文科與理科的學(xué)習(xí)方法差別.doc

文科與理科的學(xué)習(xí)方法差別考取清華大學(xué)某高考狀元觀點(diǎn)一：數(shù)理化方面，記憶比較少，理解多。對(duì)數(shù)理化，我穩(wěn)扎穩(wěn)打，重在理解，不死記硬背。上這些課時(shí)，我一貫認(rèn)真聽講，積極思考，對(duì)每道例題、習(xí)題都用心理解，同時(shí)記錄下來。存在疑問的地方作上標(biāo)記，下課后向老師及時(shí)請(qǐng)教。一些零碎的知識(shí)點(diǎn)亦不放過，隨手記于筆記上。每一科都配有專門的筆記本，做筆記是我有益的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每學(xué)一章，都認(rèn)真做好筆記。課本看了一遍又一遍，常常能說出某個(gè)知識(shí)點(diǎn)在哪一頁。課本是基礎(chǔ)，是知識(shí)的源泉，一切復(fù)雜題目由其變換而來，因此熟習(xí)課本是非常必要的?？匆粌杀就捷o導(dǎo)書，做一定數(shù)量的習(xí)題。然后結(jié)合老師講的例題和我做的習(xí)題，仔細(xì)歸納。想想：這章有哪些題型，每類題的相關(guān)題有哪些變化，本章的重點(diǎn)、難點(diǎn)是哪些，重點(diǎn)掌握的內(nèi)容是什么。開始學(xué)習(xí)新的一章時(shí)，暫時(shí)放下前一章，全力學(xué)好這一章。這樣，我一章一章地打好基礎(chǔ)。每隔一段時(shí)間，老師就要測(cè)驗(yàn)一次。這時(shí)，我就把以前的知識(shí)系統(tǒng)地復(fù)習(xí)一遍，然后考試，成績都很好。我就這樣一步一個(gè)腳印，腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)每一章?？赡苡械膶W(xué)生也采用類似的方法，但是效果不佳。那不是因?yàn)槟悴宦斆鳎窍萑肓苏`區(qū)，打“題海戰(zhàn)”。對(duì)每章，你做很多題。今天看這本參考書，明天看那本參考書。到頭來。題做得太多，自己也被弄糊涂了。題目是千變?nèi)f化的，但“萬變不離其宗”，雖多，其“宗”卻是相同的。做題之后，應(yīng)及時(shí)歸納總結(jié)解題的方法。一味的做題，不但事倍功半，時(shí)間也不允許。而且，輔導(dǎo)書也要精，而不要多。對(duì)于語文和英語，我更注重記憶，和人交流。語文、英語一定要多讀、多寫、多背。英語單詞我是熟記不忘，課文則多讀不厭，至于語法，應(yīng)當(dāng)條條反復(fù)記憶，才會(huì)爛熟于胸。學(xué)習(xí)如“凍三尺，非一日之寒”它需要時(shí)間，需要持之以恒、腳踏實(shí)地的精神。日積月累，才會(huì)擁有知識(shí)。不急不躁，穩(wěn)扎穩(wěn)打?？既∏迦A大學(xué)某高考狀元觀點(diǎn)二：合理利用時(shí)間，就要掌握人腦的工作規(guī)律。生理學(xué)的研究表明，一天中大腦運(yùn)作的三個(gè)黃金時(shí)間是：上午九點(diǎn)至十一點(diǎn)，下午五點(diǎn)至七點(diǎn)，晚上八點(diǎn)至九點(diǎn)。因此要抓緊這幾段時(shí)間。而且，一般來說，早晨的時(shí)候大腦最清醒、理性思維最強(qiáng)，適合于學(xué)習(xí)理科。下午和晚上則記憶力較好，適合復(fù)習(xí)文科。尤其是睡覺前，如果復(fù)習(xí)的最后一科是文科，將有利于排除記憶的后繼干擾，而記憶效果特佳。