青島版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案【強(qiáng)烈推薦，一份非常實(shí)用的教案】

青島版小學(xué)二年級(jí)數(shù)青島版小學(xué)二年級(jí)數(shù)青島版小學(xué)二年級(jí)數(shù)青島版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案學(xué)下冊(cè)教案學(xué)下冊(cè)教案學(xué)下冊(cè)教案目錄萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)信息窗 2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3信息窗三：比較兩個(gè)數(shù)的大小和簡(jiǎn)單的求近似數(shù) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5整百整千數(shù)的加減法 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8千米、分米、毫米的認(rèn)識(shí) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12信息窗 2 千以內(nèi)的不進(jìn)位加和不進(jìn)位減 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16做鳥(niǎo)巢 圖形與拼組 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18做鳥(niǎo)巢 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20信息窗 2 欣賞主題壁畫(huà) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20信息窗 1 田園小衛(wèi)士 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22 三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加和連續(xù)退位減 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22信息窗 2 滅鼠能手 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27信息窗 3 樹(shù)林醫(yī)生 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29去姥姥家 萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的連加、連減、加減混合運(yùn)算 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31信息窗 2 參觀養(yǎng)雞場(chǎng) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36信息窗 3 參觀苗圃 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38我鍛煉 我健康 分段統(tǒng)計(jì) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40信息窗 1 出海歸來(lái) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43信息窗 2 海水養(yǎng)殖 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46信息窗 4 海產(chǎn)品銷售 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48信息窗 5 海產(chǎn)品加工 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51新千年第一縷陽(yáng)光 時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54信息窗 2 新千年的鐘聲 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58十美化校園 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61信息窗 1 愛(ài)護(hù)花草 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63十一奧運(yùn)在我心 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65萬(wàn)以 內(nèi)數(shù) 的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)1 、認(rèn)識(shí)千以內(nèi)的數(shù)，會(huì)讀寫(xiě)千以內(nèi)的數(shù)。2 、靈活運(yùn)用千以內(nèi)的數(shù)來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題重點(diǎn) 讀寫(xiě)千以內(nèi)的數(shù)難點(diǎn) 按要求數(shù)數(shù)教具 計(jì)數(shù)器、多媒體課件課時(shí) 一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：教師教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課出示情景圖，教師有選擇的記錄信息二、根據(jù)這些信息，你能提出什么問(wèn)題？做好記錄，板書(shū)在黑板上（ 1 ）一千有多大？（ 2 ）怎樣寫(xiě)一千（ 3 ）三百有多大（ 4 ）怎樣寫(xiě)三百？（ 5 ） 三、探究新知1 、體會(huì) 1000的大小師利用計(jì)數(shù)器進(jìn)行演示一個(gè)一個(gè)的數(shù)到 100師用另一種方式來(lái)表 示 100 的大小多媒體出示方格圖引導(dǎo) 1 個(gè) 100、 2 個(gè) 100、 3 個(gè) 100、 1 0個(gè) 100的時(shí)候是多少？多媒體出示：一千里面有（ ）個(gè)一百2 、學(xué)會(huì)寫(xiě) 1000寫(xiě)出十 、 一百的寫(xiě)法你能根據(jù)它們推出一千的寫(xiě)法嗎？點(diǎn)評(píng) 1000的寫(xiě)法再由多媒體出示數(shù)位表師強(qiáng)調(diào)寫(xiě)法。3 、征求學(xué)生意見(jiàn)其他問(wèn)題一起解決還是自己解決？4 、生交流自學(xué)結(jié)果仔細(xì)觀察，你看到什么信息？交流觀察結(jié)果小組交流，提出有價(jià)值的問(wèn)題請(qǐng)代表在全班交流生齊數(shù)，體會(huì) 100的大小生依次數(shù)出 1 個(gè) 100、 2 個(gè) 100、 3 個(gè)100生個(gè)別回答出 1000生齊讀，生做填空練習(xí)，進(jìn)一步體 會(huì)1000的大小請(qǐng)一名同學(xué)到黑板上寫(xiě) ， 其他同學(xué)自己寫(xiě)自己解決其他問(wèn)題，可以小組結(jié)合 ， 也可同位結(jié)合指名交流成果指名交流，并寫(xiě)出為什么？5 、提出一個(gè)較難問(wèn)題：一萬(wàn)里面有幾個(gè)百、幾個(gè)十、幾個(gè)一？四、鞏固練習(xí)1 、一個(gè)一個(gè)的數(shù)，從一百七十八數(shù)到一百九十一。2 、一十一十的數(shù)，從五百八十?dāng)?shù)到七百一十3 、一百一百的數(shù)，從二百數(shù)到一千五、課堂小結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們認(rèn)識(shí)了 100的大小 ， 并知道了生活中的很多大數(shù)的寫(xiě)法和讀法 ， 課后請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)收集生活中的大數(shù)，并將它寫(xiě)出來(lái)好嗎？齊做第一題生數(shù)萬(wàn)以 內(nèi)數(shù) 的認(rèn)識(shí) 信息 窗 2教學(xué)目標(biāo)：1 、通過(guò)數(shù)一數(shù)、撥一撥等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、讀數(shù)的興趣。2 、利用計(jì)數(shù)器，了解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的順序，正確數(shù)、讀萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。3 、讓學(xué)生靈活運(yùn)用數(shù)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。重點(diǎn)、難點(diǎn)：1 、數(shù)數(shù)時(shí)，數(shù)到 “ 拐彎 ” 的地方學(xué)生易錯(cuò)（個(gè)位或十位滿十向前一位進(jìn) 1 ）重點(diǎn)練習(xí)2 、在小組中討論交流，自己總結(jié)出的讀數(shù)方法。特別注意中間、末尾有 0 的數(shù)的讀法。教具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、多媒體課件課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情境1 、復(fù)習(xí)舊知數(shù)一數(shù)一十一十的數(shù)，從 30 數(shù)到 100一百一百的數(shù)，從一百數(shù)到一千2 、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)一千有多大？二、導(dǎo)入新課今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下比一千大得多的數(shù)，板書(shū)：一萬(wàn)一萬(wàn)到底有多大？請(qǐng)看多媒體出示方格數(shù)一數(shù)，一共有多少個(gè)方格？一萬(wàn)含 有 1 0 個(gè)一千 ， 你能寫(xiě)出一萬(wàn)嗎？三、探究新知1 、你認(rèn)識(shí)了千萬(wàn)，能不能幫老師寫(xiě)一個(gè)調(diào)查數(shù)，出示信息窗 2圖 1 ：我們學(xué)校有一千五百多人。