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2012 年度全國(guó)教書(shū)育人楷模候選人樸航瑛主要事跡 樸航瑛,女,朝鮮族, 1967 年 11 月出生,中學(xué)一級(jí)教師,吉林省汪清縣天橋嶺林業(yè)中學(xué)教師。她 29 歲時(shí)就患了癌癥,但兩次大手術(shù)、 8 次化療帶來(lái)的身體創(chuàng)傷沒(méi)有擊垮她,相反她以驚人的毅力堅(jiān)守著三尺講臺(tái),把滿(mǎn)腔母愛(ài)獻(xiàn)給了無(wú)數(shù)她喜愛(ài)的學(xué)生,換來(lái)了學(xué)生們發(fā)自?xún)?nèi)心的尊敬與純真的愛(ài)戴。她信奉“把簡(jiǎn)單的事做好,把平凡的事做好,讓每個(gè)孩子快樂(lè)成長(zhǎng)”的育人理念,在學(xué)校緊缺班主任和數(shù)學(xué)教師的情況下,轉(zhuǎn)教數(shù)學(xué)并擔(dān)任班主任,帶病一絲不茍地忘我工作,并取得了出色的成績(jī)。她開(kāi)創(chuàng)了主題家長(zhǎng) 會(huì)模式,與學(xué)生家長(zhǎng)和科任教師一起形成教育合力,一起培養(yǎng)學(xué)生的積極情感和價(jià)值觀。曾獲得省師德先進(jìn)個(gè)人等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。 身已缺 志彌堅(jiān) 我以我血吐芳華 1995 年,樸航瑛被檢查出癌癥,一個(gè)月內(nèi)連做了 2 次大手術(shù)、連續(xù)幾年做了 8 次化療,為此她喪失了懷孕生子的能力。面對(duì)還不知病情的女兒,父母不得不強(qiáng)顏歡笑 ,背著她以淚洗面,忍受著心靈煎熬。在驚恐、悲傷、絕望中度日如年。第二次手術(shù)回來(lái)后,在她還懷著憧憬當(dāng)媽媽的美好愿望時(shí),卻無(wú)意得知自己得了“癌癥”,永遠(yuǎn)失去了做母親的權(quán)利,她僅有的一絲希望也破滅了。看著終于控制不住淚水的父母 ,一個(gè)月內(nèi)經(jīng)歷兩次大手術(shù)都未掉過(guò)一滴淚的她抱著媽媽痛哭、哀求:“爸爸、媽媽?zhuān)染任?!我不想死,我才只?29 歲呀,我真的舍不得就這樣離開(kāi)你們呀!”一向嚴(yán)肅的爸爸老淚縱橫:“堅(jiān)強(qiáng)些!女兒,我們一定能挺過(guò)去的!” 是的,正是家人的愛(ài)讓樸航瑛戰(zhàn)勝了病魔,并且堅(jiān)強(qiáng)地活了下來(lái)。生命的長(zhǎng)度變短了,隨時(shí)有可能消逝,如何讓生命更有厚度?她想起印度詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò):如果你因?yàn)殄e(cuò)過(guò)太陽(yáng)而哭泣,那么你也將錯(cuò)過(guò)群星了?!笆前。覜](méi)有自己的孩子,但我可以把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子,我要把母親般的愛(ài)播撒給更多的孩子?!闭沁@個(gè)信念支撐著她,在休 養(yǎng)后又重新登上講臺(tái)。 因?yàn)槭橇謪^(qū)學(xué)校,學(xué)校師源相當(dāng)緊缺,在學(xué)校緊缺班主任和數(shù)學(xué)老師的情況下,校長(zhǎng)信任樸航瑛,讓她改教數(shù)學(xué)并擔(dān)任班主任;她毅然挑起重?fù)?dān),這個(gè)消息不亞于一枚重磅炸彈,立即掀起了學(xué)生調(diào)班的熱浪。