人教版小學(xué)一年級語文下冊教案

人教版小學(xué)一年級語文下冊教案 1 課題 課型 教學(xué)目的 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)方法 教學(xué)用具 教學(xué)時(shí)間 教學(xué)過程 識(shí)字一 綜合課 1、認(rèn)識(shí)“萬、復(fù)”等 13 個(gè)生字，會(huì)寫“萬、丁”等 5 個(gè)字。 2、能主動(dòng)積累有關(guān)春天的詞語。 3、留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。 識(shí)字、寫字、朗讀課文。 留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞 和感受 。 以讀代講、讀中感悟 掛圖、生字卡片、 一課時(shí) （一） 看圖說話，出示詞語 （圖片導(dǎo)入法） 1、出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。 2、看圖說話，出示詞語。 你看到了哪些景物？這些景物都有什么特點(diǎn)？（隨學(xué)生的介紹，隨機(jī)出示詞語） （二）讀詞識(shí)字 1、出示卡片“我會(huì)認(rèn)”，激發(fā)學(xué)生自主說認(rèn)識(shí)的字。 誰會(huì)認(rèn)生字條中的哪些字？能說說你是怎樣記住的嗎？ （學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)生字，交流自主認(rèn)識(shí)的生字） 2、打開課本，讓學(xué)生自主學(xué)詞學(xué)字。 （ 1）拼一拼，讀詞語，畫出詞語中的生字，認(rèn)一認(rèn)， 讀一讀。 （ 2）發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字，并正音： 看清韻母讀：冰、丁、爭、鳴（后鼻韻母） 看清聲母讀：蘇、爭（讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音） 3、出示詞語卡片，領(lǐng)讀。 老師領(lǐng)讀；學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。 4、看圖，照例句說句子、找詞語、讀字。（方法：一人描述說句，一人根據(jù)意思取詞語字條認(rèn)讀。） （ 1）出示例句：春天來了，大地好像從沉睡中蘇醒過來。 找詞語：萬物復(fù)蘇 認(rèn)讀生字：萬 復(fù) 蘇 （ 2）照樣子說句，找詞讀字 句：“春天來了， 。” 詞：柳綠花紅 （柳） 鶯歌燕舞 （歌 舞） 冰雪融化 （冰） 泉水丁冬 （泉 ?。?百花齊放 （百 齊） 百鳥爭鳴（爭 鳴） 5、分析字形結(jié)構(gòu)，記字。 偏旁聯(lián)想識(shí)字：柳 冰 泉 鳴（想想偏旁跟字義有什么關(guān)系） 部件組合識(shí)字：歌（哥 欠） 百（一 白） 6、指導(dǎo)寫字，鞏固生字 （ 1）觀察字形，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。 （ 2）老師范寫，讓學(xué)生看清筆畫的位置。 “冬”和“齊”的點(diǎn)寫在豎中線上，撇筆和捺筆要舒展開。 “丁”的“亅”要寫在豎中線上。 ”；“丿”在豎中線上起筆。 “百”字的橫寫得長一點(diǎn)。 人教版小學(xué)一年級語文下冊教案 2 課題 課型 教學(xué)目的 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)方法 教學(xué)用具 教學(xué)時(shí)間 教學(xué)過程 （三）讀詞想象 1、用適中的速度朗讀詞語。 2、讀出詞語的韻味。 朗讀時(shí)，每行的兩個(gè)詞語之間可接得緊些，讀完末尾的“蘇、 舞、冬、鳴”后要稍作停頓，以顯示韻腳。 3、看圖，聽老師讀，感受詞語描繪的情景。 4、自己讀詞語，想象詞語描繪的情景。 （四）實(shí)踐活動(dòng) 出示課后的問題，讓學(xué)生先在小組里討論交流。 說一說：你聽到春天的聲音了嗎？你看見春天的色彩了嗎？ 畫一畫：美麗的春天圖 找一找：春天在哪里呢？ 七、作業(yè)設(shè)計(jì) 1、回 家跟爸爸媽媽說一說你眼里的春天是什么樣的。 2、去大自然中找找你眼里的春天，畫一畫或與一寫。（尋找春天，放在春天真正來臨時(shí)完成，先畫一張自己在生活中積累的春天。） 3、寫字練習(xí)。 八、板書設(shè)計(jì) 識(shí)字 1 柳綠花紅 （柳） 鶯歌燕舞 （歌 舞） 冰雪融化 （冰） 泉水丁冬 （泉 丁） 百花齊放 （百 齊） 百鳥爭鳴 （爭 鳴） 教后記： 課后反思： 2、春雨的色彩 綜合課 1、認(rèn)識(shí)“線、論”等 11 個(gè)生字，會(huì)寫“你、們”等 6 個(gè)字。 2、正確流利地朗 讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。 3、有主動(dòng)積累詞語的意識(shí)。 識(shí)字、寫字、朗讀課文。 感受春雨給大地帶來的變化；培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累詞語的意識(shí)。 以讀代講、讀中感悟 掛圖、生字卡片、學(xué)生課前觀察春天的顏色 兩課時(shí) 第一課時(shí) 、創(chuàng)設(shè)情境，朗讀感悟（情境導(dǎo)入法） 1、自由大聲讀課文，要求讀得正確、流利。 2、教師提問引讀第一段：你們看，春雨像什么？（學(xué)生讀句）聽，春雨的聲音呢？（學(xué)生讀句） 人教版小學(xué)一年級語文下冊教案 3 教學(xué)過程 3、瞧！田野里飛來一群小鳥，（出示掛圖）這群小鳥在干什么呢？（他們在爭論一個(gè)有趣的問題） 、你從哪里看出來的？齊 讀第二段。 、在生活中你有沒有和爸爸、媽媽、同學(xué)爭論過問題？怎么爭論的？（指名回答） 結(jié)合日常生活體驗(yàn)：大家為了一件事情，都說出自己的看法，你一言，我一語，你一句，我一句，都想說服別人，這就叫“爭論”。這群小鳥在爭論什么問題？ 、小燕子是怎么說的？（指名用書上的話回答）小燕子認(rèn)為春雨是什么顏色的？（教師范寫“綠”，學(xué)生注意觀察）小燕子為什么認(rèn)為春雨是綠色的？（出示畫面：草地綠了，柳枝綠了。）引讀小燕子說的話。 小結(jié)：春雨沙沙，給大地帶來一片生機(jī)勃勃的景象，到處是綠草如茵。你們說，春雨美嗎 ？美美的朗讀第三段。（以各種方式練讀） 、小組合作，角色表演 1、回憶學(xué)習(xí)上一段時(shí)老師提的問題，請四人小組合作，一人問，三人回答。（出示畫面三：桃花、杜鵑花紅了）老師范寫“紅”，學(xué)生注意觀察。引讀小麻雀說的話，指導(dǎo)讀出爭論的語氣。 2、借鑒學(xué)法，各小組合作學(xué)習(xí)小黃鶯說的話。（出示畫面四：油菜花、蒲公英變黃。）引讀小黃鶯說的話。 3、找出描寫春雨落下來樣子的詞語（落、淋、灑、滴），感悟用詞之美，指導(dǎo)朗讀 2 5 段。 4、找朋友練習(xí)表演。 5、指名上臺(tái)表演（戴頭飾）。 、插入想象，引導(dǎo)探究 1、春 雨真美，給大地穿上了彩色的衣服。在小動(dòng)物的眼中，春雨還可能是什么顏色的？為什么？（師隨機(jī)板書）學(xué)生想象探究。 2、同學(xué)們，讓我們睜開眼睛去觀察春雨吧！春雨到底是什么顏色的？（學(xué)生回答后，聽錄音總結(jié) -春雨姐姐的話：親愛的小朋友們，我本身是無色、透明的，但能給大地帶來萬紫千紅。） 3、感情朗讀全文。 、積累練習(xí) 從課文或課外讀物中搜集描寫春天的詞語，讀讀記記。 第二課時(shí) 、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、開火車認(rèn)讀生字詞。 2、出示生字卡片“滴”、“歡”、“趟”讓學(xué)生組詞，比比看誰是“組詞大王”。 3、讀一讀書上“讀讀說說”中的詞語。 4、任意選擇生字，分小組互相組詞。 、朗讀課文，分角色表演。 1、小組內(nèi)分角色朗讀課文，練習(xí)表演。 2、男女同學(xué)和教師一起分角色表演。 、表演唱歌曲小雨沙沙 、指導(dǎo)寫字 1、出示“我會(huì)寫”中的生字，學(xué)生觀察后，自由說應(yīng)該怎樣才能寫好這些字。學(xué)生示范寫，評議。 人教版小學(xué)一年級語文下冊教案 4 課題 課型 教學(xué)目的 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)方法 教學(xué)用具 教 學(xué)時(shí)間 教學(xué)過程 2、展示學(xué)生作品，點(diǎn)評。 、擴(kuò)展練習(xí) 畫一幅畫，展現(xiàn)春雨的色彩。 七、作業(yè)設(shè)計(jì) 1、找找描寫春雨的詩歌，讀讀背背。 2、寫字練習(xí)。 八、板書設(shè)計(jì) 2、春雨的色彩 紅、 綠 教 后記： 教學(xué)反思： 3、鄧小平爺爺植樹 綜合課 1、認(rèn)識(shí)“鄧、植”等 13 個(gè)生字，會(huì)寫“爺、節(jié)”等 6 個(gè)字。 2、正確流利地朗讀課文，體會(huì)鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。 3、初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。 識(shí)字、寫字、朗讀課文。 “顏”的認(rèn)識(shí)和“綠”字的書寫；分角色朗讀。 以讀代講、讀中感悟 掛圖、生字卡片、歌曲磁帶、鄧小平頭像 兩課時(shí) 第一課時(shí) 、談話導(dǎo)入，揭示課題 1、春天來了，柳樹綠了，桃花紅了。這個(gè)萬物復(fù)蘇的季節(jié)，是植樹的好 日子。 2、請了解植樹節(jié)來歷的同學(xué)作簡單介紹。 3、 1985 年的植樹節(jié)，是一個(gè)令人難忘的日子。為什么呢？請自由讀課文鄧小平爺爺植樹。 、自主預(yù)習(xí)，認(rèn)讀生字 1、自由讀課文，借助拼音讀通課文，讀準(zhǔn)生字字音，了解課文大意。 教師注意巡視，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，給學(xué)困生適當(dāng)點(diǎn)撥。 2、同桌互查：生字會(huì)認(rèn)沒有，課文是否讀通。 3、開火車認(rèn)讀生字。 、朗讀感悟，展示交流 1、出示討論題 你知 道鄧小平爺爺哪些情況？他為什么要來植樹？ 讀了課文后，你覺得鄧小平爺爺是個(gè)什么樣的人？你是從課文的哪些地方看出來的？ 2、組內(nèi)交流展示： 人教版小學(xué)一年級語文下冊教案 5 教學(xué)過程 課題 交流課前收集的資料，討論老師提出的問題，整理出組內(nèi)解決不了的疑問。 3、全班交流反饋： 教師相機(jī)出示鄧小平畫像，播放歌曲春天的故事，并適當(dāng)作以補(bǔ)充，激發(fā)孩子們對鄧爺爺?shù)木囱鲋椤?教師相機(jī)講述鄧小平同志與人民一起植樹的場面。 抓住文中的長句子及關(guān)鍵詞句進(jìn)行品讀。如： A 只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息。 B 鄧爺爺挑選了一克茁壯的柏樹苗，小心地填入樹坑，又揮鍬填了及鍬土。 C 他站到幾步外仔細(xì)看看，覺得不很直，連聲說：“不行，不行！”又走上前把樹苗扶正。 、寫字指導(dǎo) 1、引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的字。 2、請學(xué)生上黑板在田字格中演示生字的書寫，教師相機(jī)指導(dǎo)或示范，重點(diǎn)指導(dǎo)雙人旁的寫法。 3、學(xué)生獨(dú)立描紅、臨寫。 第二課時(shí) 、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1、出示帶又生字的句子，指名讀。教師了解學(xué)生讀長句子的情況，及認(rèn)讀生字的情況。 2、讀生字，給生字?jǐn)U詞。 3、小組互相幫助，牢記生字。 你還有哪些字不太認(rèn)識(shí)嗎？