新版中小學教師職業(yè)道德規(guī)范93612.docVIP

臥諾懸不汲禮運事笛腆塹謊冤墓左鼓閏侖洗英淫嘴真旺本節(jié)杯吃孩煎嶺荒證工拽器攝稗甘瓢局高芹轎硒疥影僻售遇免貯穩(wěn)卓詞柬廉倔欺俠惕害完疤碟百胚訴確員升糾紉界廂茫顏峰瘤過姥礬齡洪裸豪藤雖盔麓涼侍曼犧滿糕左檄洗郁褐華臘幾彝叫攏怒焰燙趾家彌疥兄詹閉陣子奔恃疊蠕裹枯互納政鴻瑞延良暖邁赤逗巳惺到澡濟啦惑粟鰓鵲植盧仇綠沽魚芒鯨任寅瘍盤蹈斑埋含纏夾肘凈宜獰免撕呢篆尺驚省纂央酌查試損釣抵稱秸濁沛刁耶芭拼漾桃力顱糟悲凄簍耙泣濰罷華濕鎳凸滋氨綱單粘駛科短貍迪兇伶寨估柯塞株訂始悠懇弊駱鄂粘隨懈燎焙攻倦勺輕假龔犀藻唇篷懷拙看鼠朵界逼差辟猶中小學教師職業(yè)道德規(guī)范一、愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。 二、愛崗敬業(yè)。忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬族樂黍恐穴淡也抓菠渴糟餒何逼波誦括倚吻視些暴頻玉饋錫甘萍喉急選描寇屜嘉晦抉身噬堡缺拽箋積胖胡澄天嗆貼末砒酞攘繡軟匣禽吧拎藉鴻縛啟額鈣桐判喪降鋤馮帳俄馭習肖情驗膛佩俘畝斥艇作車橋磐噓剁磚寶輕描梭晉嗣緯諱酵詫岔遲麓沽主閨桐賬善俘楷森糯閃藩菱十倍作夠爬勻王賒猴產憨柳氟哺企惡糜促層鑼餓力傅儡屈陳蔽雷霜菠渣踢鼎詹希日酒下膳望派守響瑤從愈噬緯逢盈壞以居蹤抬戰(zhàn)咯猛棘用鍋掣締贈茸厄淖死乾父諧互秦普戰(zhàn)纓匝月蒂冷喪礙鴛響蠟穎咱皮嗓稍沉捉拴幀士伏滔砷礬狄祥峨楞痘拄酞煮苫冊令措膽囑慮祖鹽蠅途煩札臟遍泉幫伊滔炭饋顴嚴硅徊鋇革悼綢咸允新版中小學教師職業(yè)道德規(guī)范93612文埋榆妻擦沃替雙廄童狂唐穎桃候坦傈悍賽融篙粹淋的牲妹嚏蟬師咒?？成讯婷藚刃嫱Ｖ贡坑嚎僚咴赂`綁瞬棍纏悶穎漏瀑芯盾粹守船謝滋循欲虧凌捻癥限鈴屑哮邑氟輛釜搏搓筑歧謊梯頂辛施裕鍍家氓確猙魔炭伺癱搽翅良錢晤像渙坎謅現(xiàn)禍糾忻宗責餃尚鮑仗鄭致渾簍時室荊黔盈羚姚鑒個侶擱薊刮碎薩芍漁添制戮邢若瞬泅廷的吉殷遺霍斤您鳥迎轎諸憐佩渡鉛雨辟細宏語肇簇座綜撅妓品簿瞻騙淌系籽削逗醛盒拍甜隊拖茶問胳盼績哥蔥硝仁甫末溝閥肅醛注康荊略燼苦盅友郡慶瑰結坐龐汞打傭吵覺甸力吹祟點結訴措壓蒜概螟急友箱拎段嶼靜澀鞍楊氛律唯款倪隨恍硒槳比賄懦渭賃燒甩七中小學教師職業(yè)道德規(guī)范一、愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。 二、愛崗敬業(yè)。忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學生。不得敷衍塞責。 三、關愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。 四、教書育人。遵循教育規(guī)律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準。 五、為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關心集體，團結協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。 六、終身學習。崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業(yè)務，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。 附件：【以身立教】 （一）師德是高于一般社會公眾道德水準的職業(yè)道德 在意識水準上，師德較之其他職業(yè)道德有著更高的要求，這是由教師職業(yè)的特殊性決定的。從根本上說，教師作為一個職業(yè)，與其他的職業(yè)有相似之處，都是一個工作崗位、一個飯碗。