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文檔簡介

人教版小學(xué)一年級語文下冊教案 1 課題 課型 教學(xué)目的 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)方法 教學(xué)用具 教學(xué)時(shí)間 教學(xué)過程 識(shí)字一 綜合課 1、認(rèn)識(shí)“萬、復(fù)”等 13 個(gè)生字,會(huì)寫“萬、丁”等 5 個(gè)字。 2、能主動(dòng)積累有關(guān)春天的詞語。 3、留心觀察周圍事物,豐富自己的見聞和感受。 識(shí)字、寫字、朗讀課文。 留心觀察周圍事物,豐富自己的見聞 和感受 。 以讀代講、讀中感悟 掛圖、生字卡片、 一課時(shí) (一) 看圖說話,出示詞語 (圖片導(dǎo)入法) 1、出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。 2、看圖說話,出示詞語。 你看到了哪些景物?這些景物都有什么特點(diǎn)?(隨學(xué)生的介紹,隨機(jī)出示詞語) (二)讀詞識(shí)字 1、出示卡片“我會(huì)認(rèn)”,激發(fā)學(xué)生自主說認(rèn)識(shí)的字。 誰會(huì)認(rèn)生字條中的哪些字?能說說你是怎樣記住的嗎? (學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)生字,交流自主認(rèn)識(shí)的生字) 2、打開課本,讓學(xué)生自主學(xué)詞學(xué)字。 ( 1)拼一拼,讀詞語,畫出詞語中的生字,認(rèn)一認(rèn), 讀一讀。 ( 2)發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字,并正音: 看清韻母讀:冰、丁、爭、鳴(后鼻韻母) 看清聲母讀:蘇、爭(讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音) 3、出示詞語卡片,領(lǐng)讀。 老師領(lǐng)讀;學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。 4、看圖,照例句說句子、找詞語、讀字。(方法:一人描述說句,一人根據(jù)意思取詞語字條認(rèn)讀。) ( 1)出示例句:春天來了,大地好像從沉睡中蘇醒過來。 找詞語:萬物復(fù)蘇 認(rèn)讀生字:萬 復(fù) 蘇 ( 2)照樣子說句,找詞讀字 句:“春天來了, 。” 詞:柳綠花紅 (柳) 鶯歌燕舞 (歌 舞) 冰雪融化 (冰) 泉水丁冬 (泉 ?。?百花齊放 (百 齊) 百鳥爭鳴(爭 鳴) 5、分析字形結(jié)構(gòu),記字。 偏旁聯(lián)想識(shí)字:柳 冰 泉 鳴(想想偏旁跟字義有什么關(guān)系) 部件組合識(shí)字:歌(哥 欠) 百(一 白) 6、指導(dǎo)寫字,鞏固生字 ( 1)觀察字形,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。 ( 2)老師范寫,讓學(xué)生看清筆畫的位置。 “冬”和“齊”的點(diǎn)寫在豎中線上,撇筆和捺筆要舒展開。 “丁”的“亅”要寫在豎中線上。 ”;“丿”在豎中線上起筆。 “百”字的橫寫得長一點(diǎn)。 人教版小學(xué)一年級語文下冊教案 2 課題 課型 教學(xué)目的 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)方法 教學(xué)用具 教學(xué)時(shí)間 教學(xué)過程 (三)讀詞想象 1、用適中的速度朗讀詞語。 2、讀出詞語的韻味。 朗讀時(shí),每行的兩個(gè)詞語之間可接得緊些,讀完末尾的“蘇、 舞、冬、鳴”后要稍作停頓,以顯示韻腳。 3、看圖,聽老師讀,感受詞語描繪的情景。 4、自己讀詞語,想象詞語描繪的情景。 (四)實(shí)踐活動(dòng) 出示課后的問題,讓學(xué)生先在小組里討論交流。 說一說:你聽到春天的聲音了嗎?你看見春天的色彩了嗎? 畫一畫:美麗的春天圖 找一找:春天在哪里呢? 七、作業(yè)設(shè)計(jì) 1、回 家跟爸爸媽媽說一說你眼里的春天是什么樣的。 2、去大自然中找找你眼里的春天,畫一畫或與一寫。(尋找春天,放在春天真正來臨時(shí)完成,先畫一張自己在生活中積累的春天。) 3、寫字練習(xí)。 八、板書設(shè)計(jì) 識(shí)字 1 柳綠花紅 (柳) 鶯歌燕舞 (歌 舞) 冰雪融化 (冰) 泉水丁冬 (泉 丁) 百花齊放 (百 齊) 百鳥爭鳴 (爭 鳴) 教后記: 課后反思: 2、春雨的色彩 綜合課 1、認(rèn)識(shí)“線、論”等 11 個(gè)生字,會(huì)寫“你、們”等 6 個(gè)字。 2、正確流利地朗 讀課文,感受春雨給大地帶來的變化。 3、有主動(dòng)積累詞語的意識(shí)。 識(shí)字、寫字、朗讀課文。 感受春雨給大地帶來的變化;培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累詞語的意識(shí)。 以讀代講、讀中感悟 掛圖、生字卡片、學(xué)生課前觀察春天的顏色 兩課時(shí) 第一課時(shí) 、創(chuàng)設(shè)情境,朗讀感悟(情境導(dǎo)入法) 1、自由大聲讀課文,要求讀得正確、流利。 2、教師提問引讀第一段:你們看,春雨像什么?(學(xué)生讀句)聽,春雨的聲音呢?(學(xué)生讀句) 人教版小學(xué)一年級語文下冊教案 3 教學(xué)過程 3、瞧!田野里飛來一群小鳥,(出示掛圖)這群小鳥在干什么呢?(他們在爭論一個(gè)有趣的問題) 、你從哪里看出來的?齊 讀第二段。 、在生活中你有沒有和爸爸、媽媽、同學(xué)爭論過問題?怎么爭論的?(指名回答) 結(jié)合日常生活體驗(yàn):大家為了一件事情,都說出自己的看法,你一言,我一語,你一句,我一句,都想說服別人,這就叫“爭論”。這群小鳥在爭論什么問題? 、小燕子是怎么說的?(指名用書上的話回答)小燕子認(rèn)為春雨是什么顏色的?(教師范寫“綠”,學(xué)生注意觀察)小燕子為什么認(rèn)為春雨是綠色的?(出示畫面:草地綠了,柳枝綠了。)引讀小燕子說的話。 小結(jié):春雨沙沙,給大地帶來一片生機(jī)勃勃的景象,到處是綠草如茵。你們說,春雨美嗎 ?美美的朗讀第三段。(以各種方式練讀) 、小組合作,角色表演 1、回憶學(xué)習(xí)上一段時(shí)老師提的問題,請四人小組合作,一人問,三人回答。(出示畫面三:桃花、杜鵑花紅了)老師范寫“紅”,學(xué)生注意觀察。引讀小麻雀說的話,指導(dǎo)讀出爭論的語氣。 2、借鑒學(xué)法,各小組合作學(xué)習(xí)小黃鶯說的話。(出示畫面四:油菜花、蒲公英變黃。)引讀小黃鶯說的話。 3、找出描寫春雨落下來樣子的詞語(落、淋、灑、滴),感悟用詞之美,指導(dǎo)朗讀 2 5 段。 4、找朋友練習(xí)表演。 5、指名上臺(tái)表演(戴頭飾)。 、插入想象,引導(dǎo)探究 1、春 雨真美,給大地穿上了彩色的衣服。在小動(dòng)物的眼中,春雨還可能是什么顏色的?為什么?(師隨機(jī)板書)學(xué)生想象探究。 2、同學(xué)們,讓我們睜開眼睛去觀察春雨吧!春雨到底是什么顏色的?(學(xué)生回答后,聽錄音總結(jié) -春雨姐姐的話:親愛的小朋友們,我本身是無色、透明的,但能給大地帶來萬紫千紅。) 3、感情朗讀全文。 、積累練習(xí) 從課文或課外讀物中搜集描寫春天的詞語,讀讀記記。 第二課時(shí) 、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、開火車認(rèn)讀生字詞。 2、出示生字卡片“滴”、“歡”、“趟”讓學(xué)生組詞,比比看誰是“組詞大王”。 3、讀一讀書上“讀讀說說”中的詞語。 4、任意選擇生字,分小組互相組詞。 、朗讀課文,分角色表演。 1、小組內(nèi)分角色朗讀課文,練習(xí)表演。 2、男女同學(xué)和教師一起分角色表演。 、表演唱歌曲小雨沙沙 、指導(dǎo)寫字 1、出示“我會(huì)寫”中的生字,學(xué)生觀察后,自由說應(yīng)該怎樣才能寫好這些字。學(xué)生示范寫,評議。 人教版小學(xué)一年級語文下冊教案 4 課題 課型 教學(xué)目的 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)方法 教學(xué)用具 教 學(xué)時(shí)間 教學(xué)過程 2、展示學(xué)生作品,點(diǎn)評。 、擴(kuò)展練習(xí) 畫一幅畫,展現(xiàn)春雨的色彩。 七、作業(yè)設(shè)計(jì) 1、找找描寫春雨的詩歌,讀讀背背。 2、寫字練習(xí)。 八、板書設(shè)計(jì) 2、春雨的色彩 紅、 綠 教 后記: 教學(xué)反思: 3、鄧小平爺爺植樹 綜合課 1、認(rèn)識(shí)“鄧、植”等 13 個(gè)生字,會(huì)寫“爺、節(jié)”等 6 個(gè)字。 2、正確流利地朗讀課文,體會(huì)鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。 3、初步了解植樹的意義,有植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。 識(shí)字、寫字、朗讀課文。 “顏”的認(rèn)識(shí)和“綠”字的書寫;分角色朗讀。 以讀代講、讀中感悟 掛圖、生字卡片、歌曲磁帶、鄧小平頭像 兩課時(shí) 第一課時(shí) 、談話導(dǎo)入,揭示課題 1、春天來了,柳樹綠了,桃花紅了。這個(gè)萬物復(fù)蘇的季節(jié),是植樹的好 日子。 2、請了解植樹節(jié)來歷的同學(xué)作簡單介紹。 3、 1985 年的植樹節(jié),是一個(gè)令人難忘的日子。為什么呢?請自由讀課文鄧小平爺爺植樹。 、自主預(yù)習(xí),認(rèn)讀生字 1、自由讀課文,借助拼音讀通課文,讀準(zhǔn)生字字音,了解課文大意。 教師注意巡視,隨時(shí)掌握課堂中的各種情況,給學(xué)困生適當(dāng)點(diǎn)撥。 2、同桌互查:生字會(huì)認(rèn)沒有,課文是否讀通。 3、開火車認(rèn)讀生字。 、朗讀感悟,展示交流 1、出示討論題 你知 道鄧小平爺爺哪些情況?他為什么要來植樹? 讀了課文后,你覺得鄧小平爺爺是個(gè)什么樣的人?你是從課文的哪些地方看出來的? 2、組內(nèi)交流展示: 人教版小學(xué)一年級語文下冊教案 5 教學(xué)過程 課題 交流課前收集的資料,討論老師提出的問題,整理出組內(nèi)解決不了的疑問。 3、全班交流反饋: 教師相機(jī)出示鄧小平畫像,播放歌曲春天的故事,并適當(dāng)作以補(bǔ)充,激發(fā)孩子們對鄧爺爺?shù)木囱鲋椤?教師相機(jī)講述鄧小平同志與人民一起植樹的場面。 抓住文中的長句子及關(guān)鍵詞句進(jìn)行品讀。如: A 只見他手握鐵鍬,興致勃勃地挖著樹坑,額頭已經(jīng)布滿汗珠,仍不肯休息。 B 鄧爺爺挑選了一克茁壯的柏樹苗,小心地填入樹坑,又揮鍬填了及鍬土。 C 他站到幾步外仔細(xì)看看,覺得不很直,連聲說:“不行,不行!”又走上前把樹苗扶正。 、寫字指導(dǎo) 1、引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的字。 2、請學(xué)生上黑板在田字格中演示生字的書寫,教師相機(jī)指導(dǎo)或示范,重點(diǎn)指導(dǎo)雙人旁的寫法。 3、學(xué)生獨(dú)立描紅、臨寫。 第二課時(shí) 、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1、出示帶又生字的句子,指名讀。教師了解學(xué)生讀長句子的情況,及認(rèn)讀生字的情況。 2、讀生字,給生字?jǐn)U詞。 3、小組互相幫助,牢記生字。 你還有哪些字不太認(rèn)識(shí)嗎?