另外，數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)中抽象思維很多，在學(xué)習(xí)這些課程時(shí)，不宜持續(xù)過久的時(shí)間，以一小時(shí)為宜；而在閱讀文學(xué)作品等以形象思維為主的書籍時(shí)，可適當(dāng)?shù)匮娱L自修時(shí)間。學(xué)習(xí)中要講究方法，不能一味死學(xué)。比如學(xué)習(xí)化學(xué)要注意多聯(lián)想、多類比；學(xué)習(xí)物理則應(yīng)學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵，多思考一下解題思路；背誦英語單詞可以分組記憶等等。自己要注意積累經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)學(xué)習(xí)有自己的方法，不能盲目跟著別人學(xué)，適合別人的方法不一定適合你。一位考取清華大學(xué)的畢業(yè)生經(jīng)驗(yàn)：每一次做學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的報(bào)告時(shí)，“學(xué)習(xí)計(jì)劃”是我的必講內(nèi)容。有人要問：“計(jì)劃到底有沒有用？”回答是肯定的，有！特別是在你短時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)備完成多科目，較為繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，計(jì)劃幾乎是必不可少的。而且，從提高學(xué)習(xí)效率的角度來看，列計(jì)劃也是極為有效的手段之一。從時(shí)間上看，計(jì)劃可以分為“長期計(jì)劃”和“短期計(jì)劃”。列過計(jì)劃的同學(xué)也許會(huì)有感受，一份長期計(jì)劃是很難堅(jiān)持下來的。像我從前就曾不止一次地在新學(xué)期開始時(shí)列過學(xué)期計(jì)劃，在暑假開始時(shí)列過暑假計(jì)劃，但從來都是不超過一個(gè)星期，一份長長的計(jì)劃就變成了一紙空文。為什么會(huì)這樣呢？毅力不夠是一個(gè)方面，但更重要的是，因?yàn)殚L期計(jì)劃這種形式本身就比較死，不夠靈活，它很難考慮到你后來會(huì)遇到的新情況。而在每個(gè)階段，我們學(xué)習(xí)上的重點(diǎn)、難點(diǎn)恰恰又是在不斷變化的，因此從唯物主義的觀點(diǎn)來看，執(zhí)行一份長期計(jì)劃是不符合辯證法的。因此，高三以后，我就再?zèng)]有列過超過一周的計(jì)劃，而且這種三天到七天之間的短期計(jì)劃，也的確令我受益非淺。特別是在每一次考試之前的一周里，列一個(gè)小計(jì)劃，將自己的復(fù)習(xí)安排得井井有條，我便有了足夠的信心在考試中保持不敗。有些同學(xué)也許會(huì)擔(dān)心：“以前我從未列過計(jì)劃，現(xiàn)在突然開始，有些不知道該從何下手？”其實(shí)，列計(jì)劃本身并沒有太多的要求，你只要抓住兩個(gè)字“詳、實(shí)”就足夠了。一份計(jì)劃上只出現(xiàn)時(shí)間和科目是不夠的，最起碼還要有具體的章節(jié)的安排，包括做哪些習(xí)題，看哪些筆記都應(yīng)當(dāng)有，這樣才能真正地發(fā)揮計(jì)劃的優(yōu)勢(shì)。所謂“實(shí)”，就是一定要符合自己的實(shí)際情況，適當(dāng)?shù)馗咭恍┮部梢?，但絕不可過高或過低。