_社會(huì)工作實(shí)務(wù)_初級(jí)_模擬試卷二.pdf

2 0 0 8年第4期上 2 0 0 8年全國(guó)社會(huì)工作者職業(yè)水平考試專題 社會(huì)工作 s o c i a l w o r k 一 單項(xiàng)選擇題 每小題1分 共5 0分 在下列每小題的五個(gè)備選答案中 選出一個(gè)正確的答 案 并將其字母標(biāo)號(hào)填入題干的括號(hào)內(nèi) 1 在社會(huì)工作實(shí)務(wù)中 介入方法可以是 A 個(gè)人輔導(dǎo)B 物質(zhì)支持C 心理輔導(dǎo) D 社會(huì)支持E 危機(jī)干預(yù) 2 村民張三所在的村莊遭遇山洪暴發(fā) 社會(huì)工作者得知情況 后立即通報(bào)了相關(guān)機(jī)構(gòu) 對(duì)村民進(jìn)行了安置和安撫以及物 資援救 這屬于介入行動(dòng)中的 A 心理輔導(dǎo)B 社區(qū)介入C 危機(jī)干預(yù) D 資源整合E 經(jīng)濟(jì)援助 3 在社會(huì)工作評(píng)估中 過(guò)程評(píng)估關(guān)心的重點(diǎn)是 A 檢視計(jì)劃介入的理想結(jié)果 B 檢視最終結(jié)果實(shí)現(xiàn)的程度 C 檢視社會(huì)工作結(jié)果的影響 D 評(píng)價(jià)社會(huì)工作方法的效度 E 工作中的各種步驟和程序怎樣促成了最終的介入結(jié)果 4 到了結(jié)案期 服務(wù)對(duì)象小丁開(kāi)始不準(zhǔn)時(shí)參加與社會(huì)工作者 王明的工作會(huì)談 而且會(huì)談時(shí)也心不在焉的 王明判斷這時(shí) 的小丁對(duì)即將到來(lái)的結(jié)案產(chǎn)生了一種負(fù)面反應(yīng)是 A 抱怨B 否認(rèn)C 依賴D 憤怒E 倒退 5 關(guān)于廣義的兒童社會(huì)工作 正確的論述是 A 是一種事后補(bǔ)救性工作 B 多采取機(jī)構(gòu)服務(wù)的方式 C 是一種消極性的兒童社會(huì)工作 D 工作對(duì)象是處于特殊困難境地的兒童 E 已逐漸成為兒童工作的發(fā)展方向 6 近年來(lái) 很多城市的市民學(xué)堂里都出現(xiàn)了兒童社會(huì)工作者 的身影 他們致力于普及兒童教育的知識(shí) 使親子關(guān)系變得 愉快和諧 他們的工作屬于宏觀兒童社會(huì)工作中的 A 增強(qiáng)兒童權(quán)益保護(hù)B 推動(dòng)兒童教育事業(yè) C 創(chuàng)造兒童快樂(lè)成長(zhǎng)環(huán)境D 開(kāi)展兒童家庭服務(wù) E 提供有關(guān)兒童的信息與資訊 7 在對(duì)孤兒 棄兒的救助中 需要通過(guò)社會(huì)工作人員進(jìn)行聯(lián) 系并予以督導(dǎo)的是 A 家庭寄養(yǎng)B 收養(yǎng)服務(wù)C 家庭領(lǐng)養(yǎng) D 日間照顧中心E 兒童福利院安置 8 丁丁一直以來(lái)都是小伙伴中的佼佼者 主要是因?yàn)樗妮?滑滑的非常好 后來(lái)由于小區(qū)中來(lái)了一個(gè)大個(gè)子的小朋友 王猛 自稱為大王 要求以后小區(qū)里面的小朋友都不能玩輪 滑 而改為騎自行車 并要求丁丁也稱他為大王 一向自信 的丁丁一下子覺(jué)得失去了生活的意義 也沒(méi)有了朋友 整天 做在角落里暗自悲傷 幼兒園的社會(huì)工作者知道后 給丁丁 以 尺有所長(zhǎng) 寸有所短 的比喻告訴了丁丁很多生活的道 理 告訴他許多小朋友都很喜歡他 并鼓勵(lì)丁丁要更好地發(fā) 揮自己的優(yōu)點(diǎn) 幫助丁丁走出自卑的陰影 社會(huì)工作者使用 的工作方法屬于 A 面向兒童的小組咨詢B 面向兒童的咨詢服務(wù) C 面向兒童的小組輔導(dǎo)D 面向兒童的心理咨詢 E 面向兒童的個(gè)別談話 9 按照法律的觀點(diǎn) 各國(guó)對(duì)青少年年齡有著不同的規(guī)定 中華人民共和國(guó)憲法 規(guī)定未滿1 8周歲的男女為 A 兒童B 少年C 青少年 D 未成年人E 青年 1 0 青少年社會(huì)工作中屬于宏觀層面的有 A 青少年心理咨詢B 青少年個(gè)案輔導(dǎo) C 網(wǎng)癮傾向青少年小組D 青少年法制宣傳 E 青少年家庭服務(wù)計(jì)劃 