有個(gè)學(xué)生還未報(bào)到,就在家長(zhǎng)的強(qiáng)烈要求下調(diào)到了別的班;個(gè)別家長(zhǎng)聽(tīng)說(shuō)要擔(dān)任她女兒的班主任,也到校長(zhǎng)那哭鬧;分到她班成績(jī)第二名的學(xué)生還未報(bào)到就轉(zhuǎn)到了延吉;有的人甚至給領(lǐng)導(dǎo)發(fā)短信:一個(gè)朝鮮族老師,怎么能教漢語(yǔ)的數(shù)學(xué)?一個(gè)身患過(guò)絕癥的老師又怎么能擔(dān)任班主任工作?這不是天方夜譚嗎?同事們也善意地說(shuō):“ 20 多歲的人了,改 科,一切從頭開(kāi)始,還擔(dān)任班主任工作,你能扛下來(lái)嗎?單單是教學(xué)這一塊你就得比別人多付出多少呀,更何況你的身體能承受得住嗎?”這一切都?jí)旱盟氲竭^(guò)放棄。方校長(zhǎng)找她談心:“正因?yàn)槟愫茔@,有一股不服輸?shù)膭艃?, 所以才安排你擔(dān)任這項(xiàng)工作。我相信你的能力!有什么困難咱倆一起扛?!睔W陽(yáng)副校長(zhǎng)也語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)她說(shuō):“你難呀,但頭三腳一定要踢好。”是呀,當(dāng)班主任難!從語(yǔ)文改教數(shù)學(xué)難!家長(zhǎng)的質(zhì)疑更難!面對(duì)著家長(zhǎng)的質(zhì)疑、朋友的擔(dān)憂(yōu)、學(xué)生的外流、調(diào)班、家長(zhǎng)的哭鬧,這一切,讓健康的人都難以承受,更何況經(jīng)歷了絕癥折磨過(guò)的她。但在領(lǐng)導(dǎo)鼓勵(lì) 下,很快調(diào)整了心態(tài)。不能走別人的老路,應(yīng)有創(chuàng)新。她又憑著一股 “不服輸”的勁兒,用平常心對(duì)待班級(jí)的狀況,默默承受調(diào)班、轉(zhuǎn)學(xué),家長(zhǎng)的質(zhì)疑等狀況帶來(lái)的壓力;一絲不茍地忘我工作,視生如子、嚴(yán)格的要求、耐心的輔導(dǎo),培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。失去了作為母親資格的她,把她的母愛(ài)又一次在學(xué)生中得到了釋放。走出了泥濘,取得了成績(jī)。 忍病痛還做麥田守望者 讓責(zé)任行走在學(xué)生心之涯 樸航瑛的班里有一個(gè)女學(xué)生寄宿在姑姑家,因與姑姑鬧矛盾而離家出走。樸航瑛聽(tīng)說(shuō)后,冒雨騎摩托車(chē)來(lái)到 4 公里外的女孩姨媽家把她送回了姑姑家,并作孩子姑姑的思想工作,給 她的家斷了這件家務(wù)事。在初三時(shí),這個(gè)女孩厭學(xué),在她的工作下,終于使孩子重返校園。畢業(yè)前這女孩的眼睛腫大、疼痛、大清早就來(lái)到了她家(因?yàn)楣霉眉液⒆右蚰X腫瘤去了北京)說(shuō)病情,樸老師帶她來(lái)到了醫(yī)院,得知眼部囊腫破裂,做主讓大夫給做了手術(shù)。之后又買(mǎi)了些好菜和水果陪她在家吃。 當(dāng)學(xué)生李某的爺爺奶奶因親人去逝去山東奔喪,苦于孩子無(wú)法照顧,打電話(huà)給樸航瑛,她欣然擔(dān)任了照顧學(xué)生起居的任務(wù)。有幾個(gè)學(xué)生的父母在外工作,有父母開(kāi)店顧不上孩子的,還有留守在老人家成績(jī)有些偏科的,她就利用晚上時(shí)間,無(wú)償?shù)目粗鴮W(xué)生寫(xiě)作業(yè),檢查作業(yè),有時(shí) 學(xué)生的練習(xí)冊(cè)完不成,把他們領(lǐng)到家中,給他們做些好吃的,讓他們做作業(yè),從而感化學(xué)生。