《挫而不折 積極進取》案例設計.doc

挫而不折 積極進取案例設計山東省萊蕪市鳳城初級中學 李偉【課題簡介】山東人民出版社 初中思想品德六年級下冊第九課第二項目挫而不折 積極進取【教學目標】情感、態(tài)度、價值觀目標：能從容應對挫折和逆境，養(yǎng)成克服困難和開拓進取的優(yōu)良品質。能力目標：增強承受挫折的能力，勇于戰(zhàn)勝挫折。知識目標：掌握戰(zhàn)勝挫折的基本方法?！窘虒W重點、難點】本項目主要講述戰(zhàn)勝挫折的途徑和方法，這既是重點又是難點。學習本課的目的，就是正確認識挫折，學會戰(zhàn)勝挫折的方法，提高戰(zhàn)勝挫折的能力。學生在正確的認識了挫折之后，很有必要了解和掌握戰(zhàn)勝挫折的基本方法，這樣，他們在遇到挫折時，才能找到合適的對策去戰(zhàn)勝挫折，并在戰(zhàn)勝挫折的過程中經受磨練，走向成熟，成為生活的強者?！窘虒W準備】1、 學生準備：課前搜集有關戰(zhàn)勝挫折的名人名言和名人故事。2、 教師準備：搜集相關資料，制作多媒體課件【教學過程】環(huán)節(jié)一：抓鬮游戲 導人新課手中有五個紙團，讓五名學生上來抓鬮。 師：同學們，我手中有六個紙團，咱們找六名同學上來抓鬮，看你抓到了什么問題，然后小組商議，看這些問題如何解決。（大約3分鐘，看學生如何解決這些問題。）1、 當同學之間鬧了矛盾時，你如何處理？2、 假若考試失利，你會怎么辦？3、 如果你與老師之間產生了矛盾，你會怎么辦？4、 當你心情不爽時，你會怎么辦？5、 家長批評你時，你會怎么辦？那我們一塊來學習第九課第二項目挫而不折 積極進取。展示幻燈2：挫而不折 積極進?。ㄕn題）展示幻燈3：學習目標環(huán)節(jié)二：合作學習 共同探究展示幻燈3：中國達人秀劉偉的一段視頻師：人生難免有挫折，挫折會挫敗一個人，同樣會成就一個人。中國達人秀參賽者劉偉是一個怎樣的人？看一看視頻中他是怎樣展示自己的冷靜、勇敢、樂觀、堅強。展示幻燈4：我想 我想1、劉偉遇到了怎樣的挫折？他是怎樣面對挫折的？2、如果他向挫折屈服，那他的生活會怎樣？3、假若當你面對挫折時會怎樣？應該怎樣？（學生各抒己見，紛紛談自己的看法。使學生懂得挫折并不可怕，同時能從劉偉身上學到他樂觀、無畏、勇敢和堅強的優(yōu)秀品質）展示幻燈5：心靈解碼 “挫折并不可怕，可怕的是沒有戰(zhàn)勝挫折的勇氣和決心?！睅熒餐偨Y：因此在挫折面前首先要做到不畏不懼，也就是不怕。（板書：不怕）師：同學們上過網嗎？小明也上網，而且還是學校里的“電腦小專家”，請同學們針對下面的問題發(fā)表自己的看法，看誰說的好。展示幻燈6：各抒己見 小明讀七年級了，成績不錯，是學校出了名的“電腦小專家”。但近來他卻迷上了上網玩游戲，一放學就向校外的“網吧”里跑，上課時老想著電腦里的游戲，學習成績一落千丈，期中考試有三門課不及格，小明認為考不好的原因一是試題太難了，二是自己不是學習的料。1.小明的想法對嗎？請你幫小明分析造成上述挫折的原因。2、小明認為自己考試下降了，沒什么出息了，你認為呢？3、假如你考試失利了，面對這樣的挫折你將怎樣做？（學生分小組進行討論，交流看法，明白遇到挫折時，應該及時正確的分析原因，找到應對挫折的方法，同時還要善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和長處。學生積極回答時，老師予以評價）師：看來當挫折來臨時除了要有正確的態(tài)度外，還要學會冷靜分析，從容應對，也就是不慌。（板書：不慌）師：人生不如意事十之八九，人生旅途中總會遇到大大小小的挫折，當遇到挫折時，有時會產生消極情緒，這種消極情緒若得不到及時排解，就會成為我們走向成功的絆腳石，這時，我們該怎么辦呢？生：自我疏導 自我排解（板書:不消極）學生自學課本42頁相關知識，并填充自己用過的自我疏導 自我排解的方法。展示幻燈7：大家談結合自己的經歷談談自己用過的自我疏導的方法：1、2、3、（老師巡回指導，然后請同學來介紹自己的方法，達到資源共享的目的）師：看來通過參加使自己愉快的活動，可以疏導、排解自己的不良情緒。人類是大自然之子，就讓我們伴隨著優(yōu)美的音樂，投身于大自然的懷抱，試著排解一下自己的消極情緒吧！展示幻燈8：一段輕音樂視頻（讓學生親身體驗大自然及音樂的魅力，排解自己的消極情緒）師：在這里老師提醒一下大家，自我疏導不是-展示幻燈9：溫馨提示自我疏導不是消極的自我開脫，自我放任。當情緒得到控制時，還要冷靜的分析挫折產生的原因，設法戰(zhàn)勝挫折。