圖 2 ：一臺(tái)電腦六千零五十元圖 3 ：圖書(shū)館大約有億萬(wàn)冊(cè)圖書(shū)，有一千二百五十本雜志2 、這樣看起來(lái)很麻煩，你能幫我寫(xiě)出下面的數(shù)嗎？集體糾正答案根據(jù)你寫(xiě)數(shù)的經(jīng)驗(yàn) ， 能否總結(jié)一下寫(xiě)數(shù)的規(guī)律3 、教師小結(jié)觀察寫(xiě)的數(shù)和讀的數(shù)有什么發(fā)現(xiàn)？如果讓你讀數(shù)，你應(yīng)怎樣讀？多媒體出示讀數(shù)方法 ， 師再一次強(qiáng)調(diào)中間有 0 ，末尾有 0 的數(shù)的讀法和寫(xiě)法先個(gè)別數(shù)再指名交流齊讀一萬(wàn)生數(shù)一個(gè)千、 2 個(gè)千 10 個(gè)千齊讀體會(huì)一萬(wàn)的大小生寫(xiě)出一萬(wàn)生自由寫(xiě)出下列各數(shù)交流結(jié)果根據(jù)交流，其他同學(xué)隨時(shí)補(bǔ)充學(xué)生同桌交流一下讓學(xué)生知道讀書(shū)時(shí)注意什么？寫(xiě)數(shù)時(shí)注意什么？自主提問(wèn)題4 、自主探究你已經(jīng)幫老師解決了問(wèn)題 ， 你還有什么問(wèn)題沒(méi)解決嗎？師生合作解決以上問(wèn)題四、實(shí)踐應(yīng)用1 、數(shù)一數(shù)（ 1 ）從九千九百八十七開(kāi)始，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到一萬(wàn)（ 2 ） 從九百九十開(kāi)始 ， 一十一十的數(shù) ，數(shù)到以一千零二十（ 3 ） 從八千六百開(kāi)始 ， 一百一百地?cái)?shù) ，數(shù)到一萬(wàn)2 、 1500 1050 兩個(gè)數(shù)中 “ 5 ” 各表示什么意思？五、課堂小結(jié)我們了解了生活中的大數(shù) ， 這些大數(shù)可以用 “ 千 、 萬(wàn) ” 來(lái)表示 ， 初步感受了一千、一萬(wàn)有多大六、談收獲你能談?wù)勀愕氖斋@嗎？6050里面有幾個(gè)千、幾個(gè)十？1256里面有幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十 、幾個(gè)一？生先自己準(zhǔn)備，在集體交流學(xué)生補(bǔ)充，特別到了拐彎處生獨(dú)立完成生談收獲信 息窗三 ： 比 較兩個(gè) 數(shù)的 大小 和簡(jiǎn) 單的 求近似數(shù)教學(xué)目標(biāo)1 、經(jīng)歷解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，探索并掌握萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的大小的比較方法。2 、初步學(xué)會(huì)求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。3 、培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看待周圍的事物，用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)分析日常生活中各種現(xiàn)象的意識(shí)，探索、合作交流的意識(shí)和態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，探索萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小的比較方法。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，探索萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小的比較方法。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程：教師教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課生活中有許許多多的大數(shù) ， 今天老師就帶你們到果園里 、 動(dòng)物園里 、 小朋友們的手工課上去找一找 ， 看你能找到哪些大數(shù)。二、師生合作，探索新知1 、仔細(xì)觀察信息窗，看他為我們提供了哪些數(shù)據(jù)？2 、根據(jù)這些數(shù)據(jù)，你能提出哪些問(wèn)題？3 、師生合作，解決所提出的問(wèn)題（ 1 ）哪種水果多？讓學(xué)生知道：比一比 1200和 950的大小就知道了。一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課二、師生合作，探索新知1 、學(xué)生根據(jù)自己的觀察，找出信息窗中的問(wèn)題。2 、學(xué)生自由交流：（ 1 ）哪種果樹(shù)多？（ 2 ）鴿子和鵪鶉誰(shuí)多？（ 3 ）動(dòng)物彩蛋和臉譜彩蛋誰(shuí)多？（ 4 ）梨比蘋果樹(shù)多多少棵？（ 5 ）鴿子比鵪鶉少多少只？（ 6 ）動(dòng)物彩蛋比臉譜彩蛋多多少個(gè)？3 、師生合作，解決所提出的問(wèn)題（ 1 ）觀察兩種水果數(shù)，同位探索比較一下誰(shuí)大？交流。對(duì)學(xué)生的回答給你肯定。（ 2 ） 鴿子和鵪鶉誰(shuí)多？放手讓學(xué)生去探索。交流。根據(jù)學(xué)生的回答，借機(jī)告訴學(xué)生 ：895接近 900， 900就是 895的近似數(shù)；806接近 800， 800就是 806的近似數(shù)。練習(xí)訓(xùn)練： 806、 816、 826、 836、846、 856、 866、 876、 886、 896的近似數(shù)分別是多少？仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。交流比較的方法。第一種： 1200比 1000大， 950比1000小，所以 1200 1000第二種 ： 1200是四位數(shù) ， 950是三位數(shù)，所以 1200 1000（ 2 ） 鴿子和鵪鶉誰(shuí)多？小組合作，研究比較的方法。交流比較的方法：第一種： 百位上的數(shù)相同，十位上 9 比 0 大，所以 895比 806大。第二種： 895接近 900， 806接 近800， 900比 800大，所以 895比 806大學(xué)生練習(xí)：806的近似數(shù)是 800；816的近似數(shù)是 800；856的近似數(shù)是 900；866的近似數(shù)是 900；896的近似數(shù)是 900。仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。十位上是 0 、 1 、 2 、 3 、 4 的時(shí)候 ，它的近似數(shù)是 800（ 3 ）動(dòng)物彩蛋和臉譜彩蛋誰(shuí)多？（ 4 ） 剩下的三個(gè)問(wèn)題我們暫時(shí)把它們放在問(wèn)題口袋里 ， 等下節(jié)課在來(lái)解決。三、實(shí)踐應(yīng)用課本 12 頁(yè) 1四、課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？十位上是 5 、 6 、 7 、 8 、 9 的時(shí)候 ，它的近似數(shù)是 900。（ 3 ）學(xué)生自己試著用自己喜歡的方式解決三、實(shí)踐應(yīng)用獨(dú)立解答。四、課堂小結(jié)整百 整千 數(shù)的加 減法教學(xué)目標(biāo)簡(jiǎn)單掌握整百整千加減法，并利用其解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)理解整百整千數(shù)加減法的意義。教學(xué)難點(diǎn)能夠正確進(jìn)行計(jì)算。課時(shí) 1 課時(shí)教學(xué)過(guò)程：教師教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教師教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教師教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教師教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課出示幾組口算，請(qǐng)生計(jì)算。 生口算。交流一下為何算得這么快？二、出示信息窗內(nèi)容三、師生合作，解決問(wèn)題。1 、解決（ 1 ）（ 2 ）題能說(shuō)出得數(shù)嗎？你是怎樣計(jì)算的？還有別的算法嗎？豎式、用眼看。生根據(jù)信息提問(wèn)題。（ 1 ）兩個(gè)候車廳共幾人？（ 2 ）第一候車廳比第二候車廳多多少人？（ 3 ）白羊黑羊共幾只？（ 4 ）黑羊比白羊多多少只？（ 5 ）共有多少尾魚(yú)？（ 6 ）鰱魚(yú)比鯉魚(yú)多多少尾？（ 7 ）老年組和青年組共多少人？（ 8 ）中年組比青年組多多少人？請(qǐng)學(xué)生根據(jù)問(wèn)題列出算式：1200+8001200 800指名交流： 1200+800=20001200 800=400（ 1 ）利用豎式：1 2 0 0+ 8 0 02 0 0 01 2 0 0 8 0 04 0 0（ 2 ） 1200表示 12 個(gè)一百， 800表示 8個(gè)一百， 12 個(gè)一百加上 8 個(gè)一百是 2 0個(gè)一百就是 2000。同樣 ， 12 個(gè)一百減去 8 個(gè)一百就是 4 個(gè)一百，就是 400。（ 3 ） 12 8=4加 2 個(gè) 0 。2 、誰(shuí)能幫大家解決（ 3 ）（ 4 ）四、自主探究，鞏固練習(xí)剩下的 4 題，有信心做對(duì)嗎？五、利用心智解決實(shí)際問(wèn)題。出示自主練習(xí)第四題六、說(shuō)說(shuō)你這節(jié)課的收獲。指名解答并說(shuō)出計(jì)算方法。1 、生自主解決。2 、交流答案。讓學(xué)生自主練習(xí)千米 、分 米、毫 米的 認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)1 、 使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米和分米 ， 初步建立 1 毫米 、 1 分米的長(zhǎng)度觀念；知道 1 厘米 =10毫米， 1 分米 =10厘米。2 、 能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題 ， 了解到生活中處處有數(shù)學(xué) 。