每年的中秋她都將留守學(xué)生聚在家。 班主任既要抓教學(xué),又要抓班級(jí)管理,由于這幾年心力交瘁,樸航瑛手術(shù)多年的刀口又發(fā)炎了,傷口撕心裂肺般地疼痛,醫(yī)生建議她休息,朋友、同事也都勸她休息。 2008 年 6 月,正值初三復(fù)習(xí)關(guān)鍵時(shí)期,樸航瑛怎么能舍得丟下班級(jí)的孩子們呢。她說(shuō):“不能為了我的一時(shí),而誤了孩子們的一生呀!”她選擇了忍著疼痛上課,上課時(shí)豆大的汗珠從她臉上掉下來(lái),手扶講桌,生怕自己支撐不住,學(xué)生不忍心看下去。癌癥雖然使她失去了做母親的 資格,但學(xué)生就是她的孩子,學(xué)生就是她的一切。望著他們懂事的雙眼,樸航瑛更不能休。傷口每天都要處置一次,那種巨痛難以忍受,但她都咬牙挺了下來(lái),就這樣,她每天拖著虛弱的身體來(lái)往于醫(yī)院、學(xué)校之間。持續(xù)治療了一個(gè)月的時(shí)間,沒(méi)有休息一天,也沒(méi)有耽誤一節(jié)課。學(xué)生被她的舉動(dòng)感染了。 前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):教育者可貴的品質(zhì)之一就是對(duì)孩子們深沉的愛(ài),兼有父母親昵的溫存和睿智的嚴(yán)厲與嚴(yán)格要求相結(jié)合的那種愛(ài)。 當(dāng)幼稚的學(xué)生做出有悖于常理的事時(shí),樸航瑛給予學(xué)生寬容,送給學(xué)生一輪明月,喚醒學(xué)生的良知。她班有一個(gè)性格孤僻、舉止 出格的學(xué)生,語(yǔ)文基礎(chǔ)相當(dāng)薄弱,一首詩(shī)也幾乎沒(méi)有幾個(gè)字能寫(xiě)對(duì)。對(duì)于這樣的孩子,該怎樣面對(duì)?是放棄,是呵斥?有一次,語(yǔ)文考試成績(jī)下來(lái)了,這個(gè)女生面對(duì)著很低的成績(jī),用桌板直拍頭,邊哭喊著,尖叫著,換來(lái)了同學(xué)的不滿(mǎn)和呵斥。平時(shí)同學(xué)就很排斥她,因她的舉止,都說(shuō)她怪。班長(zhǎng)上辦公室找樸航瑛。樸航瑛走進(jìn)教室,把她叫來(lái)出來(lái),先肯定了她的用功和老師的關(guān)注,告訴她不能以這種形式發(fā)泄,“人生多有不如意的事,當(dāng)面笑,背后流淚,不能太看重分?jǐn)?shù),應(yīng)重過(guò)程,尋找原因,多給自己心理暗示。人生的路還長(zhǎng),不能這點(diǎn)都受不了。老師這輩子順過(guò)嗎?有些 事不是靠哭鬧能解決的。當(dāng)我們面對(duì)許多不如意的事,只是調(diào)整心態(tài),跟別人斗,不如跟自己斗,提高自身的素質(zhì)和素養(yǎng)”。樸航瑛又找到這位學(xué)生的家長(zhǎng),說(shuō)了此事,希望這幾天避免跟孩子發(fā)生沖突,不要讓孩子因?qū)W習(xí)而想不開(kāi)而出現(xiàn)不愉快的事情,畢竟孩子不是靠學(xué)習(xí)這一條唯一的出路,健康、快樂(lè)的心態(tài)是最重要的。這種觀點(diǎn)得到了學(xué)生家長(zhǎng)的理解。 在樸航瑛的幫助下,這名學(xué)生成績(jī)有了一些起色。樸航瑛經(jīng)常鼓勵(lì)她,在學(xué)生面前也非常認(rèn)可她的能干、值日工作的細(xì)心到位,使她在學(xué)生中的威信逐漸提高。