快和小組同學(xué)交流，看看別人有什么好辦法記住它。 、朗讀質(zhì)疑 1、自由讀全文，把不懂的地方畫出來。 2、小組內(nèi)提出不懂的詞句或問題，互助解決。 3、全班交流討論各小組沒有解決的問題。 4、齊讀課文。 、擴(kuò)展延伸 如果條件允許，和爸 爸媽媽一起種一棵小樹，定期為它澆水，并作觀察記錄。 七、作業(yè)設(shè)計(jì) 1、參加一次植樹活動(dòng)，說說植樹的過程。 2、寫字練習(xí)。 八、板書設(shè)計(jì) 3、鄧小平爺爺植樹 爺 節(jié) 歲 親 的 行 教后記： 教學(xué)反思： 4、古詩兩首 人教版小學(xué)一年級語文下冊教案 6 課型 教學(xué)目的 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)方法 教學(xué)用具 教學(xué)時(shí)間 教學(xué)過程 教學(xué)過程 綜合課 1、認(rèn)識(shí)“古、詩”等 13 個(gè)生字，會(huì)寫“古、聲”等 6 個(gè)字。 2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。 識(shí)字、寫字、朗讀背誦課文。 認(rèn)識(shí)生字“醉”和書寫“聲、處”。 以讀代講、讀中感悟 掛圖、生字卡片、磁帶 兩課時(shí) 第一課時(shí) 、談話導(dǎo)入 1、學(xué) 了前面幾篇課文，你覺得春天是怎樣的？（指名說） 2、古代的人也喜歡春天，他們寫了好多好多的詩篇來歌頌春天、贊美春天。今天我們將學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩。 3、板書課題，學(xué)生認(rèn)讀生字“古”、“詩”、“首”。 4、下面我們學(xué)習(xí)第一首古詩，誰能讀準(zhǔn)？（板書：春曉，指導(dǎo)讀準(zhǔn)“春”的讀音。 、初讀感知 1、老師范讀。 2、學(xué)生自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。 3、分小組互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯(cuò)的字音。 4、誰勇敢的站起來讀給大家聽一聽？（多請幾位學(xué)生讀） 、再讀感悟 1、出示課文插圖。 你看到了什么？（指名說）詩中哪里說了鳥？讀給大家聽。（處處聞啼鳥）同學(xué)們，瞧，（引導(dǎo)學(xué)生看圖，想象鳥飛鳥叫的景象。）你想說些什么？（要求學(xué)生用自己的話說） 哪里講了花？（花落知多少）（引導(dǎo)學(xué)生回憶自己見到過的花落的過程。） 學(xué)到這里，老師有一個(gè)疑問：花怎么頑皮地落到地上去了？請同學(xué)們讀讀整首詩，用一句詩來告訴我。（夜來風(fēng)雨聲）哦，我明白了，是夜晚風(fēng)吹雨打的原因。 2、這么美的畫面，大家一定很喜歡吧！那應(yīng)該怎樣讀這首詩呢？ 3、指導(dǎo)朗讀。 4、以各種方式練習(xí)讀。 、讀詩想畫面，指導(dǎo) 背誦 1、把眼睛閉上，聽老師讀古詩，你的眼前浮現(xiàn)出什么？（分小組說，指名說。） 2、指導(dǎo)背誦。 、擴(kuò)展活動(dòng) 拿出你們手中七彩的畫筆，畫出美麗的春天吧！ 第二課時(shí) 、猜謎激趣導(dǎo)入 1、同學(xué)們，今天老師給大家?guī)Я艘粍t謎語，請聽： 一只蝴蝶輕輕飄， 順著風(fēng)兒上九宵。 一心向著云外飄， 可惜繩子栓著腰。 人教版小學(xué)一年級語文下冊教案 7 課題 2、這是指什么？（指名說） 2、大家經(jīng)常放風(fēng)箏嗎？覺得有 趣嗎？（指名說） 、揭示課題 1、出示課文插圖： 瞧，圖上的幾個(gè)小伙伴正玩得帶勁呢！ 2、詩人高鼎他們寫進(jìn)了一首詩中，大家想讀讀嗎？（板書課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)平舌音“村”。） 、初讀感知 1、自由讀古詩，借助拼音讀準(zhǔn)字音。 2、同桌互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯(cuò)的生字。 3、指名讀，齊讀。 、圖文對照，讀中感悟 1、看圖，幾個(gè)小伙伴在干什么？大家看詩中是怎么寫的？（指名回答：兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。） 2、全班齊讀。 3、看看圖中的景物怎樣？（指名用自己的話說） 4、詩中 是怎樣寫的？（引出：草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。） 5、小伙伴們在這么美的風(fēng)景下防風(fēng)箏，構(gòu)成了一幅美麗的畫面，詩人寫成了一首富有意境的詩。我們一起來讀一讀吧！ 、讀詩想畫面，指導(dǎo)背誦 1、師配樂朗讀，學(xué)生閉上眼睛聽，再說說剛才仿佛看見了什么。 2、看圖背誦，全班齊背。 、擴(kuò)展活動(dòng) 開展放風(fēng)箏活動(dòng)。 七、作業(yè)設(shè)計(jì) 1、說一說你放風(fēng)箏的過程。 2、寫字練習(xí)。 八、板書設(shè)計(jì) 4、古詩兩首 春曉 村居 春眠不覺曉， 草長鶯飛二月天， 處處聞啼 鳥。 拂堤楊柳醉春煙。 夜來風(fēng)雨聲， 兒童散學(xué)歸來早， 花落知多少。 忙趁東風(fēng)放紙鳶。 教后記： 教學(xué)反思： 語文園地一 人教版小學(xué)一年級語文下冊教案 8 課型 教學(xué)目的 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)方法 教學(xué)用具 教學(xué)時(shí)間 教學(xué)過程 教學(xué)過程 綜合課 1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律 ,自己小結(jié)識(shí)字方法 . 2、積累有關(guān)春天的詞語。 3、正確書寫句子，激發(fā)寫句子的興趣。 4、熟讀背誦花園果園。 識(shí)字、寫字、朗讀背誦短文、口語交際 口語交際訓(xùn)練 練習(xí)法 生字詞語卡片、小黑板、學(xué)生搜集關(guān)于春天的詞語、文章、童話故事或圖片等資料，并畫一幅春天的畫 三課時(shí) 第一課時(shí) 情境導(dǎo)入： （出示掛圖）：春天來到了。你們看，花園里的花多美呀！瞧，花園里來了幾個(gè)字寶寶，你認(rèn)識(shí)他們嗎？ 我會(huì)認(rèn) 1、出示生字卡片： 哥 -歌 直 -植 星 -醒 古 -故 底 -低 丁 -燈 鳥 -鳴 我們來和這些好朋友打個(gè)招呼吧?。▽W(xué)生自由讀字） 2、小組交流：小組里互相交流一下，讀了這些字，你有什么新發(fā)現(xiàn)？ 3、集體交流：小組派代表匯報(bào)，總結(jié)識(shí)字方法。 4、出示小黑板： 平 -評（評論） 油 -郵（郵局） 方 -訪（訪問） 橋 -轎（轎車） 齊 -擠（擠滿） 線 -錢（花錢） 按照剛才發(fā)現(xiàn)的識(shí)字方法“熟字加偏旁”、“熟字換偏旁”來認(rèn)識(shí)這些生字，看哪個(gè)小組的同學(xué)認(rèn)得又快又好。 5、小組學(xué)習(xí)：互相認(rèn)讀生字、記憶生字。 6、抽讀生字卡片，說說怎么記這個(gè)生字。 展示臺(tái) 1、只要我們做個(gè)有心人，每天都能認(rèn)識(shí)新的漢字朋友呢！ 2、小組內(nèi)互相傳看作業(yè)本，識(shí)記同學(xué)的名字。 3、你想認(rèn)識(shí)誰的名字，就下座位去向他請教吧！ 第二課時(shí) 我會(huì)讀。（復(fù)習(xí)導(dǎo)入） 1、過渡：春天的景色真美呀！我們來讀幾個(gè)描寫春天的詞語。 2、學(xué)生分小組自由讀詞語，要求 把字音讀準(zhǔn)。 3、抽讀詞語卡片（正音）。 4、擴(kuò)展練習(xí)：你們還知道哪些和春天有關(guān)的詞語？ 我會(huì)寫 1、過渡：我們已經(jīng)會(huì)寫很多字了。我們知道字可以組成詞，詞可以組成句子?，F(xiàn)在我們來寫兩個(gè)句子吧！ 人教版小學(xué)一年級語文下冊教案 9 教學(xué)過程 2、看看誰最先知道我們要寫什么句子（學(xué)生讀拼音）。 3、教師范寫“春”字。（提醒學(xué)生要按田字格的位置寫） 4、比一比，哪個(gè)同學(xué)寫的句子最漂亮？（學(xué)生書寫） 5、小組互相評議，推薦寫的好的同學(xué)在展示臺(tái)展示。 讀讀背背 1、過渡：春天，花園里的花開了，果樹上的花也開了，到了秋天，還會(huì)結(jié)果子呢！ 2、學(xué)生自由朗讀花園果園。 3、小組互相讀短文（正音）。 4、小組互相交流短文寫的是什么。 5、比一比哪個(gè)小組的同學(xué)先把短文背會(huì)。 6、給能背的小朋友配樂、配畫面背誦。 第三課時(shí) 出示掛圖，進(jìn)入“日積月累”天地，揭示課題 春回大地 春暖花開春 風(fēng)拂面 柳綠花紅 百花盛開 萬物復(fù)蘇 1、指名讀、齊讀。 2、說說你發(fā)現(xiàn)了什么？ 3、談話揭題：是啊，春天來了！瞧，小朋友們正在尋找美麗的春天呢！讓我們一起加入他們的行列吧！（播放歌曲春天在哪里，導(dǎo)入課題。） 創(chuàng)設(shè)情境，口語交際 1、 創(chuàng)設(shè)情境 1：“說春天” A、播放磁帶 春姑娘的話：“親愛的小朋友們，大家好！我是春姑娘。聽說大家都很喜歡我，能不能講一講和我有關(guān)的故事、背一背和我有關(guān)的古詩、課文呢？” B、學(xué)生下座位找好朋友說一說、背一背。 C、指名說、背、評議。 D、說說春天是個(gè)怎樣的季節(jié)？ 2、創(chuàng)設(shè)情境 2：“找春天” A、播放磁帶 春姑娘的話：“在這美好的季節(jié)里，你看到了什么？又聽到了什么？快和小伙伴們說一說吧！” B、分小組交流。 C、指名說、評議。 3、創(chuàng)設(shè)情境 3：“贊美春天” A、既然大家都找到了春天，想不想 用我們動(dòng)聽的歌聲、五彩的畫筆來表現(xiàn)它、贊美它？ B、自由組合成“創(chuàng)意組”、“演藝組”和“剪貼組”。 C、明確要求： 請創(chuàng)意組的同學(xué)畫一畫春天的圖畫，并寫上描寫春天的句子。 請演藝組的同學(xué)加上動(dòng)作，歌唱春天。 請剪貼組的同學(xué)根據(jù)收集的圖片合作貼出一本春天的畫冊，可以配上詩句或課文。 根據(jù)三個(gè)組的內(nèi)容，準(zhǔn)備幾個(gè)問題向?qū)Ψ教岢觥?D、三個(gè)組依次上臺(tái)展示介紹，接受對方組的提問并回答（說說自己的畫和剪貼的內(nèi)容以及為什么這么畫、貼，唱的歌里有些什么）。 人教版小學(xué)一年級語文下冊教案 10 課題 課型 教學(xué)目的 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)方法 教學(xué)用具 教學(xué)時(shí)間 教學(xué)過程 總結(jié) 1、播放磁帶 春姑娘的 話：“我真高興你們送給我這么多美麗的圖畫、好聽的歌曲、還有那么動(dòng)人的故事，謝謝！” 2、教師談話：是啊，春姑娘就在我們身邊，它是一幅七彩的畫、一首無言的詩、一曲悠揚(yáng)的歌、一個(gè)講不完的故事讓我們一起進(jìn)入美麗的春天吧！ 3、播放歌曲春天在哪里，大家齊唱。 教后記： 教學(xué)反思： 識(shí) 字 2 綜合型 1、認(rèn)識(shí)“懂”、“貌”等 14 個(gè)生字，會(huì)寫“洗”、“認(rèn)”等 6 個(gè)字。 2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌，懂得兒歌中的良好品質(zhì)。 3、產(chǎn)生尊長輩、愛勞動(dòng)、愛家庭的意識(shí)，努力成為一個(gè)人人夸的 好孩子。 認(rèn)識(shí) 14 個(gè)生字，會(huì)寫 6 個(gè)字；正確朗讀兒歌。 “碗”的認(rèn)識(shí)和“母”字的書寫。 