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米和分米。教學(xué)難點(diǎn)初步建立 1 毫米、 1 分米的長(zhǎng)度觀念。教具準(zhǔn)備師：不同長(zhǎng)短的金箍棒，米尺、直尺和一根帶子。生：一把小尺子，一根帶子和一枚一分硬幣。教學(xué)時(shí)間2 課時(shí)教學(xué)過(guò)程：教師教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)一、激趣導(dǎo)入。昨天老師做了一個(gè)夢(mèng) ： 夢(mèng)見(jiàn)咱們同學(xué)發(fā)言特別積極 一、激趣導(dǎo)入。你做過(guò)夢(mèng)嗎？天星寶寶和你一樣也做了一個(gè)夢(mèng) 。（出示課件 22 頁(yè)圖片）二、師生合作，探究新知（ 1 ）孫悟空有個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)你幫助解決一下：猜猜他的金箍棒有多長(zhǎng)？（出示 1 米長(zhǎng)的金箍棒。）到底有多長(zhǎng)呢？你能幫他想個(gè)辦法嗎？介紹尺子：卷尺、直尺。用手比劃一下。（ 2 ）再變（ 74 厘米）與一米的放到一起。請(qǐng)同學(xué)測(cè)試。用手比劃一下 1 厘米。（ 3 ）再變。10 厘米。孫悟空也有一個(gè)答案： 1 分米。這是怎么回事？給米、分米和厘米排隊(duì)。用手比劃 1 分米有多長(zhǎng)？(4)再變。估計(jì)有多長(zhǎng)？引出一個(gè)新的單位 毫米。出示 1 分的硬幣。談你對(duì) 1 毫米的感受。把 1 毫米排在上面的隊(duì)伍里。三、實(shí)踐應(yīng)用。（ 1 ）小組分工合作。在教室里找交流自己的夢(mèng)。觀察途中所提供的信息。二、師生合作，探究新知（ 1 ）學(xué)生試著估計(jì)一下。交流自己的看法。用尺子量。選一個(gè)合理的工具 ， 親自上去量一量?？纯凑l(shuí)估計(jì)得最接近這個(gè)數(shù)。生比劃師用金箍棒測(cè)量一下。學(xué)生估計(jì)他的長(zhǎng)短。生再估計(jì)長(zhǎng)短。讓兩個(gè)同學(xué)合作。比劃的同時(shí)用尺子檢驗(yàn)一下。（ 3 ）估計(jì)一下有多長(zhǎng)？選擇合適的測(cè)量工具。（測(cè)量老師事先準(zhǔn)備的紙條。）讓學(xué)生交流。得出： 1 分米 =10厘米然學(xué)生說(shuō)說(shuō)分泌站在哪里？為什么？用尺子檢驗(yàn)自己的比劃 .（ 4 ）測(cè)量一個(gè) 8 厘米 3 毫米的金箍棒的長(zhǎng)短。從直尺上找出從哪到哪是 1 毫米 。數(shù)一數(shù) 1 厘米里面有幾個(gè) 1 毫米 。觀察測(cè)試。在身邊找 1 毫米的厚度。學(xué)生交流：放在厘米的后面。自己的測(cè)量對(duì)象，要用上四個(gè)單位。物品名 估計(jì)長(zhǎng)度 測(cè)量長(zhǎng)度四、鞏固練習(xí)。1 、找自己喜歡的物品測(cè)量。2 、出示數(shù)學(xué)日記（很多出用錯(cuò)單位）三、實(shí)踐應(yīng)用。（ 1 ）小組分工合作，進(jìn)行測(cè)量。填好表格。交流測(cè)量的結(jié)果。四、鞏固練習(xí)。1 、找自己喜歡的物品測(cè)量。2 、 1 人讀其余同學(xué)比劃長(zhǎng)度。說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。萬(wàn)以 內(nèi)數(shù) 的加減 法世紀(jì)小學(xué)鄒云紅二年級(jí)數(shù)學(xué)兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算教學(xué)目標(biāo)：1 、探索并掌握兩位數(shù)加減法的計(jì)算方法，經(jīng)歷與他人交流算法的過(guò)程。并能正確計(jì)算。2 、能結(jié)合具體情況提出問(wèn)題，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。重點(diǎn)難點(diǎn)：探索并掌握兩位數(shù)加減法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)一、激趣導(dǎo)入 學(xué)生齊答：春天1 、現(xiàn)在是什么季節(jié)？2 、到蜜蜂王國(guó)參觀一下課件演示課本 30 頁(yè)的信息窗3 、從圖中你得到了那些信息？二、探究問(wèn)題1 、通過(guò)這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？教師板書(shū)：（ 1 ）衛(wèi)兵比侍從多多少只？（ 2 ）保育員比衛(wèi)兵多多少只？2 、你能提出用加法計(jì)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？（ 1 ）保育員和侍從一共多少只？（ 2 ）保育員和清潔工一共多少只？（ 3 ）侍從和衛(wèi)兵一共多少只？（ 4 ）衛(wèi)兵和清潔工一共多少只？（ 5 ）保育員和衛(wèi)兵一共多少只？3 、 第五個(gè)問(wèn)題我們先放在數(shù)學(xué)口袋里 ，先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題。57+29=教師把學(xué)生說(shuō)的方法都?xì)w納板書(shū)在黑板上，一共有四種方法（ 1 ） 57+30=87 （ 2 ） 7+9=1687 1=86 50+20=7070+16=86（ 3 ） 60+29=89 （ 4 ） 57+20=7789 3=86 77=9=864 、這些方法你都掌握了嗎？三、解決問(wèn)題1 、剩下的問(wèn)題你想怎樣解決？用的什么方法？2 、師板書(shū)算式3 、解決 57-29=你想怎樣解決？學(xué)生交流：1 、我們 57 只是保育員2 、我們 29 只是清潔工3 、我們 45 只是衛(wèi)兵4 、我們 32 只是侍從學(xué)生提出問(wèn)題1 、衛(wèi)兵比侍從多多少只？2 、保育員比衛(wèi)兵多多少只？學(xué)生個(gè)人交流1 、保育員和侍從一共多少只？2 、保育員和清潔工一共多少只？3 、侍從和衛(wèi)兵一共多少只？4 、衛(wèi)兵和清潔工一共多少只？5 、保育員和衛(wèi)兵一共多少只？小組合作解決集體發(fā)言交流想法（ 1 ） 57+30=87 （ 2 ） 7+9=1687 1=86 50+20=7070+16=86（ 3 ） 60+29=89 （ 4 ） 57+20=7789 3=86 77=9=86學(xué)生自己解決剩下的問(wèn)題做在本子上在集體交流學(xué)生說(shuō)出自己的做法師總結(jié)算法四、鞏固練習(xí)1 、蜜蜂王國(guó)里又有一次新的活動(dòng)投影出示課件有兩組清潔工打掃蜂房 90 個(gè)，能一次清洗完嗎？一組： 38 只二組： 27 只2 、板書(shū)課題：兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算3 、拓展練習(xí)學(xué)生獨(dú)立思考，解決問(wèn)題信息 窗 2 千以 內(nèi)的 不進(jìn)位 加和 不進(jìn)位 減教學(xué)目標(biāo)：1 、理解千以內(nèi)的不進(jìn)位加和不進(jìn)位減的算理，探索并掌握加減法的計(jì)算方法，并能正確的計(jì)算。2 、能結(jié)合具體情景，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力3 、認(rèn)識(shí)約等號(hào)，進(jìn)一步了解估算的意義。教學(xué)重點(diǎn)：正確計(jì)算三位數(shù)的不進(jìn)位加和不進(jìn)位減教學(xué)難點(diǎn)：估算計(jì)算的結(jié)果，并學(xué)會(huì)運(yùn)用約等號(hào)教具準(zhǔn)備：多媒體課件時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課上一節(jié)課我們一起參觀了蜜蜂王國(guó) ， 今天我們?cè)賮?lái)看一下蜜蜂采蜜的情況 ， 請(qǐng)看大屏幕（出示信息窗 2 ）二、師生合作，學(xué)習(xí)新知你從屏幕上得到哪些信息？師操作電腦分別點(diǎn)出每條信息根據(jù)你看到的信息，你能提出哪些問(wèn)題？師有選擇的進(jìn)行板書(shū) ， 并將加減的問(wèn)題分開(kāi)三、解決問(wèn)題1 、同學(xué)們真了不起，提了這么多有價(jià)值的問(wèn)題 ， 下面我們一起來(lái)解決一下這些問(wèn)題好嗎？請(qǐng)看第一題：向西飛和向北飛的一共多少只？誰(shuí)能解答一下這問(wèn)題？教師小結(jié)2 、下面各題有信心做對(duì)嗎？四、1 、現(xiàn)在我們?cè)倏匆唤M題，你能列出算式嗎？這些題都有什么共同點(diǎn)？你會(huì)計(jì)算嗎？師板書(shū)（有選擇）根據(jù)板書(shū)再次總結(jié)2 、同學(xué)們提了這么多的問(wèn)題，現(xiàn)在老師也有一個(gè)問(wèn)題向南飛和向東飛的一共約有多少只？學(xué)生觀察屏幕生交流信息1 、向西飛的有 530只2 、向南飛的有 286只3 、向東飛的有 103只4 、向北飛的有 310只生提出問(wèn)題1 、向西飛和向北飛的一共多少只？2 、向西飛的比向北飛的多多少只？3 、向南飛的和向東飛的一共約有多少只？學(xué)生交流指名列式 530+310=小組討論怎樣計(jì)算 ， 指名交流計(jì)算方法學(xué)生獨(dú)立解答，指名交流做的結(jié)果都是減法算式交流算法指名計(jì)算交流你還有不同想法嗎？只要有根據(jù)即可 ， 不必強(qiáng)求 ， 這個(gè)大約是多少，我們也可以用符號(hào)表示你猜這個(gè)符號(hào)怎樣寫(xiě)？師強(qiáng)調(diào)寫(xiě)法及其讀法五、談收獲這節(jié)課我們合作的非常愉快 ， 你能告訴老師通過(guò)剛才的學(xué)習(xí) ， 你有哪些收獲？這么多收獲 ， 你能用它來(lái)解決問(wèn)題嗎？鞏固練習(xí)1 、多媒體出示課本 37 頁(yè)第 7 題到黑板寫(xiě)生齊讀生談收獲小組合作，完成此題萬(wàn)以 內(nèi)數(shù) 的加減 法教學(xué)目標(biāo)1 通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手操作 ， 使學(xué)生掌握萬(wàn)以內(nèi)不連續(xù)進(jìn)位加法的筆算方法。