1 1 某社區(qū)服務(wù)中心的青少年之家 經(jīng)常安置那些深夜不回 家的青少年 該種行為屬于 A 預(yù)防性的青少年社會(huì)工作 B 拓展性的青少年社會(huì)工作 C 治療性的青少年社會(huì)工作 D 發(fā)展性的青少年社會(huì)工作 E 保護(hù)性的青少年社會(huì)工作 1 2 阿龍 高二男生 在同學(xué)的帶領(lǐng)下對(duì)網(wǎng)絡(luò) 一網(wǎng)情深 欲罷不能 之后成績(jī)一落千丈 白天上課總是無(wú)精打采 可 是一到網(wǎng)吧上網(wǎng)總是神采奕奕 因?yàn)樵诰W(wǎng)絡(luò)游戲上積分讓 同學(xué)羨慕 被稱為 龍大俠 父母發(fā)現(xiàn)他厭學(xué)后 經(jīng)常打罵 阿龍卻沒(méi)有任何效果 反而讓阿龍出現(xiàn)了一些打罵父母的 行為 因此求助于社會(huì)工作者 社會(huì)工作者袁敏在先期調(diào)查 和預(yù)估后認(rèn)為 阿龍因?yàn)榭忌细咧衼?lái)到新學(xué)校 不適應(yīng)環(huán)境 的變化 亟需他人認(rèn)同和肯定 社會(huì)工作者袁敏擬定了一些 社會(huì)工作實(shí)務(wù) 初級(jí) 模擬試卷二 劉斌志 2 4 2 0 0 8年第4期上 2 0 0 8年全國(guó)社會(huì)工作者職業(yè)水平考試專題 社會(huì)工作 s o c i a l w o r k 行動(dòng)方案 其中家庭層面社會(huì)工作方法運(yùn)用的有 A 協(xié)助阿龍接受戒除網(wǎng)癮的心理輔導(dǎo) B 增加阿龍與同學(xué)交流溝通的機(jī)會(huì) 例如參加足球隊(duì)等 C 安排阿龍參加青少年自我認(rèn)知小組 增強(qiáng)自我肯定 D 改善阿龍與父母的溝通方式 讓阿龍父母學(xué)習(xí)如何處理 家庭沖突 E 與學(xué)校老師共同討論幫助阿龍的方案 讓學(xué)校老師更多 地關(guān)注網(wǎng)癮問(wèn)題 1 3 老年社會(huì)工作者小劉覺(jué)得服務(wù)對(duì)象老潘很像自己去世 的父親 因此兩人關(guān)系非常親近 以至于有時(shí)會(huì)回避老潘的 人際交往不佳問(wèn)題 避免直接討論這一問(wèn)題 這種現(xiàn)象屬于 A 專業(yè)沖突B 移情C 情緒枯竭 D 反移情E 心理壓力 1 4 如果不及時(shí)治療并可能會(huì)導(dǎo)致老年人嘗試自殺以求 解脫因長(zhǎng)期悲哀和感到毫無(wú)價(jià)值帶給自己的痛苦的疾病 是 A 自閉癥B 癡呆癥C 焦慮癥 D 譫妄E 抑郁癥 1 5 高齡老人張婆婆在老伴去世后 經(jīng)常被子女反鎖在家 不讓出門 社會(huì)工作者認(rèn)為這構(gòu)成了對(duì)王婆婆的 A 忽視B 剝奪C 冷漠D 虐待E 疏于照顧 1 6 在老年人個(gè)案工作的介入階段 需要關(guān)注的是 A 要定期追蹤進(jìn)展情況B 要重視老人的主觀評(píng)價(jià) C 跟老人進(jìn)行良好的溝通D 要充分吸收老人參與 E 要特別注意老人身體 心理 社會(huì)方面的功能狀況 1 7 中國(guó)婦女第六次代表大會(huì)號(hào)召全國(guó)婦女振奮的精神 是 A 自尊 自愛(ài) 自信 自立B 自尊 自立 自重 自強(qiáng) C 自尊 自信 自立 自強(qiáng)D 自尊 自信 自重 自強(qiáng) E 自尊 自愛(ài) 自重 自強(qiáng) 1 8 針對(duì)全體女性人口的婦女社會(huì)工作的內(nèi)容包括 A 為單親母親提供的服務(wù)B 為失業(yè)女工提供的服務(wù) C 為家庭暴力中被虐婦女提供的服務(wù) D 婦女 四自 教育E 為進(jìn)城打工妹提供的服務(wù) 1 9 關(guān)愛(ài)女童小組屬于 A 發(fā)展性小組B 治療性小組C 預(yù)防性小組 D 支持性小組E 拓展性小組 2 0 2 0歲的以非在大學(xué)就結(jié)婚了 但是卻由于學(xué)校的規(guī)定而 退學(xué)了 受到處分的以非的男朋友也退學(xué)去外地打工了 拋 下以非和2歲的兒子 以非最近經(jīng)常失眠多夢(mèng) 并且由于受 到來(lái)自父母的壓力和鄰居的冷眼而心力憔悴 加之沒(méi)有養(yǎng) 育兒女的經(jīng)驗(yàn) 更是感覺(jué)非常緊張 所以來(lái)到機(jī)構(gòu)求助社會(huì) 工作者 社會(huì)工作者與以非會(huì)談后發(fā)現(xiàn) 以非一直缺乏一份 穩(wěn)定的工作和收入來(lái)源 因?yàn)槭俏椿閶寢?