精讀與泛讀.doc

精讀和泛讀一、教案背景1、面向?qū)W生 小學(xué) 2、學(xué)科：語文3、課時(shí) 1課時(shí)二、教學(xué)課題教學(xué)目標(biāo):1、正確、流利地朗讀課文，能說出課文所講的幾點(diǎn)意思。2、學(xué)會(huì)五個(gè)生字，理解由生字組成的詞語，會(huì)用“瀏覽”、“走馬觀花”造句。3、認(rèn)識(shí)讀書的重要，了解讀書基本方法，學(xué)會(huì)精讀和泛讀，努力取得最佳的讀書效果。教學(xué)重、難點(diǎn)：通過反復(fù)誦讀，使他們?cè)谄肺墩Z言文字的過程中明理，收到潛移默化的教育。三、教材分析這是一篇介紹讀書常識(shí)和讀書方法的自讀課文。課文介紹了精讀和略讀兩種讀書方法，為讓學(xué)生更好地適應(yīng)現(xiàn)代生活，側(cè)重點(diǎn)是介紹略讀。講述了略讀的意義，怎樣去進(jìn)行略讀，略讀該注意些什么等幾個(gè)方面的內(nèi)容。對(duì)精讀講得較為簡(jiǎn)略，但很精當(dāng)。四、教學(xué)方法1、揭示課題后，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)到的讀書方法自學(xué)課文，邊讀邊做記號(hào)，并想想每個(gè)自然段的主要意思。2、抓住對(duì)詞句的理解，引導(dǎo)學(xué)生感悟課文要說明的主要意思。3、在語文課外活動(dòng)中安排實(shí)踐。教學(xué)過程：一、揭示課題今天，我們運(yùn)用學(xué)過的讀書方法來讀一篇新課文精讀和泛讀（板書課題）看了課題之后，你有什么疑問嗎?想解決自己的疑問嗎？讀課文就會(huì)找到答案的。二、初讀課文1、朗讀課文，畫出5個(gè)生字，要做到會(huì)讀會(huì)寫。2、再讀課文，借助工具書，或聯(lián)系上下文理解生字新詞。3、自讀課文，想想每個(gè)自然段的意思。三、檢查自讀情況1、指名逐段朗讀課文，要求讀正確，讀流利。2、討論、交流，讀課文收獲。四、精讀訓(xùn)練1、理解“精讀”(1)什么是精讀？朗讀第一段，用橫線畫出。出示：對(duì)重要的文章和書籍，要認(rèn)真讀、反復(fù)讀，要所表達(dá)的思想內(nèi)容還要做到透徹理解。這就是精讀。 這兩句話中哪些是關(guān)鍵詞語？交流，并說說為什么這樣確定。 朗讀這兩句話，注意關(guān)鍵詞語。2、理解“泛讀”（1） 什么是泛讀？（大略地讀）（2） 既然精讀這么重要，為什么還需要具有泛讀能力呢？（指名讀第二自然段）說說自己的理解。引導(dǎo)學(xué)生注意：“不可能更不可能為了又必須因此”，課文用這些詞語巧妙地起承轉(zhuǎn)合，將要表達(dá)的意思論說得清楚明白。課文后面的敘述中還有類似的用法，要注意學(xué)習(xí)。(3)泛讀有什么作用？讀第3自然段，畫一畫關(guān)鍵詞語。交流：“通過泛讀，可以從而獲得”指讀第3自然段，注意突出關(guān)鍵詞。(4)怎樣進(jìn)行泛讀？默讀第5自然段。四人小組討論：面對(duì)一大堆的讀物，如何泛讀？對(duì)一本讀物來說，如何泛讀？交流：說說自己的理解。泛讀通常采用什么方式？要注意什么？（讀第6、7自然段）討論交流。同學(xué)們，在平時(shí)的日常生活中，你有過精讀和泛讀的經(jīng)歷嗎？請(qǐng)?jiān)敿?xì)地說一說。 要善于把精讀和泛讀結(jié)合起來引讀，只要我們善于把精讀和泛讀結(jié)合起來，就能達(dá)到最佳的讀書效果。三、總結(jié)全文1、說說文章介紹的主要內(nèi)容。2、小結(jié)：這篇課文側(cè)重介紹了泛讀，泛讀的意義、方法、方式、注意點(diǎn)等幾方面的內(nèi)容。相信同學(xué)們?cè)谝院蟮淖x書過程中會(huì)把精讀和泛讀結(jié)合起來，以便于達(dá)到最佳的讀書效果的。教學(xué)反思：讀了這篇課文，學(xué)生又學(xué)到了一種新的讀書方法，不過本文側(cè)重講述了略讀的意義，對(duì)精讀介紹得較為簡(jiǎn)略，但很精當(dāng)。學(xué)以致用，所以，我在語文課外活