快和小組同學(xué)交流,看看別人有什么好辦法記住它。 、朗讀質(zhì)疑 1、自由讀全文,把不懂的地方畫出來。 2、小組內(nèi)提出不懂的詞句或問題,互助解決。 3、全班交流討論各小組沒有解決的問題。 4、齊讀課文。 、擴(kuò)展延伸 如果條件允許,和爸 爸媽媽一起種一棵小樹,定期為它澆水,并作觀察記錄。 七、作業(yè)設(shè)計(jì) 1、參加一次植樹活動(dòng),說說植樹的過程。 2、寫字練習(xí)。 八、板書設(shè)計(jì) 3、鄧小平爺爺植樹 爺 節(jié) 歲 親 的 行 教后記: 教學(xué)反思: 4、古詩兩首 人教版小學(xué)一年級語文下冊教案 6 課型 教學(xué)目的 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)方法 教學(xué)用具 教學(xué)時(shí)間 教學(xué)過程 教學(xué)過程 綜合課 1、認(rèn)識(shí)“古、詩”等 13 個(gè)生字,會(huì)寫“古、聲”等 6 個(gè)字。 2、正確流利地朗讀課文,背誦課文。 識(shí)字、寫字、朗讀背誦課文。 認(rèn)識(shí)生字“醉”和書寫“聲、處”。 以讀代講、讀中感悟 掛圖、生字卡片、磁帶 兩課時(shí) 第一課時(shí) 、談話導(dǎo)入 1、學(xué) 了前面幾篇課文,你覺得春天是怎樣的?(指名說) 2、古代的人也喜歡春天,他們寫了好多好多的詩篇來歌頌春天、贊美春天。今天我們將學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩。 3、板書課題,學(xué)生認(rèn)讀生字“古”、“詩”、“首”。 4、下面我們學(xué)習(xí)第一首古詩,誰能讀準(zhǔn)?(板書:春曉,指導(dǎo)讀準(zhǔn)“春”的讀音。 、初讀感知 1、老師范讀。 2、學(xué)生自由讀,要求讀準(zhǔn)字音,讀通詩句。 3、分小組互相檢查生字的讀音,互相糾正讀錯(cuò)的字音。 4、誰勇敢的站起來讀給大家聽一聽?(多請幾位學(xué)生讀) 、再讀感悟 1、出示課文插圖。 你看到了什么?(指名說)詩中哪里說了鳥?讀給大家聽。(處處聞啼鳥)同學(xué)們,瞧,(引導(dǎo)學(xué)生看圖,想象鳥飛鳥叫的景象。)你想說些什么?(要求學(xué)生用自己的話說) 哪里講了花?(花落知多少)(引導(dǎo)學(xué)生回憶自己見到過的花落的過程。) 學(xué)到這里,老師有一個(gè)疑問:花怎么頑皮地落到地上去了?請同學(xué)們讀讀整首詩,用一句詩來告訴我。(夜來風(fēng)雨聲)哦,我明白了,是夜晚風(fēng)吹雨打的原因。 2、這么美的畫面,大家一定很喜歡吧!那應(yīng)該怎樣讀這首詩呢? 3、指導(dǎo)朗讀。 4、以各種方式練習(xí)讀。 、讀詩想畫面,指導(dǎo) 背誦 1、把眼睛閉上,聽老師讀古詩,你的眼前浮現(xiàn)出什么?(分小組說,指名說。) 2、指導(dǎo)背誦。 、擴(kuò)展活動(dòng) 拿出你們手中七彩的畫筆,畫出美麗的春天吧! 第二課時(shí) 、猜謎激趣導(dǎo)入 1、同學(xué)們,今天老師給大家?guī)Я艘粍t謎語,請聽: 一只蝴蝶輕輕飄, 順著風(fēng)兒上九宵。 一心向著云外飄, 可惜繩子栓著腰。 人教版小學(xué)一年級語文下冊教案 7 課題 2、這是指什么?(指名說) 2、大家經(jīng)常放風(fēng)箏嗎?覺得有 趣嗎?(指名說) 、揭示課題 1、出示課文插圖: 瞧,圖上的幾個(gè)小伙伴正玩得帶勁呢! 2、詩人高鼎他們寫進(jìn)了一首詩中,大家想讀讀嗎?(板書課題,指導(dǎo)讀準(zhǔn)平舌音“村”。) 、初讀感知 1、自由讀古詩,借助拼音讀準(zhǔn)字音。 2、同桌互相檢查生字的讀音,互相糾正讀錯(cuò)的生字。 3、指名讀,齊讀。 、圖文對照,讀中感悟 1、看圖,幾個(gè)小伙伴在干什么?大家看詩中是怎么寫的?(指名回答:兒童散學(xué)歸來早,忙趁東風(fēng)放紙鳶。) 2、全班齊讀。 3、看看圖中的景物怎樣?(指名用自己的話說) 4、詩中 是怎樣寫的?(引出:草長鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙。) 5、小伙伴們在這么美的風(fēng)景下防風(fēng)箏,構(gòu)成了一幅美麗的畫面,詩人寫成了一首富有意境的詩。我們一起來讀一讀吧! 、讀詩想畫面,指導(dǎo)背誦 1、師配樂朗讀,學(xué)生閉上眼睛聽,再說說剛才仿佛看見了什么。 2、看圖背誦,全班齊背。 、擴(kuò)展活動(dòng) 開展放風(fēng)箏活動(dòng)。 七、作業(yè)設(shè)計(jì) 1、說一說你放風(fēng)箏的過程。 2、寫字練習(xí)。 八、板書設(shè)計(jì) 4、古詩兩首 春曉 村居 春眠不覺曉, 草長鶯飛二月天, 處處聞啼 鳥。 拂堤楊柳醉春煙。 夜來風(fēng)雨聲, 兒童散學(xué)歸來早, 花落知多少。 忙趁東風(fēng)放紙鳶。 教后記: 教學(xué)反思: 語文園地一 人教版小學(xué)一年級語文下冊教案 8 課型 教學(xué)目的 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)方法 教學(xué)用具 教學(xué)時(shí)間 教學(xué)過程 教學(xué)過程 綜合課 1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律 ,自己小結(jié)識(shí)字方法 . 2、積累有關(guān)春天的詞語。 3、正確書寫句子,激發(fā)寫句子的興趣。 4、熟讀背誦花園果園。 識(shí)字、寫字、朗讀背誦短文、口語交際 口語交際訓(xùn)練 練習(xí)法 生字詞語卡片、小黑板、學(xué)生搜集關(guān)于春天的詞語、文章、童話故事或圖片等資料,并畫一幅春天的畫 三課時(shí) 第一課時(shí) 情境導(dǎo)入: (出示掛圖):春天來到了。你們看,花園里的花多美呀!瞧,花園里來了幾個(gè)字寶寶,你認(rèn)識(shí)他們嗎? 我會(huì)認(rèn) 1、出示生字卡片: 哥 -歌 直 -植 星 -醒 古 -故 底 -低 丁 -燈 鳥 -鳴 我們來和這些好朋友打個(gè)招呼吧?。▽W(xué)生自由讀字) 2、小組交流:小組里互相交流一下,讀了這些字,你有什么新發(fā)現(xiàn)? 3、集體交流:小組派代表匯報(bào),總結(jié)識(shí)字方法。 4、出示小黑板: 平 -評(評論) 油 -郵(郵局) 方 -訪(訪問) 橋 -轎(轎車) 齊 -擠(擠滿) 線 -錢(花錢) 按照剛才發(fā)現(xiàn)的識(shí)字方法“熟字加偏旁”、“熟字換偏旁”來認(rèn)識(shí)這些生字,看哪個(gè)小組的同學(xué)認(rèn)得又快又好。 5、小組學(xué)習(xí):互相認(rèn)讀生字、記憶生字。 6、抽讀生字卡片,說說怎么記這個(gè)生字。 展示臺(tái) 1、只要我們做個(gè)有心人,每天都能認(rèn)識(shí)新的漢字朋友呢! 2、小組內(nèi)互相傳看作業(yè)本,識(shí)記同學(xué)的名字。 3、你想認(rèn)識(shí)誰的名字,就下座位去向他請教吧! 第二課時(shí) 我會(huì)讀。(復(fù)習(xí)導(dǎo)入) 1、過渡:春天的景色真美呀!我們來讀幾個(gè)描寫春天的詞語。 2、學(xué)生分小組自由讀詞語,要求 把字音讀準(zhǔn)。 3、抽讀詞語卡片(正音)。 4、擴(kuò)展練習(xí):你們還知道哪些和春天有關(guān)的詞語? 我會(huì)寫 1、過渡:我們已經(jīng)會(huì)寫很多字了。我們知道字可以組成詞,詞可以組成句子?,F(xiàn)在我們來寫兩個(gè)句子吧! 人教版小學(xué)一年級語文下冊教案 9 教學(xué)過程 2、看看誰最先知道我們要寫什么句子(學(xué)生讀拼音)。 3、教師范寫“春”字。(提醒學(xué)生要按田字格的位置寫) 4、比一比,哪個(gè)同學(xué)寫的句子最漂亮?(學(xué)生書寫) 5、小組互相評議,推薦寫的好的同學(xué)在展示臺(tái)展示。 讀讀背背 1、過渡:春天,花園里的花開了,果樹上的花也開了,到了秋天,還會(huì)結(jié)果子呢! 2、學(xué)生自由朗讀花園果園。 3、小組互相讀短文(正音)。 4、小組互相交流短文寫的是什么。 5、比一比哪個(gè)小組的同學(xué)先把短文背會(huì)。 6、給能背的小朋友配樂、配畫面背誦。 第三課時(shí) 出示掛圖,進(jìn)入“日積月累”天地,揭示課題 春回大地 春暖花開春 風(fēng)拂面 柳綠花紅 百花盛開 萬物復(fù)蘇 1、指名讀、齊讀。 2、說說你發(fā)現(xiàn)了什么? 3、談話揭題:是啊,春天來了!瞧,小朋友們正在尋找美麗的春天呢!讓我們一起加入他們的行列吧!(播放歌曲春天在哪里,導(dǎo)入課題。) 創(chuàng)設(shè)情境,口語交際 1、 創(chuàng)設(shè)情境 1:“說春天” A、播放磁帶 春姑娘的話:“親愛的小朋友們,大家好!我是春姑娘。聽說大家都很喜歡我,能不能講一講和我有關(guān)的故事、背一背和我有關(guān)的古詩、課文呢?” B、學(xué)生下座位找好朋友說一說、背一背。 C、指名說、背、評議。 D、說說春天是個(gè)怎樣的季節(jié)? 2、創(chuàng)設(shè)情境 2:“找春天” A、播放磁帶 春姑娘的話:“在這美好的季節(jié)里,你看到了什么?又聽到了什么?快和小伙伴們說一說吧!” B、分小組交流。 C、指名說、評議。 3、創(chuàng)設(shè)情境 3:“贊美春天” A、既然大家都找到了春天,想不想 用我們動(dòng)聽的歌聲、五彩的畫筆來表現(xiàn)它、贊美它? B、自由組合成“創(chuàng)意組”、“演藝組”和“剪貼組”。 C、明確要求: 請創(chuàng)意組的同學(xué)畫一畫春天的圖畫,并寫上描寫春天的句子。 請演藝組的同學(xué)加上動(dòng)作,歌唱春天。 請剪貼組的同學(xué)根據(jù)收集的圖片合作貼出一本春天的畫冊,可以配上詩句或課文。 根據(jù)三個(gè)組的內(nèi)容,準(zhǔn)備幾個(gè)問題向?qū)Ψ教岢觥?D、三個(gè)組依次上臺(tái)展示介紹,接受對方組的提問并回答(說說自己的畫和剪貼的內(nèi)容以及為什么這么畫、貼,唱的歌里有些什么)。 人教版小學(xué)一年級語文下冊教案 10 課題 課型 教學(xué)目的 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)方法 教學(xué)用具 教學(xué)時(shí)間 教學(xué)過程 總結(jié) 1、播放磁帶 春姑娘的 話:“我真高興你們送給我這么多美麗的圖畫、好聽的歌曲、還有那么動(dòng)人的故事,謝謝!” 2、教師談話:是啊,春姑娘就在我們身邊,它是一幅七彩的畫、一首無言的詩、一曲悠揚(yáng)的歌、一個(gè)講不完的故事讓我們一起進(jìn)入美麗的春天吧! 3、播放歌曲春天在哪里,大家齊唱。 教后記: 教學(xué)反思: 識(shí) 字 2 綜合型 1、認(rèn)識(shí)“懂”、“貌”等 14 個(gè)生字,會(huì)寫“洗”、“認(rèn)”等 6 個(gè)字。 2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌,懂得兒歌中的良好品質(zhì)。 3、產(chǎn)生尊長輩、愛勞動(dòng)、愛家庭的意識(shí),努力成為一個(gè)人人夸的 好孩子。 認(rèn)識(shí) 14 個(gè)生字,會(huì)寫 6 個(gè)字;正確朗讀兒歌。 “碗”的認(rèn)識(shí)和“母”字的書寫。 朗讀感悟 識(shí)字卡片 1 課時(shí) 一、照片導(dǎo)入,喚醒情感 1、這節(jié)課,老師給大家?guī)砹艘粡堈掌D銈円豢淳椭肋@是一張“全家?!?,有慈祥的爺爺奶奶,親愛的爸爸媽媽,還有可愛的孩子們。你看了之后,有什么感受,想說什么嗎 ? (學(xué)生簡單談感受 ) 2、教師引讀導(dǎo)語:是呀 !