淺談對離開家庭膽怯的幼兒的教育.doc

淺談對離開家庭膽怯的幼兒的教育丹徒區(qū)高橋中心幼兒園 黃 晨 212137摘要：有些幼兒在家非常大膽，但離開家庭就顯得很拘謹(jǐn)、不活潑，針對這一現(xiàn)象，筆者進行了一些觀察、了解和實踐，對現(xiàn)狀進行了一些分析，同時提出了解決問題的辦法?？蓮囊韵聨追矫嫒胧郑阂?、家園配合，共同以真誠的“愛心”教育幼兒；二、多給幼兒提供接觸社會的機會，鍛煉孩子的膽量；三、通過鼓勵、贊賞，培養(yǎng)孩子的自信心；四、避免用恐嚇性語言對待幼兒。對離開家庭膽怯的幼兒的教育有多種途徑和方法，最關(guān)鍵的是要給他們“愛”，只有真正關(guān)心、愛護他們，才能真正使他們消除膽怯，對其一生的發(fā)展產(chǎn)生巨大的影響。正文： “膽怯”是指膽小、畏縮。有些幼兒活動潑開朗，能說會道，無論在什么環(huán)境、什么場合都顯得很神氣，非常討人喜歡，是屬“人見人愛”的幼兒；有的幼兒無論何時何地都很膽小、畏縮，話也很少；但有一部分幼兒，他們在不同的環(huán)境下所表現(xiàn)的性格有所不同，這一類的幼兒在家顯得很神氣，特別是在父母面前，說唱就唱，說跳就跳，顯得很討人喜歡，但一見到生人，特別是到了一個新的環(huán)境，他就表現(xiàn)得很膽怯。在幼兒園膽怯現(xiàn)象表現(xiàn)最為突出的是小班新入園時。有些家長反映：“我的孩子在家很神氣，可到了幼兒園見到老師或到了陌生的環(huán)境就象變了一個人，變得很膽怯?！边@種膽怯在有的幼兒身上可能只會經(jīng)歷一小段時間，適應(yīng)了就會恢復(fù)“真面目了”?？稍谟械挠變荷砩蠒掷m(xù)很長時間，甚至?xí)殡S他的一生，這樣的個性可能會對他的一生產(chǎn)生巨大的影響，倘若不注意改善他們的個性，那么長大后，他們中的絕大多數(shù)將是缺乏自信心成為有較嚴(yán)重人格障礙的不幸者。所以我們家長和教師都要注意糾正和改善幼兒的這種個性，這相對其一生的學(xué)習(xí)、工作、生活都有很大幫助。我想就這樣的幼兒談?wù)勎易约旱囊恍┙逃椒ǎ阂弧⒓覉@配合，共同以真誠的“愛心”教育幼兒。現(xiàn)在的幼兒都是獨生子女，家庭教育、學(xué)校教育和社會教育有很大的差異。在家庭中每個幼兒都是衣來伸手、飯來張口的小皇帝，可謂百依百順，是家中的“寵兒”，所以在家庭中表現(xiàn)得很自然，膽子也大。而到了幼兒園走上社會，有了一定的約束，相對家庭來說有較大的獨立性，需要幼兒有較強的自理能力。但在家庭中養(yǎng)成的這種個性，在社會中就常受到挫折，從而感到害怕，變得膽怯，說話聲音也小了，甚至緊張得臉紅心跳，形成在家和在外不同的兩種個性。針對這種情況，我認為家庭和幼兒園要相互配合，在家庭中家長要給幼兒講一些社會上、幼兒園的人和事，讓幼兒認識、了解幼兒園。家長切忌嚇唬幼兒：“幼兒園老師是如何狠?！边@樣會使幼兒無形中產(chǎn)生對幼兒教師的懼怕感容易導(dǎo)致幼兒入園后心理膽怯現(xiàn)象的發(fā)生。另外幼兒教師在教學(xué)過程中態(tài)度要親切、和藹，要以象“媽媽”一樣的愛心去關(guān)心、愛護幼兒，對每一個幼兒的點滴進步都表現(xiàn)出喜悅，使每個幼兒都感到老師喜歡我，感到老師就是“媽媽”，幼兒園就是“家”。比如我班有一幼兒入園前已經(jīng)很膽怯，熟悉他的人都叫他“小啞巴”，入園后當(dāng)他看到那么多的小朋友都在大方地喊“老師早”，我就表揚、夸獎小朋友們。受到小朋友的影響下，老師再用積極、鼓勵的語言暗示我發(fā)現(xiàn)他也很想喊我。但最終沒喊出來。為了克服他的膽怯，我經(jīng)常拉著他的手說：“XX小朋友今天真干凈，老師真喜歡你?！本枚弥?，終于有一天他大聲喊我“老師”。從此以后，他再也不是“小啞巴”了，逐漸變得和其他小朋友一樣活潑、熱情、大方了。二、多給幼兒提供接觸社會的機會，鍛煉孩子的膽量?，F(xiàn)代人工作繁忙，住房相對的獨立，有了越來越多的單元樓房或單門獨院。所以獨生子女入園前在家的時間多，接觸社會的機會少，很少與家庭以外的人員交往，缺乏社會經(jīng)驗，一旦走上社會，接觸新的人、新的事、就有一種膽怯心理。針對這種情況，我認為首先家長要讓幼兒多接觸社會。比如在平時多出去走親訪友；利用節(jié)假日帶幼兒外出旅游增長見識；幼兒入園前帶幼兒參觀幼兒園，接觸幼兒園教師等，從而對新環(huán)境逐漸熟悉起來。這樣可以使幼兒獲得新的知識，更多的接觸社會，有利于減少膽怯心理的發(fā)生。三、通過鼓勵、贊賞，培養(yǎng)孩子的自信心。對于入園后膽怯行為已經(jīng)發(fā)生的幼兒、家長和教師既要做到家園聯(lián)系、相互配合，又要注意各自的教育方法。家長可給幼兒講一些幼兒園和家里不同的地方，訓(xùn)練幼兒，培養(yǎng)幼兒的生活自理能力，家長送幼兒入園時可提前打“預(yù)防針”。比如針對入園不喊“老師”的幼兒，父母可對孩子講：“你是個懂禮貌的好孩子，今天你進幼兒喊一聲老師早老師一定會喜歡你的。”教師對待膽怯幼兒的態(tài)度要少一些苛刻，多幾分鼓勵、表揚。在教育教學(xué)過程中要積極創(chuàng)造條件鼓勵膽怯幼兒多說多做，在日常生活中，教師要多與那些膽怯幼兒接觸和他們交朋友，利用休閑的時間與他們個別交談，及時發(fā)現(xiàn)他們某些方面的長處，并以此為突破口，使他們覺得自己有地方比別人好，從而增強他們的自信心，克服膽怯心理。班上乾乾小朋友很膽怯，有一次我叫三個小朋友做操，看誰做得好。兩個小朋友分別做完了，輪到乾乾時，他突然跑開哭了。但我發(fā)現(xiàn)他的繪畫很好，于是我就把他的畫拿給全班小朋友看，讓全班小朋友說出他的畫很好，他很能干，使他感到自豪。當(dāng)聽到他能唱出一小段歌時，我都表現(xiàn)得很開心，并鼓勵說：“你唱得很好聽，要有聲調(diào)再高一點就更好聽了?！甭厮麖闹怀o我聽，到能唱給幾個人聽，到能站在全班小朋友面前唱歌、跳舞。變得和其他小朋友一樣活潑、大方了。四、避免用恐嚇性語言對待幼兒。成人要特別注意避免用恐嚇性語言恐嚇膽怯幼兒，要給