2 培養(yǎng)學(xué)生抽象概括的能力。3 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 。教學(xué)重點(diǎn)不連續(xù)進(jìn)位加的筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)理解不連續(xù)進(jìn)位加的算理。教學(xué)過(guò)程：教師教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)一、激趣導(dǎo)入蜜蜂王國(guó)里的小伙伴們又開(kāi)始行一、激趣導(dǎo)入仔細(xì)觀察信息圖 ， 看看信息圖為我動(dòng)了 ， 我們一起去看看他們?cè)诟墒裁?？出示信息圖 3二、師生合作，探究新知1 、用信息圖提供的信息提問(wèn)題。2 、師生合作研究解決的辦法。（ 1 ）果園到花園有多遠(yuǎn)？（讓學(xué)生自主列式，自主解答）你能算出得數(shù)嗎？交流。方法三請(qǐng)同學(xué)講解你是怎么做的？（讓學(xué)生充分理解十位 上 9 加 7 得16 的寫(xiě)法。）（ 2 ）第二隊(duì)比第一隊(duì)少多多少人？合作研究解決的辦法。小組合作求出得數(shù)。們提供了哪些信息？二、師生合作，探究新知1 、學(xué)生可能提的問(wèn)題有：（ 1 ）果園到花園有多遠(yuǎn)？（ 2 ）第二隊(duì)比第一隊(duì)少多多少人？（ 3 ）從家到果園比從家到花園遠(yuǎn)多少米？（ 4 ）第一隊(duì)和第二隊(duì)一共有多少只？2 、質(zhì)疑解難，探索解決問(wèn)題的辦法。（ 1 ）交流自己的算法：592+374=小組同學(xué)共同合作 ， 研究解決的辦法。交流自己的做法：方法一：我估算： 592接近 600， 374接 近370， 600+370=970， 592+374 970方法二：我用學(xué)具擺一擺 方法三：我用豎式算。5 9 2+ 3 7 49 6 6（ 2 ）交流解決的方法：518-227=小組討論。（ 3 ）從家到果園比從家到花園遠(yuǎn)多少米？（ 4 ）第一隊(duì)和第二隊(duì)一共有多少只？三、實(shí)踐應(yīng)用（ 1 ）苗苗幼兒園人數(shù)統(tǒng)計(jì)。大班 中班 小班148人 229人 125人你能提出什么問(wèn)題？（ 2 ）拓展練習(xí)兒童劇場(chǎng)能容納 500人 。 哪幾個(gè)年級(jí)安排在一起合適？需要安排幾場(chǎng)？二年級(jí) 198人三年級(jí) 270人四年級(jí) 201人五年級(jí) 281人四、課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？交流自己的做法：方法一：我用豎式算。（要引導(dǎo)學(xué)生充分理解十位 上 1 減2 不夠減，怎么辦？）方法二：我用學(xué)具擺一擺 （ 3 ）自己嘗試著用自己喜歡的方法解答。三、實(shí)踐應(yīng)用（ 1 ）學(xué)生自己提問(wèn)題自己解答。（ 2 ）小組同學(xué)一起研究出解決的辦法。交流研究的結(jié)果。四、課堂小結(jié)談自己的收獲。做鳥(niǎo) 巢 圖形 與拼 組教學(xué)目標(biāo)1 、通過(guò)操作、比較、歸納、能夠用自己的語(yǔ)言描敘長(zhǎng)方形、正方形的特征。2 、通過(guò)一系列的活動(dòng)，獲得研究圖形的經(jīng)驗(yàn)，明白圖形之間的聯(lián)系教學(xué)重點(diǎn)1 、能夠用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的特征2 、能夠根據(jù)長(zhǎng)方形、正方形的特征做簡(jiǎn)單的計(jì)算教具準(zhǔn)備教科書(shū) 80 頁(yè)的課件、尺子教學(xué)時(shí)間一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣現(xiàn)在是什么季節(jié)？出示課件 ： 我們一起來(lái)到森林里 ， 看看小鳥(niǎo)在做什么？我們?yōu)樾▲B(niǎo)做點(diǎn)什么？愛(ài)心行動(dòng)：我為小鳥(niǎo)做個(gè)鳥(niǎo)巢二、導(dǎo)入新課1 、今天老師就來(lái)和同學(xué)們一起做個(gè)鳥(niǎo)巢2 、怎樣做鳥(niǎo)巢呢？你發(fā)現(xiàn)了什么？3 、教師出示：圖形市場(chǎng)，在黑板上出示學(xué)具 ： 圓 、 長(zhǎng)方形 、 正方形 、 五邊形 、六邊形、三角形4 、仔細(xì)觀察一下長(zhǎng)方形有什么特征？三、探究新知1 、 那長(zhǎng)方形的邊有什么特征？講解 “ 長(zhǎng) ”“ 寬 ”板書(shū)：長(zhǎng)方形的特點(diǎn)2 、生活當(dāng)中你發(fā)現(xiàn)哪些物體是長(zhǎng)方形？3 、在了解長(zhǎng)方形的基礎(chǔ)上去發(fā)現(xiàn)正方形的特征4 、你發(fā)現(xiàn)生活中哪些物體是正方形？學(xué)生回答：春天學(xué)生交流：做個(gè)鳥(niǎo)巢學(xué)生交流正面是長(zhǎng)方形側(cè)面是正方形學(xué)生交流要想做鳥(niǎo)巢需要選擇長(zhǎng)方形、正方形學(xué)生討論：兩條線長(zhǎng)，兩條線短它有四條邊學(xué)生動(dòng)手做一做，并把表格填一填長(zhǎng)方形 邊 角特征交流：1 、對(duì)折。 2 、量長(zhǎng)度學(xué)生交流：黑板面、桌面5 、出示另一個(gè)鳥(niǎo)巢，緊接著出示六邊形四、課堂練習(xí)1 、課件出示猜一猜我有一塊紙板 ， 他有四條邊 ， 四個(gè)角是直角你猜他是什么圖形？小組合作記錄正方形特征交流發(fā)現(xiàn)正面是五邊形，側(cè)面是長(zhǎng)方形學(xué)生搶答做鳥(niǎo) 巢信息 窗 2 欣賞 主題 壁畫(huà)教學(xué)內(nèi)容 圖形的拼組，教科書(shū) 50 52 頁(yè)教學(xué)目標(biāo) 1 、借助圖形的拼組，進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)平面圖形的認(rèn)識(shí)。2 、在欣賞、設(shè)計(jì)、拼擺等過(guò)程中，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手操作能力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn) 借助圖形的拼組，進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)平面圖形的認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn) 在欣賞 、 設(shè)計(jì) 、 拼擺等過(guò)程中 ， 培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手操作能力 ， 進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)時(shí)間 1 課時(shí)教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)程序與教師提示 活動(dòng)內(nèi)容 關(guān)注要點(diǎn)活動(dòng)一：師 ： 鳥(niǎo)兒是我們?nèi)祟惖呐笥?， 同學(xué)們制作了一幅壁畫(huà)，讓我們來(lái)欣賞一下學(xué)生觀察。關(guān)注學(xué)生是否能細(xì)致 、 有序地觀察。吧?。ǔ鍪?“ 鳥(niǎo)是人類的朋友 ” 情境圖）師 ： 能說(shuō)說(shuō)你的想法嗎？師 ： 你能提出什么問(wèn)題？師 ： 它們是由什么圖形拼成的呢？請(qǐng)把你的想法在小組內(nèi)交流。師 ： 誰(shuí)愿意把你感興趣的圖案以及它是由什么圖形拼成的介紹給大家。學(xué)生交流。學(xué)生提問(wèn)題。學(xué)生獨(dú)立觀察并在小組內(nèi)交流。學(xué)生進(jìn)行全班交流。關(guān)注學(xué)生能否提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。學(xué)生能否找對(duì) 、 找全學(xué)過(guò)的平面圖形 ， 同時(shí)注意語(yǔ)言表達(dá)是否清楚?；顒?dòng)二：師 ： 你想不想自己也用平面圖形拼出美麗的圖案呢？師 ： 誰(shuí)來(lái)展示一下自己的作品。學(xué)生利用各種平面圖形的學(xué)具進(jìn)行圖案拼組。學(xué)生展示自己的作品談自己的創(chuàng)意。學(xué)生拼組出的圖案是否有意義。學(xué)生拼組的圖案是否有創(chuàng)新?；顒?dòng)三：師 ： 剛才我們用學(xué)過(guò)的品面圖形頻出了各種美麗的圖案 。 有一種玩具也能拼出各種圖案 ， 你知道他是什么嗎？師 ： 你了解七巧板嗎？你知道七巧板是由幾種平面圖形組成的嗎？師 ： 下面就讓我們來(lái)玩玩七巧板 ， 看誰(shuí)用七巧板拼成的圖案最有新意？ （ 可以小組內(nèi)相互結(jié)合 ， 共同拼擺）師 ： 給你的作品七個(gè)好聽(tīng)學(xué)生交流。學(xué)生自由擺拼。學(xué)生展示交流。關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)意是否與拼成的圖案相吻合 ， 是否每個(gè)學(xué)生都能拼出圖案 。的名字 ， 讓我們大家一起來(lái)欣賞吧?；顒?dòng)四：師 ： 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么感受？有什么收獲？學(xué)生思考并表述。 關(guān)注學(xué)生的知識(shí)整理和學(xué)習(xí)的感受。信息 窗 1 田園 小衛(wèi) 士 三位 數(shù)的 連續(xù)進(jìn) 位加 和連續(xù) 退位 減教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1 、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義，會(huì)計(jì)算連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)的加減法。2 、 在解決問(wèn)題的過(guò)程中 ， 探索連續(xù)進(jìn)位 、 退位的三位數(shù)加減法的計(jì)算方法 ，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。