所以很少與人交 流 社會(huì)工作者擬定了一些介入行動(dòng)方案 其中屬于構(gòu)建婦 女社區(qū)支持網(wǎng)絡(luò)的有 A 與社區(qū)服務(wù)中心聯(lián)系 幫助以非尋找就業(yè)機(jī)會(huì) B 與以非的父母進(jìn)行會(huì)談 討論以非的兒子照顧問(wèn)題 C 協(xié)助以非接受一段時(shí)間的定期心理輔導(dǎo) D 聯(lián)系相關(guān)法律人士 幫助以非找回兒子的父親 要求其負(fù) 擔(dān)撫養(yǎng)費(fèi)用 E 把與以非遭遇類似的未婚媽媽組織起來(lái) 成立一個(gè)小組 在小組活動(dòng)中互相幫助 2 1 在我國(guó) 將那些在心理 生理 人體結(jié)構(gòu)上 某種組織 功 能喪失或者不正常 全部喪失或部分喪失以正常方式從事 某種活動(dòng)能力的人稱之為 A 殘廢人B 智障者C 殘疾人 D 身體不便者E 身體障礙者 2 2 預(yù)防殘疾的體系中 加強(qiáng)公共場(chǎng)所的安全屬于 A 一級(jí)預(yù)防B 二級(jí)預(yù)防C 三級(jí)預(yù)防 D 四級(jí)預(yù)防E 五級(jí)預(yù)防 2 3 某市殘聯(lián)成立了聽(tīng)障兒童家長(zhǎng)聯(lián)誼會(huì) 由社會(huì)工作者進(jìn) 行專業(yè)指導(dǎo) 讓聽(tīng)障兒童家長(zhǎng)們能夠進(jìn)行信息分享 情緒疏 導(dǎo) 交流語(yǔ)訓(xùn)技能和方法 同時(shí)也提供了一種人際交往和心 理支持的機(jī)會(huì) 該聯(lián)誼會(huì)的會(huì)員在活動(dòng)中體會(huì)到不再一個(gè) 孤獨(dú)的有問(wèn)題的人 重新點(diǎn)燃起生活的希望 該聯(lián)誼會(huì)的存 在體現(xiàn)了殘疾人社會(huì)工作中的 A 個(gè)案工作方法B 家庭工作方法C 小組工作方法 D 社區(qū)工作方法E 社會(huì)工作行政 2 4 矯正社會(huì)工作是指將社會(huì)工作實(shí)施于 A 司法體系中B 警察體系中C 矯正體系中 D 檢察體系中E 監(jiān)獄體系中 2 5 司法判決前社會(huì)工作的服務(wù)對(duì)象除了犯罪嫌疑人之外 還包括 A 受害人B 受害人的家人C 犯罪嫌疑人的親友 D 犯罪嫌疑人的同事E 犯罪過(guò)程的目擊者 2 6 在社區(qū)矯正工作領(lǐng)域 主要應(yīng)該采取的模式是 A 治療模式B 發(fā)展模式C 互動(dòng)模式 D 社會(huì)目標(biāo)模式E 教育模式 2 7 小L 1 5歲 從小父母離異 某日 他攜刀伙同小Z在市 區(qū)某偏僻處對(duì)路人B實(shí)施搶劫 劫得手機(jī)一部 案發(fā)不久 小L被捕 區(qū)法院少年庭就小L涉嫌搶劫一案開(kāi)庭審理 社會(huì)工作者李老師出席庭審 在法庭事實(shí)調(diào)查結(jié)束后 她 就小L的家庭環(huán)境 在社區(qū)的一貫表現(xiàn)以及在取保候?qū)徠?間的悔改表現(xiàn) 作了全面的綜合評(píng)定 法官結(jié)合李老師的 評(píng)價(jià) 依法判處小L有期徒刑1年 緩刑1年 宣判后 法 官與李老師一同跟小L交流 讓他很受觸動(dòng) 法官說(shuō) 今 2 5 2 0 0 8年第4期上 2 0 0 8年全國(guó)社會(huì)工作者職業(yè)水平考試專題 社會(huì)工作 s o c i a l w o r k 天 你就直接跟李老師回到社區(qū)里 以后 李老師就是你的 跟蹤幫教老師了 她會(huì)隨時(shí)給你幫助 如果心里煩躁 苦 悶 隨時(shí)可給李老師打電話 上述案例中李老師為小L 提供的服務(wù)是 A 社會(huì)救助工作B 矯正社會(huì)工作C 學(xué)校社會(huì)工作 D 社區(qū)社會(huì)工作E 家庭社會(huì)工作 2 8 我國(guó)優(yōu)撫安置中的安置工作對(duì)象的特征是 A 專指特定對(duì)象B 專指殘疾人C 非特定對(duì)象 D 面向全體公民E 