（對知識進行拓展延伸，師生共讀）師：有位哲人說的好：“不求人，怎么能生存”，當憑借自己的力量無法戰(zhàn)勝挫折時，我們可以向家長、老師生：尋求幫助（板書：求幫助。然后老師請學生說一說自己遇到困難時，會向誰傾訴或尋求幫助，并談一談傾訴或尋求幫助后的感受。從而加深對這一方法的應用）師：現(xiàn)在許多學校都設立了心理咨詢室有什么煩惱的事，只要到咨詢室里就會得到心理咨詢老師的及時幫助，今天，我們也走進心理咨詢室，當一回心理咨詢老師。好不好？好，那我們試一試。展示幻燈10：我來當老師！孟杰：“唉！我學習不好同學們嘲笑我，爸爸也責罵我，我真不想上學了展示幻燈11：我來當老師！田苗青：她的父母離婚了，非常難過，上課時經常走神，與同學也很少交往，學習成績不斷下降。展示幻燈12：我來當老師！海英：海英同學因家庭貧困產生了自卑心理。（學生分小組交流，然后選出一位心理咨詢老師，幫助以上三位同學戰(zhàn)勝挫折，提高應對挫折的能力，同時讓學生明白知識源于生活又指導生活。老師進行及時評價）師：大家知道對于強者來說，挫折是走向成功的必經之路，請看我們身邊的發(fā)明小故事。展示幻燈13：發(fā)明小故事打電話就能做飯 沈陽市電力學校學生劉盛家發(fā)明一個簡單的裝置，打一個電話，家里的電飯鍋就會自動應聲開始做飯。當你到家時，飯已經做好了。2003年電力學校搞科技活動月，劉盛家開始琢磨研制一個作品。一天看電視使用遙控器時，他突然想到可用傳呼的方法遠程控制電飯鍋等電器，于是就動手去做。經過一年多調研、實驗、無數(shù)次失敗、開拓創(chuàng)新，終于研制成功，這個小發(fā)明為家用電器的遠程控制提供了簡便可行的方法。2004年，還獲得第十九屆沈陽市青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎。請你談談劉盛家取得成功的最主要原因什么？（學生主要從遇到挫折要坦然面對，積極尋找新方法、新途徑的角度來作答）師生共同總結：在失敗面前要善于總結經驗，“吃一塹，長一智”，積極的尋找新方法、新途徑，取得成功。正如江澤民總書記說得那樣-展示幻燈14：創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。-江澤民師：這就告訴我們遇到挫折時還要積極探索，勇于創(chuàng)新。（板書：勇創(chuàng)新）環(huán)節(jié)三：創(chuàng)新實踐 回歸生活展示幻燈15：體驗生活四川大地震給人帶來巨大挫折，給許多孩子的心靈帶來創(chuàng)傷。地震后，10歲的朱可良在入綿陽市中心醫(yī)院后，總共說的話不超過10句，沒有睡過一個安穩(wěn)覺。在朱可良病床旁，任憑記者如何與之攀談，身上多處受傷的朱可良始終一言不發(fā)。每次睡覺后不出一個小時，朱就會突然大叫“爸爸媽媽”，或滿身大汗地坐起來，等見到記者在一邊時，又會不語地躺下去。請你給朱可良寫封信，告訴他如何應對挫折。（學生暢所欲言，對戰(zhàn)勝挫折的方法加以運用，同時注意培養(yǎng)學生的愛心）展示幻燈17：“人”字形板書課堂小結：（結合“人”字形板書）挫折會突如其來，在挫折面前，我們首先要不怕，不慌，不消極，積極的尋求幫助，來戰(zhàn)勝自己，更重要的還是要不斷前進，勇于創(chuàng)新。一個站立的人字，告訴我們，在挫折面前要站直了，別趴下。（概括本節(jié)課的知識，同時對學生進行道德教育，引發(fā)學生情感的升華）老師請同學們交流搜集的名人名言，并把自己感興趣的一句整理到課本上，以鞭策自己。結束語：心若在，夢就在，只不過是從頭再來，就讓我們在劉歡的歌聲中共勉吧，同時祝愿災區(qū)的人們戰(zhàn)勝災難，重建家園！展示幻燈18：播放歌曲從頭再來（聽歌曲，激發(fā)學生勇斗挫折的熱情。在抒情的音樂聲中，老師用飽含深情的語言結束本節(jié)課的學習）【課后反思】本課的教學從總體而言主要是通過以目標教學為導向、以自主合作探究學習為中心的開放的教學，給學生提供了一個自由思考、合作探究的舞臺，為學生提供了一個展示才能的空間。具體表現(xiàn)在：歌曲導入，激發(fā)學生的興趣；在充分利用教材資源的基礎上，引用了四川地震中林浩、朱可良的故事和名人楊光的故事，較好的開發(fā)了課程資源，體現(xiàn)了新課程“用教材教而不是教教材”的理念；通過創(chuàng)設情境、“各抒己見”、“我來當老師”等，體現(xiàn)學生的主體地位，讓學生成為課堂的小主人；“人” 字形板書，既概括了課本知識，使知識一目了然，又具有深刻的教育意義，給學生以啟迪。小組內合作學習，培養(yǎng)了學生的合作意