太低了，計(jì)劃的內(nèi)容松松垮垮，反而不如沒有計(jì)劃；但大多數(shù)人可能更容易把計(jì)劃列得偏高，開始還能拼一拼堅(jiān)持一下，但很快地就敗下陣來。如果總是列這種過高過緊的計(jì)劃，常常完不成，那么時(shí)間一久也就會(huì)對(duì)列計(jì)劃失去信心了。一份好的計(jì)劃絕不在于它的起點(diǎn)有多高，而在于它是不是能幫你更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，讓你的能力得到最好的發(fā)揮。總的來說，列計(jì)劃的目的無非是通過一篇白紙黑字，使得自己對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況能夠進(jìn)行監(jiān)督和檢查。剛開始列計(jì)劃的同學(xué)可能不太容易掌握好難易的尺度，列的計(jì)劃過高過低都是自然的，只要不斷調(diào)整，不斷改進(jìn)，就會(huì)很快適應(yīng)這種方法。但有一點(diǎn)一定要注意：列計(jì)劃只是一種手段，絕不要為了列計(jì)劃才去列計(jì)劃，那樣也就失去了計(jì)劃的意義。不管什么時(shí)候，列計(jì)劃都只是為了完成一定的學(xué)習(xí)任務(wù)；換句話說，我們應(yīng)當(dāng)先有目標(biāo)，后列計(jì)劃。幾位清華學(xué)子無不強(qiáng)調(diào)計(jì)劃的重要性，然而計(jì)劃的制訂絕非易事。幾乎所有的中學(xué)生，都曾經(jīng)嘗試制訂計(jì)劃，但是真正將這一習(xí)慣保留下來的人并不多。一份成功的學(xué)習(xí)計(jì)劃，不應(yīng)過簡(jiǎn)，也不必過繁，更不必為制訂這份計(jì)劃而耗費(fèi)過多時(shí)間，計(jì)劃的目標(biāo)也應(yīng)適中。不訂書面計(jì)劃，而時(shí)時(shí)“胸有成竹”的人，也是有的，但他們不是沒有計(jì)劃，而是以“腹稿”形式來制訂計(jì)劃。書面計(jì)劃的優(yōu)點(diǎn)，在于其“白紙黑字”的監(jiān)督作用。清華學(xué)子譚李同學(xué)提醒我們：“一個(gè)作息時(shí)刻表最大的功效不在于逼迫你將盡量多的時(shí)間花在學(xué)習(xí)上，而是幫助你保持自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏，使你有規(guī)律地作息，這就足夠了，太過嚴(yán)格，會(huì)增大心理壓力，得不償失?！崩砜茖W(xué)習(xí)的特點(diǎn)1）漸進(jìn)性 理科的學(xué)習(xí)是由淺入深，由表及里，由低級(jí)向高級(jí)發(fā)展的 所以要充分掌握基礎(chǔ)的概念，才能進(jìn)行運(yùn)算。而數(shù)理運(yùn)算是數(shù)理能力的基礎(chǔ)，專業(yè)技術(shù)只有在這個(gè)基礎(chǔ)上才可以發(fā)展起來。沒有基礎(chǔ)學(xué)科的成果，就不可能有應(yīng)用科學(xué)的大力發(fā)展。 （2）邏輯性 理科學(xué)習(xí)邏輯性很強(qiáng)，學(xué)科知識(shí)之間環(huán)環(huán)相扣，緊密相連，例如，在高等數(shù)學(xué)，首先要學(xué)習(xí)極限的理論，有此基礎(chǔ)才可以學(xué)習(xí)微積分，否則，很難學(xué)好高等下數(shù)學(xué)。 （3）技能型 理科學(xué)習(xí)既需要理解,也需要?jiǎng)邮?許多專業(yè)的課程都需要通過實(shí)驗(yàn)、操作運(yùn)算、制圖等來完成。