朗讀感悟 識(shí)字卡片 1 課時(shí) 一、照片導(dǎo)入，喚醒情感 1、這節(jié)課，老師給大家?guī)砹艘粡堈掌Ｄ銈円豢淳椭肋@是一張“全家?！?，有慈祥的爺爺奶奶，親愛的爸爸媽媽，還有可愛的孩子們。你看了之后，有什么感受，想說什么嗎 ? (學(xué)生簡單談感受 ) 2、教師引讀導(dǎo)語：是呀 !我們都有溫暖的家。我們愛自己的家，愛爸爸媽媽，愛家里的每 個(gè)人。 3、你們是怎樣愛自己的家的呢 ?(指名讀導(dǎo)語：我們愛爸爸媽媽，愛家里的每一個(gè)人。 ) 二、初讀兒歌，合 作識(shí)字、寫字 1、用自己喜歡的方式讀兒歌，遇到生字，多讀幾遍。 2、分小組合作學(xué)習(xí)生字。 A、互相當(dāng)小老師提醒字音。 B、看看誰的方法好，能幫助大家記住字形。 3、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。 (推選代表匯報(bào) ) 4、以小組形式進(jìn)行“識(shí)字比賽”。 5、進(jìn)行“組詞比賽”。出示“父”、“錯(cuò)”、“事”、“改”、“懂”自由選擇，進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練。 6、相機(jī)指導(dǎo)寫字“認(rèn)真”。 A、看見大家合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，老師立刻想到兩個(gè)字，知道是什么嗎 ?板書：認(rèn)真 人教版小學(xué)一年級語文下冊教案 11 課題 課型 教學(xué)目的 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)方法 教學(xué)用具 教學(xué)時(shí)間 教學(xué)過程 B、你們喜歡老師送給大家的這兩個(gè)字嗎 ?那你們會(huì)怎么來寫這兩個(gè)字呢 ? C、那你們就認(rèn)真地寫這兩個(gè)字吧 !（學(xué)生練習(xí)寫） 7、出示其他四個(gè)要寫的字，老師進(jìn)行范寫，學(xué)生練寫。 三、讀懂兒歌，懂得道理 1、分小組輪讀兒歌。 2、合作學(xué)習(xí)，小組交流：讀了兒歌，你知道了什么 ? 3、全班交流，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。 4、師生輪讀兒歌；男生讀，女生聽；女生讀，男生聽。 四、實(shí)踐活動(dòng) 把兒歌背給小伙伴聽，背給爸爸媽媽聽，做一件你最想為他們做的事。 教后記： 教學(xué)反思： 5 看電視 綜合課 1、認(rèn)識(shí)“全”、“奇”等 14 個(gè)生字，會(huì)寫“爸”、“全”等 6 個(gè)字。 2、有感情地朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情。 3、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。 認(rèn)識(shí) 14 個(gè)生字，會(huì)寫 6 個(gè)字；有感情地朗讀課文。 認(rèn)識(shí)生字“賽、換、蹈”；書寫“家”；有感情地朗讀課文。 討論 生字卡片 2 課時(shí) 第一課時(shí) 一、猜謎揭題（謎語導(dǎo)入） 1、猜謎語 小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。 (打一家用電器 )板書：電視 2、交流課前調(diào)查情況。 說說你最喜歡看什么電視節(jié) 目 ?你知道爸爸媽媽喜歡看什么電視節(jié)目嗎 ? 二、初讀感知 1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由讀課文。標(biāo)自然段序號，遇到不認(rèn)識(shí)的字和不理解的地方作個(gè)記號。 2、小組內(nèi)互相請教，解決疑難。 3、全班交流。說說自己學(xué)會(huì)什么，誰教會(huì)了自己什么，小組內(nèi)有什么問題不能解決。 三、自主識(shí)字 1、借助拼音自由讀。 2、自愿試讀，糾正字音。 3、識(shí)記生字交流：說說自己的識(shí)記方法。 人教版小學(xué)一年級語文下冊教案 12 教學(xué)過程 4、檢查識(shí)字情況：變序開火車讀。 四、再讀課文 1、自由練讀。 2、個(gè)別讀，評議 。 (重點(diǎn)評議字音 ) 五、寫字指導(dǎo) 1、學(xué)生讀“我會(huì)寫”的字后，談識(shí)字方法及自己的發(fā)現(xiàn)。 2、老師范寫“家”字，學(xué)生觀察。 3、學(xué)生練寫“家”，老師巡視，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生寫錯(cuò)的地方。 4、學(xué)生練習(xí)寫其它字，評議，再練寫，鼓勵(lì)學(xué)生一次比一次有進(jìn)步。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、抽讀生字詞卡片，給“家、全”擴(kuò)詞。 2、摘果子，看看誰摘的果子多。 二、朗讀感悟 1、指導(dǎo)學(xué)生看圖，學(xué)習(xí)第 1 自然段。 （ 1）看圖說說這是誰的家 ?他家都有哪些人 ?他們在做什么 ? （ 2）指名朗讀。 （ 3） 板書：奇妙？ 奇妙在哪兒呢？ 對課文的感悟，圍繞“奇妙”一詞展開。 2、讀第二節(jié)，想想奇妙在哪里。 身為足球迷的爸爸愛看球賽，卻關(guān)掉球賽，換成京劇。 3、讀第三節(jié)，想想奇妙在哪里。 (奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換成了足球頻道；奶奶不看電視卻看我們，和我們一起拍手歡笑。 ) 學(xué)生朗讀，指導(dǎo)讀出老人對兒女子孫的濃濃愛意。（范讀 練習(xí)讀） 4、讀第四節(jié)，想想奇妙在哪里。 (我們不再看球賽，而是聽音樂，看舞蹈 ) 5、讀第 五節(jié)，想想每個(gè)人心里都裝著什么東西。 (互敬互愛，為了他人的快樂，放棄自己喜歡的東西 ) 6、全班齊讀第二節(jié)至第五節(jié)。 三、小組討論，用“因?yàn)樗浴痹炀?。然后全班進(jìn)行交流。 1、聯(lián)系課文：因?yàn)榘职謵勰棠?，想讓奶奶，所以?因?yàn)槟棠虗畚覀?，想讓我們，所以?2、聯(lián)系自己家的情況，用“因?yàn)樗浴痹炀洹?四、實(shí)踐活動(dòng)把課文朗讀給爸爸媽媽聽，讓家里人談?wù)勊麄兊母惺堋?5 看電視 教后記： 教學(xué)反思： 人教版小學(xué)一年級語文下冊教案 13 課題 課型 教學(xué)目的 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)方法 教學(xué)用具 教學(xué)時(shí)間 教學(xué)過程 6 胖乎乎的小手 綜合課 1、認(rèn)識(shí)“胖”等 13 個(gè)生字，會(huì)寫“看”等 6 個(gè)生字。 2、正確、流利地朗讀課文，積累語言，感受閱讀的樂趣。 3、激發(fā)學(xué)生幫助長輩的愿望和行為。 認(rèn)識(shí) 13 個(gè)生字，會(huì)寫 6 個(gè)字；正確流利地朗讀課文。 認(rèn)識(shí)生字“墻、替、幫、鞋”；書寫“笑、畫”；長句的朗讀。 創(chuàng)設(shè)情境 小組合作 識(shí)字卡片 課文錄音 2 課時(shí) 第一課時(shí) 一、謎語激趣，引入課文 1、謎語激趣。 小朋友，你們喜歡猜謎語嗎 ?我出一 則謎語考考你們?！皟煽眯涫畟€(gè)杈，不長葉子不開花，能寫出算還會(huì)畫，天天干活不說話?！?(手 ) 2、引入課文。 人的手多么靈巧啊 !今天，我們要認(rèn)識(shí) 雙胖乎乎的小手。 板書課題：胖乎乎的小手 齊讀課題。 這雙小手幫誰做過什么事呢 ?我們來讀課文吧。 二、初讀課文，整體感知 1、自讀課文，借助拼音讀課文，用熟悉的符號標(biāo)出難讀的生字詞，多讀幾遍。 A、學(xué)生提出難讀的生字詞，其他學(xué)生幫忙。 B、做“小小播音員”帶讀帶拼音的生字。 C、游戲幫助記憶。 (以開火車 的形式認(rèn)讀去掉音節(jié)的生字 ) 2、再讀課文，把課文讀通順、讀流利。 過渡：小朋友，別忘了每次我們認(rèn)識(shí)新朋友后的任務(wù)：把生字寶寶送回家。 A、檢查讀長句子。 出示四個(gè)句子。 全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。 這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀 1 這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊 ! 這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊 1 指讀句子，引導(dǎo)學(xué)生先說優(yōu)點(diǎn)，再評不足。 讀了這四句話，你發(fā)現(xiàn)了什么 ? 完成 P26“說說做做”。 過渡：蘭蘭的小手真能干，你們的小手也很能干，一定也為大家做 過許多事。 出示“說說做做”的題目，學(xué)生自由發(fā)言。 3、再讀課文，邊讀邊想像文中人物說話時(shí)的動(dòng)作、神情。 三、自主識(shí)字，指導(dǎo)寫字 1、自主識(shí)字 人教版小學(xué)一年級語文下冊教案 14 教學(xué)過程 過渡：小朋友，你們通過讀課文，認(rèn)識(shí)了許多生字朋友。下面，我們來進(jìn)一步了解他們，好嗎 ? A、學(xué)習(xí)小組討論：用什么方法記憶每個(gè)生字 ? B、交流討論結(jié)果。 (引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)識(shí)字方法，如：加一加、減一減、換一換 )2、 2、寫字指導(dǎo)。 A、“放大鏡”。 同桌比較“著”、“看”的異同。 全班交流。 觀 察“著”、“看”在田字格中的位置。 B、師范寫。 (引導(dǎo)學(xué)生看“著”、“看”中撇的書寫 ) C、學(xué)生描紅，練寫。 第二課時(shí) 一、游戲?qū)?小黑板上出現(xiàn)一座高峰，以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字，如有同學(xué)讀錯(cuò)了，小組其他同學(xué)幫忙讀，讀準(zhǔn)一個(gè)生字，就向上攀登一步，讀準(zhǔn)全部生字，才能登上最高峰，成為勝利者。 感悟積累 過渡：你們真棒 !老師請小朋友看一幅圖，比比誰是細(xì)心的孩子。 1、指導(dǎo)看圖。 圖上畫了什么 ?他們在干什么 ?(仔細(xì)觀察他們的神情 ) 2、學(xué)習(xí) 小組合作學(xué)習(xí)。選擇自己喜歡的角色朗讀課文，可以加上動(dòng)作。 3、全班交流。 A、以學(xué)習(xí)小組為單位展示學(xué)習(xí)過程。 (分角色朗讀課文 ) B、夸一夸，幫一幫：引導(dǎo)學(xué)生先評優(yōu)點(diǎn)，再評不足。 引導(dǎo)學(xué)生想想平時(shí)姥姥、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的。 交流：姥姥、爸爸、媽媽的話語氣和藹可親，充滿關(guān)愛和稱贊。 蘭蘭的話語氣天真活潑，有禮貌。 學(xué)生表演讀。 4、競技場。 A、蘭蘭長大以后，會(huì)幫家人做哪些事情呢 ? 在學(xué)習(xí)小組內(nèi) 交流自己的想法。 小組派代表匯報(bào)，其他小組可補(bǔ)充。 B、創(chuàng)作畫我有一雙小巧手，并寫上想說的話。 (配上輕音樂 ) 二、看一看，記一記，寫字指導(dǎo) 、 1、先看“畫”、“笑”、“興”、“會(huì)”在田字格中的位置，記一記。 2、老師范寫：“畫”和“笑”。 3、學(xué)生書空，描寫、練寫。 4、寫得好的作品展示。 6 胖 乎 乎 的 小 手 人教版小學(xué)一年級語文下冊教案 15 課題 課型 教學(xué)目的 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)用具 教學(xué)方法 教學(xué)時(shí)間 教學(xué)過程 教后記： 教學(xué)反思： 7棉鞋里的陽光 綜合課 1認(rèn)識(shí)“棉”、“照”等 13 個(gè)生字。