專指在勞動(dòng)能力方面比較弱勢(shì)的人 2 9 由于安置社會(huì)工作對(duì)象處于軍地轉(zhuǎn)化的過(guò)渡期 需要經(jīng) 歷的過(guò)程是 A 沖突B 抗逆C 再社會(huì)化 D 反社會(huì)化E 重新社會(huì)化 3 0 在革命傷殘軍人休養(yǎng)院 光榮院以及軍休所等機(jī)構(gòu)運(yùn)用 小組工作中 對(duì)小組工作對(duì)象可以發(fā)揮的作用是 A 減輕機(jī)構(gòu)工作人的負(fù)擔(dān) B 尋求正式的社會(huì)支持C 尋求非正式的社會(huì)支持 D 幫助機(jī)構(gòu)中的工作人員及時(shí)發(fā)現(xiàn)優(yōu)撫對(duì)象的共同問(wèn)題 E 幫助機(jī)構(gòu)中的工作人員及時(shí)解決優(yōu)撫對(duì)象的共同問(wèn)題 3 1 社會(huì)工作者在為走上新工作崗位的安置對(duì)象開(kāi)辦的小 組工作的過(guò)程中 希望能夠幫助他們盡快適應(yīng)新的工作崗 位和環(huán)境 那么社會(huì)工作者首先應(yīng)該 A 為安置對(duì)象實(shí)現(xiàn)減能 B 避免小組成員談及心理挫敗感 C 為協(xié)助安置對(duì)象制訂了解決某一問(wèn)題的行動(dòng)計(jì)劃 D 鼓勵(lì)成員主要關(guān)注自己的問(wèn)題 不要干預(yù)其他人的問(wèn)題 E 不鼓勵(lì)小組成員發(fā)泄對(duì)新工作的不滿 以免相互影響 陷 入惡性循環(huán) 3 2 貧困救助包括的內(nèi)容有 A 自然災(zāi)害救助B 流浪乞討人員救助 C 7 0歲以上老人救助D 城鄉(xiāng)最低生活保障 E 單親家庭的未成年子女救助 3 3 在貧困救助社會(huì)工作中 社會(huì)工作者改善救助對(duì)象勞動(dòng) 就業(yè)環(huán)境的行為有 A 流浪乞討人員救助B 自然災(zāi)害救助 C 個(gè)人改善層面上的社會(huì)工作 D 單親家庭的未成年子女救助 E 倡導(dǎo)勞動(dòng)力市場(chǎng)的規(guī)范 3 4 社會(huì)工作者針對(duì)服務(wù)機(jī)構(gòu)內(nèi)的流浪乞討人員開(kāi)展救助 工作的首要任務(wù)是 A 家庭寄養(yǎng)B 社區(qū)救助C 街頭救助 D 教育技術(shù)培訓(xùn)E 優(yōu)先滿足他們的基本生活需求 3 5 流浪乞討人員救助領(lǐng)域社會(huì)工作的主要方法是 A 外展服務(wù)B 建設(shè)社區(qū)的醫(yī)療社會(huì)服務(wù)系統(tǒng) C 建設(shè)社區(qū)的教學(xué)社會(huì)服務(wù)系統(tǒng) D 建設(shè)社區(qū)的文化娛樂(lè)社會(huì)服務(wù)系 E 建設(shè)社區(qū)的基本生活物資供給等社會(huì)服務(wù)系統(tǒng) 3 6 從總體來(lái)看 我國(guó)現(xiàn)代家庭中居支配地位的最重要關(guān)系 應(yīng)該是 A 手足關(guān)系B 親子關(guān)系C 夫妻關(guān)系 D 父子關(guān)系E 母子關(guān)系 3 7 下列選項(xiàng)中 屬于我國(guó)非政府組織開(kāi)展的家庭工作內(nèi)容 是 A 某兒童福利院撫養(yǎng)被棄病兒西西 B 政府官員年底前看望慰問(wèn)困難家庭 C 城鄉(xiāng)社區(qū)針對(duì)家庭開(kāi)展的教育與培訓(xùn) D 婦聯(lián)在全市中學(xué)舉辦的家庭拓展訓(xùn)練 E 某網(wǎng)站發(fā)起的點(diǎn)擊1次某站點(diǎn)為某地災(zāi)民捐獻(xiàn)1斤大米 的活動(dòng) 3 8 提倡注重觀察和改變家庭成員的溝通模式 促進(jìn)家庭 在平等 對(duì)稱的互動(dòng)模式中去交流的是家庭社會(huì)工作中 的 A 鮑氏家庭治療B 策略派家庭治療C 米蘭系統(tǒng)派 D 溝通派家庭治療E 結(jié)構(gòu)派家庭治療 3 9 經(jīng)常會(huì)使用 矛盾處方 維持癥狀 奇跡提問(wèn) 等 方法作為解決問(wèn)題焦點(diǎn)的家庭社會(huì)工作流派是 A 策略派家庭治療B 結(jié)構(gòu)派家庭治療 C 米蘭系統(tǒng)派D 溝通派家庭治療E 鮑氏家庭治療 