因此，不僅要學(xué)習(xí)課本上的理論知識(shí)，還要通過實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐等技能性課程的訓(xùn)練。 （4）自學(xué)性 理科自學(xué)一定要和老師的講課進(jìn)度基本同步，要根據(jù)課程的教學(xué)進(jìn)度來安排自學(xué)。 理科所包含的各種科目要比文科多得多，每個(gè)學(xué)科都有其特定的研究對(duì)象和特殊規(guī)律，有不同的學(xué)習(xí)方法。同樣，下面只討論理科學(xué)習(xí)的共同的一些學(xué)習(xí)方法2006部分理科高考狀元學(xué)習(xí)方法揭密安徽文科狀元曹姍：英語大閱讀研讀高考真題法大閱讀很靈活，并不是文章讀懂就一定能拿高分，需要一定的答題技巧。我高三時(shí)開始用十年高考，找出歷年高考題中閱讀的部分，先把文章讀熟讀通，然后自己組織答案，不需要用筆寫出來，再和標(biāo)準(zhǔn)答案進(jìn)行對(duì)照，看自己的語言組織和思考的線索方面和參考答案有什么區(qū)別，讓自己的思維逐漸接近命題者的思維，這樣在考場(chǎng)上，就比較容易答出和參考答案相近的答案，并且可以讓自己的語言組織和思路更清晰。北京理科狀元楊蕙心：理綜用選擇題補(bǔ)漏洞用選擇題是因?yàn)樽詈髲?fù)習(xí)的階段，做一些大題會(huì)非常疲憊，一道大題的分值一般在十幾、二十多分，這樣做完整道大題花費(fèi)的時(shí)間比較長，但卻只覆蓋了比較少的知識(shí)點(diǎn)，而選擇題一道題有四個(gè)選項(xiàng)，每個(gè)選項(xiàng)的知識(shí)點(diǎn)都是不同的，在同樣的時(shí)間內(nèi)可以做好幾道選擇題，這樣可以讓大家在這些知識(shí)點(diǎn)中更多地找到你可能出現(xiàn)的漏洞，工作量比較小，收效比較大。福建文科狀元曾春明：數(shù)學(xué)統(tǒng)籌答題法數(shù)學(xué)能得高分與否在于速度與準(zhǔn)確度結(jié)合是否合理。先說速度，考場(chǎng)上2小時(shí)的統(tǒng)籌安排決定著成績的高低，一般來說，用15分鐘的時(shí)間來完成選擇題，5分鐘的時(shí)間完成填空題;用60分鐘的時(shí)間完成運(yùn)算題，剩下半小時(shí)檢查試卷。而要做到這些，就需要在高考復(fù)習(xí)的一年里，堅(jiān)持每天做一份以上的試卷，即使在最后的沖刺階段也必須每天保持一定的練習(xí)量，只有這樣才能在考場(chǎng)上調(diào)動(dòng)一切注意力，一切困難才能夠迎刃而解。廣東大綜合狀元鄧遠(yuǎn)源：英語化整為零法我們不可能每天連續(xù)兩個(gè)小時(shí)做一套英語題，但我們可以化整為零，把一套英語試題拆成單項(xiàng)選擇，完型填空，閱讀理解和改錯(cuò)四個(gè)部分，利用每天零散時(shí)間完成需時(shí)較少的完型填空、單項(xiàng)選擇和改錯(cuò)的訓(xùn)練，再用半個(gè)小時(shí)左右的完整時(shí)間訓(xùn)練閱讀理解，這樣做的好處是每天都可以訓(xùn)練各種題型，保證了訓(xùn)練的連續(xù)性，即手感，而且充分利用了零散時(shí)間，和每天連續(xù)兩個(gè)小時(shí)做一套題相比，這種方法既不會(huì)引起由于連續(xù)做題而造成的學(xué)習(xí)興趣下降，也有效地舒緩了大腦的疲勞。貴州文科狀元黃厚瀚： 數(shù)學(xué)思想化法在做一道題之前，我們要有數(shù)學(xué)思維的意識(shí)，不要一下子就落入常規(guī)的解題思路中，而是要用某一種數(shù)學(xué)思想來解決這道題。