(niǎo)。句子里面有個(gè)字，說(shuō)明小樹(shù)和小鳥(niǎo)形影不離，看誰(shuí)能一眼找到。（把“陪”加紅色）用什么辦法記住“陪”（相機(jī)區(qū)別“賠”、“培”）小結(jié)：盡管很多字讀音相同，可是因?yàn)橐馑疾灰粯樱运麄兊钠圆渴滓哺鞑幌嗤?，小朋友可要分清楚，用?zhǔn)確哦！ 多好的朋友啊，再讀句子。3、就這樣，小鳥(niǎo)跟著這棵樹(shù)去了好多地方，看見(jiàn)了許多有趣的東西。出示句子：小鳥(niǎo)跟著他去了許多地方，看見(jiàn)了許多有趣的東西。 引讀句子。 有好朋友的相伴，他們的生活一定充滿了無(wú)窮的樂(lè)趣！ 這就是“趣”，什么“趣”？（說(shuō)詞語(yǔ)）4、老師好羨慕著這只小鳥(niǎo)阿！能認(rèn)識(shí)到這么好的朋友，不僅天天陪著它，還帶它去了許多地方，看了許多有趣的東西！ 我們一起來(lái)讀讀1-4小節(jié)，跟著他們?nèi)?shù)林里玩一玩吧。（三）、學(xué)習(xí)59自然段，初步了解小馴鹿和小鳥(niǎo)的故事。1、小朋友，愉快的日子總是那么短，小鳥(niǎo)長(zhǎng)大了，它要離開(kāi)朋友飛向遠(yuǎn)方。但它的心里一直牽掛著自己的好朋友。第二年春天一到，小鳥(niǎo)又呼啦啦飛回來(lái)啦，它還是和去年一樣快樂(lè)。請(qǐng)小朋友開(kāi)火車(chē)讀讀它和小馴鹿的故事，從第5小節(jié)開(kāi)始讀，每人讀一節(jié)。（開(kāi)火車(chē)讀，評(píng)價(jià)）2、小鳥(niǎo)和小馴鹿之間的對(duì)話可有趣了，請(qǐng)看大屏幕自己試著讀一讀。（出示第7、8、9三小節(jié)對(duì)話） 同桌分角色練讀對(duì)話，指名讀。 指導(dǎo)長(zhǎng)句子的朗讀。 再讀對(duì)話。 3、學(xué)習(xí)生字“概、激”。（出示）這段話中藏著2個(gè)生字，誰(shuí)能做小老師帶著大家學(xué)一學(xué)。讓學(xué)生教生字，自己會(huì)教哪個(gè)就教哪個(gè)。（字形、字義）（“概”的右半邊可難寫(xiě)了，師范寫(xiě)書(shū)空；給“激”找朋友）仔細(xì)看這2個(gè)字，有什么發(fā)現(xiàn)？怎樣寫(xiě)好左中右結(jié)構(gòu)的字？ 范寫(xiě)、書(shū)空（概） 4、故事中誰(shuí)激動(dòng)了？小馴鹿激動(dòng)了，還有誰(shuí)更激動(dòng)呀？用激動(dòng)的語(yǔ)氣讀一讀。 5、分角色讀對(duì)話（男生讀小馴鹿的話，女生讀小鳥(niǎo)的話，老師讀旁白