4 0 學(xué)校社會(huì)工作者為全體學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展提供的服務(wù) 內(nèi)容主要有 A 為服刑人員家庭的學(xué)生的輔導(dǎo) B 為繼父母家庭學(xué)生的輔導(dǎo)C 為厭學(xué)學(xué)生的輔導(dǎo) D 為殘疾人家庭學(xué)生的輔導(dǎo)E 為全體學(xué)生的學(xué)業(yè)輔導(dǎo) 4 1 學(xué)校社會(huì)工作者為特殊問(wèn)題或特殊群體學(xué)生提供的服 務(wù)有 A 為學(xué)生擇業(yè)提供直接的服務(wù)B 為特長(zhǎng)生的服務(wù) C 為發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的服務(wù) D 為提高獨(dú)立生活技能和技巧的服務(wù) E 為提高學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)技術(shù)提供的服務(wù) 4 2 當(dāng)前 我國(guó)學(xué)生行為問(wèn)題的主要表現(xiàn)包括 A 品德不良B 愛(ài)與人爭(zhēng)辯 C 體育成績(jī)不達(dá)標(biāo)難D 主課考試成績(jī)?cè)谄骄忠韵?E 不積極參加班級(jí)組織的志愿者活動(dòng) 4 3 社區(qū)社會(huì)工作的功能在社會(huì)層次上表現(xiàn)為 A 有利于增強(qiáng)社區(qū)凝聚力 B 有利于恢復(fù)和提升個(gè)人社會(huì)功能 C 有利于發(fā)展個(gè)人潛能 促進(jìn)全面發(fā)展 D 有利于促進(jìn)社會(huì)保障制度的健全與完善 2 6 2 0 0 8年第4期上 2 0 0 8年全國(guó)社會(huì)工作者職業(yè)水平考試專題 社會(huì)工作 s o c i a l w o r k E 有利于培養(yǎng)居民的公民意識(shí)和公共意識(shí) 4 4 在我國(guó) 街道辦事處的工作職能包括 A 調(diào)解民間糾紛B 協(xié)助維護(hù)社會(huì)治安 C 提供家政等中介服務(wù) D 依法維護(hù)老年人 婦女 青少年 兒童及殘疾人的合法權(quán)益 E 承辦政府職能部門在社區(qū)開(kāi)展的治安 衛(wèi)生 人口 計(jì)生 等工作 4 5 社區(qū)舉辦的電腦培訓(xùn) 知識(shí)講座 屬于社區(qū)社會(huì)工作中 的 A 控制式教育B 解放式教育C 補(bǔ)償式社區(qū)教育 D 家庭生活教育E 文化科學(xué)教育 4 6 社區(qū)舉辦的社區(qū)禮儀 鄰里相處技巧 法律法規(guī)與安全 保護(hù)環(huán)境節(jié)約資源 維護(hù)社區(qū)衛(wèi)生 培養(yǎng)公共意識(shí)等方面的 講座 屬于社區(qū)社會(huì)工作中的 A 補(bǔ)償式社區(qū)教育B 解放式教育C 社會(huì)公德教育 D 家庭生活教育E 文化科學(xué)教育 4 7 社會(huì)工作者在對(duì)新病人進(jìn)行檢查 盡早發(fā)現(xiàn)是否存在心 理及社會(huì)問(wèn)題的過(guò)程中主要扮演的角色是 A 倡導(dǎo)者B 教育者C 咨詢者 D 診斷者E 協(xié)調(diào)者 4 8 我國(guó)醫(yī)務(wù)社會(huì)工作中屬于公共衛(wèi)生服務(wù)的有 A 外展服務(wù)B 出院計(jì)劃C 精神健康社會(huì)工作 D 預(yù)防教育工作E 臨終關(guān)懷與哀傷輔導(dǎo) 4 9 當(dāng)病人抱怨醫(yī)療處置時(shí) 醫(yī)務(wù)社會(huì)工作者最恰當(dāng)?shù)奶幚?