3 、在提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)源于生活，體驗(yàn)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題成功的喜悅，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加、退位減的計(jì)算方法。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備多媒體、課件教學(xué)時(shí)間教學(xué)時(shí)間教學(xué)時(shí)間教學(xué)時(shí)間1 課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程活動(dòng)程序與教師提示 活動(dòng)內(nèi)容 關(guān)注要點(diǎn)活動(dòng)一 學(xué)生觀察情境圖。師 ： 同學(xué)們 ， 你們知道七星瓢蟲(chóng)嗎？它可是田園的小衛(wèi)士呢 ， 想不想去看看他們的工作場(chǎng)面？ （ 出示課件 ： 信息窗情境圖）師 ： 觀察畫(huà)面 ， 你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？學(xué)生根據(jù)畫(huà)面可能提出的問(wèn)題有：地里一共有多少只瓢蟲(chóng)？一共有多少棵大白菜？還剩多少棵茄子沒(méi)檢查？已經(jīng)檢查的茄子比白菜多多少棵？沒(méi)檢查的白菜比茄子少多少棵？能否按照一定關(guān)系對(duì)情境圖進(jìn)行觀察、描述 ， 能否根據(jù)畫(huà)面情境提出數(shù)學(xué)問(wèn)題?；顒?dòng)二（一 ） 一共有多少棵白菜？師 ： 你能解決剛才提出的 “ 一共有多少棵白菜 ” 這個(gè)問(wèn)題嗎？自己試一試。師 ： 把自己的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流。師 ： 哪個(gè)小組愿意把小組的算法說(shuō)給全班同學(xué)生利用已有的加法經(jīng)驗(yàn) ， 想一想 ， 算一算 。在小組交流的過(guò)程中 ， 表達(dá)自己的想法和算法。全班交流。能否積極參與討論交流 ， 是否有較強(qiáng)的合作意識(shí)及感受合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。學(xué)聽(tīng)？當(dāng)出現(xiàn)豎式計(jì)算時(shí) ，可讓學(xué)生板書(shū)自己的計(jì)算過(guò)程：179+ 361543師 ： 你喜歡用哪種方法計(jì)算？（二 ） 地里共有多少只瓢蟲(chóng)？師 ： 剛才我們計(jì)算了“ 一共有多少棵白菜 ” 的問(wèn)題 ， 現(xiàn)在你能用自己探究的方法解決地里共有多少只瓢蟲(chóng)這個(gè)問(wèn)題嗎？師 ： 誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你的算法？（三 ） 計(jì)算加法時(shí)要注意些什么？師 ： 大家已經(jīng)自己解可能出現(xiàn)以下幾種算法：（ 1 ）估算（ 2 ）列豎式算（ 3 ）用計(jì)數(shù)器算學(xué)生觀察 、 比較豎式的寫(xiě)法，說(shuō)出算理及算法。學(xué)生選擇自己喜歡的方法，并說(shuō)明理由。學(xué)生獨(dú)立思考 ， 并列豎式解答。全班交流 ， 將自己的算法進(jìn)行展示。學(xué)生回顧探究過(guò)程 ，對(duì)學(xué)生的算法給予評(píng)價(jià)。尊重學(xué)生自己的選擇。關(guān)注學(xué)生能否在交流的過(guò)程中充分發(fā)表自己的見(jiàn)解 ， 尊重別人的意見(jiàn) ， 并能接受別人的合理建議。決了兩個(gè)問(wèn)題，想一想 ，你覺(jué)得計(jì)算加法時(shí)要注意什么？嘗試歸納 ， 從連續(xù)進(jìn)位和細(xì)心計(jì)算兩方面進(jìn)行交流?；顒?dòng)三（一 ） 還有多少茄子沒(méi)有檢查？師 ： 你能解決剛才提出的 “ 還有多少棵茄子沒(méi)有檢查 ” 這個(gè)問(wèn)題嗎？自己試一試。師 ： 把自己的想法在小組內(nèi)交流。師 ： 哪個(gè)小組愿意把你組的算法說(shuō)給全班同學(xué)聽(tīng)？教師板書(shū)計(jì)算過(guò)程 ：435- 276159師 ： 你喜歡用哪種方式計(jì)算？學(xué)生利用已有的減法經(jīng)驗(yàn) ， 想一想 ， 算一算 。在小組交流過(guò)程中 ，表達(dá)自己的想法和算法 ，合作探究。全班交流，可能出現(xiàn)：（ 1 ）估算（ 2 ）利用計(jì)數(shù)器演示個(gè)位： 5+10-6=9十位： 3-1+10-7+5百位： 4-1-2=1（ 3 ）筆算豎式：435- 276159學(xué)生選擇自己喜歡能否積極探究 ， 大膽嘗試 ， 在小組內(nèi)有較強(qiáng)的合作意識(shí)，互相補(bǔ)充 ， 完善方法 ， 感受合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。對(duì)學(xué)生的正確 、 簡(jiǎn)潔的算法給予肯定。（二 ） 已檢查的茄子比白菜多多少棵？師 ： 剛才我們解決了“ 還有多少棵茄子沒(méi)有檢查 ” 的問(wèn)題 ， 現(xiàn)在你能用自己探究的方法解決已檢查的茄子比白菜多多少棵這個(gè)問(wèn)題嗎？師 ： 誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你的算法？（三 ） 計(jì)算減法時(shí)要注意什么？師 ： 大家已經(jīng)自己解決了兩個(gè)問(wèn)題，想一想 ，計(jì)算減法要注意什么問(wèn)題呢？的方法，并說(shuō)明理由。學(xué)生獨(dú)立思考 ， 并列豎式解答。全班交流 ， 將自己的算法進(jìn)行展示。學(xué)生回顧探究過(guò)程 ， 嘗試歸納 ， 從連續(xù)退位 、 細(xì)心計(jì)算兩方面進(jìn)行交流。能否充分發(fā)表自己的意見(jiàn)，尊重學(xué)生的選擇。注重學(xué)生解答的獨(dú)立性。在交流的過(guò)程中充分發(fā)表自己的見(jiàn)解 ， 尊重別人的意見(jiàn) ， 并能接受別人的合理化建議。活動(dòng)四師 ： 今天大家表現(xiàn)的很出色 ， 下面我們來(lái)做個(gè)數(shù)學(xué)游戲好不好？（出示課件 ： 課本數(shù)學(xué)游戲）（ 1 ）每人擲三個(gè)骰字，根據(jù)擲出的數(shù)字 ，你能寫(xiě)出一個(gè)三位數(shù)嗎？（ 2 ）你能用寫(xiě)出的兩個(gè)三位數(shù)做加減計(jì)算嗎？學(xué)生按要求進(jìn)行游戲 ， 在游戲中進(jìn)一步鞏固三位數(shù)加減三位數(shù)的計(jì)算方法，注意做好記錄 。對(duì)于計(jì)算準(zhǔn)確 、 解答題目多的小組給予及時(shí)表?yè)P(yáng) 。小組游戲時(shí) ， 會(huì)進(jìn)行合理分工 ， 感受集體合作的力量。師 ： 哪個(gè)小組愿意向大家展示你們的成果？小組交流，全班交流。 交流時(shí) ， 能客觀地評(píng)價(jià)自己，公正地評(píng)價(jià)他人 ， 學(xué)會(huì)欣賞別人 ， 接受別人的建議?；顒?dòng)五師 ： 這節(jié)課你有什么收獲？學(xué)生思考 、 回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，交流收獲。能用自己的話總結(jié)學(xué)到的知識(shí) ， 表達(dá)真實(shí)感受。信息 窗 2 滅鼠 能手1 、結(jié)合具體的情境，體會(huì)整百數(shù)減三位數(shù)的計(jì)算方法，和三位數(shù)加三位數(shù)的估算方法。2 、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，探索整百數(shù)減三位數(shù)的計(jì)算方法，和三位數(shù)加三位數(shù)的估算方法。培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。3 、在提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)源于生活、體驗(yàn)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題成功的喜悅，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：體會(huì)整百數(shù)減三位數(shù)的計(jì)算方法，和三位數(shù)加三位數(shù)的估算方法。教具準(zhǔn)備：課件情景圖教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)策略：1 、讓學(xué)生在交流的過(guò)程中充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，自己掌握算理。2 、小組合作學(xué)習(xí)，互相補(bǔ)充，完善方法，感受合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣教學(xué)過(guò)程：教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1 、師：上節(jié)課，我們知道了七星瓢蟲(chóng)是田園小衛(wèi)士 ， 那你們認(rèn)識(shí)貓頭鷹嗎？想不想去看看他們的工作場(chǎng)面？（出示課件：信息窗情景圖）師 ： 請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖 ， 從中你能找到哪些數(shù)學(xué)信息？2 、根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？二、解決問(wèn)題（一）爸爸比孩子多捉多少只？1 、師：你能解決剛才提出的 “ 爸爸比孩子多捉多少只 ” 這個(gè)問(wèn)題嗎？自己試試。師：把自己的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流2 、哪個(gè)小組愿意把小組的算法說(shuō)給全班同學(xué)聽(tīng)當(dāng)出現(xiàn)豎式計(jì)算時(shí) ， 可讓學(xué)生板書(shū)自己的計(jì)算過(guò)程：300 1161843 、師：你們真了不起，想出了這么多好辦法！你喜歡用哪種方法計(jì)算？