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文檔簡介

夏夜多美的精品教案 教學(xué)目標(biāo): 1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)字。 2、正確、流利有感情地朗讀課文。 3、指導(dǎo)學(xué)生看插圖、聯(lián)系上下文和生活理解字義,讓學(xué)生逐步獨(dú)立識(shí)字。 4、欣賞夏夜的美景,讓學(xué)生將自己的理解融入在有感情的朗讀中,感受助認(rèn)為樂的美好品質(zhì)。 5、開展合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和協(xié)作精神。 6、正確、流利有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn):欣賞夏夜的美景,讓學(xué)生將自己的理解融入在有感情的朗讀中,感受助認(rèn)為樂的美好品質(zhì)。 教學(xué)難點(diǎn):開展合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和協(xié)作精神。 教學(xué)方法:以讀代講、讀中感悟 教學(xué)課時(shí):兩課時(shí) 第一課時(shí) 一、激趣導(dǎo)入,引出課題。 師:小朋友,你們喜歡童話故事嗎?今天我們一起學(xué)習(xí)一篇童話故事。故事發(fā)生在一個(gè)夏天的夜晚,(板書:夏夜)誰愿意描述一下夏天的夜晚景色?(板書:多美)這么美的景色我們應(yīng)讀出美感,齊讀課題。 二、讀課文,了解課文內(nèi)容。 (1)師:請同學(xué)們和老師一起走進(jìn)童話故事中,讀準(zhǔn)字音。畫出生字新詞,可以找朋友幫助解決。 (2)用“_”畫出你覺得最動(dòng)人的句子。 (3)師:下面,我們來聽課文錄音,看誰最先聽懂課文中的故事。簡單扼要地講給大家聽好嗎? 三、轉(zhuǎn)換角色,細(xì)讀課文。 (1)師:課文哪些地方你覺得最動(dòng)人,讀給同學(xué)們聽。(教師給予學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。) (2)想像讀:教師范讀,請學(xué)生閉上眼睛邊聽邊想像夏夜的景美、情美。 (3)評(píng)價(jià)讀:師:請小朋友讀倒數(shù)三個(gè)自然段。師:你們讀老師來想像,好嗎?老師要根據(jù)你們是否讀出夏夜的美來評(píng)價(jià)。 (教師可以參與到學(xué)生當(dāng)中去,先齊讀,再請有信心讀好的學(xué)生讀,教師指導(dǎo)。) 四、分角色朗讀,體會(huì)夏夜美。 出示字幕動(dòng)畫課件,師生分角色朗讀。教師扮演睡蓮姑姑,學(xué)生分別扮演自己喜歡的角色:小螞蟻、小蜻蜒、螢火蟲、旁白。 五、歌謠識(shí)字,好記好認(rèn)。 1師:我們分角色朗讀得真不錯(cuò),有幾個(gè)生字朋友不知你們剛才認(rèn)識(shí)了沒有? 2教師加上動(dòng)作描述。 出示第二段:水池里,睡蓮剛閉上眼睛,就被嗚嗚的哭聲驚醒了。她睜開眼睛一看,是一只螞蟻趴在一根水草上。 學(xué)生根據(jù)字意做動(dòng)作,閉上眼睛做睜開的動(dòng)作。趴在桌子上,想像小螞蟻掉進(jìn)池塘的樣子。 3教師加上動(dòng)作描述。 出示第四段:“快上來吧!”睡蓮彎彎腰,讓他爬了上來。 學(xué)生根據(jù)字意加動(dòng)作,學(xué)生找到腰的位置和老師一起前后左右動(dòng)一動(dòng)。伸出手做爬的動(dòng)作。區(qū)分“趴、爬”。 4教師根據(jù)字意講解。 出示“時(shí)”字。師:大家認(rèn)識(shí)嗎?時(shí)間的“時(shí)”,“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰”,同學(xué)們要珍惜時(shí)間,珍惜每一天。(根據(jù)學(xué)生的情況可以詳細(xì)說明。) 5教師出示帶拼音“我會(huì)認(rèn)的字”:“蓮”、“哭”、“根”。