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文檔簡介
挫而不折 積極進取案例設計山東省萊蕪市鳳城初級中學 李偉【課題簡介】山東人民出版社 初中思想品德六年級下冊第九課第二項目挫而不折 積極進取【教學目標】情感、態(tài)度、價值觀目標:能從容應對挫折和逆境,養(yǎng)成克服困難和開拓進取的優(yōu)良品質。能力目標:增強承受挫折的能力,勇于戰(zhàn)勝挫折。知識目標:掌握戰(zhàn)勝挫折的基本方法?!窘虒W重點、難點】本項目主要講述戰(zhàn)勝挫折的途徑和方法,這既是重點又是難點。學習本課的目的,就是正確認識挫折,學會戰(zhàn)勝挫折的方法,提高戰(zhàn)勝挫折的能力。學生在正確的認識了挫折之后,很有必要了解和掌握戰(zhàn)勝挫折的基本方法,這樣,他們在遇到挫折時,才能找到合適的對策去戰(zhàn)勝挫折,并在戰(zhàn)勝挫折的過程中經受磨練,走向成熟,成為生活的強者?!窘虒W準備】1、 學生準備:課前搜集有關戰(zhàn)勝挫折的名人名言和名人故事。2、 教師準備:搜集相關資料,制作多媒體課件【教學過程】環(huán)節(jié)一:抓鬮游戲 導人新課手中有五個紙團,讓五名學生上來抓鬮。 師:同學們,我手中有六個紙團,咱們找六名同學上來抓鬮,看你抓到了什么問題,然后小組商議,看這些問題如何解決。(大約3分鐘,看學生如何解決這些問題。)1、 當同學之間鬧了矛盾時,你如何處理?2、 假若考試失利,你會怎么辦?3、 如果你與老師之間產生了矛盾,你會怎么辦?4、 當你心情不爽時,你會怎么辦?5、 家長批評你時,你會怎么辦?那我們一塊來學習第九課第二項目挫而不折 積極進取。展示幻燈2:挫而不折 積極進?。ㄕn題)展示幻燈3:學習目標環(huán)節(jié)二:合作學習 共同探究展示幻燈3:中國達人秀劉偉的一段視頻師:人生難免有挫折,挫折會挫敗一個人,同樣會成就一個人。中國達人秀參賽者劉偉是一個怎樣的人?看一看視頻中他是怎樣展示自己的冷靜、勇敢、樂觀、堅強。展示幻燈4:我想 我想1、劉偉遇到了怎樣的挫折?他是怎樣面對挫折的?2、如果他向挫折屈服,那他的生活會怎樣?3、假若當你面對挫折時會怎樣?應該怎樣?(學生各抒己見,紛紛談自己的看法。使學生懂得挫折并不可怕,同時能從劉偉身上學到他樂觀、無畏、勇敢和堅強的優(yōu)秀品質)展示幻燈5:心靈解碼 “挫折并不可怕,可怕的是沒有戰(zhàn)勝挫折的勇氣和決心?!睅熒餐偨Y:因此在挫折面前首先要做到不畏不懼,也就是不怕。(板書:不怕)師:同學們上過網嗎?小明也上網,而且還是學校里的“電腦小專家”,請同學們針對下面的問題發(fā)表自己的看法,看誰說的好。展示幻燈6:各抒己見 小明讀七年級了,成績不錯,是學校出了名的“電腦小專家”。但近來他卻迷上了上網玩游戲,一放學就向校外的“網吧”里跑,上課時老想著電腦里的游戲,學習成績一落千丈,期中考試有三門課不及格,小明認為考不好的原因一是試題太難了,二是自己不是學習的料。1.小明的想法對嗎?請你幫小明分析造成上述挫折的原因。2、小明認為自己考試下降了,沒什么出息了,你認為呢?3、假如你考試失利了,面對這樣的挫折你將怎樣做?(學生分小組進行討論,交流看法,明白遇到挫折時,應該及時正確的分析原因,找到應對挫折的方法,同時還要善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和長處。學生積極回答時,老師予以評價)師:看來當挫折來臨時除了要有正確的態(tài)度外,還要學會冷靜分析,從容應對,也就是不慌。(板書:不慌)師:人生不如意事十之八九,人生旅途中總會遇到大大小小的挫折,當遇到挫折時,有時會產生消極情緒,這種消極情緒若得不到及時排解,就會成為我們走向成功的絆腳石,這時,我們該怎么辦呢?生:自我疏導 自我排解(板書:不消極)學生自學課本42頁相關知識,并填充自己用過的自我疏導 自我排解的方法。展示幻燈7:大家談結合自己的經歷談談自己用過的自我疏導的方法:1、2、3、(老師巡回指導,然后請同學來介紹自己的方法,達到資源共享的目的)師:看來通過參加使自己愉快的活動,可以疏導、排解自己的不良情緒。人類是大自然之子,就讓我們伴隨著優(yōu)美的音樂,投身于大自然的懷抱,試著排解一下自己的消極情緒吧!展示幻燈8:一段輕音樂視頻(讓學生親身體驗大自然及音樂的魅力,排解自己的消極情緒)師:在這里老師提醒一下大家,自我疏導不是-展示幻燈9:溫馨提示自我疏導不是消極的自我開脫,自我放任。當情緒得到控制時,還要冷靜的分析挫折產生的原因,設法戰(zhàn)勝挫折。(對知識進行拓展延伸,師生共讀)師:有位哲人說的好:“不求人,怎么能生存”,當憑借自己的力量無法戰(zhàn)勝挫折時,我們可以向家長、老師生:尋求幫助(板書:求幫助。