在一次指導(dǎo)學(xué)生朗誦時(shí),發(fā)現(xiàn)這位學(xué)生的聲音很甜,就讓她朗 誦了一段詞??僧?dāng)要上臺(tái)之前,這位學(xué)生又說(shuō):“老師我要不行了,我害怕,我要暈過(guò)去了?!蓖瑢W(xué)們一片嘩然,但穩(wěn)定情緒后,她又上臺(tái)表演了,而且表演比較成功。 一次主題班會(huì)上,樸航瑛又讓這位學(xué)生表演了一個(gè)小節(jié)目。她表演得很出色,后來(lái)讓她主持了兩次有關(guān)挫折的主題家長(zhǎng)會(huì),使她在家長(zhǎng)和同學(xué)中得到了認(rèn)可。在這位學(xué)生遇到困難時(shí),樸航瑛勸慰她:“人生就像你主持的挫折主題家長(zhǎng)會(huì)中你也在井里嗎的故事,在生命的旅程中,有時(shí)候我們難免會(huì)陷入枯井里,會(huì)有各式各樣的泥沙傾倒在我們身上。而想要從這些枯井中擺脫困境的秘訣就是將泥沙抖落掉,然 后站到了上面。”在樸航瑛的鼓勵(lì)下,這位學(xué)生挺過(guò)來(lái)了,心靈沒(méi)有留下陰影,也增強(qiáng)了自信。樸航瑛讓她代表班級(jí)參加了四人組小合唱比賽,結(jié)果贏得了第二名的好成績(jī),至今在許多地方樸航瑛給予了比她別人更多的關(guān)注。樸航瑛曾對(duì)這名學(xué)生和另一個(gè)女孩說(shuō):“你們跟老師一樣,自身形象沒(méi)有那么優(yōu)秀,但不要太在意你的弱勢(shì),多發(fā)揚(yáng)自身的優(yōu)勢(shì),讓別人因你的優(yōu)勢(shì)而忽略你的劣勢(shì),要善良、正直、友善、無(wú)論何時(shí)何地都在帶上自己的思想陽(yáng)光、你的個(gè)性微笑?!?樸航瑛常說(shuō):“作為教師,不要放棄弱小者,因?yàn)槊恳欢浠ǘ加惺㈤_(kāi)的理由,每一棵草都有泛綠的時(shí)候,要 用愛(ài)去寬容他們,呵護(hù)他們,賦予他們怒放的生命。我相信:野百合也有美麗的春天?!?拼搏的三年帶給樸航瑛的是有益的成績(jī),但更多是留給了太多的回憶。她同屆的一位班主任曾調(diào)侃地對(duì)她說(shuō):“你說(shuō),小樸,你今天的成績(jī)是你成就了你的學(xué)生,還是學(xué)生成就了你呢?”她回答說(shuō):“二者兼有吧,因?yàn)槲液秃⒆右煌砷L(zhǎng),是學(xué)生的精彩成就了我,不是說(shuō)老師最自豪的是教出來(lái)讓自己崇拜的學(xué)生嗎?” 責(zé)任與良知 讓朝鮮族教師聽(tīng)來(lái)了漢族女孩的深情呼喚 樸航瑛的學(xué)生很幸運(yùn),因?yàn)樗麄儾粌H有親生的漢族父母,還多了一位朝鮮族媽媽。走進(jìn)天橋嶺林業(yè)中學(xué),老師們都 說(shuō),樸航瑛班上的學(xué)生特別有禮貌、有教養(yǎng),見(jiàn)人點(diǎn)頭問(wèn)老師好,有的孩子動(dòng)不動(dòng)就給你鞠躬。原來(lái),這緣于樸航瑛平常有意識(shí)地對(duì)孩子們進(jìn)行朝鮮族傳統(tǒng)禮儀教育。例如,見(jiàn)到長(zhǎng)輩要鞠躬,長(zhǎng)輩面前不插話(huà),長(zhǎng)輩不說(shuō)話(huà)孩子不能先端起飯碗等。時(shí)間一長(zhǎng),某些朝鮮族風(fēng)俗習(xí)慣竟在孩子們身上不時(shí)閃現(xiàn)。一位學(xué)生家長(zhǎng)說(shuō):“自家孩子原來(lái)如同潑皮猴子,這一陣子像換了個(gè)人似的,彬彬有禮,鬧得俺們兩口子心里直嘀咕,這孩子別是出了什么毛病吧。”樸航瑛聽(tīng)了,卻是會(huì)心一笑。 