語文教案：阿里山的云霧.doc

語文教案：阿里山的云霧 教學(xué)目標(biāo)： 1認(rèn)識“姊、詭、匿、愕”4個字。 2有感情地朗讀課文。 3感受阿里山云霧景觀美，領(lǐng)略課文的語言美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。 教學(xué)重難點： 1了解阿里山的云霧在沒有風(fēng)的時候和起風(fēng)的時候分別有哪些特點。 2理解課文最后一句“給人留下了莫名的驚愕與喜悅”。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 1出示一組阿里山風(fēng)景圖片（其中有關(guān)阿里山云霧的圖片最精彩），問學(xué)生：最喜歡哪一張？知道這是哪里嗎？這是我國的臺灣省阿里山的風(fēng)光，今天讓我們跟著作者去領(lǐng)略一下阿里山的云霧這一神奇的美景。 2教師板書課題，學(xué)生齊讀課題。 二、小組初讀 1第一遍：讀通課文，讀準(zhǔn)字音自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍。 2第二遍：用自己喜歡的方式通讀課文。 3第三遍：默讀，有什么問題要同學(xué)幫忙解決，一會兒提出來。 4反饋交流 三、抓住重點仔細(xì)讀 1用自己喜歡的方式讀2、3自然段，說一說沒有風(fēng)的時候，云霧有哪些特點；起風(fēng)的時候，云霧有哪些特點。 2小組內(nèi)討論交流。 3全班交流。 共同討論總結(jié)如下： 四、質(zhì)疑解疑 1學(xué)到這兒，你還有什么疑問嗎？ 重點解決：作者為什么會對阿里山的云霧產(chǎn)生“莫名的驚愕與喜悅”？ 2有感情地朗讀課文，與作者產(chǎn)生共鳴。 五、總結(jié)全文 1作者為什么能把阿里山的云霧寫得如此之美？（學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。） 2這篇課文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 3再次有感情地朗讀全文。 六、布置作業(yè) 1有感情地朗讀課文。 2你還知道臺灣的哪些風(fēng)景名勝，同學(xué)之間互相交流。 附：板書設(shè)計 教案點評： 通過了解阿里山云霧的特點，激發(fā)學(xué)生對美麗神奇的自然景觀的熱愛。通過對課文的賞析，體會課文的語言文字美、意境美，受到美的陶冶，培養(yǎng)愛美情趣。課堂上，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的幫助者、服務(wù)者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者，引導(dǎo)學(xué)生去自主研究與發(fā)現(xiàn)。教學(xué)重點是了解阿里山在沒有風(fēng)的時候和起風(fēng)的時候分別有哪些特點。教學(xué)的難點是理解課文最后一句話“給人留下了莫名的驚愕與喜悅”。教師引導(dǎo)學(xué)生通過讀、思、議、說和看、聽等多種形式來探究課文。在學(xué)生自主探究過程中，教師適時適當(dāng)給予點撥。由于課前布置學(xué)生搜集了解臺灣的風(fēng)景名勝等信息，課堂還組織學(xué)生進(jìn)行了相互交流。 探究活動 搜集信息和資料，為阿里山的云霧制作一部音樂風(fēng)光解說片。 1創(chuàng)設(shè)問題情境 我們學(xué)習(xí)了課文后，體會了阿里山的云霧在無風(fēng)時像一幅精妙的山水畫以及起風(fēng)時瞬息萬變的特點。同學(xué)們覺得阿里山的云霧美嗎？老師也覺得阿里山的云霧的確很美。老師有一個想法，不知同學(xué)們感不感興趣。我們試著以第二、三自然段內(nèi)容為依據(jù)，給阿里山的云霧制作一部音樂風(fēng)光解說片，好嗎？ 2討論“音樂風(fēng)光解說片”制作的有關(guān)知識。（要有合適的音樂作背景，要有與文字內(nèi)容相同步的圖片資料，要配上有感情的解說。） 3準(zhǔn)備好多媒體課件 （1）背景音樂 （2）圖片資料 （3）解說詞 4學(xué)生自愿結(jié)合，組成研究、制作小組，共同商定音樂風(fēng)光解說片的制作步驟和計劃。（從2、3兩個自然段中任選一個自然段。） 5學(xué)生根