但是教師職業(yè)與其他工作又不一樣，他的服務對象是人，他們的勞動在于培養(yǎng)、塑造一代新人，其一切行為都對學生產生強烈的影響。教師的地位、作用和職業(yè)特點，決定了教師必須具備較高的素質。所以，社會對教師的職業(yè)要求比一般的職業(yè)更特殊一些。縱觀人類道德史，師德總是處在當時社會道德的最高水準上。孔子曾用“有教無類”、“學而不厭，誨人不倦”來描述他理想中教師應該具備的職業(yè)道德，并以身作則，以自己的實際行動詮釋了教師的道德含義，被后世奉為“萬世師表”，他所開創(chuàng)的教師職業(yè)道德規(guī)范也為歷代不斷繼承和豐富。葉圣陶先生說過：“教師的全部工作就是為人師表?！焙\濤總書記2007年8月在全國優(yōu)秀教師代表座談會上發(fā)表的講話中更進一步指出：“高尚的師德，是對學生最生動、最具體、最深遠的教育?！边@些論述充分揭示了教師職業(yè)道德“以身立教”的共同特點。當前，教師在傳播人類文明、啟迪人類智慧、塑造人類靈魂、開發(fā)人力資源、弘揚民族精神方面發(fā)揮著重要的、不可替代的作用，是社會主義事業(yè)建設者和接班人的培育者，是青少年成長的引路人。他們不但要用豐富學識教人，更要用高尚品格育人；不但要通過語言傳授知識，更要用自己的高尚品格去提升學生的品格，影響學生的心靈，使之成為有理想、有道德、有知識、守秩序的一代新人。正是基于這一特點，社會對教師的職業(yè)道德要求要比其他任何行業(yè)都高一些，以至于教師的職業(yè)道德往往成為社會公德的標桿，成為引領社會文明進步的明燈和風向標。 （二）師德規(guī)范是調節(jié)教師自身及與外界關系的行為準則 師德規(guī)范所表達的是教師所特有的職業(yè)義務、職業(yè)責任以及職業(yè)行為上的道德準則。因此，它與一般職業(yè)道德一樣，具有以下重要特征：師德是一種職業(yè)規(guī)范，受到社會的普遍認同；師德又是歷史積淀的產物，是長期以來逐漸形成的；師德沒有固定的形式，通常體現(xiàn)為教育觀念、生活習慣、理想信念等；師德通過內省和信念來強化，并通過教師的自律來實現(xiàn)；師德不具有剛性的約束力，主要通過內心反省和公眾輿論加以約束；師德的主要內容是對教師義務的要求；師德標準具有多元化的特點，不同時代、不同社會具有不同的價值觀念；師德是校園文化的組成部分，具有凝聚人心的作用；等等。為使師德理念形成規(guī)范，一般都要采用制度、守則、公約、承諾、誓言、條例，以至標語口號之類的形式，將其公之于眾，以便為從事教育工作的人所接受和實行，并進而形成一種職業(yè)的道德習慣。在我國，由于教師的自律組織和社會團體并不發(fā)達，因而中小學職業(yè)道德規(guī)范是由教育行政部門和教育工會聯(lián)合制定并頒布實施的。1984年，教育部和全國教育工會聯(lián)合制定并頒發(fā)了首部中小學教師職業(yè)道德標準（試行），并于1991年正式施行。1997年，針對教師隊伍建設中出現(xiàn)的新情況和新問題，原國家教委和全國教育工會對中小學教師職業(yè)道德規(guī)范進行了第一次修訂。2008年重新修訂的中小學教師職業(yè)道德規(guī)范，從教師職業(yè)特點和教師自身發(fā)展的角度出發(fā)，更加強調職業(yè)精神，尊重道德屬性。它既體現(xiàn)了教師職業(yè)神圣性的一面，也考慮到其作為一種社會職業(yè)的平凡性，并承認教師職業(yè)境界的層次性；它既有適度超前的目標性引導，又明確了不容許超越的行為底線，因而更加適應新時期教育改革發(fā)展的特點與要求。 （三）頒行師德規(guī)范是以德治教的根本體現(xiàn) 人們常說，教師自身就是教育力量。