班級(jí)一名學(xué)生在作文里深情地寫(xiě)道:“樸老師為了我參加全國(guó)英奧大賽,把自己心愛(ài)的電腦奉獻(xiàn) 了出來(lái)。半個(gè)月來(lái)我每天利用晚上時(shí)間占有老師的電腦在網(wǎng)上收集資料。有一次,電腦系統(tǒng)升級(jí),家里的電腦一律不能上網(wǎng)。老師就帶我上網(wǎng)吧一起去收集資料。有一次,我的腳不注意崴了,樸老師就親自騎著摩托車(chē)接送了我?guī)谆?。時(shí)間緊時(shí),樸老師就派她的愛(ài)人用摩托車(chē)接送我。別的同學(xué)羨慕我說(shuō),你除了有個(gè)親媽?zhuān)€有位朝鮮族媽媽呢!” 已經(jīng)考上延邊二中的馮某,提起他的朝鮮族 樸媽媽仍然如數(shù)家珍。她清楚地記得,兩年前中考,她臨上車(chē)前,樸媽媽硬塞給她一大包零食??忌涎舆叾械乃麃?lái)到了樸媽媽家,從衣袋里拿出了成績(jī)單,說(shuō):“老師我沒(méi)給您買(mǎi)什么東 西,我想成績(jī)單應(yīng)是給您最好的禮物吧!”樸航瑛看到離校的孩子仍然沒(méi)有忘記自己,高興地請(qǐng)孩子們上飯店吃飯,一起聊天,傾聽(tīng)他們的煩惱,給他們鼓勁兒。 2012 年1 月,馮金同學(xué)又忍不住想念起她的樸老師,發(fā)短信說(shuō):“樸媽媽?zhuān)罱鼪](méi)和您聯(lián)系,但我沒(méi)有忘記您,我在努力學(xué)習(xí),為天林中學(xué)爭(zhēng)光,我的心您懂的?!痹?huà)語(yǔ)間,朝漢民族師生就這樣心手相連。 師生、家校情感齊互動(dòng) 母愛(ài)綿長(zhǎng)無(wú)絕期 樸航瑛注重開(kāi)展情感提升、互動(dòng)式、有意義的主題家長(zhǎng)會(huì)模式,對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方面能力的培養(yǎng)。初一階段的四次主題家長(zhǎng)會(huì)都是感恩教育系列:暴走媽媽陳玉蓉的 視頻,鄒越教授的讓生命充滿(mǎn)愛(ài)的視頻、感動(dòng)中國(guó)田世國(guó)捐腎救母的視頻等。因?yàn)榛顒?dòng)主題豐富,家長(zhǎng)會(huì)得到了學(xué)生家長(zhǎng)的大力支持,為更好地開(kāi)展德育教育找到了切入點(diǎn),使學(xué)生家長(zhǎng)、教師、學(xué)校和社會(huì)形成合力。在初二時(shí),樸航瑛開(kāi)展的四次主題家長(zhǎng)會(huì)是挫折、磨難教育系列:受過(guò)挫折的陽(yáng)光更美、笑傲挫折、笑對(duì)人生。 2011 年年末,樸航瑛因病在黑龍江省住院治療。由于帶的是初三畢業(yè)班,她惦記班級(jí),完全沒(méi)有治愈就要求出院。校長(zhǎng)關(guān)心她,讓她不要繼續(xù)帶班了。但她還是放不下這個(gè)班,回家休養(yǎng)了幾日,又繼續(xù)接任了班主任工作,在她的心 里,再苦再累也要把心愛(ài)的這批學(xué)生教到畢業(yè)。 在吉林省教育信息網(wǎng)上,刊載了描述樸航瑛事跡的一段話(huà):“癌癥雖然使我失去了做母親的資格,但學(xué)生就是我的孩子,學(xué)生就是我的一切?!边@些話(huà)語(yǔ)質(zhì)樸無(wú)華,透射出一位與病魔與死神搏斗取得“完勝”之后,悟透人生真諦,從而把無(wú)盡母愛(ài)全部轉(zhuǎn)投到學(xué)生身上的心靈感悟。 這位在許多孩子眼里“個(gè)子不高,但濃縮的都是精華;聲
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