我們都有溫暖的家。我們愛自己的家,愛爸爸媽媽,愛家里的每 個(gè)人。 3、你們是怎樣愛自己的家的呢 ?(指名讀導(dǎo)語:我們愛爸爸媽媽,愛家里的每一個(gè)人。 ) 二、初讀兒歌,合 作識(shí)字、寫字 1、用自己喜歡的方式讀兒歌,遇到生字,多讀幾遍。 2、分小組合作學(xué)習(xí)生字。 A、互相當(dāng)小老師提醒字音。 B、看看誰的方法好,能幫助大家記住字形。 3、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。 (推選代表匯報(bào) ) 4、以小組形式進(jìn)行“識(shí)字比賽”。 5、進(jìn)行“組詞比賽”。出示“父”、“錯(cuò)”、“事”、“改”、“懂”自由選擇,進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練。 6、相機(jī)指導(dǎo)寫字“認(rèn)真”。 A、看見大家合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn),老師立刻想到兩個(gè)字,知道是什么嗎 ?板書:認(rèn)真 人教版小學(xué)一年級語文下冊教案 11 課題 課型 教學(xué)目的 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)方法 教學(xué)用具 教學(xué)時(shí)間 教學(xué)過程 B、你們喜歡老師送給大家的這兩個(gè)字嗎 ?那你們會(huì)怎么來寫這兩個(gè)字呢 ? C、那你們就認(rèn)真地寫這兩個(gè)字吧 !(學(xué)生練習(xí)寫) 7、出示其他四個(gè)要寫的字,老師進(jìn)行范寫,學(xué)生練寫。 三、讀懂兒歌,懂得道理 1、分小組輪讀兒歌。 2、合作學(xué)習(xí),小組交流:讀了兒歌,你知道了什么 ? 3、全班交流,教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。 4、師生輪讀兒歌;男生讀,女生聽;女生讀,男生聽。 四、實(shí)踐活動(dòng) 把兒歌背給小伙伴聽,背給爸爸媽媽聽,做一件你最想為他們做的事。 教后記: 教學(xué)反思: 5 看電視 綜合課 1、認(rèn)識(shí)“全”、“奇”等 14 個(gè)生字,會(huì)寫“爸”、“全”等 6 個(gè)字。 2、有感情地朗讀課文,體會(huì)家庭成員之間的親情。 3、初步感知詩歌的韻律美,喜愛讀詩歌。 認(rèn)識(shí) 14 個(gè)生字,會(huì)寫 6 個(gè)字;有感情地朗讀課文。 認(rèn)識(shí)生字“賽、換、蹈”;書寫“家”;有感情地朗讀課文。 討論 生字卡片 2 課時(shí) 第一課時(shí) 一、猜謎揭題(謎語導(dǎo)入) 1、猜謎語 小小一間房,只有一扇窗,唱歌又演戲,天天翻花樣。 (打一家用電器 )板書:電視 2、交流課前調(diào)查情況。 說說你最喜歡看什么電視節(jié) 目 ?你知道爸爸媽媽喜歡看什么電視節(jié)目嗎 ? 二、初讀感知 1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由讀課文。標(biāo)自然段序號,遇到不認(rèn)識(shí)的字和不理解的地方作個(gè)記號。 2、小組內(nèi)互相請教,解決疑難。 3、全班交流。說說自己學(xué)會(huì)什么,誰教會(huì)了自己什么,小組內(nèi)有什么問題不能解決。 三、自主識(shí)字 1、借助拼音自由讀。 2、自愿試讀,糾正字音。 3、識(shí)記生字交流:說說自己的識(shí)記方法。 人教版小學(xué)一年級語文下冊教案 12 教學(xué)過程 4、檢查識(shí)字情況:變序開火車讀。 四、再讀課文 1、自由練讀。 2、個(gè)別讀,評議 。 (重點(diǎn)評議字音 ) 五、寫字指導(dǎo) 1、學(xué)生讀“我會(huì)寫”的字后,談識(shí)字方法及自己的發(fā)現(xiàn)。 2、老師范寫“家”字,學(xué)生觀察。 3、學(xué)生練寫“家”,老師巡視,及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生寫錯(cuò)的地方。 4、學(xué)生練習(xí)寫其它字,評議,再練寫,鼓勵(lì)學(xué)生一次比一次有進(jìn)步。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、抽讀生字詞卡片,給“家、全”擴(kuò)詞。 2、摘果子,看看誰摘的果子多。 二、朗讀感悟 1、指導(dǎo)學(xué)生看圖,學(xué)習(xí)第 1 自然段。 ( 1)看圖說說這是誰的家 ?他家都有哪些人 ?他們在做什么 ? ( 2)指名朗讀。 ( 3) 板書:奇妙? 奇妙在哪兒呢? 對課文的感悟,圍繞“奇妙”一詞展開。 2、讀第二節(jié),想想奇妙在哪里。 身為足球迷的爸爸愛看球賽,卻關(guān)掉球賽,換成京劇。 3、讀第三節(jié),想想奇妙在哪里。 (奶奶放棄了自己喜歡的京劇,換成了足球頻道;奶奶不看電視卻看我們,和我們一起拍手歡笑。 ) 學(xué)生朗讀,指導(dǎo)讀出老人對兒女子孫的濃濃愛意。(范讀 練習(xí)讀) 4、讀第四節(jié),想想奇妙在哪里。 (我們不再看球賽,而是聽音樂,看舞蹈 ) 5、讀第 五節(jié),想想每個(gè)人心里都裝著什么東西。 (互敬互愛,為了他人的快樂,放棄自己喜歡的東西 ) 6、全班齊讀第二節(jié)至第五節(jié)。 三、小組討論,用“因?yàn)樗浴痹炀?。然后全班進(jìn)行交流。 1、聯(lián)系課文:因?yàn)榘职謵勰棠?,想讓奶奶,所以?因?yàn)槟棠虗畚覀?,想讓我們,所以?2、聯(lián)系自己家的情況,用“因?yàn)樗浴痹炀洹?四、實(shí)踐活動(dòng)把課文朗讀給爸爸媽媽聽,讓家里人談?wù)勊麄兊母惺堋?5 看電視 教后記: 教學(xué)反思: 人教版小學(xué)一年級語文下冊教案 13 課題 課型 教學(xué)目的 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)方法 教學(xué)用具 教學(xué)時(shí)間 教學(xué)過程 6 胖乎乎的小手 綜合課 1、認(rèn)識(shí)“胖”等 13 個(gè)生字,會(huì)寫“看”等 6 個(gè)生字。 2、正確、流利地朗讀課文,積累語言,感受閱讀的樂趣。 3、激發(fā)學(xué)生幫助長輩的愿望和行為。 認(rèn)識(shí) 13 個(gè)生字,會(huì)寫 6 個(gè)字;正確流利地朗讀課文。 認(rèn)識(shí)生字“墻、替、幫、鞋”;書寫“笑、畫”;長句的朗讀。 創(chuàng)設(shè)情境 小組合作 識(shí)字卡片 課文錄音 2 課時(shí) 第一課時(shí) 一、謎語激趣,引入課文 1、謎語激趣。 小朋友,你們喜歡猜謎語嗎 ?我出一 則謎語考考你們?!皟煽眯涫畟€(gè)杈,不長葉子不開花,能寫出算還會(huì)畫,天天干活不說話?!?(手 ) 2、引入課文。 人的手多么靈巧啊 !今天,我們要認(rèn)識(shí) 雙胖乎乎的小手。 板書課題:胖乎乎的小手 齊讀課題。 這雙小手幫誰做過什么事呢 ?我們來讀課文吧。 二、初讀課文,整體感知 1、自讀課文,借助拼音讀課文,用熟悉的符號標(biāo)出難讀的生字詞,多讀幾遍。 A、學(xué)生提出難讀的生字詞,其他學(xué)生幫忙。 B、做“小小播音員”帶讀帶拼音的生字。 C、游戲幫助記憶。 (以開火車 的形式認(rèn)讀去掉音節(jié)的生字 ) 2、再讀課文,把課文讀通順、讀流利。 過渡:小朋友,別忘了每次我們認(rèn)識(shí)新朋友后的任務(wù):把生字寶寶送回家。 A、檢查讀長句子。 出示四個(gè)句子。 全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。 這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀 1 這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊 ! 這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊 1 指讀句子,引導(dǎo)學(xué)生先說優(yōu)點(diǎn),再評不足。 讀了這四句話,你發(fā)現(xiàn)了什么 ? 完成 P26“說說做做”。 過渡:蘭蘭的小手真能干,你們的小手也很能干,一定也為大家做 過許多事。 出示“說說做做”的題目,學(xué)生自由發(fā)言。 3、再讀課文,邊讀邊想像文中人物說話時(shí)的動(dòng)作、神情。 三、自主識(shí)字,指導(dǎo)寫字 1、自主識(shí)字 人教版小學(xué)一年級語文下冊教案 14 教學(xué)過程 過渡:小朋友,你們通過讀課文,認(rèn)識(shí)了許多生字朋友。下面,我們來進(jìn)一步了解他們,好嗎 ? A、學(xué)習(xí)小組討論:用什么方法記憶每個(gè)生字 ? B、交流討論結(jié)果。 (引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)識(shí)字方法,如:加一加、減一減、換一換 )2、 2、寫字指導(dǎo)。 A、“放大鏡”。 同桌比較“著”、“看”的異同。 全班交流。 觀 察“著”、“看”在田字格中的位置。 B、師范寫。 (引導(dǎo)學(xué)生看“著”、“看”中撇的書寫 ) C、學(xué)生描紅,練寫。 第二課時(shí) 一、游戲?qū)?小黑板上出現(xiàn)一座高峰,以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字,如有同學(xué)讀錯(cuò)了,小組其他同學(xué)幫忙讀,讀準(zhǔn)一個(gè)生字,就向上攀登一步,讀準(zhǔn)全部生字,才能登上最高峰,成為勝利者。 感悟積累 過渡:你們真棒 !老師請小朋友看一幅圖,比比誰是細(xì)心的孩子。 1、指導(dǎo)看圖。 圖上畫了什么 ?他們在干什么 ?(仔細(xì)觀察他們的神情 ) 2、學(xué)習(xí) 小組合作學(xué)習(xí)。選擇自己喜歡的角色朗讀課文,可以加上動(dòng)作。 3、全班交流。 A、以學(xué)習(xí)小組為單位展示學(xué)習(xí)過程。 (分角色朗讀課文 ) B、夸一夸,幫一幫:引導(dǎo)學(xué)生先評優(yōu)點(diǎn),再評不足。 引導(dǎo)學(xué)生想想平時(shí)姥姥、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的。 交流:姥姥、爸爸、媽媽的話語氣和藹可親,充滿關(guān)愛和稱贊。 蘭蘭的話語氣天真活潑,有禮貌。 學(xué)生表演讀。 4、競技場。 A、蘭蘭長大以后,會(huì)幫家人做哪些事情呢 ? 在學(xué)習(xí)小組內(nèi) 交流自己的想法。 小組派代表匯報(bào),其他小組可補(bǔ)充。 B、創(chuàng)作畫我有一雙小巧手,并寫上想說的話。 (配上輕音樂 ) 二、看一看,記一記,寫字指導(dǎo) 、 1、先看“畫”、“笑”、“興”、“會(huì)”在田字格中的位置,記一記。 2、老師范寫:“畫”和“笑”。 3、學(xué)生書空,描寫、練寫。 4、寫得好的作品展示。 6 胖 乎 乎 的 小 手 人教版小學(xué)一年級語文下冊教案 15 課題 課型 教學(xué)目的 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)用具 教學(xué)方法 教學(xué)時(shí)間 教學(xué)過程 教后記: 教學(xué)反思: 7棉鞋里的陽光 綜合課 1認(rèn)識(shí)“棉”、“照”等 13 個(gè)生字。會(huì)寫“媽”、“奶”等 6 個(gè)字。 2 正確、流利、有感情地朗讀課文。 3有關(guān)心長輩的愿望,學(xué)會(huì)體貼長輩。 