會(huì)寫“媽”、“奶”等 6 個(gè)字。 2 正確、流利、有感情地朗讀課文。 3有關(guān)心長輩的愿望，學(xué)會(huì)體貼長輩。 認(rèn)記生字 有感情朗讀課文，學(xué)會(huì)體貼長輩的思想品質(zhì)。 生字卡片、課文插圖。用小黑板寫好課文中人物的語言以及難讀的長句。 小合作探究 2 課時(shí) 第一課時(shí) （一）看圖說話，導(dǎo)入新課。 1你們喜歡看圖講故事嗎？仔細(xì)看土，根據(jù)圖中的內(nèi)容想一想，說一說。 2出示課文插圖。 3學(xué)生看圖，自由練說后，指名說故事。 4我們能不能給這個(gè)故事取個(gè)名字？ 5板書課題，隨機(jī)認(rèn)讀課題中的生字。 （二）初讀課文，感知內(nèi) 容 1.學(xué)生借助拼音自由讀課文，邊讀邊畫出難讀的字詞。 2.小組同學(xué)互讀互聽。 3.各小組挑選一名同學(xué)按自然段接讀課文。 4.其他同學(xué)邊聽邊劃：課文中有哪幾個(gè)人物？哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意？ （三）互相交流，認(rèn)讀生字。 1小組交流：課文中有哪幾個(gè)人物？哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意？ 2各小組派代表指出讀音要注意的字詞。 3老師相應(yīng)出示學(xué)生指出的字詞。 4請小老師范讀、領(lǐng)讀，多種形式讀。 5學(xué)生自讀自糾，互讀互糾。 6師生共做識(shí)字游戲。 （四）讀順課文，發(fā)現(xiàn)感知 1生字回到課文中能不能讀好？課文 中哪句話最難讀？一邊讀課文一邊找一找。 2讀了課文，你們發(fā)現(xiàn)了什么或知道了什么？ 3根據(jù)學(xué)生回答，出示課文人物的語言。 4分角色練讀，朗讀媽媽、奶奶、小峰的話。 5邊讀邊想，說說：讀了他們的話，你想說什么 （五）提出問題，自讀自悟 1讀了課文，自己想提出什么問題？自己問自己答。 2全班交流。 人教版小學(xué)一年級語文下冊教案 16 教學(xué)過程 課題 課型 教學(xué)目的 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)方法 教學(xué)用具 教學(xué)時(shí)間 3讀了課文，你們還能提出哪些問題，讓同學(xué)回答？ （六）看圖對文，情感升華 1出示課文插圖，找一找與插圖相應(yīng)的段落。 圖一男生看圖，女生讀文。 圖二：女生看圖，男生讀文。 2想一想，小峰這樣做，媽媽會(huì)說 什么？奶奶會(huì)說什么？ 第二課時(shí) （一）交流討論，鞏固識(shí)字。 1出示生字卡片，全班開火車多種形式認(rèn)讀。 2讓學(xué)生挑選自己會(huì)認(rèn)的字讀給大家聽。 3挑選會(huì)認(rèn)的字說詞語，所說是怎么知道這個(gè)詞的。 4做聽音找卡片游戲。 （二）有感情地朗讀課文 1學(xué)生自由練讀。 2小組練讀，以給畫面配音的形式分角色朗讀、表演讀。 3全班匯報(bào)讀。 （三）認(rèn)真觀察，指導(dǎo)書寫。 1今天我們要學(xué)習(xí)寫好 6 個(gè)字，會(huì)讀嗎？ 2師范寫這幾個(gè)字，引導(dǎo)觀察寫這幾個(gè)字時(shí)要注意什么。 3引導(dǎo)學(xué)生說說寫這幾個(gè)字時(shí)的發(fā)現(xiàn)。 4學(xué)生練寫。 （ 四）課后作業(yè)：做一件體貼長輩的事。 板書設(shè)計(jì)： 7、棉鞋里的陽光 奶奶 媽媽 曬棉被 舒服 小鳳 曬棉鞋 暖和 教后記： 教學(xué)反思： 8 月亮的心愿 綜合課 1認(rèn)識(shí)“簾、女”等 14 個(gè)生字，會(huì)寫“女、太”等 6 個(gè)字。 2有感情地朗讀課文。 3有在父母生病或有困難時(shí)體貼、照顧父母的愿望和舉動(dòng)。 認(rèn)記生字 理解“月亮的心愿 ”和小女孩美好的心靈，練習(xí)朗讀。 合作交流 課前準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片 3 課時(shí) 人教版小學(xué)一年級語文下冊教案 17 教學(xué)過程 教學(xué)過程 第一課時(shí) （一）談話揭題 板書：心愿?！靶脑浮笔鞘裁匆馑?？ 將課題板書完整：亮的心愿。（生讀課題）讀了課題，你想知道什么？ （二）自讀課文，認(rèn)識(shí)生字 （三）朗讀感悟 1.教師范讀課文，學(xué)生聽后評價(jià)，激起讀書興趣。 2.學(xué)生讀課文。 （ 1）個(gè)人自由讀課文，自己評價(jià)。 （ 2）同位互相讀課文，并互相評價(jià)。 （ 3）指名分段讀，其他同學(xué)聽后評價(jià)。 （ 4）教師總結(jié) （四）細(xì)讀討論 1同桌合作讀讀課文，說說月亮的心愿是什么？ 2小組合作學(xué)習(xí)。讀讀議議：“月亮剛開始說得去跟太陽公公商量商量，讓明天有個(gè)好天氣，可是后來月亮為什么又想讓明天下雨？” 3讀 1、 2 自然段，讀后你知道了什么？ 4（出示圖一）從圖中能看出這些嗎？說一說月亮笑什么呢？ 5（出示圖二）看看月亮的表情與第一幅圖中有什么不一樣呢？月亮愁什么呢？ 6下位找小伙伴分角色讀一讀課文的 3-7 自然段。指名讀。讀后你知道了什么？討論：珍珍想不想去郊游？為什么？珍珍的心愿是什么？ （五）疑讀課文 課結(jié)束前，教師布置學(xué)生讀課 文思考：讀過課文， 你喜歡課文中的誰？為什么？ 第二課時(shí) （一）討論上節(jié)課布置的問題 （二）學(xué)生字 1.學(xué)生自學(xué)生字 （ 1）讀課文找生字讀。 （ 2）自讀生字表中的生字。 （ 3）互讀，互查。 2.教師檢查讀生字 （ 1）按序抽讀生字：齊讀、分組讀、個(gè)人開火車讀。 （ 2）按序?qū)⑸仲N在黑板上，要求自讀三遍，一遍比一遍快。讀后開展計(jì)時(shí)讀字比賽。 （ 3）打亂生字后指名讀。 3.教師檢查記生字 （ 1）你覺得哪些生字容易記？讓學(xué)生看黑板上的生字找一找。在學(xué)生找出后，讓學(xué)生說說是怎么記的？還可以回憶 一下學(xué)過哪些偏旁的字。 （ 2）其它難記的字，可在教師的幫助、啟發(fā)下進(jìn)行識(shí)記。 （三）鞏固生字 教師課前準(zhǔn)備好課件或投影片：將結(jié)構(gòu)相同的字分別放在一起，教學(xué)時(shí)依次出示給學(xué)生看，學(xué)生讀后找出其中的秘密。讀過生字，同座比賽組詞，最后出示全部生字，讓學(xué)生快速讀，拍手讀、比賽讀。 人教版小學(xué)一年級語文下冊教案 18 教學(xué)過程 （四）朗讀課文 朗讀全文，說說月亮的心愿是什么？小女孩的心愿是什么？ 全班有感情齊讀課文。 第三課時(shí) （一）鞏固讀生字 （復(fù)習(xí)導(dǎo)入） 1.按序讀卡片 2.打亂順序讀卡片 3.學(xué)生讀自制卡片 4.游戲。教師讀出一字，學(xué)生快速拿 出卡片，并讀出生字和反面的詞語 （二）書寫生字 1.教師范寫生字，師生共同突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。 （ 1）“女”字和女字旁在書寫上的區(qū)別。 （ 2）“太”字是“豎撇”，寫好“豎撇”，最主要的是要“先豎后撇”，就是先寫豎，由豎中彎下寫撇。 （ 3）“氣”字要寫好最后一筆，彎處要寫得像一張弓，鉤處要有力。 2.學(xué)生書空。 3.學(xué)生在書上練寫，教師評價(jià)。 （三）聽故事或交流課外閱讀情況，談?wù)劯惺堋?1.烏鴉反哺 本草綱目禽部載：“慈烏：此鳥初生，母哺六十日，長則反哺六十日?！贝笠馐钦f小烏鴉長 大以后，老烏鴉不能飛了，不能自己找食物了，小烏鴉會(huì)反過來找食物喂養(yǎng)它的母親。烏鴉反哺的故事經(jīng)一代代的口授心傳，已為許多人知曉。從某種程度上，縈繞在人們心頭的“反哺情結(jié)”至今仍是維系社會(huì)及家庭走向和諧、溫馨和安寧的重要力量。 2.聽故事，念童謠。 故事：烏鴉愛媽媽 經(jīng)過媽媽的精心哺育，小烏鴉漸漸長大，它長得又高又壯，飛翔的速度很快，現(xiàn)在已經(jīng)長成一只大烏鴉。而烏鴉媽媽漸漸衰老，終于飛不動(dòng)，整天只能坐在窩里。 大烏鴉捕蟲的技術(shù)非常好，它每次出去找食，總會(huì)想到媽媽在鳥窩里，肚子一定很餓。大烏鴉將蟲 子帶回家，讓烏鴉媽媽吃飽之后，自己才吃剩下的。附近的鳥類都稱贊大烏鴉非常孝順。 有一天，森林發(fā)生大火，鳥類紛紛逃離。大烏鴉想帶著烏鴉媽媽飛離災(zāi)區(qū)。媽媽飛不起來，大烏鴉非常緊張，繞著大樹飛來飛去。 “孩子！你趕快逃走吧！不要管媽媽了?！睘貘f媽媽說?！安?！我不能丟下媽媽！我要想辦法救媽媽?！贝鬄貘f說。其他鳥類也都勸大烏鴉不要管媽媽了，自己逃命要緊。“不！我要留下來救媽媽。我愛媽媽。”大烏鴉不肯飛走，它用力鼓動(dòng)翅膀，企圖將大火扇滅。 火勢還是很猛烈，大烏鴉憑著一股孝心、勇氣，決心要與森林大 火搏斗。其他鳥類看見大烏鴉并沒放棄，深受感動(dòng)，紛紛飛到它的身邊，一起鼓動(dòng)翅膀，希望能將大火熄滅。 忽然間，刮起一陣大風(fēng)，吹來濃濃的烏云，一場大雨將森林大火澆滅了。大烏鴉得到風(fēng)、雨和百鳥的幫忙，阻止了這場森林大火。它救了烏鴉媽媽，也救了整座森林。 又濕又累的大烏鴉飛回鳥窩，烏鴉媽媽張開雙翅，緊緊抱著它：“你真是人教版小學(xué)一年級語文下冊教案 19 課題 課型 教學(xué)目的 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)方法 教學(xué)用具 教學(xué)時(shí)間 教學(xué)過程 我的好孩子！” 童謠：大烏鴉 大烏鴉，抓只蟲蟲喂媽媽。我要學(xué)習(xí)大烏鴉，愛爸爸，愛媽媽，做個(gè)孝順的好娃娃。 8、月亮的心愿 郊游 有個(gè)好天氣 照顧生病的媽媽 下雨 一個(gè)都不少 愉快旅游 教后記： 教學(xué)反思： 語文園地二 綜合課 1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，自己小結(jié)識(shí)字的方法。 2、初步了解多義字。 3、積累詞語。 4、熟讀背誦鞋。 積累詞語 提高積累語言的能力 小組合作 學(xué)生準(zhǔn)備詞語卡片 識(shí)字“蘋果樹”。 3 課時(shí) 第一課時(shí) 1、導(dǎo)入： 小朋友，咱們都有一個(gè)溫馨和睦的家，平時(shí)在家里，你們會(huì)和爸 爸媽媽一起干些什么呢？ 2、我會(huì)認(rèn) （ 1）我們和爸爸媽媽看電視的時(shí)候，電視中出現(xiàn)的生字，爸爸媽媽會(huì)教給你們聽嗎？看電視，你們都認(rèn)識(shí)了哪些字？ （ 2）學(xué)生拿出自制的識(shí)字課本，分小組互相交流看電視時(shí)認(rèn)識(shí)的字。 （ 3）學(xué)生全班交流自己的識(shí)字方法，教師和同學(xué)評議。 （ 4）小組學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”中的漢字。 讀讀這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （ 5）集體交流，小組派代表匯報(bào)，總結(jié)識(shí)字方法。 （ 6）認(rèn)讀生字卡片（學(xué)生說一說是怎么記住這個(gè)字的）。 3、讀讀想想 （ 1）小組學(xué)習(xí)：讀一讀這些詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （ 2）你還知 道哪個(gè)字，也和“張”字一樣，表示很多不同的意思？ （ 3）小組交流，全班交流。 人教版小學(xué)一年級語文下冊教案 20 教學(xué)過程 教學(xué)過程 第二課時(shí) 1、我會(huì)讀 （ 1）出示一棵“蘋果樹”，蘋果樹上掛滿了紅彤彤的“蘋果”（“蘋果”上寫上“我會(huì)讀”中的詞語） （ 2）小組學(xué)習(xí)：四人小組輪流讀“我會(huì)讀”中的生字，互相糾正讀音。 （ 3）各個(gè)小組采用輪讀的方式（開火車讀），看看哪一組摘的“蘋果”多。 2、讀讀背背 （ 1）小組學(xué)習(xí)。 四人小組一起讀小詩鞋，互相糾正讀音。 說說這首詩說了什么意思。 （ 2）指名朗讀鞋，同學(xué)評議。 （ 3）自由背誦小詩鞋。 （ 4）全班配樂背誦。 第三課時(shí) 1、激趣導(dǎo)入 同學(xué)們，你們在家做過家務(wù)事嗎？ 你為什么沒做過？能給大家說說當(dāng)時(shí)的情況嗎？（學(xué)生說一說父母不讓他們做家務(wù)事的情況） 2、展示畫面，口語交際 （ 1）創(chuàng)設(shè)情境一 a、（出示課件：故事）星期一，爸爸出差了，家里只剩媽媽和小明，媽媽又要上班又要照顧小明，還要做許多的家務(wù)事，小明就想幫媽媽做一些家務(wù)事，可媽媽說小明還小，不會(huì)做。小朋友們，他該怎么辦？誰來幫他出出主意？ b、 討論交流：這位小朋友非常需要大家的幫助，你們愿不愿意幫他想想辦法？ 四人小組討論交流： 媽媽為什么不讓小明做 家務(wù)？ 怎樣才能勸說小明的媽媽，讓他做家務(wù)呢？ 我們能做那些家務(wù)事？我們之前學(xué)過的課文中小朋友是怎么做的？ 小組內(nèi)表演： 小組內(nèi)的幾個(gè)同學(xué)分別扮演媽媽、孩子、同學(xué)等角色，表演勸說的過程。說服“媽媽”后，請“媽媽”談?wù)?，為什么接受了“孩子”的要求?C、上臺(tái)表演： 小組自告奮勇上臺(tái)表演。 評一評“最佳口才獎(jiǎng)”。 看看哪組能在最短的時(shí)間內(nèi)用最好的方法說服“媽媽”。 （ 2）創(chuàng)設(shè)情境二 剛剛有幾位同學(xué)都說做過家務(wù)事，那誰來給大家說說為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)？你是怎么做的 ？ A、說說你為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)？ B、個(gè)別說說做家務(wù)事的經(jīng)過（要求口齒清楚，普通話標(biāo)準(zhǔn)） C、全班交流。 其他同學(xué)補(bǔ)充認(rèn)為你說得不完整的地方，在同一件家務(wù)事上，他們的做法又是怎樣做的？ 人教版小學(xué)一年級語文下冊教案 21 課題 課型 教學(xué)目的 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)方法 教學(xué)用具 教學(xué)時(shí)間 教學(xué)過程 （ 3）創(chuàng)設(shè)情境三 通過剛才的交流，教師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們個(gè)個(gè)都是能干的孩子，那你們想不想把自己能干的一面展現(xiàn)給大家看呢？那我們就來一個(gè)“小能手”的爭奪賽吧！ A、分成幾個(gè)小隊(duì)，如蘋果隊(duì)、桔子隊(duì)等，每隊(duì)都做不一樣的家務(wù)（如疊衣服、抹桌子、整理書桌等），全班學(xué)生分別到各個(gè)小對去做家務(wù)（自己想去哪個(gè)隊(duì)就去哪個(gè)隊(duì)）。 B、 每個(gè)大組挑選一名代表上臺(tái)爭奪“小能手”，看誰能在最短的時(shí)間內(nèi)把書桌上的東西整理得井井有條。 C、在隊(duì)中進(jìn)行做家務(wù)比賽，做得好的評為“小能手”并將一朵小紅花。（邊做家務(wù)邊放音樂） 3、總結(jié) 通過這一節(jié)課，大家有什么想說？（學(xué)生交流）剛剛同學(xué)都說了這么多，說明大家都是孝敬長輩、愛勞動(dòng)的好孩子，那我們以后天天都做爸爸媽媽的好幫手，行嗎？ 教后記： 教學(xué)反思： 識(shí)字 3 綜合課 1、認(rèn)識(shí)“霧”、“霜”等 13 個(gè)生字，會(huì)寫“和”、“語”等 6 個(gè)生字。 2、正確、流利地朗讀課文。 3、熱愛自然。有收集對子和對對于的 興趣。 認(rèn)識(shí) 13 個(gè)生字，會(huì)寫 6 個(gè)字；正確流利地朗讀課文。 “霞”的認(rèn)識(shí)及“秀“的書寫。 多種識(shí)字方法 投影片 圖片 兩課時(shí) 第一課時(shí) 1、激趣導(dǎo)入：今天，我想去美麗的大自然中走一走，小朋友想不想和我一起去呢 ?那就出發(fā)吧 ! 2、出示投影，師描述引入情景：清晨，層層薄霧。悠靜的森林中傳來清脆的鳥叫聲。太陽升起來了，朝霞滿天，大自然揭開了美麗的面紗。藍(lán)天碧野，山清水秀，樹木成林，鳥語花香，蝶飛蜂舞天色漸漸暗了下來，一輪夕陽掛在天邊。 3、走在大自然中，你看到了什么 ?想說什么 ? 學(xué)生說，教師隨機(jī)出示詞語 (生 字注音 )： 晨霧、白霜、朝霞、夕陽、蜜蜂、蝴蝶、李樹、楊樹、藍(lán)天碧野、萬紫千紅、山清水秀、鳥語花香 。 自主識(shí)字 1、過渡：同學(xué)們說得真棒 !這些詞，你會(huì)讀嗎 ? 2、展示讀詞：讀一讀，認(rèn)識(shí)哪個(gè)讀哪個(gè)，并讓學(xué)生說說自己是怎么認(rèn)識(shí)這些詞的。 人教版小學(xué)一年級語文下冊教案 22 3、認(rèn)讀詞語。 A、自由讀詞。 B、指名讀詞。 C、正音 (重點(diǎn)指導(dǎo)：朝、蜂、紫 )。 D、交流讀詞：根據(jù)大家提的幾點(diǎn)建議，請你們再讀讀。和同桌組成學(xué)習(xí)伙伴，你讀給我聽，我讀給你聽。如果同桌讀得好，你就表揚(yáng)他；如果同桌讀時(shí)有困難，請你幫助他。 E、齊讀。 4、識(shí)記生字。 A、自主 識(shí)字：這些字是我們今天要學(xué)的生字，想想你有什么好辦法 來記住它們 ? B、小組合作識(shí)字：小腦袋湊到一起，和小組成員討論討論。評評誰的識(shí)字方法最好。 C、全班交流。 D、游戲鞏固：同學(xué)們都拿出自己的生字卡片。按照老師的要求，找到相應(yīng)的生字，然后讀出來。 師：帶有雨字頭的字。生：霧、霜、霞。 師：帶有蟲字旁的字。生：蝶、蜂。 師：含有“木”的宇。生：霜、蝶、李、楊。 E、檢查識(shí)字情況：出示去掉拼音的生字認(rèn)讀。 讀文感悟 1、過渡：有一篇課文把這些詞進(jìn)行了有趣的組合 ，想不想讀一讀 ? 2、自由讀。要求：讀準(zhǔn)字音，用彩色筆涂出生字詞，多讀幾遍。 3、齊讀。 4、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課文是以對對子的形式出現(xiàn)。 A、讀了以后，你有什么發(fā)現(xiàn) ? B、小結(jié)：小朋友觀察得真仔細(xì) !課文中這種有趣的組合，是我們中國特有的，叫做對對子。 5、師生交叉讀：老師讀前半句，你對后半句，好嗎 ?(讀完一遍后，再交換讀。第二遍邊拍手邊讀。 ) 6、生生交叉讀：現(xiàn)在可以下位找你的好朋友來玩對對子，玩的時(shí)候也可以拍拍手。 ： 7、擴(kuò)展活動(dòng)： A、讀同步練習(xí) T4、 5。 B、學(xué)著課文中的樣子，也出對子讓小伙伴對一對 8、齊讀全文。 指導(dǎo)寫字 1、 (出示要寫的字 )全班交流，找共同點(diǎn)：觀察要寫的字，說說有什么發(fā)現(xiàn) ? 2、重點(diǎn)指導(dǎo)寫“和”、“秀”。 A、自主觀察，注意間架結(jié)構(gòu)。 B、生提示重點(diǎn)筆畫，并范寫。 C、生描紅，并練寫一個(gè)。 D、展示學(xué)生寫的字，評議。 E、繼續(xù)練寫。 實(shí)踐活動(dòng) 人教版小學(xué)一年級語文下冊教案 23 教學(xué)過程 課題 課型 教學(xué)目的 在文中挑選幾個(gè)你喜歡的詞，寫到大紙上，然后為它配上美麗的圖畫。 第二課時(shí) 創(chuàng)設(shè)情境，鞏固練習(xí) 1、在情境中理解詞語 A、展示掛圖，內(nèi)容是美麗的大自然。 B、提出要求：大自然多美呀 !你們喜歡 嗎 ?我這兒還有一些你們喜歡的詞語 (藍(lán)天碧野、萬紫千紅、山清水秀、鳥語花香等 )，你們能把這些詞貼在相應(yīng)的位置中嗎 ? C、指名上臺(tái)貼。大家評評他貼對了沒有。 D、看著圖讀一讀詞語。 2、在情境中積累詞語 A、交代活動(dòng)內(nèi)容：上節(jié)課后，同學(xué)們都選了喜歡的詞，配上了圖畫?，F(xiàn)在就拿出自己的作品在小組中交流交流。 B、指名上臺(tái)展示。 C、把自己的作品貼在教室里，下課后和你的好朋友交流。 3、在情境中運(yùn)用詞語。 同學(xué)們?yōu)樵~配的畫真漂亮 !那能不能說一說你知道哪些風(fēng)景優(yōu)美的地方，可以用這些詞語來贊美呢 ? 帶著情 感朗讀課文 1、過渡：從小朋友的贊美中，看得出你們真的是很喜歡大自然。那就帶著喜歡的心情再來讀讀課文吧。 2、齊讀。 活動(dòng) 1、過渡：剛才我們說了、畫了、讀了大自然，現(xiàn)在還要我們來唱一唱。 2、學(xué)生隨音樂唱小鳥小鳥。 練習(xí)寫字 上節(jié)課寫的字還記得嗎 ?再寫幾個(gè)，看看是不是有了進(jìn)步 ? 實(shí)踐活動(dòng) 1、搜集生活中的對子，和同學(xué)們交流。 2、和爸爸媽媽做對對子的游戲。 教后記： 教學(xué)反思： 9 兩只鳥蛋 綜合課 1、認(rèn)識(shí)“蛋”、“取”等 12 個(gè)生字，會(huì)寫“聽”、“唱 ”等 6 個(gè)字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 3、懂得鳥類是人類的朋友，有愛鳥的意識(shí)和情感。 認(rèn)識(shí) 12 個(gè)生字，會(huì)寫 6 個(gè)字，能正確流利地讀背課文。 人教版小學(xué)一年級語文下冊教案 24 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)方法 教學(xué)用具 教學(xué)時(shí)間 教學(xué)過程 書寫“連、遠(yuǎn)”。 小組合作探究 生字卡片 2 課時(shí) 第一課時(shí) 一、激發(fā)情感，導(dǎo)入新課 1、播放音樂百鳥朝鳳，你們聽到了什么 ?仿佛看到了什么 ? 2、在生機(jī)勃勃的大自然中，鳥類是一個(gè)繁盛的大家族。無論是陸地、海洋還是天空，到處都有鳥類的身影。那鳥媽媽是怎樣把它的孩子帶到這個(gè)世界上來的呢 ? 3、出示投影 書上的插圖 (不顯示小男孩 )學(xué)生回答，教師相機(jī)板書 課題：兩只鳥蛋 (學(xué)生齊讀課題，認(rèn)識(shí)“蛋”字。 ) 初讀課文，讀準(zhǔn)字音 1、請小朋友自由讀課文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，遇到自己認(rèn)為比較難讀的字或容易讀錯(cuò)的字作個(gè)記號。 2、同桌互相讀一讀，互相糾正字音。 3、請小朋友選擇自己喜愛的一小節(jié)，讀一讀，其他小朋友認(rèn)真聽，比一比誰的耳朵靈，能夠發(fā)現(xiàn)這個(gè)小朋友哪個(gè)字音讀得最準(zhǔn)，你要向他學(xué)；哪個(gè)字音讀得不太好，你要提醒他。 (隨著學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，順勢指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字 ) 4、請小朋友分四人合作小組再讀課文，互相聽一聽，比一比誰讀得準(zhǔn)。 5 出示詞語，讓學(xué)生自己讀詞語 。 (詞語：鳥蛋，取下，涼涼的，一定，捧著，連忙，輕輕地，仿佛，抬頭，投向 ) 細(xì)讀課文，促進(jìn)感悟 1、學(xué)生自由讀課文。 2、全班交流： A、第一小節(jié)：當(dāng)學(xué)生說出 我知道鳥蛋小小的、涼涼的，教師順勢出示掛圖，叫學(xué)生看看這小小的鳥蛋。 交流感受。當(dāng)你看到這小小的、涼涼的鳥蛋時(shí)，你有什么感受 ?把自己的感受講出來。 指導(dǎo)朗讀。學(xué)生朗讀，師生共同評議，引導(dǎo)學(xué)生把鳥蛋“小小的”、“涼涼的”，“我”拿著鳥蛋“真好玩”的感覺讀出來。 B、第二小節(jié)：當(dāng)學(xué)生說出 我知道兩只鳥蛋就是兩只小鳥。 