幼兒美術教育現(xiàn)狀論文.doc

幼兒美術教育現(xiàn)狀論文 隨著當代社會的高速發(fā)展人們在教育方面從過去的偏重主要文理科知識輕藝術類發(fā)展到如今愈發(fā)重視藝術類教育以下是小編整理的幼兒美術教育現(xiàn)狀論文歡迎閱讀參考！ 【摘要】畫畫本身是以培養(yǎng)人的想象力、創(chuàng)造力、觀察力、表現(xiàn)力、發(fā)散性思維能力提高人的審美修養(yǎng)從而提升綜合素養(yǎng)為目的但當前很多家長和老師的做法存在誤區(qū)導致孩子不愛畫畫本文就此為研究內(nèi)容分析其中原委并給予相對建議 【關鍵詞】兒童美術教育審美繪畫 【中圖分類號】G613.6【文獻標識碼】A【文章編號】16744810（）07020002 隨著社會經(jīng)濟的高速發(fā)展人們對兒童教育問題的關注度也在快速提升國務院關于當前發(fā)展學前教育的若干意見等文件的頒布足以證實全國上下對此問題的重視意見中指出：學前教育是終身學習的開端是國民教育體系的重要組成部分是重要的社會公益事業(yè)學前教育是開發(fā)孩子潛能、塑造孩子心理、培養(yǎng)健全人格的奠基階段良好的學前教育可以成就孩子一生的成長這是全民素質(zhì)提高、民族強大的基石美術教育是其中尤為重要的組成部分它旨在使兒童提升美術基本素養(yǎng)同時提高觀察能力、表現(xiàn)能力、創(chuàng)新能力學會從大自然萬事萬物中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美健康快樂地成長 一當今學前兒童美術教育存在的問題 雖然人們的教育意識不斷提升理念也逐漸改善但當今在學前兒童美術教育方面多數(shù)家長和老師還依舊存在著問題： 1.指導方法不當 部分家長和老師深知美術對兒童智力等綜合能力提升的作用但卻不知如何下手指導怕誤導孩子不指導又擔心放任自流盲目地表揚夸贊會使孩子不思進取一味地嘩眾取寵；而過分地指導不但使孩子的美術素養(yǎng)得不到很好的鍛煉相反孩子會失去自信失去自我 2.依葫蘆畫瓢的教學方式 有些家長和老師會一筆一筆地教孩子畫畫直到孩子也能像模像樣地畫出來但這時卻發(fā)現(xiàn)孩子只會畫那些學過的東西其余什么也不會或不敢畫了孩子問得最多的就是“這個畫”“那個畫”或“這個我不會畫你教我吧”等問題這樣做不僅沒有教會孩子畫反而更嚴重地扼殺了孩子的想象力、創(chuàng)造力泯滅了孩子天真浪漫的天性 3.以成人的審美觀欣賞兒童畫 成人的生活經(jīng)驗豐富對事物往往會客觀理性地對待但兒童這一特定年齡段天真浪漫、善于想象觀察身邊的一切往往更主觀有些家長或老師若是看見孩子畫上畫的蝴蝶比花大或人比房子大了就連忙讓孩子擦掉重畫如一次關于迎春節(jié)主題的課大家都高高興興地陸續(xù)畫完下課了一位家長看見孩子把對聯(lián)畫到了高樓大廈的頂上了就禁不住地說“寶貝兒你畫錯了吧你可以把春聯(lián)掛到樓頂上呀應該貼到大門兩邊的呀”孩子沒有解釋按照媽媽的指點快速地改了過來最后贏得了媽媽的稱贊 4.讓孩子比著同齡人或大師的優(yōu)秀作品畫畫 美術課上學生太多老師輔導不過來就在黑板上貼了張放大的少兒繪畫獲獎作品讓學生比著畫說人家為什么畫這么好好好學學結果全班同學都瞪大了眼睛盯著黑板看一筆畫一筆結果所有孩子都在畫同一張畫而不是畫自己的想法 這些做法不但不能實現(xiàn)畫畫的目的和作用反而會導致孩子不自信、厭畫的結果當然每位家長和老師的出發(fā)點可能都是好的只是做法和認知有些欠缺筆者結合自身多年學前美術教學經(jīng)驗及對兒童心理發(fā)展趨勢研究就以上列舉的屢見不鮮的兒童美術教育方面的誤區(qū)提出幾點建議： 二引導兒童繪畫的建議 1.