認(rèn)記生字 有感情朗讀課文,學(xué)會(huì)體貼長輩的思想品質(zhì)。 生字卡片、課文插圖。用小黑板寫好課文中人物的語言以及難讀的長句。 小合作探究 2 課時(shí) 第一課時(shí) (一)看圖說話,導(dǎo)入新課。 1你們喜歡看圖講故事嗎?仔細(xì)看土,根據(jù)圖中的內(nèi)容想一想,說一說。 2出示課文插圖。 3學(xué)生看圖,自由練說后,指名說故事。 4我們能不能給這個(gè)故事取個(gè)名字? 5板書課題,隨機(jī)認(rèn)讀課題中的生字。 (二)初讀課文,感知內(nèi) 容 1.學(xué)生借助拼音自由讀課文,邊讀邊畫出難讀的字詞。 2.小組同學(xué)互讀互聽。 3.各小組挑選一名同學(xué)按自然段接讀課文。 4.其他同學(xué)邊聽邊劃:課文中有哪幾個(gè)人物?哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意? (三)互相交流,認(rèn)讀生字。 1小組交流:課文中有哪幾個(gè)人物?哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意? 2各小組派代表指出讀音要注意的字詞。 3老師相應(yīng)出示學(xué)生指出的字詞。 4請小老師范讀、領(lǐng)讀,多種形式讀。 5學(xué)生自讀自糾,互讀互糾。 6師生共做識(shí)字游戲。 (四)讀順課文,發(fā)現(xiàn)感知 1生字回到課文中能不能讀好?課文 中哪句話最難讀?一邊讀課文一邊找一找。 2讀了課文,你們發(fā)現(xiàn)了什么或知道了什么? 3根據(jù)學(xué)生回答,出示課文人物的語言。 4分角色練讀,朗讀媽媽、奶奶、小峰的話。 5邊讀邊想,說說:讀了他們的話,你想說什么 (五)提出問題,自讀自悟 1讀了課文,自己想提出什么問題?自己問自己答。 2全班交流。 人教版小學(xué)一年級語文下冊教案 16 教學(xué)過程 課題 課型 教學(xué)目的 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)方法 教學(xué)用具 教學(xué)時(shí)間 3讀了課文,你們還能提出哪些問題,讓同學(xué)回答? (六)看圖對文,情感升華 1出示課文插圖,找一找與插圖相應(yīng)的段落。 圖一男生看圖,女生讀文。 圖二:女生看圖,男生讀文。 2想一想,小峰這樣做,媽媽會(huì)說 什么?奶奶會(huì)說什么? 第二課時(shí) (一)交流討論,鞏固識(shí)字。 1出示生字卡片,全班開火車多種形式認(rèn)讀。 2讓學(xué)生挑選自己會(huì)認(rèn)的字讀給大家聽。 3挑選會(huì)認(rèn)的字說詞語,所說是怎么知道這個(gè)詞的。 4做聽音找卡片游戲。 (二)有感情地朗讀課文 1學(xué)生自由練讀。 2小組練讀,以給畫面配音的形式分角色朗讀、表演讀。 3全班匯報(bào)讀。 (三)認(rèn)真觀察,指導(dǎo)書寫。 1今天我們要學(xué)習(xí)寫好 6 個(gè)字,會(huì)讀嗎? 2師范寫這幾個(gè)字,引導(dǎo)觀察寫這幾個(gè)字時(shí)要注意什么。 3引導(dǎo)學(xué)生說說寫這幾個(gè)字時(shí)的發(fā)現(xiàn)。 4學(xué)生練寫。 ( 四)課后作業(yè):做一件體貼長輩的事。 板書設(shè)計(jì): 7、棉鞋里的陽光 奶奶 媽媽 曬棉被 舒服 小鳳 曬棉鞋 暖和 教后記: 教學(xué)反思: 8 月亮的心愿 綜合課 1認(rèn)識(shí)“簾、女”等 14 個(gè)生字,會(huì)寫“女、太”等 6 個(gè)字。 2有感情地朗讀課文。 3有在父母生病或有困難時(shí)體貼、照顧父母的愿望和舉動(dòng)。 認(rèn)記生字 理解“月亮的心愿 ”和小女孩美好的心靈,練習(xí)朗讀。 合作交流 課前準(zhǔn)備:掛圖、生字卡片 3 課時(shí) 人教版小學(xué)一年級語文下冊教案 17 教學(xué)過程 教學(xué)過程 第一課時(shí) (一)談話揭題 板書:心愿?!靶脑浮笔鞘裁匆馑?? 將課題板書完整:亮的心愿。(生讀課題)讀了課題,你想知道什么? (二)自讀課文,認(rèn)識(shí)生字 (三)朗讀感悟 1.教師范讀課文,學(xué)生聽后評價(jià),激起讀書興趣。 2.學(xué)生讀課文。 ( 1)個(gè)人自由讀課文,自己評價(jià)。 ( 2)同位互相讀課文,并互相評價(jià)。 ( 3)指名分段讀,其他同學(xué)聽后評價(jià)。 ( 4)教師總結(jié) (四)細(xì)讀討論 1同桌合作讀讀課文,說說月亮的心愿是什么? 2小組合作學(xué)習(xí)。讀讀議議:“月亮剛開始說得去跟太陽公公商量商量,讓明天有個(gè)好天氣,可是后來月亮為什么又想讓明天下雨?” 3讀 1、 2 自然段,讀后你知道了什么? 4(出示圖一)從圖中能看出這些嗎?說一說月亮笑什么呢? 5(出示圖二)看看月亮的表情與第一幅圖中有什么不一樣呢?月亮愁什么呢? 6下位找小伙伴分角色讀一讀課文的 3-7 自然段。指名讀。讀后你知道了什么?討論:珍珍想不想去郊游?為什么?珍珍的心愿是什么? (五)疑讀課文 課結(jié)束前,教師布置學(xué)生讀課 文思考:讀過課文, 你喜歡課文中的誰?為什么? 第二課時(shí) (一)討論上節(jié)課布置的問題 (二)學(xué)生字 1.學(xué)生自學(xué)生字 ( 1)讀課文找生字讀。 ( 2)自讀生字表中的生字。 ( 3)互讀,互查。 2.教師檢查讀生字 ( 1)按序抽讀生字:齊讀、分組讀、個(gè)人開火車讀。 ( 2)按序?qū)⑸仲N在黑板上,要求自讀三遍,一遍比一遍快。讀后開展計(jì)時(shí)讀字比賽。 ( 3)打亂生字后指名讀。 3.教師檢查記生字 ( 1)你覺得哪些生字容易記?讓學(xué)生看黑板上的生字找一找。在學(xué)生找出后,讓學(xué)生說說是怎么記的?還可以回憶 一下學(xué)過哪些偏旁的字。 ( 2)其它難記的字,可在教師的幫助、啟發(fā)下進(jìn)行識(shí)記。 (三)鞏固生字 教師課前準(zhǔn)備好課件或投影片:將結(jié)構(gòu)相同的字分別放在一起,教學(xué)時(shí)依次出示給學(xué)生看,學(xué)生讀后找出其中的秘密。讀過生字,同座比賽組詞,最后出示全部生字,讓學(xué)生快速讀,拍手讀、比賽讀。 人教版小學(xué)一年級語文下冊教案 18 教學(xué)過程 (四)朗讀課文 朗讀全文,說說月亮的心愿是什么?小女孩的心愿是什么? 全班有感情齊讀課文。 第三課時(shí) (一)鞏固讀生字 (復(fù)習(xí)導(dǎo)入) 1.按序讀卡片 2.打亂順序讀卡片 3.學(xué)生讀自制卡片 4.游戲。教師讀出一字,學(xué)生快速拿 出卡片,并讀出生字和反面的詞語 (二)書寫生字 1.教師范寫生字,師生共同突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。 ( 1)“女”字和女字旁在書寫上的區(qū)別。 ( 2)“太”字是“豎撇”,寫好“豎撇”,最主要的是要“先豎后撇”,就是先寫豎,由豎中彎下寫撇。 ( 3)“氣”字要寫好最后一筆,彎處要寫得像一張弓,鉤處要有力。 2.學(xué)生書空。 3.學(xué)生在書上練寫,教師評價(jià)。 (三)聽故事或交流課外閱讀情況,談?wù)劯惺堋?1.烏鴉反哺 本草綱目禽部載:“慈烏:此鳥初生,母哺六十日,長則反哺六十日?!贝笠馐钦f小烏鴉長 大以后,老烏鴉不能飛了,不能自己找食物了,小烏鴉會(huì)反過來找食物喂養(yǎng)它的母親。烏鴉反哺的故事經(jīng)一代代的口授心傳,已為許多人知曉。從某種程度上,縈繞在人們心頭的“反哺情結(jié)”至今仍是維系社會(huì)及家庭走向和諧、溫馨和安寧的重要力量。 2.聽故事,念童謠。 故事:烏鴉愛媽媽 經(jīng)過媽媽的精心哺育,小烏鴉漸漸長大,它長得又高又壯,飛翔的速度很快,現(xiàn)在已經(jīng)長成一只大烏鴉。而烏鴉媽媽漸漸衰老,終于飛不動(dòng),整天只能坐在窩里。 大烏鴉捕蟲的技術(shù)非常好,它每次出去找食,總會(huì)想到媽媽在鳥窩里,肚子一定很餓。大烏鴉將蟲 子帶回家,讓烏鴉媽媽吃飽之后,自己才吃剩下的。附近的鳥類都稱贊大烏鴉非常孝順。 有一天,森林發(fā)生大火,鳥類紛紛逃離。大烏鴉想帶著烏鴉媽媽飛離災(zāi)區(qū)。媽媽飛不起來,大烏鴉非常緊張,繞著大樹飛來飛去。 “孩子!你趕快逃走吧!不要管媽媽了?!睘貘f媽媽說?!安?!我不能丟下媽媽!我要想辦法救媽媽?!贝鬄貘f說。其他鳥類也都勸大烏鴉不要管媽媽了,自己逃命要緊。“不!我要留下來救媽媽。我愛媽媽。”大烏鴉不肯飛走,它用力鼓動(dòng)翅膀,企圖將大火扇滅。 火勢還是很猛烈,大烏鴉憑著一股孝心、勇氣,決心要與森林大 火搏斗。其他鳥類看見大烏鴉并沒放棄,深受感動(dòng),紛紛飛到它的身邊,一起鼓動(dòng)翅膀,希望能將大火熄滅。 忽然間,刮起一陣大風(fēng),吹來濃濃的烏云,一場大雨將森林大火澆滅了。大烏鴉得到風(fēng)、雨和百鳥的幫忙,阻止了這場森林大火。它救了烏鴉媽媽,也救了整座森林。 又濕又累的大烏鴉飛回鳥窩,烏鴉媽媽張開雙翅,緊緊抱著它:“你真是人教版小學(xué)一年級語文下冊教案 19 課題 課型 教學(xué)目的 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)方法 教學(xué)用具 教學(xué)時(shí)間 教學(xué)過程 我的好孩子!” 童謠:大烏鴉 大烏鴉,抓只蟲蟲喂媽媽。我要學(xué)習(xí)大烏鴉,愛爸爸,愛媽媽,做個(gè)孝順的好娃娃。 8、月亮的心愿 郊游 有個(gè)好天氣 照顧生病的媽媽 下雨 一個(gè)都不少 愉快旅游 教后記: 教學(xué)反思: 語文園地二 綜合課 1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律,自己小結(jié)識(shí)字的方法。 2、初步了解多義字。 3、積累詞語。 4、熟讀背誦鞋。 積累詞語 提高積累語言的能力 小組合作 學(xué)生準(zhǔn)備詞語卡片 識(shí)字“蘋果樹”。 3 課時(shí) 第一課時(shí) 1、導(dǎo)入: 小朋友,咱們都有一個(gè)溫馨和睦的家,平時(shí)在家里,你們會(huì)和爸 爸媽媽一起干些什么呢? 2、我會(huì)認(rèn) ( 1)我們和爸爸媽媽看電視的時(shí)候,電視中出現(xiàn)的生字,爸爸媽媽會(huì)教給你們聽嗎?看電視,你們都認(rèn)識(shí)了哪些字? ( 2)學(xué)生拿出自制的識(shí)字課本,分小組互相交流看電視時(shí)認(rèn)識(shí)的字。 ( 3)學(xué)生全班交流自己的識(shí)字方法,教師和同學(xué)評議。 ( 4)小組學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”中的漢字。 讀讀這些字,你發(fā)現(xiàn)了什么? ( 5)集體交流,小組派代表匯報(bào),總結(jié)識(shí)字方法。 ( 6)認(rèn)讀生字卡片(學(xué)生說一說是怎么記住這個(gè)字的)。 3、讀讀想想 ( 1)小組學(xué)習(xí):讀一讀這些詞語,你發(fā)現(xiàn)了什么? ( 2)你還知 道哪個(gè)字,也和“張”字一樣,表示很多不同的意思? ( 3)小組交流,全班交流。 人教版小學(xué)一年級語文下冊教案 20 教學(xué)過程 教學(xué)過程 第二課時(shí) 1、我會(huì)讀 ( 1)出示一棵“蘋果樹”,蘋果樹上掛滿了紅彤彤的“蘋果”(“蘋果”上寫上“我會(huì)讀”中的詞語) ( 2)小組學(xué)習(xí):四人小組輪流讀“我會(huì)讀”中的生字,互相糾正讀音。 ( 3)各個(gè)小組采用輪讀的方式(開火車讀),看看哪一組摘的“蘋果”多。 2、讀讀背背 ( 1)小組學(xué)習(xí)。 四人小組一起讀小詩鞋,互相糾正讀音。 說說這首詩說了什么意思。 ( 2)指名朗讀鞋,同學(xué)評議。 ( 3)自由背誦小詩鞋。 ( 4)全班配樂背誦。 