4 、 師 ： 計(jì)算減法時(shí)如果個(gè)位十位都是 0怎么辦？（二 ） 解決問(wèn)題 “ 媽媽和孩子大約一共捉了多少只？ ”1 、師：剛才我們計(jì)算了 “ 爸爸比孩子學(xué)生觀察情景圖學(xué)生交流：爸爸每月捉鼠 300只媽媽每月捉鼠 288只孩子每月捉鼠 116只學(xué)生根據(jù)畫(huà)面可能提出的問(wèn)題：1 、一共能捉多少只田鼠？2 、爸爸比媽媽多捉多少只？3 、孩子比媽媽多捉多少只？4 、媽媽比爸爸少捉多少只？5 、爸爸比孩子多捉多少只？學(xué)生利用已有的減法經(jīng)驗(yàn)，想一想 ， 算一算。在小組交流的過(guò)程中 ， 表達(dá)自己的想法和算法全班交流。可能出現(xiàn)以下幾種算法：（ 1 ）估算（ 2 ）列豎式計(jì)算學(xué)生觀察 、 比較豎式的寫(xiě)法 ， 說(shuō)出算理及算法學(xué)生選擇自己喜歡的方法 ， 并說(shuō)明理由學(xué)生嘗試歸納，解決重點(diǎn)學(xué)生獨(dú)立思考，并列豎式解答多捉幾只 ” 的問(wèn)題 ， 現(xiàn)在你能用自己探究方法解決 “ 媽媽和孩子大約一共捉了多少只？ ” 這個(gè)問(wèn)題嗎？師：誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你的算法？288+ 1164042 、計(jì)算三位數(shù)加三位數(shù)時(shí)要注意些什么呢？三 、 今天大家表現(xiàn)的很出色 ， 下面我們來(lái)做個(gè)數(shù)學(xué)游戲好不好？看看誰(shuí)是火眼金睛？645 302 900+ 255 167 735890 135 175師 ： 哪個(gè)小組愿意向大家展示你們的成果？四、這節(jié)課你有什么收獲？全班交流，將自己的算法進(jìn)行展示學(xué)生回顧探究過(guò)程 ， 嘗試歸納 ， 從連續(xù)進(jìn)位和細(xì)心兩方面進(jìn)行交流學(xué)生按要求進(jìn)行辨對(duì)錯(cuò) ， 在辨認(rèn)中進(jìn)一步鞏固三位數(shù)減三位數(shù) ， 三位數(shù)加三位數(shù)的計(jì)算方法 。 對(duì)于計(jì)算準(zhǔn)確 、 解答題目多的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)學(xué)生思考、回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，交流收獲信息 窗 3 樹(shù)林 醫(yī)生教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答 “ 求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù) ” 的加法題目 ， 初步培養(yǎng)學(xué)生分析、比較和推理能力。教學(xué)重點(diǎn)理解 “ 求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù) ” 用加法計(jì)算的意義。教學(xué)重點(diǎn)理解算式各數(shù)表示的意義及反敘述的題目。教具準(zhǔn)備信息圖、紙條教學(xué)過(guò)程：教師教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)一、激趣導(dǎo)入茂密的大樹(shù)爺爺這幾天好像有點(diǎn)不高興 ， 知道為什么嗎？因?yàn)樗麄兩×?。怎么辦呢？根據(jù)學(xué)生的回答引出 ： 黃鸝 、 啄木鳥(niǎo)、喜鵲醫(yī)生。二、師生合作，探索新知1 、觀察信息圖，了解信息圖中的信息。2 、根據(jù)信息圖中的信息提問(wèn)題。根據(jù)學(xué)生的回答教師適當(dāng)板書(shū)。3 、解決提出的問(wèn)題。 喜鵲捉了多少只蟲(chóng)子？這是本節(jié)課的重點(diǎn) ， 要引導(dǎo)學(xué)生充分理解其意義。（ 2 ）啄木鳥(niǎo)捉了多少只蟲(chóng)子？一、激趣導(dǎo)入自流交流。二、師生合作，探索新知1 、觀察信息圖，了解信息圖中的信息。2 、根據(jù)信息圖中的信息提問(wèn)題。（ 1 ）喜鵲捉了多少只蟲(chóng)子？（ 2 ）啄木鳥(niǎo)捉了多少只蟲(chóng)子？3 、解決提出的問(wèn)題。（ 1 ）喜鵲捉了多少只蟲(chóng)子？小組同學(xué)一起討論怎樣解決這個(gè)問(wèn)題 ，并說(shuō)說(shuō)你所運(yùn)用的數(shù)學(xué)策略?？梢杂眉垪l擺一擺。黃鸝： 146只喜鵲 多 38 只交流你的策略。38 只是喜鵲比黃鸝多捉的只數(shù)，求喜鵲捉的只數(shù) ， 應(yīng)該把 146于 38 合起來(lái) 。（ 2 ）啄木鳥(niǎo)捉了多少只蟲(chóng)子？三、鞏固新知鴿子每分鐘煽動(dòng) 360次翅膀。烏鴉每分鐘比鴿子多煽動(dòng) 60 次丹頂鶴每分比鴿子少煽動(dòng) 140次你能提出什么問(wèn)題？四、課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？自己試著解決一下這個(gè)問(wèn)題。小組交流自己的做法。在小組里用紙條擺一擺。說(shuō)說(shuō)自己的想法：要求啄木鳥(niǎo)捉的只數(shù) ， 就是從 146里去掉 12。三、鞏固新知學(xué)生自己提問(wèn)題自己解決。四、課堂小結(jié)自由交流。去姥 姥家 萬(wàn)以 內(nèi)數(shù) 的連 加 、 連減 、 加減混合 運(yùn)算教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1 、在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中，掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的連加、連減、加減混合運(yùn)算的順序，并能正確計(jì)算。2 、 通過(guò)交流 、 合作 ， 體驗(yàn)混合運(yùn)算計(jì)算方法的多樣化 、 運(yùn)算順序的合理性 。3 、在經(jīng)歷探索混合運(yùn)算順序的過(guò)程中，進(jìn)行有條理的思考，充分感受解決數(shù)學(xué)問(wèn)題成功的喜悅，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心和興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)掌握運(yùn)算順序，正確計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)時(shí)間教學(xué)時(shí)間教學(xué)時(shí)間教學(xué)時(shí)間1 課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程活動(dòng)程序與教師提示活動(dòng)程序與教師提示活動(dòng)程序與教師提示活動(dòng)程序與教師提示活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)內(nèi)容關(guān)注要點(diǎn)關(guān)注要點(diǎn)關(guān)注要點(diǎn)關(guān)注要點(diǎn)活動(dòng)一師：小朋友，你知道農(nóng)歷 9 月 9 日是什么節(jié)嗎？老人節(jié)那天你是怎么做的？我們一起來(lái)看一看小紅一家是怎么做的？（出示課件：伴隨著?；丶铱纯吹母杪?，出示課本主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面）師：圖上畫(huà)的是什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？學(xué)生回答學(xué)生根據(jù)畫(huà)面可能提出的問(wèn)題有：1 、 買三件衣服用了多少元？2 、 給姥姥買的衣服比姥爺?shù)馁F 多少元？3 、 一件上衣比兩條褲子貴多少元？教師對(duì)學(xué)生適當(dāng)進(jìn)行尊敬老人的教育。關(guān)注學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)?；顒?dòng)二( 一 ) 買三件衣服用了多少元 ?師：先來(lái)解決我們剛才提出的 “ 買三件衣服用了多少元 ” 這個(gè)問(wèn)題吧。自己試試看，能用哪些方法解決？師：先請(qǐng)同學(xué)門在小組中進(jìn)行交流。師：哪個(gè)小組愿意展示一學(xué)生利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，想一想，算一算，說(shuō)一說(shuō)。在小組中交流自己的想法和算法。關(guān)注學(xué)生的合作意見(jiàn) ， 能否條理 、 清晰的表達(dá)自己的思考過(guò)程。下你們的算法？你喜歡用哪種方法計(jì)算？( 二 ) 給姥姥買的衣服比姥爺貴多少元？師：剛才我們解決了“ 買三件衣服用了多少元 ” 的問(wèn)題，你能用自己喜歡的方式解決 “ 給姥姥買的衣服比姥爺貴多少元 ” 這個(gè)問(wèn)題嗎？師：誰(shuí)愿意展示一下你的算法？全班交流。各組展示計(jì)算方法并說(shuō)出想法?？赡艹霈F(xiàn)的方法有：(1)估算 ： 112元 、 103元、 88 元都接近 100元 ，大約用了 300元。(2)列算是計(jì)算：112+103+88=215+88=303(3)用豎式計(jì)算：112+ 10388303(4)我用湊整十整百法計(jì)算。學(xué)生獨(dú)立思考后，用自己喜歡的方法解決。全班交流，學(xué)生展示并說(shuō)出想法。學(xué)生在交流過(guò)程中能否充分發(fā)表見(jiàn)解 ， 傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)。關(guān)注學(xué)生的思考方法。活動(dòng)三( 一 ) 變魔術(shù)師：小紅和哥哥來(lái)到姥姥家后，和姥爺一起玩起了變魔術(shù)游戲，你們想玩嗎？（出示課件圖片）師：你們看，魔術(shù)圖片上有 6 道算算式，每算對(duì)一道，就會(huì)得到一張魔術(shù)卡片，大家趕快來(lái)試試吧。師：誰(shuí)愿意把你的結(jié)果說(shuō)給大家聽(tīng)？( 二 ) 乘車師 ： 為了獎(jiǎng)勵(lì)小朋友 ，姥爺決定帶領(lǐng)大家到養(yǎng)雞場(chǎng)參觀 ， 你們想去嗎？看 ，車站上發(fā)生了什么事？（課件出示課本自主練習(xí)第 2 題）你能幫助他們解決這個(gè)問(wèn)題嗎？