然后老師請學生說一說自己遇到困難時,會向誰傾訴或尋求幫助,并談一談傾訴或尋求幫助后的感受。從而加深對這一方法的應用)師:現(xiàn)在許多學校都設立了心理咨詢室有什么煩惱的事,只要到咨詢室里就會得到心理咨詢老師的及時幫助,今天,我們也走進心理咨詢室,當一回心理咨詢老師。好不好?好,那我們試一試。展示幻燈10:我來當老師!孟杰:“唉!我學習不好同學們嘲笑我,爸爸也責罵我,我真不想上學了展示幻燈11:我來當老師!田苗青:她的父母離婚了,非常難過,上課時經常走神,與同學也很少交往,學習成績不斷下降。展示幻燈12:我來當老師!海英:海英同學因家庭貧困產生了自卑心理。(學生分小組交流,然后選出一位心理咨詢老師,幫助以上三位同學戰(zhàn)勝挫折,提高應對挫折的能力,同時讓學生明白知識源于生活又指導生活。老師進行及時評價)師:大家知道對于強者來說,挫折是走向成功的必經之路,請看我們身邊的發(fā)明小故事。展示幻燈13:發(fā)明小故事打電話就能做飯 沈陽市電力學校學生劉盛家發(fā)明一個簡單的裝置,打一個電話,家里的電飯鍋就會自動應聲開始做飯。當你到家時,飯已經做好了。2003年電力學校搞科技活動月,劉盛家開始琢磨研制一個作品。一天看電視使用遙控器時,他突然想到可用傳呼的方法遠程控制電飯鍋等電器,于是就動手去做。經過一年多調研、實驗、無數(shù)次失敗、開拓創(chuàng)新,終于研制成功,這個小發(fā)明為家用電器的遠程控制提供了簡便可行的方法。2004年,還獲得第十九屆沈陽市青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎。請你談談劉盛家取得成功的最主要原因什么?(學生主要從遇到挫折要坦然面對,積極尋找新方法、新途徑的角度來作答)師生共同總結:在失敗面前要善于總結經驗,“吃一塹,長一智”,積極的尋找新方法、新途徑,取得成功。正如江澤民總書記說得那樣-展示幻燈14:創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂,是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。-江澤民師:這就告訴我們遇到挫折時還要積極探索,勇于創(chuàng)新。(板書:勇創(chuàng)新)環(huán)節(jié)三:創(chuàng)新實踐 回歸生活展示幻燈15:體驗生活四川大地震給人帶來巨大挫折,給許多孩子的心靈帶來創(chuàng)傷。地震后,10歲的朱可良在入綿陽市中心醫(yī)院后,總共說的話不超過10句,沒有睡過一個安穩(wěn)覺。在朱可良病床旁,任憑記者如何與之攀談,身上多處受傷的朱可良始終一言不發(fā)。每次睡覺后不出一個小時,朱就會突然大叫“爸爸媽媽”,或滿身大汗地坐起來,等見到記者在一邊時,又會不語地躺下去。請你給朱可良寫封信,告訴他如何應對挫折。(學生暢所欲言,對戰(zhàn)勝挫折的方法加以運用,同時注意培養(yǎng)學生的愛心)展示幻燈17:“人”字形板書課堂小結:(結合“人”字形板書)挫折會突如其來,在挫折面前,我們首先要不怕,不慌,不消極,積極的尋求幫助,來戰(zhàn)勝自己,更重要的還是要不斷前進,勇于創(chuàng)新。一個站立的人字,告訴我們,在挫折面前要站直了,別趴下。(概括本節(jié)課的知識,同時對學生進行道德教育,引發(fā)學生情感的升華)老師請同學們交流搜集的名人名言,并把自己感興趣的一句整理到課本上,以鞭策自己。結束語:心若在,夢就在,只不過是從頭再來,就讓我們在劉歡的歌聲中共勉吧,同時祝愿災區(qū)的人們戰(zhàn)勝災難,重建家園!展示幻燈18:播放歌曲從頭再來(聽歌曲,激發(fā)學生勇斗挫折的熱情。在抒情的音樂聲中,老師用飽含深情的語言結束本節(jié)課的學習)【課后反思】本課的教學從總體而言主要是通過以目標教學為導向、以自主合作探究學習為中心的開放的教學,給學生提供了一個自由思考、合作探究的舞臺,為學生提供了一個展示才能的空間。具體表現(xiàn)在:歌曲導入,激發(fā)學生的興趣;在充分利用教材資源的基礎上,引用了四川地震中林浩、朱可良的故事和名人楊光的故事,較好的開發(fā)了課程資源,體現(xiàn)了新課程“用教材教而不是教教材”的理念;通過創(chuàng)設情境、“各抒己見”、“我來當老師”等,體現(xiàn)學生的主體地位,讓學生成為課堂的小主人;“人” 字形板書,既概括了課本知識,使知識一目了然,又具有深刻的教育意義,給學生以啟迪。小組內合作學習,培養(yǎng)了學生的合作意
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