根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)組織交流：“你怎么知道兩只鳥蛋就是兩只小鳥 ?” 出示小鳥破殼而出的圖片時(shí)，引導(dǎo)孩子們說看了之后知道了什么。 (一只 鳥蛋就是一個(gè)生命 ) 此時(shí)的鳥媽媽發(fā)現(xiàn)鳥蛋不見了，會(huì)怎么樣 ?(讀詞語：焦急不安 ) 啟發(fā)想像。小朋友們閉上眼睛想一想，假如你就是鳥媽媽，你會(huì)怎么做 ? 指導(dǎo)朗讀，讀出鳥媽媽焦急不安的語氣。 C、第三小節(jié)：學(xué)生談理解后，讓學(xué)生邊讀邊演。 D、第四小節(jié)：學(xué)生讀理解后，教師問：讀了這一段，你還有哪些不明白的地方 ?（理解“我把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天”） 啟發(fā)想像。假如你就是課文中 的我，當(dāng)你的耳邊傳來鳥兒嘰嘰喳喳的叫人教版小學(xué)一年級語文下冊教案 25 教學(xué)過程 課題 聲，你抬頭仰望藍(lán)天，能看見什么 ? 課文中的孩子和你們一樣，都看見了鳥兒美好的明天。那這一段該怎么讀 ?(自由讀，指名讀，齊讀 ) 借助想像，升華感情 學(xué)生齊讀全文，一邊讀一邊想像課文所描述的情景。 交流：你喜歡課文中的“我”嗎 ?為什么 ? 學(xué)寫生字“遠(yuǎn)、連” 1、出示生字，認(rèn)識(shí)，觀察，說說怎樣把字寫漂亮。 2、重點(diǎn)指導(dǎo)寫好“連”、“遠(yuǎn)”的“走之”。 3、書寫練習(xí)。 第二課時(shí) 一、背誦詩歌 二、學(xué)生練習(xí)背誦，指名背誦，小組背誦，全班齊背。 三、復(fù)習(xí)鞏固 生字詞 1、出示不帶拼音的詞，學(xué)生認(rèn)讀。 2、顯示紅色的生字，學(xué)生采用適合自己的方式記憶生字的字形。 (啟發(fā)學(xué)生用熟字加偏旁、換偏旁等方法記憶字形。 ) 3、做“走迷宮”的游戲，復(fù)習(xí)鞏固生字。 四、寫字練習(xí) 1、出示“我會(huì)寫”中的其它四個(gè)字，學(xué)生認(rèn)識(shí)，觀察，描一個(gè)，寫一個(gè)，再評議。 2、再練習(xí)寫字。 五、實(shí)踐活動(dòng) 1、引導(dǎo)學(xué)生積累詞語。 A、出示“我會(huì)讀”中的詞語，指名讀。 B、男女同學(xué)輪讀左邊的詞組與右邊的詞組，說說發(fā)現(xiàn)了什么。 六、擴(kuò)展練習(xí) “找朋友”游戲。把寫有“花兒”、“小事”、“天空”、“紅紅的”、 “綠綠的”、“藍(lán)藍(lán)的”的卡片分發(fā)給學(xué)生，讓擁有不同詞語的學(xué)生去找朋友，讀一讀；再讓兩個(gè)朋友交換左右順序，讀一讀。 教師提供圖片，引導(dǎo)學(xué)生照樣子說幾組詞語。 學(xué)習(xí)小組合作交流，展示平時(shí)積累的詞語。 2、小調(diào)查：保護(hù)鳥類。 尋找有關(guān)益鳥的圖片、資料，想想應(yīng)該怎樣保護(hù)它們，然后全班交流。 板書設(shè)計(jì)： 9、兩只鳥蛋 取下 媽媽說 （保護(hù)小鳥） 送還 教后記： 教學(xué)反思： 10 松鼠和松果 人教版小學(xué)一年級語文下冊教案 26 課型 教學(xué)目的 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)方法 教學(xué)用具 教學(xué)時(shí)間 教學(xué)過程 教學(xué)過程 綜合課 1、認(rèn)識(shí)“聰”、“活”等 11 個(gè)生字， 會(huì)寫“以”、“后”等 6 個(gè)字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、理解課文內(nèi)容，懂得植樹造林的道理。 認(rèn)識(shí) 11 個(gè)生字，會(huì)字 6 個(gè)字；能正確流利地讀課文。 書寫“以、更”。 小組合作探究 課文插圖圖片 2 課時(shí) 第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入 同學(xué)們，你們喜歡小松鼠嗎 ?你們知道松鼠是什么樣的 ?誰愿意說一說 ?板書：松鼠 你們對松鼠有些什么了解 ?板書：松果 齊讀課題。 小松鼠和松果之間會(huì)發(fā)生什么事呢 ?我們今天來讀一讀這個(gè)故事吧！ 二、初讀課文 1、學(xué)生自由讀課文。 2、在讀書過程中，有什么困難 ?畫出生字詞， 多讀幾遍。 3、小組交流生字詞的情況，通讀課文。 4、說說課文講了小松鼠做了一件什么事 ?結(jié)果怎樣 ? 三、學(xué)習(xí)生字詞 1、出示以下生字詞（帶拼音）：（指名讀） 聰明 活潑 忽然 眨 眼睛 如果 總有 以后 主意 3、學(xué)生認(rèn)讀去掉拼音后的詞語。 (個(gè)別讀，小組讀，全班讀 ) 4、學(xué)生交流認(rèn)記生字的方法。 四、學(xué)習(xí)課文第一自然段 1、 (出示掛圖 )說說小松鼠在森林里干什么 ? 2、如果你是小松鼠，在這么美麗的森林里，看著綠油油的松樹，吃著香甜的松果，你想說些什么 ?(指導(dǎo)讀句子：每個(gè)松果都那么香，那么可口 ) 五、指導(dǎo)寫字“以”、“后”、“更” 1、注意觀察“以”：哪些筆畫落在豎中線上 ?最后一筆是一點(diǎn)。 2、注意觀察“后”的兩個(gè)撇：“平撇”和“豎撇” (平撇要寫平，豎撇要先豎后撇 ) 3、注意觀察“更”的“豎撇”，要先“豎”后“撇”。 4、學(xué)生描紅，教師范寫“以、更”。 5、寫字練習(xí)，展示作品，評議。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)引入 1、開火車讀本課生字。 2、學(xué)生朗讀第一自然段。 二、學(xué)習(xí)課文第二、三自然段 1、小松鼠 一邊玩一邊吃香甜的果子，忽然，小松鼠眨眨眼睛，想起來了，(出示投影 )引讀：如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了 ! (學(xué)習(xí)自由讀句子 ) 討論：讀了這句話，大家知道了什么 ?想到了什么 ? 人教版小學(xué)一年級語文下冊教案 27 課題 課型 教學(xué)目的 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)方法 2、指導(dǎo)朗讀這句話，注意讀出擔(dān)心、驚訝的語氣。 大家想一想，沒有了松樹，沒有了森林，到處是 (讀詞 )光禿禿的，小松鼠們吃什么呢 ?到哪兒去住呢 ? 3、自由朗讀第三自然段，指導(dǎo)朗讀。 三、學(xué)習(xí)第四自然段 1、小松鼠為了自己有吃的，有住的，想出好主意了。 (出示投影 3)你們看 小松鼠在干什么 ? 如果你是小松鼠，你還會(huì)怎么做 ? 2、齊讀第四自然段。 四、學(xué)習(xí)第五、六自然段 1、到了春天，小松鼠種下的松果怎樣了 ? (出示投影 4)小松鼠成功了嗎 ?我們用欣喜的語氣來讀第五自然段 !（師范讀，生自由讀。）將來這里會(huì)怎樣 ?(齊讀最后一句 ) 討論：小松鼠在這松樹林里生活得怎樣 ? 五、寫字指導(dǎo)“主”、“意”、“總”。 1、注意“主”在田字格中筆畫的位置。 、 2、區(qū)別“意”與“總”心字底的不同。 3、學(xué)生練寫，教師巡視。 4、寫字展示，評議。 六、擴(kuò)展 活動(dòng) 小松鼠和其他的小動(dòng)物們在松樹林里生活得怎么樣 ?動(dòng)手畫一畫未來的森林。 板書設(shè)計(jì)： 松鼠和松果 松鼠 吃 松果 （種） 長 松 樹 教后記： 教學(xué)反思： 11 美麗的小路 綜合課 1、認(rèn)識(shí)“先”、“鹿”等 14 個(gè)生字，會(huì)寫“先”、“干”等 6 個(gè)字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色的語氣。 3、有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。 認(rèn)識(shí) 14 個(gè)生字，會(huì)寫 6 個(gè)，正確流利地朗讀課文。 學(xué)習(xí)第 8 自然段。 表演 朗讀感悟 課件 人教版小學(xué)一年級語文下冊教案 28 教學(xué)用具 教學(xué)時(shí)間 教學(xué)過程 2 課時(shí) 第一課時(shí) 一、激情導(dǎo)入 小朋友們，我們探險(xiǎn)隊(duì)又要出發(fā)了，昨天我們?nèi)チ舜笊?，今天我們?nèi)ツ哪??咦 !聽說小鴨子住在一個(gè)很美的地方，我們?nèi)タ纯矗脝??(出示投影：一條長長的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，路旁開著五顏六色的鮮花。 )瞧，這就是小鴨子門前的那條小路，多美呀 !在這條美麗的小路上還有著有趣的故事呢 ?這個(gè)故事就是美麗的小路。 (全班齊讀課題 ) 二、初讀感知 1、學(xué)生邊看圖，邊聽老師范讀，說說本課講 了一個(gè)什么故事。（初步了解） 2、自己練讀，并標(biāo)出自然段，把覺得難讀的字畫出來。 3、學(xué)生質(zhì)疑：哪些字發(fā)音有困難 ?對課文有什么不明白的地方 ? 三、再讀課文 1、個(gè)別讀。 2、夸一夸、幫一幫：引導(dǎo)學(xué)生先評優(yōu)點(diǎn)，再評不足。評議時(shí)，重點(diǎn)評議字音，特別注意讀準(zhǔn)翹舌音和帶后鼻音的字。 3、學(xué)生自己再練讀一遍。 4、展示臺(tái)：再次讓那些自己覺得有信心讀好課文的學(xué)生上臺(tái)讀。 四、認(rèn)記生字 1、認(rèn)讀帶生字的詞。 2、請小老師帶讀。 3、認(rèn)讀單個(gè)的生字。 4、變序開火車讀。 5、識(shí)記生字交流：學(xué)生自 主識(shí)字，談自己的識(shí)記方法。 五、學(xué)習(xí)課文第一至八自然段 1、想像說話： (出示投影 )如果你走在這條美麗的小路上。看見那花花綠綠的鴨卵石，五顏六色的鮮花，你會(huì)說些什么呢 ?(鼓勵(lì)學(xué)生說出跟別人不同的贊美小路的句子 ) 2、小組議一議：美麗的小路為什么會(huì)不見呢 ?如果你走在這條臟兮兮的小路上，你會(huì)說些什么呢 ? 3、指導(dǎo)朗讀。 A、朗讀句子：“啊，多美的小路啊 !” (讀出贊美的語氣 ) B、學(xué)生自由選擇段落讀，指導(dǎo)學(xué)生讀好三個(gè)問句。 (出示投影 2)：“美麗的小路怎么不見了 ?” C、分角色表演讀。 小組合作，分角色表演讀，再從讀 不同角色的同學(xué)中分別推薦出一個(gè)代表，在全班表演讀。再評一評誰是最佳演員。 六、布置作業(yè) 1、把課文第 l 一 8 自然段讀給家長聽。 2、把課文第 9 12 自然段讀通順，思考：美麗的小路是怎樣找回來的 ? 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、學(xué)生朗讀第一至八自然段。 讀后組織評議。評議的重點(diǎn)：感嘆句是否讀出了贊美的語氣；疑問句是否讀出了疑問的語氣。 人教版小學(xué)一年級語文下冊教案 29 教學(xué)過程 課題 課型 教學(xué)目的 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)方法 教學(xué)用具 教學(xué)時(shí)間 教學(xué)過程 2、美麗的小路找回來了嗎 ? 二、學(xué)習(xí)第 9 12 自然段 1、復(fù)習(xí)這幾個(gè)自然段的生字詞。 2、學(xué)生自由讀 9 12 自然段。 3、小組討論：美麗的小路是怎樣找回來的 ? 4、全班交流 。 5、指導(dǎo)朗讀。 三、實(shí)踐活動(dòng) 你打算怎樣為學(xué)?！懊廊荨??為此做一件實(shí)際意思的事。 四、指導(dǎo)寫字 1、學(xué)生先觀察，再說說如何記住“趕”、“起”、“明”、“凈”四個(gè)字。 2、學(xué)寫“先”、“干”二字。 3、教師范寫，學(xué)生練寫。 4、展示學(xué)生的寫字本，師生共同點(diǎn)評。 