第三課時(shí) 1、激趣導(dǎo)入 同學(xué)們,你們在家做過家務(wù)事嗎? 你為什么沒做過?能給大家說說當(dāng)時(shí)的情況嗎?(學(xué)生說一說父母不讓他們做家務(wù)事的情況) 2、展示畫面,口語交際 ( 1)創(chuàng)設(shè)情境一 a、(出示課件:故事)星期一,爸爸出差了,家里只剩媽媽和小明,媽媽又要上班又要照顧小明,還要做許多的家務(wù)事,小明就想幫媽媽做一些家務(wù)事,可媽媽說小明還小,不會(huì)做。小朋友們,他該怎么辦?誰來幫他出出主意? b、 討論交流:這位小朋友非常需要大家的幫助,你們愿不愿意幫他想想辦法? 四人小組討論交流: 媽媽為什么不讓小明做 家務(wù)? 怎樣才能勸說小明的媽媽,讓他做家務(wù)呢? 我們能做那些家務(wù)事?我們之前學(xué)過的課文中小朋友是怎么做的? 小組內(nèi)表演: 小組內(nèi)的幾個(gè)同學(xué)分別扮演媽媽、孩子、同學(xué)等角色,表演勸說的過程。說服“媽媽”后,請“媽媽”談?wù)?,為什么接受了“孩子”的要求?C、上臺(tái)表演: 小組自告奮勇上臺(tái)表演。 評一評“最佳口才獎(jiǎng)”。 看看哪組能在最短的時(shí)間內(nèi)用最好的方法說服“媽媽”。 ( 2)創(chuàng)設(shè)情境二 剛剛有幾位同學(xué)都說做過家務(wù)事,那誰來給大家說說為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)?你是怎么做的 ? A、說說你為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)? B、個(gè)別說說做家務(wù)事的經(jīng)過(要求口齒清楚,普通話標(biāo)準(zhǔn)) C、全班交流。 其他同學(xué)補(bǔ)充認(rèn)為你說得不完整的地方,在同一件家務(wù)事上,他們的做法又是怎樣做的? 人教版小學(xué)一年級語文下冊教案 21 課題 課型 教學(xué)目的 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)方法 教學(xué)用具 教學(xué)時(shí)間 教學(xué)過程 ( 3)創(chuàng)設(shè)情境三 通過剛才的交流,教師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們個(gè)個(gè)都是能干的孩子,那你們想不想把自己能干的一面展現(xiàn)給大家看呢?那我們就來一個(gè)“小能手”的爭奪賽吧! A、分成幾個(gè)小隊(duì),如蘋果隊(duì)、桔子隊(duì)等,每隊(duì)都做不一樣的家務(wù)(如疊衣服、抹桌子、整理書桌等),全班學(xué)生分別到各個(gè)小對去做家務(wù)(自己想去哪個(gè)隊(duì)就去哪個(gè)隊(duì))。 B、 每個(gè)大組挑選一名代表上臺(tái)爭奪“小能手”,看誰能在最短的時(shí)間內(nèi)把書桌上的東西整理得井井有條。 C、在隊(duì)中進(jìn)行做家務(wù)比賽,做得好的評為“小能手”并將一朵小紅花。(邊做家務(wù)邊放音樂) 3、總結(jié) 通過這一節(jié)課,大家有什么想說?(學(xué)生交流)剛剛同學(xué)都說了這么多,說明大家都是孝敬長輩、愛勞動(dòng)的好孩子,那我們以后天天都做爸爸媽媽的好幫手,行嗎? 教后記: 教學(xué)反思: 識(shí)字 3 綜合課 1、認(rèn)識(shí)“霧”、“霜”等 13 個(gè)生字,會(huì)寫“和”、“語”等 6 個(gè)生字。 2、正確、流利地朗讀課文。 3、熱愛自然。有收集對子和對對于的 興趣。 認(rèn)識(shí) 13 個(gè)生字,會(huì)寫 6 個(gè)字;正確流利地朗讀課文。 “霞”的認(rèn)識(shí)及“秀“的書寫。 多種識(shí)字方法 投影片 圖片 兩課時(shí) 第一課時(shí) 1、激趣導(dǎo)入:今天,我想去美麗的大自然中走一走,小朋友想不想和我一起去呢 ?那就出發(fā)吧 ! 2、出示投影,師描述引入情景:清晨,層層薄霧。悠靜的森林中傳來清脆的鳥叫聲。太陽升起來了,朝霞滿天,大自然揭開了美麗的面紗。藍(lán)天碧野,山清水秀,樹木成林,鳥語花香,蝶飛蜂舞天色漸漸暗了下來,一輪夕陽掛在天邊。 3、走在大自然中,你看到了什么 ?想說什么 ? 學(xué)生說,教師隨機(jī)出示詞語 (生 字注音 ): 晨霧、白霜、朝霞、夕陽、蜜蜂、蝴蝶、李樹、楊樹、藍(lán)天碧野、萬紫千紅、山清水秀、鳥語花香 。 自主識(shí)字 1、過渡:同學(xué)們說得真棒 !這些詞,你會(huì)讀嗎 ? 2、展示讀詞:讀一讀,認(rèn)識(shí)哪個(gè)讀哪個(gè),并讓學(xué)生說說自己是怎么認(rèn)識(shí)這些詞的。 人教版小學(xué)一年級語文下冊教案 22 3、認(rèn)讀詞語。 A、自由讀詞。 B、指名讀詞。 C、正音 (重點(diǎn)指導(dǎo):朝、蜂、紫 )。 D、交流讀詞:根據(jù)大家提的幾點(diǎn)建議,請你們再讀讀。和同桌組成學(xué)習(xí)伙伴,你讀給我聽,我讀給你聽。如果同桌讀得好,你就表揚(yáng)他;如果同桌讀時(shí)有困難,請你幫助他。 E、齊讀。 4、識(shí)記生字。 A、自主 識(shí)字:這些字是我們今天要學(xué)的生字,想想你有什么好辦法 來記住它們 ? B、小組合作識(shí)字:小腦袋湊到一起,和小組成員討論討論。評評誰的識(shí)字方法最好。 C、全班交流。 D、游戲鞏固:同學(xué)們都拿出自己的生字卡片。按照老師的要求,找到相應(yīng)的生字,然后讀出來。 師:帶有雨字頭的字。生:霧、霜、霞。 師:帶有蟲字旁的字。生:蝶、蜂。 師:含有“木”的宇。生:霜、蝶、李、楊。 E、檢查識(shí)字情況:出示去掉拼音的生字認(rèn)讀。 讀文感悟 1、過渡:有一篇課文把這些詞進(jìn)行了有趣的組合 ,想不想讀一讀 ? 2、自由讀。要求:讀準(zhǔn)字音,用彩色筆涂出生字詞,多讀幾遍。 3、齊讀。 4、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課文是以對對子的形式出現(xiàn)。 A、讀了以后,你有什么發(fā)現(xiàn) ? B、小結(jié):小朋友觀察得真仔細(xì) !課文中這種有趣的組合,是我們中國特有的,叫做對對子。 5、師生交叉讀:老師讀前半句,你對后半句,好嗎 ?(讀完一遍后,再交換讀。第二遍邊拍手邊讀。 ) 6、生生交叉讀:現(xiàn)在可以下位找你的好朋友來玩對對子,玩的時(shí)候也可以拍拍手。 : 7、擴(kuò)展活動(dòng): A、讀同步練習(xí) T4、 5。 B、學(xué)著課文中的樣子,也出對子讓小伙伴對一對 8、齊讀全文。 指導(dǎo)寫字 1、 (出示要寫的字 )全班交流,找共同點(diǎn):觀察要寫的字,說說有什么發(fā)現(xiàn) ? 2、重點(diǎn)指導(dǎo)寫“和”、“秀”。 A、自主觀察,注意間架結(jié)構(gòu)。 B、生提示重點(diǎn)筆畫,并范寫。 C、生描紅,并練寫一個(gè)。 D、展示學(xué)生寫的字,評議。 E、繼續(xù)練寫。 實(shí)踐活動(dòng) 人教版小學(xué)一年級語文下冊教案 23 教學(xué)過程 課題 課型 教學(xué)目的 在文中挑選幾個(gè)你喜歡的詞,寫到大紙上,然后為它配上美麗的圖畫。 第二課時(shí) 創(chuàng)設(shè)情境,鞏固練習(xí) 1、在情境中理解詞語 A、展示掛圖,內(nèi)容是美麗的大自然。 B、提出要求:大自然多美呀 !你們喜歡 嗎 ?我這兒還有一些你們喜歡的詞語 (藍(lán)天碧野、萬紫千紅、山清水秀、鳥語花香等 ),你們能把這些詞貼在相應(yīng)的位置中嗎 ? C、指名上臺(tái)貼。大家評評他貼對了沒有。 D、看著圖讀一讀詞語。 2、在情境中積累詞語 A、交代活動(dòng)內(nèi)容:上節(jié)課后,同學(xué)們都選了喜歡的詞,配上了圖畫?,F(xiàn)在就拿出自己的作品在小組中交流交流。 B、指名上臺(tái)展示。 C、把自己的作品貼在教室里,下課后和你的好朋友交流。 3、在情境中運(yùn)用詞語。 同學(xué)們?yōu)樵~配的畫真漂亮 !那能不能說一說你知道哪些風(fēng)景優(yōu)美的地方,可以用這些詞語來贊美呢 ? 帶著情 感朗讀課文 1、過渡:從小朋友的贊美中,看得出你們真的是很喜歡大自然。那就帶著喜歡的心情再來讀讀課文吧。 2、齊讀。 活動(dòng) 1、過渡:剛才我們說了、畫了、讀了大自然,現(xiàn)在還要我們來唱一唱。 2、學(xué)生隨音樂唱小鳥小鳥。 練習(xí)寫字 上節(jié)課寫的字還記得嗎 ?再寫幾個(gè),看看是不是有了進(jìn)步 ? 實(shí)踐活動(dòng) 1、搜集生活中的對子,和同學(xué)們交流。 2、和爸爸媽媽做對對子的游戲。 教后記: 教學(xué)反思: 9 兩只鳥蛋 綜合課 1、認(rèn)識(shí)“蛋”、“取”等 12 個(gè)生字,會(huì)寫“聽”、“唱 ”等 6 個(gè)字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。 3、懂得鳥類是人類的朋友,有愛鳥的意識(shí)和情感。 認(rèn)識(shí) 12 個(gè)生字,會(huì)寫 6 個(gè)字,能正確流利地讀背課文。 人教版小學(xué)一年級語文下冊教案 24 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)方法 教學(xué)用具 教學(xué)時(shí)間 教學(xué)過程 書寫“連、遠(yuǎn)”。 小組合作探究 生字卡片 2 課時(shí) 第一課時(shí) 一、激發(fā)情感,導(dǎo)入新課 1、播放音樂百鳥朝鳳,你們聽到了什么 ?仿佛看到了什么 ? 2、在生機(jī)勃勃的大自然中,鳥類是一個(gè)繁盛的大家族。無論是陸地、海洋還是天空,到處都有鳥類的身影。那鳥媽媽是怎樣把它的孩子帶到這個(gè)世界上來的呢 ? 3、出示投影 書上的插圖 (不顯示小男孩 )學(xué)生回答,教師相機(jī)板書 課題:兩只鳥蛋 (學(xué)生齊讀課題,認(rèn)識(shí)“蛋”字。 ) 初讀課文,讀準(zhǔn)字音 1、請小朋友自由讀課文,注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音,遇到自己認(rèn)為比較難讀的字或容易讀錯(cuò)的字作個(gè)記號。 2、同桌互相讀一讀,互相糾正字音。 3、請小朋友選擇自己喜愛的一小節(jié),讀一讀,其他小朋友認(rèn)真聽,比一比誰的耳朵靈,能夠發(fā)現(xiàn)這個(gè)小朋友哪個(gè)字音讀得最準(zhǔn),你要向他學(xué);哪個(gè)字音讀得不太好,你要提醒他。 (隨著學(xué)生的發(fā)現(xiàn),順勢指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字 ) 4、請小朋友分四人合作小組再讀課文,互相聽一聽,比一比誰讀得準(zhǔn)。 5 出示詞語,讓學(xué)生自己讀詞語 。 (詞語:鳥蛋,取下,涼涼的,一定,捧著,連忙,輕輕地,仿佛,抬頭,投向 ) 細(xì)讀課文,促進(jìn)感悟 1、學(xué)生自由讀課文。 2、全班交流: A、第一小節(jié):當(dāng)學(xué)生說出 我知道鳥蛋小小的、涼涼的,教師順勢出示掛圖,叫學(xué)生看看這小小的鳥蛋。 交流感受。當(dāng)你看到這小小的、涼涼的鳥蛋時(shí),你有什么感受 ?把自己的感受講出來。 指導(dǎo)朗讀。學(xué)生朗讀,師生共同評議,引導(dǎo)學(xué)生把鳥蛋“小小的”、“涼涼的”,“我”拿著鳥蛋“真好玩”的感覺讀出來。 B、第二小節(jié):當(dāng)學(xué)生說出 我知道兩只鳥蛋就是兩只小鳥。 根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)組織交流:“你怎么知道兩只鳥蛋就是兩只小鳥 ?” 