師：誰(shuí)愿意把你的方法展示給大家？( 三 ) 助人為樂(lè)師：我們很順利地幫列車長(zhǎng)解決了 “ 還空著多少座位 ” 的問(wèn)題，一位郵遞員叔叔也想請(qǐng)我們幫學(xué)生獨(dú)立完成課本自主練習(xí)第 1 題。全班交流，學(xué)生爭(zhēng)先恐后發(fā)表意見(jiàn)。學(xué)生觀察畫(huà)面后，獨(dú)立解答。學(xué)生到實(shí)物投影儀前展示自己的不同算法。學(xué)生獨(dú)立觀察畫(huà)面，明確圖意后，獨(dú)立完成。學(xué)生能否按照正常的運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算。學(xué)生能否用自己的話完整地表述計(jì)算過(guò)程 ，能否耐心傾聽(tīng)別人的發(fā)言并作出積極的反應(yīng)。關(guān)注學(xué)生能否獨(dú)立解決問(wèn)題。關(guān)注學(xué)生能否用自己的話表述解決問(wèn)題的思路和方法 。 如果有的學(xué)生用 180-（ 75+86） 的方法解答要給予表?yè)P(yáng)。忙。（課件出示課本自主練習(xí)第 3 題）誰(shuí)愿意把你的結(jié)果告訴大家？( 四 ) 開(kāi)連環(huán)鎖師：（用手勢(shì)做開(kāi)車狀，嘟嘟 帶領(lǐng)學(xué)生去農(nóng)場(chǎng)，可見(jiàn)出示課本自主練習(xí)第四題）誰(shuí)會(huì)開(kāi)農(nóng)場(chǎng)門前的連環(huán)鎖呀？師：哪個(gè)小組先來(lái)交流一下？( 五 ) 參觀農(nóng)場(chǎng)師：下面就讓我們來(lái)了解一下孵小雞的知識(shí)，看一看小雞們的表演吧。（課件出示課本自主練習(xí)的第 5 、 6 題）師：請(qǐng)小朋友們選擇自己感興趣的問(wèn)題進(jìn)行解決。師：誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)你解決的是哪一個(gè)問(wèn)題，怎樣解決的？全班交流。學(xué)生分為兩隊(duì)進(jìn)行比賽，完成課本自主練習(xí)第四題。兩隊(duì)分別派代表交流。學(xué)生選擇自己喜歡的問(wèn)題，獨(dú)立思考，解決后在小組內(nèi)交流。全班交流。對(duì)于學(xué)生的回答給予恰當(dāng)評(píng)價(jià)。關(guān)注學(xué)生提出的問(wèn)題的合理性及解決的正確性。盡可能多地給學(xué)生表達(dá)的機(jī)會(huì) ， 并給予恰當(dāng)評(píng)價(jià)使每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展?；顒?dòng)四師：這節(jié)課你有什么收獲？你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎？學(xué)生思考、交流。 用自己的話總結(jié)本節(jié)課的收獲，進(jìn)行反思 ，自我評(píng)價(jià)。信息 窗 2 參觀 養(yǎng)雞 場(chǎng)教學(xué)目標(biāo)：1 、在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題和相互交流的過(guò)程中，體會(huì)在一個(gè)有括號(hào)的算式里，要先算括號(hào)里的算式。2 、通過(guò)交流、合作、體驗(yàn)混合運(yùn)算順序的合理性3 、在經(jīng)歷探索混合運(yùn)算順序的過(guò)程中，進(jìn)行有條理的思考，充分感受解決數(shù)學(xué)問(wèn)題成功的喜悅，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信息和興趣。重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過(guò)交流 、 合作 、 體驗(yàn)在一個(gè)有括號(hào)的算式里 ， 要先算什么 ， 再算什么 ， 進(jìn)一步明確帶有小括號(hào)算式的運(yùn)算順序教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：教師過(guò)程 學(xué)生過(guò)程活動(dòng)一師 ： 你們到過(guò)養(yǎng)雞場(chǎng)嗎？你們想去嗎？（出示課件信息窗）圖上畫(huà)的是什么？你能提出什么問(wèn)題？活動(dòng)二（一）現(xiàn)在花雞比白雞多多少只？師 ： 先來(lái)解決剛才我們提出的 “ 現(xiàn)在花雞比白雞多多少只 ” 這個(gè)問(wèn)題吧 。 自己試試看，能用哪些方法解決？師：先請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M中進(jìn)行交流。學(xué)生回答學(xué)生根據(jù)畫(huà)面可能提出的問(wèn)題有：1 、現(xiàn)在花雞比白雞多多少只？2 、還差多少個(gè)雞蛋？學(xué)生利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，想一想 、 算一算、說(shuō)一說(shuō)在小組中交流自己的想法和算法全班交流 。 各組展示計(jì)算方法并說(shuō)出想師：哪個(gè)小組愿意展示一下你們的算法？師：你喜歡用哪種方法計(jì)算？（二）還差多少個(gè)雞蛋？師 ： 剛才我們解決了 “ 現(xiàn)在花雞比白雞多多少只？ ” 的問(wèn)題 ， 你能用自己喜歡的方法解決 “ 還差多少個(gè)雞蛋？ ” 這個(gè)問(wèn)題嗎？師：誰(shuí)愿意展示一下你的算法？活動(dòng)三、（一）火眼金睛辯對(duì)錯(cuò)看看誰(shuí)的眼力好。（出示課件圖片）師 ： 圖片上有 3 道算式 ， 算得對(duì)嗎？說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪？師：誰(shuí)愿意把你的看法說(shuō)給大家聽(tīng)？（二）參觀花園師 ： 同學(xué)們的眼力真好 ， 老師為了獎(jiǎng)勵(lì)小朋友 ， 決定帶大家到公園玩 ， 你們想去嗎？看公園門前有什么？ （ 課件出示課本自主練習(xí)第 2 題 ） 你能幫助他們解決這個(gè)問(wèn)題嗎？師：誰(shuí)愿意把你的方法展示給大家？（三）助人為樂(lè)師 ： 我們很順利的幫他們解決了 “ 還剩多少個(gè)氣球 ” 的問(wèn)題 ， 一位園藝工人想請(qǐng)同學(xué)們幫幫忙 。 （ 課件出示課本自主練習(xí)第 7 題）誰(shuí)愿意把你的結(jié)果告訴大家？活動(dòng)四：法?？赡艹霈F(xiàn)的方法有：（ 1 ） 305-95=210（只）398-210=188（只）（ 2 ） 398-（ 305-95）= 398-210=188（只）學(xué)生獨(dú)立思考后 ， 用自己喜歡的方法解決全班交流，學(xué)生展示并說(shuō)出想法學(xué)生獨(dú)立完成課本自主練習(xí)第 3 題全班交流，學(xué)生爭(zhēng)先恐后發(fā)表意見(jiàn)學(xué)生觀察畫(huà)面后，獨(dú)立解答學(xué)生到實(shí)物投影儀前展示自己不同的算法學(xué)生獨(dú)立觀察畫(huà)面 ， 明確意圖后 ， 獨(dú)立完成全班交流師：這節(jié)課你有什么收獲？你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎？學(xué)生思考、交流信息 窗 3 參觀 苗圃教學(xué)目標(biāo)1 、在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中，掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的連加、連減、加減混合運(yùn)算的順序，并能正確計(jì)算。2 、通過(guò)交流、合作，體驗(yàn)混合運(yùn)算計(jì)算方法的多樣化、運(yùn)算順序的合理性。3 、在經(jīng)歷探索混合運(yùn)算順序的過(guò)程中，進(jìn)行有條理的思考，充分感受解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的成功的喜悅，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心和興趣。教學(xué)重點(diǎn)在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中 ， 掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的連加 、 連減 、 加減混合運(yùn)算的順序 ， 并能正確計(jì)算 。 通過(guò)交流 、 合作 ， 體驗(yàn)混合運(yùn)算計(jì)算方法的多樣化、運(yùn)算順序的合理性。教學(xué)難點(diǎn)在經(jīng)歷探索混合運(yùn)算順序的過(guò)程中 ， 進(jìn)行有條理的思考 ， 充分感受解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的成功的喜悅，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心和興趣。教學(xué)過(guò)程：教師教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)一、激趣導(dǎo)入。同學(xué)們 ， 現(xiàn)在是春暖花開(kāi) ， 萬(wàn)物復(fù)蘇的時(shí)候，小花朵們都露出了笑臉，看 ！ 今天小紅和小明跟著爺爺來(lái)參觀苗圃了 。二、師生合作，探索新知1 、出示課本主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)。2 、圖上畫(huà)的是什么？你能提出什一、激趣導(dǎo)入。二、師生合作，探索新知1 、仔細(xì)觀察信息圖，動(dòng)腦思考。2 、 仔細(xì)觀察之后小組同學(xué)在一起交么數(shù)學(xué)問(wèn)題？3 、解決第一個(gè)問(wèn)題 .(1)一串紅還剩下多少棵？（自己試試看，能用哪些方法解決？）請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M中進(jìn)行交流。你喜歡用哪種方法計(jì)算？（ 2 ）用自己喜歡的方法解決剩下流自己提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題。學(xué)生根據(jù)畫(huà)面可能提出的問(wèn)題有：1 、一串紅還剩下多少棵？2 、山菊花還剩下多少棵？