五、布置作業(yè)：把這個(gè)故事完整地講給家人聽。 板書設(shè)計(jì)： 11、美麗的小路 不見了 又出現(xiàn)了 教后記： 教學(xué)反思： 12 失物招領(lǐng) 綜合課 1、認(rèn)識(shí)“失”、“級”等 14 個(gè)生字，會(huì)寫“同”、“工”等 6 個(gè)字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。 認(rèn)識(shí) 14 個(gè)生字，會(huì)寫 6 個(gè)字；正確流利地朗讀課文。 課題理解。 小組合作 卡片 2 課時(shí) 第一課時(shí) 一、播放錄音，揭示課題 同學(xué)們，紅領(lǐng)巾廣播站開始廣播了，大家注意聽，播音員說了什么 ?(播放錄音：同學(xué)們，剛才張爺爺撿到一些東西，是哪些同學(xué)丟的，請到我這兒來認(rèn)領(lǐng)。 ) 根據(jù)學(xué)生的回答，出示課題：失物招領(lǐng) (練讀課題，注意讀準(zhǔn)“失”的音 。 )讀了課題，知道了什么 ?還有哪些不明白的地方 ?（學(xué)生質(zhì)疑） 人教版小學(xué)一年級語文下冊教案 30 教學(xué)過程 二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音 1、練讀課文，標(biāo)出自然段，把自己覺得難讀的字作個(gè)記號，多讀幾遍。 2、小組內(nèi)互相讀一讀，聽一聽。 3、全班交流，學(xué)生互相提醒容易讀錯(cuò)的字。 4、練讀生字，鞏固字音。 出示生字，學(xué)生開火車讀。 做“摘蘋果”的游戲，復(fù)習(xí)生字和詞語。 三、自主發(fā)現(xiàn)，自由交流 1、小組合作學(xué)習(xí)。 A、學(xué)習(xí)任務(wù)： 給小伙伴提一個(gè)問題，在你的問題中可以用“什么”、“為什么”或“怎么樣”等詞。 對小伙伴的回答給予評價(jià)。 B、合作方式： 組長組織大家圍繞上述任務(wù)學(xué)習(xí)、交流。 C、匯報(bào)交流。 (以下的交流要根據(jù)學(xué)生的提問，隨機(jī)選擇相應(yīng)的句子或段落進(jìn)行討論、朗讀。 ) 當(dāng)學(xué)生提出“失物是指什么 ?”時(shí)，學(xué)生自主交流，朗讀第六自然段。 當(dāng)學(xué)生提出“失物的主人是誰 ?”時(shí)，在交流的過程中，出示插圖，引導(dǎo)學(xué)生說看到了什么，想到了什么。 練讀第一、第二、第三自然段。 當(dāng)學(xué)生提出“同學(xué)們?yōu)槭裁凑f自己沒丟東西 ?”時(shí)，根據(jù)學(xué)生的回答，教師引讀第五自然段。 (同學(xué)們確確實(shí)實(shí)不知道自己丟失了東西，四十雙眼睛怎么樣 ?四十張小嘴怎么樣 ?不一會(huì)兒，四十張小嘴怎么樣 ?) 指導(dǎo)朗讀第五自然段，讀出同學(xué)們驚奇的樣子。 當(dāng)學(xué)生提出“同學(xué)們怎么樣認(rèn)領(lǐng)失物 ?”時(shí)，在交流的過程中，啟發(fā)想像，假如你就是一年級一班的同學(xué)，你當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么。（抓住“臉紅了”、“一個(gè)個(gè)”指導(dǎo)朗讀。） 當(dāng)學(xué)生提出“老師和張爺爺為什么會(huì)發(fā)出會(huì)心的微笑”時(shí)，在交流、朗讀的過程引導(dǎo)孩子練習(xí)說話：老師和張爺爺看到了看到了看到了 D、朗讀全文，邊讀邊想課文寫了一件什么事 ? 聯(lián)系生活，拓展延伸 在校園里、街道上或自己家附近有沒有“失物” ?如果有，你將如何行動(dòng) ? 第二課時(shí) 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 這篇課文寫的是小學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的一件事，請同學(xué)們想一想，說一說，在你們曾經(jīng)參加過的春游等集體活動(dòng)中，有過這樣的經(jīng)歷嗎 ? 二、復(fù)習(xí)鞏固生字詞 1、出示不帶拼音的詞，學(xué)生認(rèn)讀。 2、出示紅色的生字，學(xué)生采用適合自己的方式記憶生字的字形。 (啟發(fā)學(xué)生通過比較形近字，用熟字帶生字的方法記憶字形。 ) 3、做“走迷宮”的游戲復(fù)習(xí)鞏固生字。 ， 三、朗讀課文 1、小組內(nèi)自由選擇喜歡的方式讀課文。 2、全班有感情地齊讀課文。 四、學(xué)寫生字 人教版小學(xué)一年級語文下冊教案 31 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)過程 課題 課型 教學(xué)目的 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)用具 教學(xué)方法 教學(xué)時(shí)間 教學(xué)過程 1、在復(fù)習(xí)鞏固生字的過程中，出示“我會(huì)寫”中的字。認(rèn)識(shí)，觀察， 說說怎么寫漂亮。描一個(gè)，再寫一個(gè)，師生評議。 2、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，重點(diǎn)指導(dǎo)“同”，被包圍部分要往上寫；“?！钡牡谌P是豎折折；“隊(duì)”的雙耳旁要寫得高而小。 五、實(shí)踐活動(dòng) 1、引導(dǎo)學(xué)生積累詞語。 A、出示“讀讀比比”中的詞語，指名讀。 B、在小組內(nèi)讀讀比比。說說發(fā)現(xiàn)了什么。 C、全班交流，說說每組字的不同之處。 2、把這個(gè)故事講給家人或朋友聽。 板書設(shè)計(jì)： 12、失物招領(lǐng) 老師 學(xué)生 嚴(yán)肅 睜大眼睛 舉起塑料袋 臉紅了 會(huì)心的微笑 領(lǐng)會(huì) 愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生 教后記： 教學(xué)反思： 語文園地三 綜合課 1、會(huì)認(rèn)“字”、“代”等 7 個(gè)生字。激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的愿望，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。 2、正確地朗讀詞語、小詩。背誦小詩小鳥。 3、在和同學(xué)交流時(shí)，敢于大膽發(fā)表自己的意見和想法。 4、知道保護(hù)環(huán)境的重要性，愿意愛護(hù)身邊的環(huán)境。 會(huì)認(rèn)“字”、“代”等 7 個(gè)生字，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。 口語交際 圖片 小組合作探究 3 課時(shí) 第一課 時(shí) 導(dǎo)入 小朋友在學(xué)習(xí)語文學(xué)習(xí)園地一、二時(shí)，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了一些識(shí)字方法，小朋友還記得嗎 ?(生交流 )今天，你們又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么呢 ? 我會(huì)認(rèn) 1 1、請小朋友在小組內(nèi)自己認(rèn)認(rèn)書上的這些字，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以請教組里的小朋友。 (四人小組自由讀生字 ) 2、指名讀帶拼音的生字卡片。 人教版小學(xué)一年級語文下冊教案 32 教學(xué)過程 3、學(xué)生互相交流怎么記住這些生字朋友。 4、誰在我們今天的識(shí)字中又有新發(fā)現(xiàn) ?(四人小組交流并派代表說 ) 我會(huì)認(rèn) 2 ， 1、出示： 秋 燈 誰認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字 ?(指名讀 ) 說說你怎么記住這兩個(gè)字 ? 禾 火 火 丁 2、出示： 秒 炒 這兩個(gè)字誰認(rèn)識(shí) ?(出示拼音，指名拼讀 )你怎么記住這兩個(gè)字 ? (四人小組交流在識(shí)字中自己的發(fā)現(xiàn) ) (學(xué)生得出不同的結(jié)果：如兩個(gè)字可以合成一個(gè)字，或“秋”字把“火”換成“少”就是“秒” ) “展示臺(tái)” 1、老師知道小朋友在課外認(rèn)識(shí)了很多字，買東西時(shí)，還收集了許多商標(biāo)呢 !請大家把收集的商標(biāo)拿出來吧！ 2、小組里的同學(xué)互相看看組內(nèi)同學(xué)收集的商標(biāo)，讀讀上面的字，不認(rèn)識(shí)的字可以詢問，組長安排好交換順序。 (四人小組互相識(shí)字 ) 3、你們 在課外識(shí)字時(shí)又有什么新發(fā)現(xiàn)嗎 ? (學(xué)生上臺(tái)說，同時(shí)用實(shí)物展示臺(tái)展示收集的商標(biāo) ) (如果學(xué)生答出語文園地中學(xué)的識(shí)字方法，教師鼓勵(lì)；如果答出新的識(shí)字方法，老師大加贊賞 ) 3、把收集的商標(biāo)貼在本組的展示臺(tái)內(nèi)。 4、學(xué)生下座位去認(rèn)識(shí)其他組小朋友收集的商標(biāo)上的字，不認(rèn)識(shí)的可以互相詢問。 (學(xué)生下座位認(rèn)字交流 ) 第二課時(shí) 導(dǎo)入 小朋友真能干，上節(jié)課又認(rèn)識(shí)了許多字。這節(jié)課，我們先來做個(gè)游戲。 我會(huì)讀 1、出示識(shí)字“蘋果樹”，樹上一個(gè)一個(gè)的“蘋果”上寫著“我會(huì)讀”中的詞語。 我 們來開展一個(gè)競賽，看哪個(gè)小組能夠在最短的時(shí)間內(nèi)，組內(nèi)每個(gè)小朋友都能正硝 讀出“蘋果”上的詞語，獲勝小組的獎(jiǎng)品就是這些漂亮的“蘋果”。， 2、競賽要求： A、小組內(nèi)每個(gè)同學(xué)都會(huì)讀后，就插上小旗告訴老師。 B、檢查讀詞時(shí)，小組內(nèi)同學(xué)一人讀一個(gè)詞，輪流讀，組內(nèi)同學(xué)不準(zhǔn)提醒。違反規(guī)定的取消成績。 3、小組同學(xué)自由讀詞，準(zhǔn)備競賽。 (教師下位巡視時(shí)點(diǎn)拔方法：組內(nèi)同學(xué)可按順序一人讀一遍，派一人做好記錄，不會(huì)讀的詞，互相幫助，反復(fù)多讀，增強(qiáng)記憶。 ) 4、識(shí)字比賽： A、按插旗的順序，每個(gè)小組同學(xué)輪 流讀一遍。 B、選派一名同學(xué)做好記錄。 5、按時(shí)間和讀的正確率評出第一名，給予獎(jiǎng)勵(lì)。 人教版小學(xué)一年級語文下冊教案 33 教學(xué)過程 6、請第一名的小組匯報(bào)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。 讀讀背背 1、直接出示小詩小鳥，齊讀題目。 2、學(xué)生自由朗讀小鳥。 3、小組里的小朋友交流一下：“我”為什么要小鳥輕輕地跳 ? 4、指名分節(jié)朗讀，學(xué)生評議。 5、學(xué)生帶著自己的理解、感情朗讀小詩，背誦小詩。 6、配樂背誦。 第三課時(shí) 觀察圖畫，引入話題 1、教師逐幅出示有關(guān)垃圾從哪里來的圖片。 如：媽媽揀菜、削 蘋果、刨鉛筆，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說說自己看到了什么 ? 2、猜猜我們今天口語交際課要聊的話題是什么呢 ? 3、板書課題我們身邊的垃圾。 創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)現(xiàn)垃圾 1、談話：小朋友們，鴨先生屋前的小路被小動(dòng)物們打掃得千干凈凈的。在這樣的小路上散步、玩耍，那肯定是件很開心的事情。