出示小鳥破殼而出的圖片時(shí),引導(dǎo)孩子們說看了之后知道了什么。 (一只 鳥蛋就是一個(gè)生命 ) 此時(shí)的鳥媽媽發(fā)現(xiàn)鳥蛋不見了,會(huì)怎么樣 ?(讀詞語:焦急不安 ) 啟發(fā)想像。小朋友們閉上眼睛想一想,假如你就是鳥媽媽,你會(huì)怎么做 ? 指導(dǎo)朗讀,讀出鳥媽媽焦急不安的語氣。 C、第三小節(jié):學(xué)生談理解后,讓學(xué)生邊讀邊演。 D、第四小節(jié):學(xué)生讀理解后,教師問:讀了這一段,你還有哪些不明白的地方 ?(理解“我把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天”) 啟發(fā)想像。假如你就是課文中 的我,當(dāng)你的耳邊傳來鳥兒嘰嘰喳喳的叫人教版小學(xué)一年級語文下冊教案 25 教學(xué)過程 課題 聲,你抬頭仰望藍(lán)天,能看見什么 ? 課文中的孩子和你們一樣,都看見了鳥兒美好的明天。那這一段該怎么讀 ?(自由讀,指名讀,齊讀 ) 借助想像,升華感情 學(xué)生齊讀全文,一邊讀一邊想像課文所描述的情景。 交流:你喜歡課文中的“我”嗎 ?為什么 ? 學(xué)寫生字“遠(yuǎn)、連” 1、出示生字,認(rèn)識(shí),觀察,說說怎樣把字寫漂亮。 2、重點(diǎn)指導(dǎo)寫好“連”、“遠(yuǎn)”的“走之”。 3、書寫練習(xí)。 第二課時(shí) 一、背誦詩歌 二、學(xué)生練習(xí)背誦,指名背誦,小組背誦,全班齊背。 三、復(fù)習(xí)鞏固 生字詞 1、出示不帶拼音的詞,學(xué)生認(rèn)讀。 2、顯示紅色的生字,學(xué)生采用適合自己的方式記憶生字的字形。 (啟發(fā)學(xué)生用熟字加偏旁、換偏旁等方法記憶字形。 ) 3、做“走迷宮”的游戲,復(fù)習(xí)鞏固生字。 四、寫字練習(xí) 1、出示“我會(huì)寫”中的其它四個(gè)字,學(xué)生認(rèn)識(shí),觀察,描一個(gè),寫一個(gè),再評議。 2、再練習(xí)寫字。 五、實(shí)踐活動(dòng) 1、引導(dǎo)學(xué)生積累詞語。 A、出示“我會(huì)讀”中的詞語,指名讀。 B、男女同學(xué)輪讀左邊的詞組與右邊的詞組,說說發(fā)現(xiàn)了什么。 六、擴(kuò)展練習(xí) “找朋友”游戲。把寫有“花兒”、“小事”、“天空”、“紅紅的”、 “綠綠的”、“藍(lán)藍(lán)的”的卡片分發(fā)給學(xué)生,讓擁有不同詞語的學(xué)生去找朋友,讀一讀;再讓兩個(gè)朋友交換左右順序,讀一讀。 教師提供圖片,引導(dǎo)學(xué)生照樣子說幾組詞語。 學(xué)習(xí)小組合作交流,展示平時(shí)積累的詞語。 2、小調(diào)查:保護(hù)鳥類。 尋找有關(guān)益鳥的圖片、資料,想想應(yīng)該怎樣保護(hù)它們,然后全班交流。 板書設(shè)計(jì): 9、兩只鳥蛋 取下 媽媽說 (保護(hù)小鳥) 送還 教后記: 教學(xué)反思: 10 松鼠和松果 人教版小學(xué)一年級語文下冊教案 26 課型 教學(xué)目的 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)方法 教學(xué)用具 教學(xué)時(shí)間 教學(xué)過程 教學(xué)過程 綜合課 1、認(rèn)識(shí)“聰”、“活”等 11 個(gè)生字, 會(huì)寫“以”、“后”等 6 個(gè)字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、理解課文內(nèi)容,懂得植樹造林的道理。 認(rèn)識(shí) 11 個(gè)生字,會(huì)字 6 個(gè)字;能正確流利地讀課文。 書寫“以、更”。 小組合作探究 課文插圖圖片 2 課時(shí) 第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入 同學(xué)們,你們喜歡小松鼠嗎 ?你們知道松鼠是什么樣的 ?誰愿意說一說 ?板書:松鼠 你們對松鼠有些什么了解 ?板書:松果 齊讀課題。 小松鼠和松果之間會(huì)發(fā)生什么事呢 ?我們今天來讀一讀這個(gè)故事吧! 二、初讀課文 1、學(xué)生自由讀課文。 2、在讀書過程中,有什么困難 ?畫出生字詞, 多讀幾遍。 3、小組交流生字詞的情況,通讀課文。 4、說說課文講了小松鼠做了一件什么事 ?結(jié)果怎樣 ? 三、學(xué)習(xí)生字詞 1、出示以下生字詞(帶拼音):(指名讀) 聰明 活潑 忽然 眨 眼睛 如果 總有 以后 主意 3、學(xué)生認(rèn)讀去掉拼音后的詞語。 (個(gè)別讀,小組讀,全班讀 ) 4、學(xué)生交流認(rèn)記生字的方法。 四、學(xué)習(xí)課文第一自然段 1、 (出示掛圖 )說說小松鼠在森林里干什么 ? 2、如果你是小松鼠,在這么美麗的森林里,看著綠油油的松樹,吃著香甜的松果,你想說些什么 ?(指導(dǎo)讀句子:每個(gè)松果都那么香,那么可口 ) 五、指導(dǎo)寫字“以”、“后”、“更” 1、注意觀察“以”:哪些筆畫落在豎中線上 ?最后一筆是一點(diǎn)。 2、注意觀察“后”的兩個(gè)撇:“平撇”和“豎撇” (平撇要寫平,豎撇要先豎后撇 ) 3、注意觀察“更”的“豎撇”,要先“豎”后“撇”。 4、學(xué)生描紅,教師范寫“以、更”。 5、寫字練習(xí),展示作品,評議。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)引入 1、開火車讀本課生字。 2、學(xué)生朗讀第一自然段。 二、學(xué)習(xí)課文第二、三自然段 1、小松鼠 一邊玩一邊吃香甜的果子,忽然,小松鼠眨眨眼睛,想起來了,(出示投影 )引讀:如果光摘松果,不栽松樹,總有一天,一棵松樹也沒有了 ! (學(xué)習(xí)自由讀句子 ) 討論:讀了這句話,大家知道了什么 ?想到了什么 ? 人教版小學(xué)一年級語文下冊教案 27 課題 課型 教學(xué)目的 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)方法 2、指導(dǎo)朗讀這句話,注意讀出擔(dān)心、驚訝的語氣。 大家想一想,沒有了松樹,沒有了森林,到處是 (讀詞 )光禿禿的,小松鼠們吃什么呢 ?到哪兒去住呢 ? 3、自由朗讀第三自然段,指導(dǎo)朗讀。 三、學(xué)習(xí)第四自然段 1、小松鼠為了自己有吃的,有住的,想出好主意了。 (出示投影 3)你們看 小松鼠在干什么 ? 如果你是小松鼠,你還會(huì)怎么做 ? 2、齊讀第四自然段。 四、學(xué)習(xí)第五、六自然段 1、到了春天,小松鼠種下的松果怎樣了 ? (出示投影 4)小松鼠成功了嗎 ?我們用欣喜的語氣來讀第五自然段 !(師范讀,生自由讀。)將來這里會(huì)怎樣 ?(齊讀最后一句 ) 討論:小松鼠在這松樹林里生活得怎樣 ? 五、寫字指導(dǎo)“主”、“意”、“總”。 1、注意“主”在田字格中筆畫的位置。 、 2、區(qū)別“意”與“總”心字底的不同。 3、學(xué)生練寫,教師巡視。 4、寫字展示,評議。 六、擴(kuò)展 活動(dòng) 小松鼠和其他的小動(dòng)物們在松樹林里生活得怎么樣 ?動(dòng)手畫一畫未來的森林。 板書設(shè)計(jì): 松鼠和松果 松鼠 吃 松果 (種) 長 松 樹 教后記: 教學(xué)反思: 11 美麗的小路 綜合課 1、認(rèn)識(shí)“先”、“鹿”等 14 個(gè)生字,會(huì)寫“先”、“干”等 6 個(gè)字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文,在分角色朗讀中,能讀好每個(gè)角色的語氣。 3、有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。 認(rèn)識(shí) 14 個(gè)生字,會(huì)寫 6 個(gè),正確流利地朗讀課文。 學(xué)習(xí)第 8 自然段。 表演 朗讀感悟 課件 人教版小學(xué)一年級語文下冊教案 28 教學(xué)用具 教學(xué)時(shí)間 教學(xué)過程 2 課時(shí) 第一課時(shí) 一、激情導(dǎo)入 小朋友們,我們探險(xiǎn)隊(duì)又要出發(fā)了,昨天我們?nèi)チ舜笊?,今天我們?nèi)ツ哪??咦 !聽說小鴨子住在一個(gè)很美的地方,我們?nèi)タ纯矗脝??(出示投影:一條長長的小路,路上鋪著花花綠綠的鵝卵石,路旁開著五顏六色的鮮花。 )瞧,這就是小鴨子門前的那條小路,多美呀 !在這條美麗的小路上還有著有趣的故事呢 ?這個(gè)故事就是美麗的小路。 (全班齊讀課題 ) 二、初讀感知 1、學(xué)生邊看圖,邊聽老師范讀,說說本課講 了一個(gè)什么故事。(初步了解) 2、自己練讀,并標(biāo)出自然段,把覺得難讀的字畫出來。 3、學(xué)生質(zhì)疑:哪些字發(fā)音有困難 ?對課文有什么不明白的地方 ? 三、再讀課文 1、個(gè)別讀。 2、夸一夸、幫一幫:引導(dǎo)學(xué)生先評優(yōu)點(diǎn),再評不足。評議時(shí),重點(diǎn)評議字音,特別注意讀準(zhǔn)翹舌音和帶后鼻音的字。 3、學(xué)生自己再練讀一遍。 4、展示臺(tái):再次讓那些自己覺得有信心讀好課文的學(xué)生上臺(tái)讀。 四、認(rèn)記生字 1、認(rèn)讀帶生字的詞。 2、請小老師帶讀。 3、認(rèn)讀單個(gè)的生字。 4、變序開火車讀。 5、識(shí)記生字交流:學(xué)生自 主識(shí)字,談自己的識(shí)記方法。 五、學(xué)習(xí)課文第一至八自然段 1、想像說話: (出示投影 )如果你走在這條美麗的小路上。看見那花花綠綠的鴨卵石,五顏六色的鮮花,你會(huì)說些什么呢 ?(鼓勵(lì)學(xué)生說出跟別人不同的贊美小路的句子 ) 2、小組議一議:美麗的小路為什么會(huì)不見呢 ?如果你走在這條臟兮兮的小路上,你會(huì)說些什么呢 ? 3、指導(dǎo)朗讀。 A、朗讀句子:“啊,多美的小路啊 !” (讀出贊美的語氣 ) B、學(xué)生自由選擇段落讀,指導(dǎo)學(xué)生讀好三個(gè)問句。 (出示投影 2):“美麗的小路怎么不見了 ?” C、分角色表演讀。 小組合作,分角色表演讀,再從讀 不同角色的同學(xué)中分別推薦出一個(gè)代表,在全班表演讀。再評一評誰是最佳演員。 六、布置作業(yè) 1、把課文第 l 一 8 自然段讀給家長聽。 2、把課文第 9 12 自然段讀通順,思考:美麗的小路是怎樣找回來的 ? 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、學(xué)生朗讀第一至八自然段。 讀后組織評議。評議的重點(diǎn):感嘆句是否讀出了贊美的語氣;疑問句是否讀出了疑問的語氣。 人教版小學(xué)一年級語文下冊教案 29 教學(xué)過程 課題 課型 教學(xué)目的 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)方法 教學(xué)用具 教學(xué)時(shí)間 教學(xué)過程 2、美麗的小路找回來了嗎 ? 二、學(xué)習(xí)第 9 12 自然段 1、復(fù)習(xí)這幾個(gè)自然段的生字詞。 2、學(xué)生自由讀 9 12 自然段。 3、小組討論:美麗的小路是怎樣找回來的 ? 4、全班交流 。 5、指導(dǎo)朗讀。 三、實(shí)踐活動(dòng) 你打算怎樣為學(xué)?!懊廊荨??為此做一件實(shí)際意思的事。 四、指導(dǎo)寫字 1、學(xué)生先觀察,再說說如何記住“趕”、“起”、“明”、“凈”四個(gè)字。 2、學(xué)寫“先”、“干”二字。 3、教師范寫,學(xué)生練寫。 4、展示學(xué)生的寫字本,師生共同點(diǎn)評。 五、布置作業(yè):把這個(gè)故事完整地講給家人聽。 