學會欣賞兒童畫 要站在孩子的視角觀察事物盡可能不要做過多干涉美國小學里的一節(jié)美術課是這樣上的：繪畫的主題是“太陽”在老師不給任何提示和限制的情況下學生們便開始畫起來有的把太陽畫成圓的有的畫成方的、三角的、半圓的各種形狀和顏色的都有還有一位同學的畫紙上沒有出現(xiàn)太陽只有幾朵不成形的云彩后面隱隱約約出現(xiàn)了幾束彩色的光線學生陸續(xù)畫好老師沒有做任何比較和評判而是面帶微笑非常認真地欣賞著每位學生的畫作逐一給出鼓勵和贊揚通過課堂創(chuàng)作學生們個個自信滿滿興趣更加濃厚繪畫熱情更為高漲 身邊一位朋友找我咨詢她的孩子特別喜歡畫畫雖然家里到處都是他的畫但孩子是不停地畫但他們就是欣賞不了又不知該如何引導她拿了一張兒子的畫給我看紙的中間橫著畫了一根彎彎曲曲的線條上面畫了一豎線挨著右上側又畫了個小三角畫面上方還有一些不規(guī)則的形狀我看后被這位兒童的智慧驚呆了：這不是海面蕩起浪花一條小帆船在海面上若隱若現(xiàn)白云在天上自由飄散的場景朋友詫異極了：“你和我兒子講得一模一樣呀！但我們有時實在欣賞不了又不敢強加干涉不知后面該引導了” 我忙建議朋友說目前正是孩子的繪畫敏感期家長只需要給他提供充足的繪畫材料寬松的繪畫環(huán)境站在孩子的角度學會傾聽和欣賞并給予及時的鼓勵和稱贊就可以了不需要做過多的干預隨著孩子的作品越來越多畫面會越來越豐富和有想象力 2.引導兒童作畫時要學會運用“聯(lián)想” 聯(lián)想是由一事物想起另一事物的心理過程是人腦對現(xiàn)實事物之間的某種聯(lián)系的反映可分為接近聯(lián)想、對比聯(lián)想、類似聯(lián)想、因果聯(lián)想等孩子49歲這個階段是培養(yǎng)想象力和發(fā)散性思維能力的最佳時期這就要求家長和老師們要 學會如何在這一特定時期內(nèi)運用聯(lián)想給予孩子正確的引導經(jīng)過多年悉心觀察研究關于聯(lián)想的方法我總結如下：先找出一個點再由該點發(fā)散出幾條線即所謂的扇形結構具體到每一堂課都需有一個主題（點）課堂教學圍繞這一主題引導學生思考與之有關的一些事情并將其結合起來再加以構圖方面的引導從而變成一張完整的畫 以“螞蟻搬家”這一例子進行詳細說明我讓孩子以討論式進行：由螞蟻大家能聯(lián)想到什么呢（1）螞蟻的特征個子小有頭、胸、腹三部分頭上有觸角六條腿等；（2）當時的天氣是白天還是晚上天氣樣；（3）螞蟻成群結隊地搬家搬的什么東西在個地方搬旁邊環(huán)境有什么等；還可以聯(lián)想到螞蟻洞、螞蟻王國螞蟻王國里有國王王后士兵等隨便從中找出某一或幾點都可以畫出一張非常有意思的作品同是畫螞蟻孩子心中想法各異畫的畫也肯定會多姿多彩孩子們在享受著畫畫帶來的樂趣的同時發(fā)散性思維等能力也得到了很好的訓練 3.適當引導孩子寫生 藝術來源于生活大自然中的萬事萬物都有可能激發(fā)人們創(chuàng)作的靈感經(jīng)常外出觀光寫生孩子不僅能加深對大自然的認知還能放松心情陶冶情操外出時可隨身攜帶速寫本看見自己感興趣的景象或事物時隨時記錄起來畫旅游日記直面大自然的一花一草、一水一木、觸景生情有感而發(fā)創(chuàng)作靈感最易激發(fā)即便不能出去寫生室內(nèi)的每樣物品也可當做寫生對象這樣做的目的既可以培養(yǎng)孩子的觀察能力、表現(xiàn)能力又可以增強孩子發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、感悟美從而創(chuàng)造美的意識 4.以鼓勵為主充分調(diào)動孩子繪畫積極性和主動性 要注重激發(fā)孩子的繪畫興趣培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美的能力如一位6歲左右的小女孩垂頭喪氣地站在路邊旁邊的媽媽瞪著雙眼一臉的怨氣：“你這都是畫的什么呀亂七八糟的以后什么東西也不給你買了再想畫畫沒門兒”一邊說一邊把小女孩的畫撕得粉碎不知到底是因為什么原因致使這位媽媽發(fā)這么大的脾氣站在成人的角度來說可能小女孩的畫沒有那么干凈、那么色彩斑斕、那么畫什么像什么但我真心希望家長們能夠靜下心來反思反思：自己五六歲的時候都能畫些什么孩子學畫畫的目的和作用又孩子天真浪漫的童年又去了里呢 法國啟蒙思想家、教育家盧梭曾在愛彌兒一書中說過：“教育者只需能