品德與生活質量分析.doc

品德與生活檢測質量分析報告（三年級下冊）中心校品德與生活改卷小組2012-7-16品德與生活質量分析報告（三年級下冊）一、試題的基本情況1、出題的形式：改變了以往以“背”為主要特征的題型，為學生提供了靈活多樣的活動方式，例如：填空、判斷對錯、選擇正確答案、精彩補白、我會回答等，聯(lián)系實際，貼近生活。通過這些多樣的形式突出了這門學科的社會意義，突出學生的現實生活，重視品德的培養(yǎng)，對學生以后的生活有較好的指導意義。2、結構方面：題目所占比例和格式搭配合理，難易適度，題量適中，層次性較好。3、內容豐富，貼近教材，對試題的考查不拘泥于課本知識，通過生活事件去反映所學知識。也充分考查了學生運用課本知識指導生活的能力。本次試卷有助于引導學生不僅要關注基礎，更要注重提升能力，還要更多的關注生活、關注社會，試卷的導向性很好。二、對試卷的簡要分析：（一）數據統(tǒng)計（50樣本統(tǒng)計）表一：全卷抽樣統(tǒng)計表滿分平均成績45分以上人數及比例30-44分人數及比例30分以下人數及比例最高分最低分5045.840（80%）10（20%）0(0%)5037表二：試卷各題型平均得分及難度值如下表題類 客觀題 主觀題 分 類 第一題填空第二題選擇第三題判斷第四題 連線第五題我會回答分值 16121255平均分 14.511114.84.5難度值 0.910.920.920.960.9總難度值 0.920.93（二）答卷分析：從各題得分情況來看，貼近課本的知識或答案比較固定的這些題得分率比較高，運用課本知識指導生活方面的內容就失分嚴重。運用學到的知識解決生活中可能遇到的一些問題，怎么樣就處理好了，這個能力比較欠缺。每個年級都考查到了類似這樣的內容，失分都很嚴重，這個方面是個薄弱項目，也是我們教學的一個方向，要引起注意。三、教學中存在的問題1、基礎知識的落實不夠好，課本知識掌握不扎實。有一個客觀的原因，學生認為這是副課，在思想上不夠重視，所以上課的態(tài)度不端正，很多學生連書也不拿，造成老師上課的管理難度較大，當堂的內容不能當堂記住，效率不高，臨到考試才開始背、記，很被動。但是作為科任老師，不能因為客觀原因就消極被動，要積極主動想辦法克服困難，解決問題，從平時的課堂管理抓起，保證上課的效果。2、學生對于題目的理解分析能力較差，亂寫一通。閱讀能力較差，對于題目所表達的意思沒有弄清楚就急于動手，沒有良好的學習習慣。對考試的結果沒有責任心，無所謂的態(tài)度。3、課內外知識的銜接不夠好，對學生課外生活中的觀察和實踐能力的培養(yǎng)欠缺。這方面是教學的缺失，值得思考。這些能力是平時點滴的積累，不是通過幾天背就能達到的水平，所以還是平時教學的工夫，還是從日常課堂下力氣，把應該達到的訓練任務完成好。4、部分學生字跡潦草，書寫不規(guī)范。這與學生的學習習慣有關系，不只是這門學科需要注意，值得所有學科教師引起高度重視。這就是各科都應該注意的問題，也是各科教師都應該肩負的責任。不能因為各科都應該負責，我們就可以不負責，我們要盡到我們這個學科教師的責任。四、今后努力的方向1、教師要認真鉆研教材、認真?zhèn)湔n，精心組織課堂教學，要經常反思課堂教學，反思如何才能端正學生的學習態(tài)度，讓學生對這門學科重視起來，首先老師要高度重視面臨的問題，盡力扭轉學生不正確的認識，教師在平時的教學中要精心研究落實方法，勤于鉆研，積極調動學生學習品社學科積極性，在課堂教學中始終貫穿學生學習能力和思維能力的訓練。加強對學生學習過程的督促和學習效果的檢查，這才能解決根本問題。2、注重基礎知識的掌握。每節(jié)課的知識點該讓學生背的還是要背，重點是抓落實，抓好學生對知識的掌握，關鍵是平時的每節(jié)課都不能疏忽，要做到節(jié)節(jié)清，保證每課的教學質量。3、繼續(xù)關注學困生對本門學科的學習情況。鼓勵他們在課堂上積極發(fā)言，即便是出錯也不要責怪，相應的給予鼓勵，讓他們感到“自己也能行”，并且在不斷進步，學生學習的自信心會倍增，效率也會有所提高。4、注重學生的書寫規(guī)范。要從平時抓起，從每天的作業(yè)抓起，點滴積累，持之以恒，才能取得效果。5、加強審題訓練，提高能力。在平時要把訓練的機會讓給學生，多鍛煉，多分析，訓練在平時。五、對本學期品德與生活提出的教學建議：（一） 充實教學內容，拓展教學空間。1、教師要在新理念的指導下，不僅要注重學生的知識學習，更要注重學生的基本能力培養(yǎng)，拓寬學生的知識面。教師在以后教學中，注意引導學生多收集資料，積累學生的知識量，拓寬學生知識面。2、認真分析本門課程的特點，抓住其生活性特點，教學過程中時刻注意結合現實生活教學，使學生既學知識，又指導或聯(lián)系生活。（以上兩點是針對學生知識面窄，平時需要做的一些努力。）（二）豐富學生的生活經驗，提倡自主學習。1、端正學生的學習態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習慣，如：認真審題、認真做題、認真檢查的好習慣，使其發(fā)揮應有的水平。也是為了扭轉學生不負責的學習態(tài)度。2、改革課堂教學，優(yōu)化教學過程，讓學生自主學習，合作學習，努力提高教學成績，大面積提高教學質量。（講究科學的教學方法。）3、注意引導學生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中探究，在探究中發(fā)現和解決問題，要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導學生得出有價值的觀點或結論。同時繼續(xù)適當增加一些學生對生活事例的理解與考查, 綜合考查學生的各種能力。（注意平時的訓練，有意識的布置這方面的作業(yè)和要求，考試時不會無所適從，摸不著頭緒） （三）加強過程性規(guī)范訓練，想讓學生從思想上重視，教師自己首先應該高度重視。如果教師自己做不到，單方面要求學生是沒有說服力的。要充分利用課堂教學時間和學習資料，規(guī)范訓練，培養(yǎng)學生審題細心，思考嚴密，做題認真，答案規(guī)范的良好學風。（這個是一切設想的保障，做不到這一點，都是紙上談兵，關鍵是態(tài)度）總之，考試作為目前品德與生活學科評價的主要一環(huán)，我們