板書設(shè)計(jì): 11、美麗的小路 不見了 又出現(xiàn)了 教后記: 教學(xué)反思: 12 失物招領(lǐng) 綜合課 1、認(rèn)識(shí)“失”、“級”等 14 個(gè)生字,會(huì)寫“同”、“工”等 6 個(gè)字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。 認(rèn)識(shí) 14 個(gè)生字,會(huì)寫 6 個(gè)字;正確流利地朗讀課文。 課題理解。 小組合作 卡片 2 課時(shí) 第一課時(shí) 一、播放錄音,揭示課題 同學(xué)們,紅領(lǐng)巾廣播站開始廣播了,大家注意聽,播音員說了什么 ?(播放錄音:同學(xué)們,剛才張爺爺撿到一些東西,是哪些同學(xué)丟的,請到我這兒來認(rèn)領(lǐng)。 ) 根據(jù)學(xué)生的回答,出示課題:失物招領(lǐng) (練讀課題,注意讀準(zhǔn)“失”的音 。 )讀了課題,知道了什么 ?還有哪些不明白的地方 ?(學(xué)生質(zhì)疑) 人教版小學(xué)一年級語文下冊教案 30 教學(xué)過程 二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音 1、練讀課文,標(biāo)出自然段,把自己覺得難讀的字作個(gè)記號,多讀幾遍。 2、小組內(nèi)互相讀一讀,聽一聽。 3、全班交流,學(xué)生互相提醒容易讀錯(cuò)的字。 4、練讀生字,鞏固字音。 出示生字,學(xué)生開火車讀。 做“摘蘋果”的游戲,復(fù)習(xí)生字和詞語。 三、自主發(fā)現(xiàn),自由交流 1、小組合作學(xué)習(xí)。 A、學(xué)習(xí)任務(wù): 給小伙伴提一個(gè)問題,在你的問題中可以用“什么”、“為什么”或“怎么樣”等詞。 對小伙伴的回答給予評價(jià)。 B、合作方式: 組長組織大家圍繞上述任務(wù)學(xué)習(xí)、交流。 C、匯報(bào)交流。 (以下的交流要根據(jù)學(xué)生的提問,隨機(jī)選擇相應(yīng)的句子或段落進(jìn)行討論、朗讀。 ) 當(dāng)學(xué)生提出“失物是指什么 ?”時(shí),學(xué)生自主交流,朗讀第六自然段。 當(dāng)學(xué)生提出“失物的主人是誰 ?”時(shí),在交流的過程中,出示插圖,引導(dǎo)學(xué)生說看到了什么,想到了什么。 練讀第一、第二、第三自然段。 當(dāng)學(xué)生提出“同學(xué)們?yōu)槭裁凑f自己沒丟東西 ?”時(shí),根據(jù)學(xué)生的回答,教師引讀第五自然段。 (同學(xué)們確確實(shí)實(shí)不知道自己丟失了東西,四十雙眼睛怎么樣 ?四十張小嘴怎么樣 ?不一會(huì)兒,四十張小嘴怎么樣 ?) 指導(dǎo)朗讀第五自然段,讀出同學(xué)們驚奇的樣子。 當(dāng)學(xué)生提出“同學(xué)們怎么樣認(rèn)領(lǐng)失物 ?”時(shí),在交流的過程中,啟發(fā)想像,假如你就是一年級一班的同學(xué),你當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么。(抓住“臉紅了”、“一個(gè)個(gè)”指導(dǎo)朗讀。) 當(dāng)學(xué)生提出“老師和張爺爺為什么會(huì)發(fā)出會(huì)心的微笑”時(shí),在交流、朗讀的過程引導(dǎo)孩子練習(xí)說話:老師和張爺爺看到了看到了看到了 D、朗讀全文,邊讀邊想課文寫了一件什么事 ? 聯(lián)系生活,拓展延伸 在校園里、街道上或自己家附近有沒有“失物” ?如果有,你將如何行動(dòng) ? 第二課時(shí) 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 這篇課文寫的是小學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的一件事,請同學(xué)們想一想,說一說,在你們曾經(jīng)參加過的春游等集體活動(dòng)中,有過這樣的經(jīng)歷嗎 ? 二、復(fù)習(xí)鞏固生字詞 1、出示不帶拼音的詞,學(xué)生認(rèn)讀。 2、出示紅色的生字,學(xué)生采用適合自己的方式記憶生字的字形。 (啟發(fā)學(xué)生通過比較形近字,用熟字帶生字的方法記憶字形。 ) 3、做“走迷宮”的游戲復(fù)習(xí)鞏固生字。 , 三、朗讀課文 1、小組內(nèi)自由選擇喜歡的方式讀課文。 2、全班有感情地齊讀課文。 四、學(xué)寫生字 人教版小學(xué)一年級語文下冊教案 31 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)過程 課題 課型 教學(xué)目的 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)用具 教學(xué)方法 教學(xué)時(shí)間 教學(xué)過程 1、在復(fù)習(xí)鞏固生字的過程中,出示“我會(huì)寫”中的字。認(rèn)識(shí),觀察, 說說怎么寫漂亮。描一個(gè),再寫一個(gè),師生評議。 2、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,重點(diǎn)指導(dǎo)“同”,被包圍部分要往上寫;“?!钡牡谌P是豎折折;“隊(duì)”的雙耳旁要寫得高而小。 五、實(shí)踐活動(dòng) 1、引導(dǎo)學(xué)生積累詞語。 A、出示“讀讀比比”中的詞語,指名讀。 B、在小組內(nèi)讀讀比比。說說發(fā)現(xiàn)了什么。 C、全班交流,說說每組字的不同之處。 2、把這個(gè)故事講給家人或朋友聽。 板書設(shè)計(jì): 12、失物招領(lǐng) 老師 學(xué)生 嚴(yán)肅 睜大眼睛 舉起塑料袋 臉紅了 會(huì)心的微笑 領(lǐng)會(huì) 愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生 教后記: 教學(xué)反思: 語文園地三 綜合課 1、會(huì)認(rèn)“字”、“代”等 7 個(gè)生字。激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的愿望,培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。 2、正確地朗讀詞語、小詩。背誦小詩小鳥。 3、在和同學(xué)交流時(shí),敢于大膽發(fā)表自己的意見和想法。 4、知道保護(hù)環(huán)境的重要性,愿意愛護(hù)身邊的環(huán)境。 會(huì)認(rèn)“字”、“代”等 7 個(gè)生字,培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。 口語交際 圖片 小組合作探究 3 課時(shí) 第一課 時(shí) 導(dǎo)入 小朋友在學(xué)習(xí)語文學(xué)習(xí)園地一、二時(shí),已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了一些識(shí)字方法,小朋友還記得嗎 ?(生交流 )今天,你們又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么呢 ? 我會(huì)認(rèn) 1 1、請小朋友在小組內(nèi)自己認(rèn)認(rèn)書上的這些字,遇到不認(rèn)識(shí)的字,可以請教組里的小朋友。 (四人小組自由讀生字 ) 2、指名讀帶拼音的生字卡片。 人教版小學(xué)一年級語文下冊教案 32 教學(xué)過程 3、學(xué)生互相交流怎么記住這些生字朋友。 4、誰在我們今天的識(shí)字中又有新發(fā)現(xiàn) ?(四人小組交流并派代表說 ) 我會(huì)認(rèn) 2 , 1、出示: 秋 燈 誰認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字 ?(指名讀 ) 說說你怎么記住這兩個(gè)字 ? 禾 火 火 丁 2、出示: 秒 炒 這兩個(gè)字誰認(rèn)識(shí) ?(出示拼音,指名拼讀 )你怎么記住這兩個(gè)字 ? (四人小組交流在識(shí)字中自己的發(fā)現(xiàn) ) (學(xué)生得出不同的結(jié)果:如兩個(gè)字可以合成一個(gè)字,或“秋”字把“火”換成“少”就是“秒” ) “展示臺(tái)” 1、老師知道小朋友在課外認(rèn)識(shí)了很多字,買東西時(shí),還收集了許多商標(biāo)呢 !請大家把收集的商標(biāo)拿出來吧! 2、小組里的同學(xué)互相看看組內(nèi)同學(xué)收集的商標(biāo),讀讀上面的字,不認(rèn)識(shí)的字可以詢問,組長安排好交換順序。 (四人小組互相識(shí)字 ) 3、你們 在課外識(shí)字時(shí)又有什么新發(fā)現(xiàn)嗎 ? (學(xué)生上臺(tái)說,同時(shí)用實(shí)物展示臺(tái)展示收集的商標(biāo) ) (如果學(xué)生答出語文園地中學(xué)的識(shí)字方法,教師鼓勵(lì);如果答出新的識(shí)字方法,老師大加贊賞 ) 3、把收集的商標(biāo)貼在本組的展示臺(tái)內(nèi)。 4、學(xué)生下座位去認(rèn)識(shí)其他組小朋友收集的商標(biāo)上的字,不認(rèn)識(shí)的可以互相詢問。 (學(xué)生下座位認(rèn)字交流 ) 第二課時(shí) 導(dǎo)入 小朋友真能干,上節(jié)課又認(rèn)識(shí)了許多字。這節(jié)課,我們先來做個(gè)游戲。 我會(huì)讀 1、出示識(shí)字“蘋果樹”,樹上一個(gè)一個(gè)的“蘋果”上寫著“我會(huì)讀”中的詞語。 我 們來開展一個(gè)競賽,看哪個(gè)小組能夠在最短的時(shí)間內(nèi),組內(nèi)每個(gè)小朋友都能正硝 讀出“蘋果”上的詞語,獲勝小組的獎(jiǎng)品就是這些漂亮的“蘋果”。, 2、競賽要求: A、小組內(nèi)每個(gè)同學(xué)都會(huì)讀后,就插上小旗告訴老師。 B、檢查讀詞時(shí),小組內(nèi)同學(xué)一人讀一個(gè)詞,輪流讀,組內(nèi)同學(xué)不準(zhǔn)提醒。違反規(guī)定的取消成績。 3、小組同學(xué)自由讀詞,準(zhǔn)備競賽。 (教師下位巡視時(shí)點(diǎn)拔方法:組內(nèi)同學(xué)可按順序一人讀一遍,派一人做好記錄,不會(huì)讀的詞,互相幫助,反復(fù)多讀,增強(qiáng)記憶。 ) 4、識(shí)字比賽: A、按插旗的順序,每個(gè)小組同學(xué)輪 流讀一遍。 B、選派一名同學(xué)做好記錄。 5、按時(shí)間和讀的正確率評出第一名,給予獎(jiǎng)勵(lì)。 人教版小學(xué)一年級語文下冊教案 33 教學(xué)過程 6、請第一名的小組匯報(bào)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。 讀讀背背 1、直接出示小詩小鳥,齊讀題目。 2、學(xué)生自由朗讀小鳥。 3、小組里的小朋友交流一下:“我”為什么要小鳥輕輕地跳 ? 4、指名分節(jié)朗讀,學(xué)生評議。 5、學(xué)生帶著自己的理解、感情朗讀小詩,背誦小詩。 6、配樂背誦。 第三課時(shí) 觀察圖畫,引入話題 1、教師逐幅出示有關(guān)垃圾從哪里來的圖片。 如:媽媽揀菜、削 蘋果、刨鉛筆,引導(dǎo)學(xué)生觀察,說說自己看到了什么 ? 2、猜猜我們今天口語交際課要聊的話題是什么呢 ? 3、板書課題我們身邊的垃圾。 創(chuàng)設(shè)情景,發(fā)現(xiàn)垃圾 1、談話:小朋友們,鴨先生屋前的小路被小動(dòng)物們打掃得千干凈凈的。在這樣的小路上散步、玩耍,那肯定是件很開心的事情。