認(rèn)字,組詞,請學(xué)生根據(jù)課文說一句話。 6教師加上動(dòng)作描述:“睡蓮姑姑彎彎腰,讓小螞蟻爬了上來。小螞蟻如何做的?” 出示第9段落:小螞蟻非常感激,連聲說:“謝謝您睡蓮姑姑?!睅熒_(dá)成共識(shí)。 7歌謠:感激,感謝要有心,誠心才感人。感謝有言行,“謝謝”最好聽。 六、師生共同表演,走進(jìn)童話故事。 師:說一說當(dāng)你接受別人幫助的時(shí)候,你怎么做的?(學(xué)生各抒己見。)教師給予表揚(yáng)。下面我們再合作一次,我要看你們的表現(xiàn)如何。 出示頭飾:老師來扮演睡蓮姑姑好嗎?誰愿意扮演小螞蟻、小蜻蜒、螢火蟲。(幾名學(xué)生分別擔(dān)任角色。)其他同學(xué)你喜歡哪個(gè)角色就分別為“他們”鼓勁。 七、小結(jié)。 師:今天,老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了這篇童話故事,從中我們知道,得到他人的幫助要有禮貌地表示感謝。別人需要你幫助的時(shí)候,你如何表現(xiàn)?對,要伸出友愛之手。大家相互幫助,生活才更加美好,世界才更加美麗,你們說是嗎? 第二課時(shí) 一、談話導(dǎo)入。 師:一個(gè)夏天的夜晚,公園里靜悄悄的。一只小螞蟻不小心掉進(jìn)池塘里,大家想一想是誰救了他? 二、出示頭飾,板書。 出示睡蓮姑姑。師:她怎么救小螞蟻的?(學(xué)生表演睡蓮姑姑說的話。) 出示小蜻蜒。師:他如何幫助小螞蟻的?(學(xué)生表演小蜻蜒送小螞蟻回家。) 出示螢火蟲。師:他做了什么呢?(學(xué)生表演螢火蟲飛來“點(diǎn)起小燈籠”。) 三、出示字幕,質(zhì)疑解疑。 教師表演引讀:小螞蟻爬上“飛機(jī)” 學(xué)生表演補(bǔ)充:螢火蟲在前面點(diǎn)起了(亮晶晶的)小燈籠。 師:“飛機(jī)”是真的嗎?在課文當(dāng)中指的是誰?把小蜻蜒比喻真的飛機(jī),所以加上“”號(hào)。 教師表演引讀:蜻蜒飛呀飛,飛過 學(xué)生表演補(bǔ)充:飛過(青青的)假山,飛過(綠綠的)草坪,飛到一座花臺(tái)前,小螞蟻到家了。 師:小螞蟻高興嗎?為什么?到家了,大家都幫助他,睡蓮姑姑、小蜻蜒,還有螢火蟲。幫助小螞蟻回家,他們也很高興??吹剿麄兓ハ鄮椭愀吲d嗎? 再讀:讀出夏夜的美,讀出小螞蟻到家的喜悅心情。 教師表演引讀:星星看見了 學(xué)生表演補(bǔ)充:(高興地)眨著眼睛。 師:星星看見了為何高興地眨著眼睛呢?用自己的話說一說。 師生共同表演:啊,(多美的)夏夜呀! 師:夏夜哪兒美,課文中怎么說的?只是講了夏夜景色美嗎?在夏夜景色美的烘托下,還體現(xiàn)了哪兒美?體現(xiàn)了小動(dòng)物們相互幫助的品質(zhì)美,這深深打動(dòng)了星星,他高興地眨著眼睛。 四、了解學(xué)生掌握課文的情況。 1出示習(xí)題,填上恰當(dāng)?shù)脑~語。 多美的() 高興地() 綠綠的() 青青的() 亮晶晶的() 彎彎的() 靜悄悄的() 嗚嗚的() 師:我們來看一看課文中怎么說的。 2出示習(xí)題,你會(huì)連線嗎? 3指導(dǎo)“我會(huì)寫的字”。 教師板書講解:她,女字旁,女同學(xué)用“她”來代替最合適,還有誰適合?媽媽、阿姨、姥姥、女老師等。為了區(qū)分男、女,男同學(xué)用哪個(gè)“她、他”?都有誰合適用“他”呢?爸爸、叔叔、爺爺?shù)取?師:請用“送”、“過”組一個(gè)你最想組的詞語,說一句你最想說的話。 師:請你說一句話,要求是句子中帶有“時(shí)”、“讓”這兩個(gè)字,看誰說得通順、流利。最后學(xué)生在書上書寫生字。 五、運(yùn)用新詞語,我說夏夜美。 師:剛才同學(xué)們詞語搭配得很恰當(dāng),句子說得很通順、流利。你能用課文中的詞語描述一下我們身邊的夏夜美景嗎?看誰描述得最美。 教師出示圖片:星空、花園、池塘、街道。學(xué)生也可以不受約束,自由表達(dá)。 (教師可以根據(jù)學(xué)生的具體情況提示、補(bǔ)充,使學(xué)生從中受到啟示,讓語

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