小班《一雙有蝴蝶結(jié)的鞋》教案.doc

小班一雙有蝴蝶結(jié)的鞋教案 蝴蝶結(jié)，又可以稱同心結(jié)，外形酷似蝴蝶，制作材質(zhì)也是不盡相同，形狀大小不一，但外形美觀大方，其打法多種多樣。下面是為大家推薦的小班教案一雙有蝴蝶結(jié)的鞋，希望可以幫到大家。 【活動目標(biāo)】 1、教師教幼兒學(xué)系鞋帶的方法。 2、根據(jù)順口溜“先繞一個圈，兩頭交叉繞一繞，拉拉緊”。 3、鍛煉幼兒動手能力、生活自理能力。 【活動準(zhǔn)備】 1、一雙有蝴蝶結(jié)的鞋故事圖片。 2、短綢帶人手一根。 3、幼兒鞋帶的鞋上幼兒園。 【活動過程】 游戲一： 1、老師把故事一雙有蝴蝶結(jié)的鞋講述一遍。 2、教師提問。 (1)故事的開始媽媽為什么不給佳佳買這雙有蝴蝶結(jié)的鞋? (2)佳佳是怎樣學(xué)習(xí)扎蝴蝶結(jié)的? (3)佳佳過生日，媽媽真的給她買了這雙有蝴蝶結(jié)的鞋，佳佳是怎樣穿好這雙這雙鞋的?心里又是怎樣想的? 3、教師教幼兒練習(xí)扎蝴蝶結(jié)，過程中提醒幼兒用正確的方法，先繞的兩個圈要小一些，交叉的也要小，不要拉緊容易拉過頭。形不成蝴蝶結(jié)。 4、幼兒相互在食指上扎蝴蝶結(jié) 游戲二： 1、幼兒回憶并討論爸爸媽媽早上是怎樣給你系鞋帶的? 2、邀請會系鞋帶的幼兒表演一次，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)鞋帶的愿望。 3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)扎蝴蝶結(jié)的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)系鞋帶。鼓勵能力強(qiáng)的幼兒幫助能力弱的幼兒，提醒幼兒一定要系緊鞋帶，不然鞋帶容易散開。 4、幼兒之間比賽，看一看誰的鞋帶系得又快又好。 在區(qū)角中增設(shè)自理區(qū)，投放扎蝴蝶結(jié)的短綢或可穿鞋子的娃娃，可讓幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)系鞋帶。 活動中注意以下幾點(diǎn)： 1、循序漸進(jìn)，巧妙過渡。系鞋帶是一項(xiàng)幼兒較難掌握的技能，練習(xí)時幼兒往往會因?yàn)榭菰镫y學(xué)而失去興趣，扎漂亮的蝴蝶結(jié)卻是幼兒樂于學(xué)習(xí)的。該活動從讓幼兒聽故事開始，先學(xué)主人公扎蝴蝶結(jié)，再遷移至學(xué)系鞋帶，如此循序漸進(jìn)，巧妙過渡，幼兒愿意學(xué)，有興趣學(xué)。 2、以語言指導(dǎo)行動，且貫穿整個學(xué)習(xí)活動。故事中的短句實(shí)際上把系鞋帶的方法具體詳細(xì)地表達(dá)出來，而且念起來象兒歌般朗朗上口，很有韻味，幼兒樂于接受。在整個活動進(jìn)程中，教師充分發(fā)揮了這一指導(dǎo)語的作用，受到了很好的效果。 3、教育、保教并重?；顒右皇且淮握?guī)的教育活動?；顒佣t是保教方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容。整個活動，教育是為保教服務(wù)，保育中又有教育的成分。兩者相互聯(lián)系、相互促進(jìn)。值得一提的是，最后的活動延伸非常必要，因?yàn)橛變簞邮帜芰Α⒆岳砟芰Φ奶岣?，絕非一兩次學(xué)習(xí)活動所能達(dá)到的，必須在平時多次練習(xí)、鞏固。 現(xiàn)在的家長普遍重視孩子的智力開發(fā)，但在生活上一手包辦，忽視孩子動手能力、自理能力的培養(yǎng)。所以幼兒自