方式是 A 組織募捐B 費(fèi)用減免 C 協(xié)助申請(qǐng)救助D 澄清收費(fèi)問(wèn)題 E 協(xié)助了解病情和治療 鼓勵(lì)接受病情和治療 5 0 當(dāng)病人由于疾病和治療引起情緒困擾時(shí) 醫(yī)務(wù)社會(huì)工作 者最恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞绞?A 情緒支持B 聯(lián)結(jié)社區(qū)資源C 費(fèi)用減免 D 協(xié)調(diào)關(guān)系 促進(jìn)溝通E 協(xié)助利用有關(guān)設(shè)備和資源 二 多項(xiàng)選擇題 每小題2分 共5 0分 答題要求 每題的備選項(xiàng)中 有2個(gè)或2個(gè)以上符合題 意 至少有一個(gè)錯(cuò)項(xiàng) 錯(cuò)選本題不得分 少選得部分分 請(qǐng)將 正確的答案填入題干的括號(hào)中 1 社會(huì)工作者在接案面談過(guò)程中進(jìn)行資料收集的內(nèi)容和范 圍包括 A 個(gè)人資料B 政府政策C 身體情況 D 服務(wù)對(duì)象的特點(diǎn)與能力 E 服務(wù)對(duì)象所處的社會(huì)環(huán)境 2 社會(huì)工作者在結(jié)案期針對(duì)服務(wù)對(duì)象可能會(huì)出現(xiàn)的負(fù)面反 應(yīng) 具體的處理方法包括 A 滿足案主需要 繼續(xù)安排服務(wù)活動(dòng) B 逐漸減少與服務(wù)對(duì)象的接觸 給服務(wù)對(duì)象以心理支持 C 提前讓服務(wù)對(duì)象知道結(jié)案時(shí)間 早些做好心理準(zhǔn)備 D 與服務(wù)對(duì)象回顧工作過(guò)程 以確定結(jié)案實(shí)際是否已經(jīng)成 熟 E 估計(jì)可能會(huì)改變成果的因素 預(yù)防問(wèn)題的產(chǎn)生 提供有幫 助的資源網(wǎng)絡(luò) 3 宏觀兒童社會(huì)工作的主要內(nèi)容之一是加強(qiáng)兒童衛(wèi)生保健 具體包括 A 婦嬰保健B 學(xué)校衛(wèi)生工作C 宣傳兒童權(quán)利 D 保證對(duì)兒童的營(yíng)養(yǎng)E 保證兒童良好的居住環(huán)境 4 從社會(huì)工作角度看 對(duì)孤兒 棄兒的救助方式主要有 A 家庭咨詢B 收養(yǎng)服務(wù)C 家庭寄養(yǎng) D 兒童福利院安置E 社會(huì)福利院安置 5 治療性的青少年社會(huì)工作的主要內(nèi)容包括 A 倡導(dǎo)有效的青少年服務(wù)和發(fā)展政策等 B 為被忽略或虐待的青少年提供保護(hù)服務(wù) C 提供就學(xué)或生活補(bǔ)助 以幫助困難家庭的青少年家庭正 常成長(zhǎng) D 提供國(guó)內(nèi)外時(shí)事信息的服務(wù) 使青少年了解世界發(fā)展的 趨勢(shì) E 提供文化 體育 娛樂(lè)場(chǎng)所 使青少年得到知識(shí)增長(zhǎng) 身體 鍛煉和精神陶冶 6 青少年社會(huì)工作必須遵循的基本原則是 A 面向未來(lái)B 接納與關(guān)愛(ài)青少年 C 注重青少年的個(gè)別需求D 尊重青少年的價(jià)值與尊嚴(yán) E 協(xié)助青少年具備適應(yīng)社會(huì)變化 不斷成長(zhǎng)的能 7 在老年社會(huì)工作中 健康服務(wù)包括 A 精神健康服務(wù)B 健康風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估 C 營(yíng)養(yǎng)咨詢與教育 D 有關(guān)慢性病的健康教育推廣活動(dòng)E 家務(wù)助理 8 提高老人照顧質(zhì)量的措施有 A 承認(rèn)和尊重老人的隱私B 改善老人的居住環(huán)境 C 通過(guò)讓老人自己安排日常生活來(lái)增強(qiáng)他們自主生活的感 受 D 鼓勵(lì)老人參與社區(qū)的活動(dòng) 與朋友和親屬保持接觸 E 工作人員和老人 以及老人與老人之間應(yīng)建立起積極的 關(guān)系 9 針對(duì)全體女性人口的婦女社會(huì)工作的內(nèi)容包括 A 維護(hù)婦女合法權(quán)益B 健康保健 優(yōu)生優(yōu)育服務(wù) C 為家庭暴力中被虐待的婦女提供服務(wù) D 開(kāi)展掃盲活動(dòng) 進(jìn)行文化教育 E 學(xué)習(xí)實(shí)用技術(shù) 提高文化科技素質(zhì) 1 0 婦女小組工作的工作重點(diǎn)是 2 7 2 0 0 8年第4期上 2 0 0 8年全國(guó)社會(huì)工作者職業(yè)水平考試專題 社會(huì)工作 s o c i a l w o r k A 小組過(guò)程對(duì)小組而言是強(qiáng)有力的 B 小組工作者始終要扮演積極的角色 C 