解完后或是看完一道題的例解，就要明確用了什么方法、什么數(shù)學(xué)思想，馬上找類似的題加以鞏固練習(xí)。河北理科狀元趙威：化學(xué)發(fā)散聯(lián)想復(fù)習(xí)法在我以前的認(rèn)識(shí)中，化學(xué)學(xué)習(xí)主是靠的是認(rèn)真，對(duì)思維靈活性的要求相對(duì)于數(shù)學(xué)、物理來說要低一些。但是，就在最為緊張的三輪復(fù)習(xí)階段，老師卻常常在處理完習(xí)題之后，留下半節(jié)課的時(shí)間來領(lǐng)著我們進(jìn)行“發(fā)散聯(lián)想”式的復(fù)習(xí)，由于限制條件小，找出的答案往往會(huì)有許多，與我們平時(shí)習(xí)慣做的無機(jī)框圖斷題有很大不同。這種方法對(duì)于開闊自己的思路，特別是消除由于長時(shí)間大量做題而形成的一些思維定勢(shì)有很大幫助。河南理科狀元張超杰：化學(xué)總結(jié)規(guī)律別把化學(xué)當(dāng)作化學(xué)來學(xué)，而應(yīng)把它當(dāng)作數(shù)學(xué)或物理來學(xué)，也就是說，不要將化學(xué)看成是死記硬背的科目，其實(shí)化學(xué)中也是有許多規(guī)律的，很多同學(xué)抱怨化學(xué)方程式難記，其實(shí)根本不用記，給出確定的反應(yīng)物，利用學(xué)過的知識(shí)分析反應(yīng)物的化學(xué)物理性質(zhì)，再結(jié)合原子守恒，氧化還原等規(guī)律，很容易就能寫出。黑龍江理科狀元徐峰：轉(zhuǎn)化與劃歸的思想顧名思義，轉(zhuǎn)化與劃歸就是將一些不熟悉未知的東西轉(zhuǎn)化成我們熟悉已知的結(jié)論，我覺得學(xué)習(xí)正是從無知到有知的過程，因此我們應(yīng)該充分依托我們已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)，對(duì)沒有學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行分析和整理，我們才能從我們不熟悉的領(lǐng)域走向我們熟悉的領(lǐng)域。吉林理科狀元薛鵬博：課堂巧做筆記法在課堂上要保持旺盛的戰(zhàn)斗力，思維的敏捷性和捕捉信息的洞察力。文科科目一定要做筆記，理科科目一定要注意思維。語文、英語，包括化學(xué)、生物這些全都要做筆記，你要跟住老師。老師都富于經(jīng)驗(yàn)，他知道哪里容易出題，哪里是重點(diǎn)，以前的學(xué)生在哪容易出錯(cuò)，他會(huì)在講課時(shí)一一滲透出來。所以你要時(shí)刻“警惕”，老師很不經(jīng)意的一句話可能就是癥結(jié)所在。而且一定要記老師的板書，好的板書是一節(jié)課的脈絡(luò)，高中三年記下來后這就是你最大的財(cái)富。江蘇理科榜眼徐貝：英語拼湊作文法研究過英語作文的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，幾乎所有作文都可以被分為兩類：一是先敘述兩種討論的結(jié)果，然后發(fā)表自己的意見；另一個(gè)是先看圖講一個(gè)故事或看材料敘述一種現(xiàn)象，然后再表達(dá)自己觀點(diǎn)。既然作文都大同小異，那么我們?cè)谄綍r(shí)就可以做一些工作省去考試時(shí)急忙思索的過程。平時(shí)要注意積累敘述性語句的過渡詞，與討論結(jié)果正反兩方有關(guān)的詞與句議論性句子的開頭，一些經(jīng)典句式。