今天的天氣可真好,我們校園的垃圾是從哪里來的,想不想看一看 ?那么老師也帶你們到操場周圍去散散步吧! 2、教師組織學(xué)生觀看校園的環(huán)境、衛(wèi)生。 A、同學(xué)們,我們的校園美嗎 ?為什么這么美 ? B、動(dòng)員學(xué)生找一找校園角落的垃 圾,并想一想這些垃圾是從哪里來的。 (學(xué)生邊走邊和同桌討論 ) 3、帶領(lǐng)學(xué)生一路返回教室。 A、請大家說說校園的垃圾是從哪里來的 ? B、誰能說說家里、大街上的垃圾又是從哪里來的 ? C、既然生活中不可避免出現(xiàn)垃圾,我們又不可能在垃圾堆里生活、學(xué)習(xí),垃圾一定要處理,有什么好辦法處理垃圾嗎 ? 開展活動(dòng),處理垃圾 小朋友,今天我們來玩“點(diǎn)子公司”的游戲好嗎 ? 1、有誰知道“點(diǎn)子公司”是干什么的呢? 2、我們要成立的“點(diǎn)子公司”要為處理垃圾出點(diǎn)子。 3、學(xué)生自由組合 ,成立若干公司,并給公司取個(gè)名字。 (人數(shù)不限 ) 4、“點(diǎn)子公司”開始辦公,比一比哪個(gè)“點(diǎn)子公司”討論得最熱烈 ? 5、請“點(diǎn)子公司”選一名代表介紹本公司的點(diǎn)子計(jì)劃,組員可以補(bǔ)充。 6、其他公司的小朋友注意聽,可以說說他們的點(diǎn)子好在哪里,你認(rèn)為哪里還不夠好,可提出問題要求解答,也可以介紹一下自己公司的好點(diǎn)子。 7、請大家評一評哪個(gè)公司的點(diǎn)子最好,好在哪里 ?并評出最好的三個(gè)公司頒發(fā)“金點(diǎn)小獎(jiǎng)?wù)隆薄?延伸活動(dòng) 1、開個(gè)小小新聞發(fā)布會(huì),將我們的“金點(diǎn)子”全部貼出來供大家借鑒和觀 賞。 2、把我們的好點(diǎn)子寄給垃圾中轉(zhuǎn)站的工作人員做參考。 教后記: 人教版小學(xué)一年級語文下冊教案 34 課題 課型 教學(xué)目的 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)方法 教學(xué)用具 教學(xué)時(shí)間 教學(xué)過程 教學(xué)反思: 識(shí)字四 綜合課 1、會(huì)認(rèn) 11 個(gè)帶有蟲字旁的字和“展、運(yùn)、網(wǎng)” 3 個(gè)生字。 2、引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,使學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望。正確、整齊、 規(guī)范書寫 6 個(gè)生字。 3、正確、流利朗讀兒歌。 4、認(rèn)識(shí)并了解夏天一些小動(dòng)物的生活,體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來的,情趣使學(xué)生產(chǎn)生好奇,愿意觀察、了解大自然。 識(shí)字、寫字、朗讀課文。 認(rèn)識(shí)并了解夏天一些小動(dòng)物的生活,體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來的情趣使學(xué)生產(chǎn)生好奇,愿意觀察、了解大自然。 以讀代 講、讀中感悟 掛圖、生字卡片、動(dòng)物圖片 兩課時(shí) 第一課時(shí) 、談話激趣,看圖導(dǎo)入 1、夏天就要到了。夏天里,小動(dòng)物們發(fā)生了哪些有趣的事情呢?我們一起去看看吧! 2、看圖說花。(出示文中插圖)引導(dǎo)學(xué)生想象:圖中畫的是什么地方?有些什么小動(dòng)物?他們在干什么? 學(xué)生說,教師相機(jī)出示相關(guān)詞語:蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛。 、活潑多樣,自主識(shí)字 1、指名讀詞:小動(dòng)物們多可愛呀!我們來認(rèn)一認(rèn)他們的名字吧! 你是怎么認(rèn)識(shí)這些詞語的?如果遇到不會(huì)認(rèn)的字你怎么辦? 2、認(rèn)讀生字。 、自主認(rèn) 讀,師出示所有的生字詞。 、同桌交流:請你把認(rèn)識(shí)的字交流交流,如果同桌不認(rèn)識(shí),請你作小老師教教他。 、指名同桌賽讀。 隨機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)后鼻音“蜻、蜓”;前鼻音“蚓”;翹舌音“蜘、蛛、展”;“結(jié)”讀一聲。 、愿意讀的同學(xué)一起讀。 3、識(shí)記生字。 、自主識(shí)記(出示生字卡):盯著這些生字,讀一讀,把他們記在腦子里。 、全班交流:說說你是用什么方法記生字的。 、擺一擺:人人動(dòng)手,把 14 個(gè)生字分成兩類擺一擺。 小組交流:說說你為什么這么擺。 、鞏固練習(xí):指名讀、男女生分讀、抽讀、開火車讀。 、今天,我們還要通過自己的觀察,發(fā)現(xiàn)一種識(shí)字方法。 人教版小學(xué)一年級語文下冊教案 35 教學(xué)過程 、合作探究,發(fā)現(xiàn)規(guī)律 1、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這些字都有蟲字旁,蟲字旁和動(dòng)物有關(guān)。 、小組討論(出示生字卡片):你發(fā)現(xiàn)了什么?小組里討論討論。 、全班交流。 2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。 、讀一讀,想一想字的意思,看看你又有什么發(fā)現(xiàn)? 出示小黑板: 蝴 蟲 胡 、小組討論。(教師巡視,參與討論) 、全班交流。 注意提醒學(xué)生:“蟲”字變成“蟲字旁”時(shí),一橫變一提。 、小結(jié):漢字中有許多這樣的字: 一邊表示它的意思,一邊表示它的讀音。我們可以用這種規(guī)律認(rèn)識(shí)更多的漢字。 、朗讀韻文,積累詞語 1、過渡:同學(xué)們真不錯(cuò),剛才學(xué)習(xí)的很好,下面看看你們讀書讀的怎么樣。 2、把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀、指名讀集體評議、同桌互讀互評、全班齊讀。 3、指導(dǎo)表演讀:讀你喜歡的句子。自由練讀,指名表演讀,全班自由表演讀。 4、引讀(邊拍手邊說): 什么半空展翅飛,什么花間捉迷藏? 蜻蜓半空干什么,蝴蝶花間干什么? 蜻蜓哪里展翅飛,蝴蝶哪里捉迷藏? 5、用小星星的曲調(diào)唱課文。師范唱、生練唱 、生表演唱。 、指導(dǎo)書寫,掌握結(jié)構(gòu) 1、認(rèn)讀“螞”、“蟻”兩個(gè)字。 2、找共同點(diǎn),掌握結(jié)構(gòu)。 、學(xué)生自主觀察這兩個(gè)字,說說有什么發(fā)現(xiàn)。 、“一看”字在田字格中的位置,提醒同學(xué)們怎么樣寫才好看。 、“再看”黑板,生提示師在田字格中范寫。 3、“二記”。 4、“三描”、“四練”(練一個(gè)),師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。 5、展示學(xué)生寫的字,評議。 6、繼續(xù)練寫,爭取比前一個(gè)有進(jìn)步。 、實(shí)踐活動(dòng),課外作業(yè) 回家后,邊表演邊把課文讀或唱給家人聽。 第二課時(shí) 、鞏固生字(復(fù)習(xí)導(dǎo)入) 1、我會(huì)認(rèn) 、抽讀生字卡片,開火車讀、指名讀、全班齊讀。 、“我說你找”。教師隨機(jī)說一個(gè)字,學(xué)生從生字卡片中找到這個(gè)字,讀三遍。 2、我會(huì)說。 、“我和動(dòng)物做朋友”:(出示圖卡,上部分是動(dòng)物,下部分是名稱) 你想和哪種小動(dòng)物做朋友,請先上來舉著那張圖卡帶領(lǐng)大家讀三遍,然后說一句話給大家聽,話中要有你這位動(dòng)物朋友。 、“我讓生字交朋友”:出示所有的生字,說詞語。 人教版小學(xué)一年級語文下冊教案 36 課題 課型 教學(xué)目的 、全班交流:你還在哪里看到過今天學(xué)的生字? 、指導(dǎo)背誦 1、齊讀全文。 2、看圖說一說。 3、自由背誦、引背。 4、借助插圖背課文 。 5、表演背。 、鼓勵(lì)創(chuàng)新 1、激發(fā)興趣:課文中只寫了六種小動(dòng)物,真是太少了,我們來多說幾種吧! 2、教師示范:蜜蜂花叢采蜜忙,你們呢? 3、小組討論。 4、全班交流。 、指導(dǎo)書寫 1、全班交流,找共同點(diǎn),掌握結(jié)構(gòu):自己觀察要寫的字,說說你有什么發(fā)現(xiàn)? 2、出示“前”、“空”。 、提醒一下同學(xué)怎么樣寫才漂亮? 、教師在學(xué)生的提示下范寫,并根據(jù)情況適當(dāng)補(bǔ)充:“前”是上小下大,“空”是上大下小。 、學(xué)生描紅、書寫,教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。 、展示學(xué)生寫的字,評議。 3、出示“房”、“網(wǎng) ”(方法同上)。 、實(shí)踐活動(dòng) 同學(xué)們是不是也想了解一些小動(dòng)物呢?那就課后收集有關(guān)資料或觀察你感興趣的小動(dòng)物,和同學(xué)們交流交流。 七、作業(yè)設(shè)計(jì) 1、表演背誦課文。 2、收集小動(dòng)物的資料。 八、板書設(shè)計(jì) 識(shí)字 4 蜻蜓 飛 蝌蚪 運(yùn) 蝴蝶 捉 螞蟻 游 蚯蚓 造 蜘蛛 結(jié) 教后記: 教學(xué)反思: 13、古詩兩首 綜合課 1、會(huì)認(rèn) 12 個(gè)生字,會(huì)寫 6 個(gè)字。 人教版小學(xué)一年級語文下冊教案 37 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)方法 教學(xué)用具 教學(xué)時(shí)間 教學(xué)過程 教學(xué)過程 2、正確、流利地朗讀,有朗讀古詩的興趣。 3、背誦兩首古詩。 識(shí)字 、寫字、朗讀課文。 在課文中學(xué)習(xí)生字詞;背誦古詩。 以讀代講、讀中感悟 掛圖、生字卡片 兩課時(shí) 第一課時(shí) 、看圖激趣 1、出示課文插圖:圖中畫了誰?他在干什么?他想干什么?(指名說)清代有一位詩人為這寫了一首詩,你想讀讀嗎? 板書課題,指導(dǎo)讀準(zhǔn)平舌音“所”。 、初讀感知,了解古詩大意。 1、自由讀古詩,借助拼音讀準(zhǔn)字音。 2、同桌對讀,檢查字音。 3、再自由讀,說說古詩寫了畫中的哪些景物。 4、指名說。 、圖文結(jié)合,再讀感悟。 1、出示掛圖,師指“牛與牧童”圖,問:這是什么?(牧童 騎黃牛) 牧童高興地唱起了歌,他的歌聲怎么樣?(歌聲振林樾) 2、多美的一首詩!我們一起來讀一讀吧。 齊讀、指名讀、男女生賽讀。 、讀詩想畫面。 1、師配樂讀古詩,學(xué)生想象古詩描繪的畫面。 2、教師引導(dǎo)根據(jù)畫面練習(xí)背誦。(引背、同桌對背、齊背) 、讀一讀,想一想 從“林樾”、“鳴蟬”可以知道這首古詩是寫哪個(gè)季節(jié)的? 、指導(dǎo)書寫 1、出示田字格中的生字,學(xué)生認(rèn)讀。 2、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字的占格位置。 3、教師范寫,同時(shí)講解。 4、學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。 5、評價(jià)。 第二課時(shí) 、看圖導(dǎo)入 1、出示掛圖:這是什么? 2、小池美嗎?美在哪里?(指導(dǎo)看圖,用自己的話說。) 、初讀感知 1、自由讀古詩,注意讀準(zhǔn)字音,讀順詩句。 2

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