社會(huì)工作者應(yīng)努力增強(qiáng)個(gè)別成員的能力 D 社會(huì)工作者必須協(xié)助成員在小組結(jié)束時(shí)再回顧小組的過(guò) 程 E 小組工作者的主要任務(wù)是協(xié)助參加小組的婦女們達(dá)到并 創(chuàng)造一個(gè)能夠互助的團(tuán)體 1 1 在發(fā)展中國(guó)家 致殘的原因主要有 A 傳染性疾病B 意外事故C 先天性發(fā)育缺陷 D 缺乏父母照顧E 慢性病和老年病 1 2 殘疾人社會(huì)工作中 教育康復(fù)的開(kāi)展主要是在各地各級(jí) 的 A 高等師范學(xué)校B 聾啞學(xué)校C 啟智學(xué)校 D 兒童福利院E 社區(qū)康復(fù)站點(diǎn) 1 3 社區(qū)矯正的對(duì)象主要包括 A 女囚B 經(jīng)濟(jì)犯罪分子C 監(jiān)外執(zhí)行人員 D 假釋人員E 緩刑犯 1 4 在矯正社會(huì)工作中 以社區(qū)為對(duì)象的社會(huì)工作介入手法 可以表現(xiàn)為 A 合力解決社區(qū)問(wèn)題 B 改善生活環(huán)境及生活質(zhì)量 C 依靠個(gè)人力量解決社區(qū)問(wèn)題 D 組織社區(qū)成員參與集體行動(dòng) E 從矯正對(duì)象中發(fā)現(xiàn)和培育小組工作的領(lǐng)導(dǎo) 1 5 安置社會(huì)工作的主要內(nèi)容有 A 心理社會(huì)支持 B 生活照料服務(wù) C 榮復(fù)軍人的慰問(wèn) 救助以及財(cái)務(wù)協(xié)調(diào) D 做好來(lái)信來(lái)訪的接待工作 傾聽(tīng)安置對(duì)象心聲 疏導(dǎo)安置 對(duì)象的情緒 E 協(xié)助安置對(duì)象適應(yīng)新工作和新生活 發(fā)展新的積極的人 際關(guān)系 1 6 在貧困救助社會(huì)工作中 社會(huì)工作者進(jìn)行社會(huì)結(jié)構(gòu)層面 上的調(diào)整行為包括 A 自然災(zāi)害救助B 單親家庭的未成年子女救助 C 個(gè)人改善層面上的社會(huì)工作 D 改善救助對(duì)象勞動(dòng)就業(yè)的環(huán)境 E 參與貧困救助制度的設(shè)計(jì) 修訂與實(shí)施 1 7 貧困救助領(lǐng)域社會(huì)工作在個(gè)人改善層面上的社會(huì)工作 內(nèi)容包括 A 協(xié)助救助對(duì)象就業(yè)B 評(píng)估救助對(duì)象的需求 C 為救助對(duì)象解決實(shí)際困難 D 改善救助對(duì)象勞動(dòng)就業(yè)的環(huán)境 E 幫助救助對(duì)象獲得最低生活保障 1 8 家庭社會(huì)工作的一般性任務(wù)是 A 提供物質(zhì)性的服務(wù)B 協(xié)助家庭生活有序運(yùn)轉(zhuǎn) C 提供心理及法律援助D 增強(qiáng)家庭的應(yīng)變能力 E 開(kāi)展婚姻介紹與輔導(dǎo) 防止離婚及家庭破裂 1 9 我國(guó)非政府組織開(kāi)展的家庭工作內(nèi)容包括 A 某基金會(huì)開(kāi)展的祖母計(jì)劃 B 某兒童福利院撫養(yǎng)被棄病兒西西 C 城鄉(xiāng)社區(qū)針對(duì)家庭開(kāi)展的教育與培訓(xùn) D 某高校開(kāi)展的與貧困家庭手拉手活動(dòng) E 某基金會(huì)為2 0 0 5年云南怒江州的雪災(zāi)受災(zāi)家庭提供 1 2 0 0 0公斤大米 2 0 學(xué)校社會(huì)工作者的職業(yè)態(tài)度應(yīng)該是 A 重視學(xué)生的個(gè)別差異和其對(duì)團(tuán)體的職責(zé) B 希望每一個(gè)學(xué)生均能在各方面具有出色的表現(xiàn) C 每一個(gè)學(xué)生的自我表達(dá)和自我實(shí)現(xiàn)的能力存有差異 權(quán) 利也有差異 D 深信學(xué)校的各種設(shè)施與活動(dòng) 應(yīng)以逐步培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì) 化人格為目標(biāo) E 認(rèn)為學(xué)生在心理和行為方面適應(yīng)不良問(wèn)題主要與其個(gè)體 自省能力不足有關(guān) 2 1 