今天的天氣可真好，我們校園的垃圾是從哪里來的，想不想看一看 ?那么老師也帶你們到操場周圍去散散步吧！ 2、教師組織學(xué)生觀看校園的環(huán)境、衛(wèi)生。 A、同學(xué)們，我們的校園美嗎 ?為什么這么美 ? B、動(dòng)員學(xué)生找一找校園角落的垃 圾，并想一想這些垃圾是從哪里來的。 (學(xué)生邊走邊和同桌討論 ) 3、帶領(lǐng)學(xué)生一路返回教室。 A、請大家說說校園的垃圾是從哪里來的 ? B、誰能說說家里、大街上的垃圾又是從哪里來的 ? C、既然生活中不可避免出現(xiàn)垃圾，我們又不可能在垃圾堆里生活、學(xué)習(xí)，垃圾一定要處理，有什么好辦法處理垃圾嗎 ? 開展活動(dòng)，處理垃圾 小朋友，今天我們來玩“點(diǎn)子公司”的游戲好嗎 ? 1、有誰知道“點(diǎn)子公司”是干什么的呢？ 2、我們要成立的“點(diǎn)子公司”要為處理垃圾出點(diǎn)子。 3、學(xué)生自由組合 ，成立若干公司，并給公司取個(gè)名字。 (人數(shù)不限 ) 4、“點(diǎn)子公司”開始辦公，比一比哪個(gè)“點(diǎn)子公司”討論得最熱烈 ? 5、請“點(diǎn)子公司”選一名代表介紹本公司的點(diǎn)子計(jì)劃，組員可以補(bǔ)充。 6、其他公司的小朋友注意聽，可以說說他們的點(diǎn)子好在哪里，你認(rèn)為哪里還不夠好，可提出問題要求解答，也可以介紹一下自己公司的好點(diǎn)子。 7、請大家評一評哪個(gè)公司的點(diǎn)子最好，好在哪里 ?并評出最好的三個(gè)公司頒發(fā)“金點(diǎn)小獎(jiǎng)?wù)隆薄?延伸活動(dòng) 1、開個(gè)小小新聞發(fā)布會(huì)，將我們的“金點(diǎn)子”全部貼出來供大家借鑒和觀 賞。 2、把我們的好點(diǎn)子寄給垃圾中轉(zhuǎn)站的工作人員做參考。 教后記： 人教版小學(xué)一年級語文下冊教案 34 課題 課型 教學(xué)目的 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)方法 教學(xué)用具 教學(xué)時(shí)間 教學(xué)過程 教學(xué)反思： 識(shí)字四 綜合課 1、會(huì)認(rèn) 11 個(gè)帶有蟲字旁的字和“展、運(yùn)、網(wǎng)” 3 個(gè)生字。 2、引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，使學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望。正確、整齊、 規(guī)范書寫 6 個(gè)生字。 3、正確、流利朗讀兒歌。 4、認(rèn)識(shí)并了解夏天一些小動(dòng)物的生活，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來的，情趣使學(xué)生產(chǎn)生好奇，愿意觀察、了解大自然。 識(shí)字、寫字、朗讀課文。 認(rèn)識(shí)并了解夏天一些小動(dòng)物的生活，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來的情趣使學(xué)生產(chǎn)生好奇，愿意觀察、了解大自然。 以讀代 講、讀中感悟 掛圖、生字卡片、動(dòng)物圖片 兩課時(shí) 第一課時(shí) 、談話激趣，看圖導(dǎo)入 1、夏天就要到了。夏天里，小動(dòng)物們發(fā)生了哪些有趣的事情呢？我們一起去看看吧！ 2、看圖說花。（出示文中插圖）引導(dǎo)學(xué)生想象：圖中畫的是什么地方？有些什么小動(dòng)物？他們在干什么？ 學(xué)生說，教師相機(jī)出示相關(guān)詞語：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛。 、活潑多樣，自主識(shí)字 1、指名讀詞：小動(dòng)物們多可愛呀！我們來認(rèn)一認(rèn)他們的名字吧！ 你是怎么認(rèn)識(shí)這些詞語的？如果遇到不會(huì)認(rèn)的字你怎么辦？ 2、認(rèn)讀生字。 、自主認(rèn) 讀，師出示所有的生字詞。 、同桌交流：請你把認(rèn)識(shí)的字交流交流，如果同桌不認(rèn)識(shí)，請你作小老師教教他。 、指名同桌賽讀。 隨機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)后鼻音“蜻、蜓”；前鼻音“蚓”；翹舌音“蜘、蛛、展”；“結(jié)”讀一聲。 、愿意讀的同學(xué)一起讀。 3、識(shí)記生字。 、自主識(shí)記（出示生字卡）：盯著這些生字，讀一讀，把他們記在腦子里。 、全班交流：說說你是用什么方法記生字的。 、擺一擺：人人動(dòng)手，把 14 個(gè)生字分成兩類擺一擺。 小組交流：說說你為什么這么擺。 、鞏固練習(xí)：指名讀、男女生分讀、抽讀、開火車讀。 、今天，我們還要通過自己的觀察，發(fā)現(xiàn)一種識(shí)字方法。 人教版小學(xué)一年級語文下冊教案 35 教學(xué)過程 、合作探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律 1、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這些字都有蟲字旁，蟲字旁和動(dòng)物有關(guān)。 、小組討論（出示生字卡片）：你發(fā)現(xiàn)了什么？小組里討論討論。 、全班交流。 2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。 、讀一讀，想一想字的意思，看看你又有什么發(fā)現(xiàn)？ 出示小黑板： 蝴 蟲 胡 、小組討論。（教師巡視，參與討論） 、全班交流。 注意提醒學(xué)生：“蟲”字變成“蟲字旁”時(shí)，一橫變一提。 、小結(jié)：漢字中有許多這樣的字： 一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音。我們可以用這種規(guī)律認(rèn)識(shí)更多的漢字。 、朗讀韻文，積累詞語 1、過渡：同學(xué)們真不錯(cuò)，剛才學(xué)習(xí)的很好，下面看看你們讀書讀的怎么樣。 2、把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀、指名讀集體評議、同桌互讀互評、全班齊讀。 3、指導(dǎo)表演讀：讀你喜歡的句子。自由練讀，指名表演讀，全班自由表演讀。 4、引讀（邊拍手邊說）： 什么半空展翅飛，什么花間捉迷藏？ 蜻蜓半空干什么，蝴蝶花間干什么？ 蜻蜓哪里展翅飛，蝴蝶哪里捉迷藏？ 5、用小星星的曲調(diào)唱課文。師范唱、生練唱 、生表演唱。 、指導(dǎo)書寫，掌握結(jié)構(gòu) 1、認(rèn)讀“螞”、“蟻”兩個(gè)字。 2、找共同點(diǎn)，掌握結(jié)構(gòu)。 、學(xué)生自主觀察這兩個(gè)字，說說有什么發(fā)現(xiàn)。 、“一看”字在田字格中的位置，提醒同學(xué)們怎么樣寫才好看。 、“再看”黑板，生提示師在田字格中范寫。 3、“二記”。 4、“三描”、“四練”（練一個(gè)），師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。 5、展示學(xué)生寫的字，評議。 6、繼續(xù)練寫，爭取比前一個(gè)有進(jìn)步。 、實(shí)踐活動(dòng)，課外作業(yè) 回家后，邊表演邊把課文讀或唱給家人聽。 第二課時(shí) 、鞏固生字（復(fù)習(xí)導(dǎo)入） 1、我會(huì)認(rèn) 、抽讀生字卡片，開火車讀、指名讀、全班齊讀。 、“我說你找”。教師隨機(jī)說一個(gè)字，學(xué)生從生字卡片中找到這個(gè)字，讀三遍。 2、我會(huì)說。 、“我和動(dòng)物做朋友”：（出示圖卡，上部分是動(dòng)物，下部分是名稱） 你想和哪種小動(dòng)物做朋友，請先上來舉著那張圖卡帶領(lǐng)大家讀三遍，然后說一句話給大家聽，話中要有你這位動(dòng)物朋友。 、“我讓生字交朋友”：出示所有的生字，說詞語。 人教版小學(xué)一年級語文下冊教案 36 課題 課型 教學(xué)目的 、全班交流：你還在哪里看到過今天學(xué)的生字？ 、指導(dǎo)背誦 1、齊讀全文。 2、看圖說一說。 3、自由背誦、引背。 4、借助插圖背課文 。 5、表演背。 、鼓勵(lì)創(chuàng)新 1、激發(fā)興趣：課文中只寫了六種小動(dòng)物，真是太少了，我們來多說幾種吧！ 2、教師示范：蜜蜂花叢采蜜忙，你們呢？ 3、小組討論。 4、全班交流。 、指導(dǎo)書寫 1、全班交流，找共同點(diǎn)，掌握結(jié)構(gòu)：自己觀察要寫的字，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？ 2、出示“前”、“空”。 、提醒一下同學(xué)怎么樣寫才漂亮？ 、教師在學(xué)生的提示下范寫，并根據(jù)情況適當(dāng)補(bǔ)充：“前”是上小下大，“空”是上大下小。 、學(xué)生描紅、書寫，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。 、展示學(xué)生寫的字，評議。 3、出示“房”、“網(wǎng) ”（方法同上）。 、實(shí)踐活動(dòng) 同學(xué)們是不是也想了解一些小動(dòng)物呢？那就課后收集有關(guān)資料或觀察你感興趣的小動(dòng)物，和同學(xué)們交流交流。 七、作業(yè)設(shè)計(jì) 1、表演背誦課文。 2、收集小動(dòng)物的資料。 八、板書設(shè)計(jì) 識(shí)字 4 蜻蜓 飛 蝌蚪 運(yùn) 蝴蝶 捉 螞蟻 游 蚯蚓 造 蜘蛛 結(jié) 教后記： 教學(xué)反思： 13、古詩兩首 綜合課 1、會(huì)認(rèn) 12 個(gè)生字，會(huì)寫 6 個(gè)字。 人教版小學(xué)一年級語文下冊教案 37 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)方法 教學(xué)用具 教學(xué)時(shí)間 教學(xué)過程 教學(xué)過程 2、正確、流利地朗讀，有朗讀古詩的興趣。 3、背誦兩首古詩。 識(shí)字 、寫字、朗讀課文。 在課文中學(xué)習(xí)生字詞；背誦古詩。 以讀代講、讀中感悟 掛圖、生字卡片 兩課時(shí) 第一課時(shí) 、看圖激趣 1、出示課文插圖：圖中畫了誰？他在干什么？他想干什么？（指名說）清代有一位詩人為這寫了一首詩，你想讀讀嗎？ 板書課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)平舌音“所”。 、初讀感知，了解古詩大意。 1、自由讀古詩，借助拼音讀準(zhǔn)字音。 2、同桌對讀，檢查字音。 3、再自由讀，說說古詩寫了畫中的哪些景物。 4、指名說。 、圖文結(jié)合，再讀感悟。 1、出示掛圖，師指“牛與牧童”圖，問：這是什么？（牧童 騎黃牛） 牧童高興地唱起了歌，他的歌聲怎么樣？（歌聲振林樾） 2、多美的一首詩！我們一起來讀一讀吧。 齊讀、指名讀、男女生賽讀。 、讀詩想畫面。 1、師配樂讀古詩，學(xué)生想象古詩描繪的畫面。 2、教師引導(dǎo)根據(jù)畫面練習(xí)背誦。（引背、同桌對背、齊背） 、讀一讀，想一想 從“林樾”、“鳴蟬”可以知道這首古詩是寫哪個(gè)季節(jié)的？ 、指導(dǎo)書寫 1、出示田字格中的生字，學(xué)生認(rèn)讀。 2、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字的占格位置。 3、教師范寫，同時(shí)講解。 4、學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。 5、評價(jià)。 第二課時(shí) 、看圖導(dǎo)入 1、出示掛圖：這是什么？ 2、小池美嗎？美在哪里？（指導(dǎo)看圖，用自己的話說。） 、初讀感知 1、自由讀古詩，注意讀準(zhǔn)字音，讀順詩句。 2