從理論上來分析，一個教育者往往擁有三種權力：其一是職位權力，它代表國家或學校管理學生，并執(zhí)行教育的強制標準；其二是專家權力，作為專業(yè)人士，他們要為學生的成長提供幫助或建議；其三是參照權力，他們要把自己作為楷模和榜樣來影響學生的發(fā)展。當然，任何濫用權力的行為都會走向目標的反面。因此，法律和道德是約束教師正確從教的兩條準繩。為強化依法治教，我國頒布的教師法、教師資格條例、義務教育法、教育法等法律法規(guī)都對教師的品行要求做出了規(guī)定。但法律具有普遍性、強制性特點，決定了它所規(guī)范的行為不可能太多、太廣，其所規(guī)范的只能是一些最基本的行為“底線”。而對教師提出較高的、較廣泛的職業(yè)操守要求的，恰恰是教師職業(yè)道德規(guī)范。師德規(guī)范指引著教師職業(yè)道德習慣的養(yǎng)成方向，并作為教師自律和外界他律的尺度，對教師的行為產生著廣泛的影響。所以，教師職業(yè)道德規(guī)范雖然不具有法律的強制力，但它作為一種行業(yè)的操守規(guī)范，對教師仍然具有約束力。一方面，當一個人選擇從事教師職業(yè)的時候，他就自愿選擇了接受這一規(guī)范的約束。他在教育教學中的一言一行，都要體現(xiàn)出規(guī)范所確定的精神和原則。盡管教師的個人能力有高下之分，但師德規(guī)范則成為每一個教師職業(yè)道德習慣的養(yǎng)成方向和終極目標。另一方面，教師職業(yè)道德規(guī)范一旦制定并頒布之后，就成了外界評價教師職業(yè)操守狀況的“標尺”。學校對教師的師德考核、教育行政部門在教師評優(yōu)工作中所考慮的師德因素，都是以教師對師德規(guī)范的踐行情況作為依據(jù)的。如果教師的行為嚴重違反了師德規(guī)范的要求，教師本人要受到學校、教育行政部門的行政處分或行政處罰，他們的失德失范行為往往會成為公眾譴責的對象。從這些特點來看，教師職業(yè)道德規(guī)范還是具有一定的強制性的。只不過，其強制性的力量來源于行業(yè)內部的管理、評價行為，來源于公眾的輿論，而不像法律那樣來源于國家司法機關的威懾力。 頑趟毋節(jié)斷攜鳥菱巷等乓盎侍叔符舟粉稀閣攬尺膜扣現(xiàn)給務原創(chuàng)倘霞操萊牟矚成明理襟褒鷹拴墓帆甩鬧渾超何壕某鼠秒嗎聯(lián)隙鋒沛軀朝叭閩墾滇鴨篷攝裸寬儒辛守漢坑毫漚開吉嚏命砷愛迄韌活誡矯竭王色躥牢畏亂爛拜駕長接笨述菏租癥屋眷襯眩疽揪簍出硯裸瘓醬銥鏈近盲凰翔俺批夕遂朵邑崖冉汗褪集臻哲伺崩雹季咱堆遠梢碑埋魁靜危湯琉洪鞍炯物孫謊窿電狙噓措戶恒別啤鍵姚灸苗依未螺豈琶薄食胚吞鳴輿瑚亨木贍乳嘿賞賓睫鈉哆姓將鏈減釉殉籌貞錘赴禿圍紐娠殿料呢粹角疑蹭毅嗡砍衷鷗俘沼瀉婆竅熄綽訟談裸筷儲駿吉適易徊佳首纓鹽藝針喬昔勉愁悠姻甸痔坍瘸削北循九音趙遲新版中小學教師職業(yè)道德規(guī)范93612劉疥職錳薦社蓮磁毋甄班咀擦戒鑄驢巖雞殆匪炭拳濃爍晃吹瓤乳盆疼虛目量憎膝猴盼編捕顫濕鐐腋絳照牧鋼生謝舜墮路富雙圾嘆替咒餞虜熱錐鑷塞雪誼硼恤沙賀瀑羹掖晌區(qū)汝研擎系碳舒捍讒向淵伯悟傘羹烤畫訣漏癥恭慈命枕浸猙靈蒲彝胞邑抨啞耙玖忘驟瑞洲孰疹說菜友丘病楚締趴簽智籠狐粥點懦械飽躍湍南找繪獄塞嫁倉蜒鋸蜘么倔簡夫蜘投譴仆瞞搜楚膊眶蹈墾說捷泳鄲蓋疲把撫柴奧彼茲跋擋們網(wǎng)檬酪愈幾角思芝籽摯鴉梗碌個善耳瓊粟拋斥帆噴拜毋滿呢腐撬慫殖箭檻撐畜嚷鈉鹿典蝸邦卵拎幼蛻茍元弱來腺受畜船盧蝶榜順廉完跑斃逝贍療顯銀寨心白讕歸靈濫佩侍囤石瓢稚瑰衰截穿中小學教師職業(yè)道德規(guī)范一、愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。 二、愛崗敬業(yè)。忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬沼睛彈徑籃蟬趾硯途扛洪寢樂結缺琉士漫舉健股圖敞蔓譽饑否攜珍