學(xué)校社會(huì)工作為特殊問(wèn)題或特殊群體學(xué)生服務(wù)的內(nèi)容 包括 A 為厭學(xué)學(xué)生的服務(wù)B 為發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的服務(wù) C 為行為問(wèn)題學(xué)生的服務(wù) D 為身心障礙學(xué)生的服務(wù) E 為提高獨(dú)立生活技能和技巧的服務(wù) 2 2 社區(qū)服務(wù)中心的具體服務(wù)內(nèi)容包括 A 城市管理任務(wù)B 提供家政等中介服務(wù) C 提供政務(wù)信息 便民信息咨詢服務(wù) D 開(kāi)展社區(qū)居民的互助 自助服務(wù) E 開(kāi)展便民利民 文化娛樂(lè) 衛(wèi)生體育 教育科普等項(xiàng)目 2 3 屬于在社區(qū)層面運(yùn)用個(gè)案工作方法進(jìn)行家庭幫助的服 務(wù)包括 A 家庭暴力介入B 代際沖突輔導(dǎo) C 單親母親的互助小組活動(dòng)D 解決特殊困難 E 子女教育輔導(dǎo) 2 4 醫(yī)務(wù)社會(huì)工作的對(duì)象包括 A 受傷害人士的家屬B 看望病人的親友和同事 C 受嚴(yán)重疾病困擾者的家屬 D 受到實(shí)際疾病 失能或傷害影響的人 E 受到潛在的疾病 失能或傷害影響的人 2 5 醫(yī)院社會(huì)工作的服務(wù)內(nèi)容包括 A 團(tuán)隊(duì)合作B 出院計(jì)劃C 預(yù)防教育工作 D 精神健康社會(huì)工作E 慢性病及嚴(yán)重疾病照顧 2 8 2 0 0 8年第4期上 2 0 0 8年全國(guó)社會(huì)工作者職業(yè)水平考試專題 社會(huì)工作 s o c i a l w o r k 一 單項(xiàng)選擇題 1 D 2 C 3 D 4 B 5 C 6 E 7 A 8 B 9 E 1 0 B 1 1 A1 2 A1 3 D1 4 B1 5 B1 6 B1 7 C1 8 C 1 9 D2 0 D2 1 A2 2 B2 3 A2 4 A2 5 B2 6 A 2 7 B2 8 A2 9 A3 0 C3 1 B3 2 E3 3 D3 4 A 3 5 D3 6 C3 7 C3 8 A3 9 B4 0 C4 1 D4 2 C 4 3 B 4 4 C 4 5 D 4 6 E 4 7 E 4 8 D 4 9 A 5 0 D 二 多項(xiàng)選擇題 1 A B D E 2 A B D E 3 A B C D 4 A B 5 A B D E 6 A B C D E 7 B C D E 8 A B D 9 B C D 1 0 A B C 1 1 A D E 1 2 B C E 1 3 A B D E 1 4 A B D E 1 5 A B D E 1 6 B D E 1 7 A B D E 1 8 A B C D 1 9 D E 2 0 A C D E 2 1 A B C E 2 2 A B D E 2 3 A B C D 2 4 A B D 2 5 A C D E 一 單項(xiàng)選擇題 1 B 2 C 3 D 4 E 5 E 6 C 7 E 8 C 9 B 1 0 E 1 1 D1 2 C 1 3 E 1 4 C1 5 A1 6 E 1 7 C 1 8 E 1 9 C2 0 C2 1 B2 2 D2 3 E2 4 A2 5 B2 6 E 2 7 D2 8 B2 9 C3 0 A3 1 B3 2 A3 3 C3 4 A 3 5 E 3 6 B 3 7 C 3 8 C 3 9 A4 0 C4 1 E4 2 C 4 3 D 4 4 B 4 5 C 4 6 A 4 7 C 4 8 A 4 9 E 5 0 D 二 多項(xiàng)選擇題 1 A B D E2 A B D E3 A B C D4 A B D5 D E6 A B C D 7 B C E 8 A B D E 9 A C D 1 0 B C E 1 1 A D E 1 2 D E 1 3 A B C E 1 4 C D E 1 5 A C D 1 6 A C E 1 7 B C E 1 8 A B C E1 9 A C D2 0 A B C E2 1 A C D E2 2 A B D E 2 3 C E 2 4 B C E 2 5 C E 社會(huì)工作綜合能力 初級(jí) 模擬試卷一 社會(huì)工作綜合能力 初級(jí) 模擬試卷二 一 單項(xiàng)選擇題 1 A 2 C 3 E 4 B 5 E 6 B 7 A 8 E 9 D 1 0