這一些準(zhǔn)備工作做好后，考試就可以“拼湊”出一篇作文來。通常，由于運(yùn)用了大量的高級(jí)詞匯與詞組，再加上有力的議論，這篇“拼湊”出的作文就可以得到高分。江蘇理科狀元?jiǎng)⒏牵何锢韴D景分析法所謂物理圖景分析法，就是我們要對(duì)一個(gè)物理過程的來龍去脈相當(dāng)清楚，能夠把一個(gè)實(shí)際問題用物理的語言把它描述出來，變成物理圖景江西理科狀元?jiǎng)⒔荩赫Z文古文閱讀法也許，有人會(huì)覺得：“考試中大部分都不需用古文，何必每天花時(shí)間來學(xué)習(xí)古文呢？”其實(shí)，古文，正是現(xiàn)代白話文的根。中華文明是世界上惟一一個(gè)一脈傳承的文明，它的文字也有著悠久的歷史。對(duì)于“中文水平”這棵樹，若做到“根深”就能收獲“葉茂”，就能收獲對(duì)現(xiàn)代文的流暢運(yùn)用。遼寧理科狀元王磊：理綜道具法借助一些簡(jiǎn)單易做的道具來分析處理一些問題，會(huì)有化抽象為形象的效果。道具不只是老師講課時(shí)使用的我們自己也可以做。我認(rèn)為這不會(huì)增加學(xué)生對(duì)道具的依賴性，因?yàn)楦鶕?jù)本人體驗(yàn)，用道具輔助一段時(shí)間后，隨著能力提高會(huì)自動(dòng)脫離道具。道具也可用在物理、化學(xué)等學(xué)科。道具是比繪圖更直觀的方法，長期使用這種方法，會(huì)有奇效的。山東省理科狀元李明：自由時(shí)間分段法這個(gè)方法的使用要加上詳盡的計(jì)劃。每一節(jié)自習(xí)課盡管只有40分鐘，如果把握好的話也可以做到事半功倍。 我具體的做法是：首先制定一個(gè)很詳細(xì)的計(jì)劃，然后根據(jù)制訂的計(jì)劃再來具體安排哪一節(jié)課應(yīng)該完成什么。 通過這樣的有機(jī)結(jié)合，把自習(xí)課充分利用起來，基本上已經(jīng)成功了一大半。山西省理科狀元丁維聰：任務(wù)列表法列表明確任務(wù)：其實(shí)高考最重要的是堅(jiān)持把你的計(jì)劃做完。就象登山的秘訣是不斷的向上走每一步。似乎這個(gè)方法誰都懂但是幾乎很少人能堅(jiān)持下來。 而把你的高考成功目標(biāo)細(xì)化成一個(gè)個(gè)任務(wù)。然后計(jì)算計(jì)算你每天需要完成多少“個(gè)”任務(wù)；每一個(gè)階段你能完成多少“個(gè)”任務(wù)。這種方法似乎是重要的現(xiàn)代企業(yè)管理方法。做大型任務(wù)的方法就是細(xì)化為小任務(wù)來完成天津理科狀元?jiǎng)悾何锢戆准埛治龇ㄎ锢砗蛿?shù)學(xué)有相似之處，也需要通過做題來理解知識(shí)，但物理需要更多的思考以及理解物理過程。當(dāng)遇到不解或感到矛盾的問題時(shí)，可以采用白紙分析法。即把需要研究的物理過程提煉出來，與題目分離，不考慮題目中的數(shù)據(jù)及其他不相關(guān)的條件，將相應(yīng)的情景畫在白紙上，從頭分析，尤其要注意有無摩擦力、各個(gè)力的變化和相互影響、分離、碰撞等的臨界條件何時(shí)出現(xiàn)、不同條件下的物理過程有何不同等問題。這個(gè)方法和數(shù)學(xué)的聯(lián)想抽象法有相似之處，有助于加深對(duì)物理過程的認(rèn)識(shí)和對(duì)物理知識(shí)的理解，有助于提高考試時(shí)面對(duì)難題的應(yīng)變能力，有時(shí)甚至可以發(fā)現(xiàn)對(duì)基本概念理解的偏差。吉林理科狀元薛蓬源：課堂巧做筆記法在課堂上要保持旺盛的戰(zhàn)斗力，