3 、月季還剩下多少棵？4 、 山菊花和一串紅一共有多少棵？5 、月季和郁金香一共有多少棵？6 、 山菊花和郁金香一共有多少棵？7 、月季和一串紅一共有多少棵？利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，想一想，算一算，說(shuō)一說(shuō)。在小組中交流自己的想法和算法。全班交流。各組展示計(jì)算方法并說(shuō)出想法，可能出現(xiàn)的方法有：（ 1 ）估算。（ 2 ）列算式計(jì)算：450-80-110=370-110=26080+110=190450-190=260（ 3 ）用豎式計(jì)算。4 5 08 0- 1 1 02 6 0學(xué)生獨(dú)立思考后，用自己喜歡的方法解決。全班交流，學(xué)生展示并說(shuō)出想法。的問(wèn)題。誰(shuí)愿意展示一下你的算法？三、拓展練習(xí)1 、我們有三種商品，風(fēng)扇 76 元 ，熱水器 268元 ， 電飯煲 156元 ， 我們 有400元錢 ， 怎樣買合適？ （ 買 300元 送100元購(gòu)物券）2 、 77 頁(yè)第 3 題四、活動(dòng)小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎？三、拓展練習(xí)1 、學(xué)生獨(dú)立完成后全班交流。四、活動(dòng)小結(jié)學(xué)生思考、交流。我鍛 煉 我健 康 分段 統(tǒng)計(jì)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1 、初步學(xué)會(huì)分段整理數(shù)據(jù)的方法，并能對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。2 、根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)提出問(wèn)題，并獲得簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集、整理、分析的統(tǒng)計(jì)過(guò)程體驗(yàn)。3 、積極主動(dòng)地參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，能與同伴合作、交流，培養(yǎng)合作意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆侄握聿捶侄芜M(jìn)行統(tǒng)計(jì)。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)策略教學(xué)策略教學(xué)策略教學(xué)策略1 、結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，為統(tǒng)計(jì)做好準(zhǔn)備。2 、在蜘蛛、合作、探究中學(xué)習(xí)。教學(xué)時(shí)間教學(xué)時(shí)間教學(xué)時(shí)間教學(xué)時(shí)間1 課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程活動(dòng)程序與教師提示活動(dòng)程序與教師提示活動(dòng)程序與教師提示活動(dòng)程序與教師提示活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)內(nèi)容關(guān)注要點(diǎn)關(guān)注要點(diǎn)關(guān)注要點(diǎn)關(guān)注要點(diǎn)活動(dòng)一師 ： 同學(xué)們 ， 你們喜歡體育運(yùn)動(dòng)嗎？你經(jīng)常參加哪些體育鍛煉？你了解自己的體育成績(jī)嗎？（出示情境圖）師 ： 前幾天 ， 我們班同學(xué)進(jìn)行了這些體育項(xiàng)目的測(cè)試 ， 你最想了解些什么？學(xué)生可能提出的問(wèn)題：我們班誰(shuí)跳遠(yuǎn)成績(jī)最好？有多少人跑步成績(jī)是優(yōu)秀？跳遠(yuǎn)成績(jī)超 過(guò)120厘米的有多少人？關(guān)注學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)?；顒?dòng)二師 ： 我們先來(lái)解決 “ 我們班跳遠(yuǎn)成績(jī)?cè)鯓?” 這個(gè)問(wèn)題吧 。 同學(xué)們想用什么方法解決呢？師：你準(zhǔn)備怎樣調(diào)查呢？學(xué)生在小組中討論調(diào)查的方法。學(xué)生的調(diào)查方法是否合理?；顒?dòng)三師 ： 請(qǐng)各小組按照你們的方法收集本小組同學(xué)的跳遠(yuǎn)成績(jī)。各小組由組長(zhǎng)帶領(lǐng)收集數(shù)據(jù) ， 并填寫(xiě)小組的跳遠(yuǎn)成績(jī)統(tǒng)計(jì)表。關(guān)注學(xué)生在小組中的合作情況。活動(dòng)四（教師將小組填寫(xiě)的統(tǒng)計(jì)表匯總在一起）師 ： 我們班所有同學(xué)的跳遠(yuǎn)成績(jī)都收集上來(lái)了 ， 現(xiàn)在你能解決上課時(shí)老師提出的問(wèn)題嗎？師 ： 怎樣才能很快看出有多少人成績(jī)?cè)?120厘米到 130厘米之間？學(xué)生思考學(xué)生的各種想法是否合理。師：怎樣整理呢？師：我們可以這樣整理：（ 出示統(tǒng)計(jì)表）成績(jī)厘米9 9及9 9以下100129 130159160及160以上人數(shù)學(xué)生思考之后 ，在小組中討論 。 學(xué)生可能根據(jù)需要提出分段的設(shè)想 。 學(xué)生小組合作整理數(shù)據(jù) ， 填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表。活動(dòng)五（展示學(xué)生整理成的統(tǒng)計(jì)表）師：觀察這個(gè)統(tǒng)計(jì)表，你能發(fā)現(xiàn)什么？學(xué)生交流 學(xué)生能否主動(dòng)提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題。活動(dòng)六師 ： 這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？在今后遇到類似問(wèn)題的時(shí)候 ， 你會(huì)用分段統(tǒng)計(jì)的知識(shí)來(lái)解決嗎？學(xué)生交流。 學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握。信息 窗 1 出海 歸來(lái)教學(xué)目標(biāo)1 、能比較正確地口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)。2 、初步學(xué)會(huì)用估算兩、三位數(shù)乘法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。3 、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，初步學(xué)會(huì)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法，能夠正確的計(jì)算。4 、積極參與共同探索問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)初步的合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生能夠正確的口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)教具準(zhǔn)備學(xué)具、小棒 計(jì)數(shù)器課時(shí)安排一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：教師教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)一、激趣導(dǎo)入。在我們世紀(jì)小學(xué)的東南面 ， 有個(gè)波瀾壯闊的大海 ， 風(fēng)景宜人 。 大海中的物產(chǎn)豐富多樣，同學(xué)們看，都有什么？（掛圖）這節(jié)課就來(lái)探索富饒的大海會(huì)帶給我們哪些數(shù)學(xué)知識(shí)，好嗎？（出示信息圖片）二、合作探究1 、 這是一幅漁民出海歸來(lái)的圖畫(huà) ，同學(xué)們仔細(xì)觀察 ， 你看到了什么？根據(jù)圖中的信息你能提出哪些問(wèn)題？教師巡視。2 、誰(shuí)愿意把你提的問(wèn)題告訴老師？一、激趣導(dǎo)入。學(xué)生自由說(shuō)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣二、合作探究1 、把自己觀察到的和提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題在小組交流一下。學(xué)生活動(dòng)2 、交流所提出的問(wèn)題。（ 1 ）漁船有 4 排，每排有 20 條 ，一共有多少條船？（ 2 ）每筐蝦重 13 千克， 2 筐蝦重多少千克？（ 3 ）漁民今天捕了大約 200千克魚(yú) ， 每千克能賣 4 元 ， 一共可以賣多少遠(yuǎn)？（ 4 ）這一批帶魚(yú)一共 312千克，每千克 3 元，估計(jì)能賣多少錢？3 、同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，提出了這么多問(wèn)題 ， 我們逐個(gè)來(lái)解決好嗎？先來(lái)看第一問(wèn)題，你想怎樣解決？4 、這道題怎么算呢？利用你手中的學(xué)具擺一擺 ， 算一算 ， 再和組里的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你的想法。5 、哪個(gè)小組愿意匯報(bào)你們的活動(dòng)情況？6 、用你喜歡的方法解決第二個(gè)問(wèn)題。7 、青蛙跳荷葉。（圖 片 89 頁(yè) 2 ）要求：幫它算出得數(shù)它才能繼續(xù)跳。8 、 練習(xí) ： 2 3= 20 3= 2003=3 5= 30 5=300 5=通過(guò)計(jì)算，你發(fā)現(xiàn)了什么？9 、教學(xué)估算內(nèi)容。3 、生 1 ：用加法算。生 2 ：用乘法算： 20 44 、學(xué)生動(dòng)手操作，教師到學(xué)生中間，適時(shí)指導(dǎo)。5 、小組匯報(bào)，展示自己的想法，解釋自己的想法。生 1 ：每 2 捆擺一堆，擺 4 堆，一共擺 8 捆小棒。二十、四十、六