如何賞析作文.doc

_賞析文章，重在“賞”、“析”“評(píng)”，即鑒賞、分析、評(píng)價(jià)原作。而賞析的關(guān)鍵就在于讀懂原文，審清題意，把握寫(xiě)法細(xì)節(jié)。具體說(shuō)來(lái)可從以下兩個(gè)方面入手。一、掌握閱讀賞析的步驟與方法：1、用相應(yīng)的符號(hào)圈點(diǎn)標(biāo)記關(guān)鍵詞句，并在旁用紅筆作批注。 標(biāo)題(限定話題、明確內(nèi)容、寄寓思想、暗示主題、交代背景) 核心詞語(yǔ)(概括特點(diǎn)的詞語(yǔ)、反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)、表達(dá)情緒的詞語(yǔ)) 重點(diǎn)句(總起句、過(guò)渡句、總結(jié)句、解說(shuō)句、反復(fù)出現(xiàn)的句子)2、逐段概括內(nèi)容大意(把握文章行文思路和結(jié)構(gòu)框架) 分析全文結(jié)構(gòu)，如總分總、總分、分總、分分；主體部分采用哪種結(jié)構(gòu)：縱式結(jié)構(gòu)、橫式結(jié)構(gòu)、縱橫交錯(cuò)式結(jié)構(gòu)等； 3、重點(diǎn)賞析：A、內(nèi)容、主題；B、語(yǔ)言特色；C、寫(xiě)作手法二、掌握一些賞析文章的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，提高賞析的準(zhǔn)確性。（一）內(nèi)容、主題的賞析： 答題格式：（打省略號(hào)的地方需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容添加，不一定都有。）1、本文通過(guò)記敘（描寫(xiě)）表達(dá)了作者的思想感情。2、在第句、段揭示了的主題，或突出了人物的性格）。常用術(shù)語(yǔ)有：主旨深遠(yuǎn)，意韻豐富；耐人尋味；深刻獨(dú)到，精辟入里；反彈琵琶、逆向思維、突破定勢(shì)，標(biāo)新立異；人無(wú)我有，人有我奇等； 例：反對(duì)隔絕與仇視，呼吁博愛(ài)與親和，是柏林墻的碎片的主題思想.（二）選材組材或構(gòu)思的賞析答題格式：（打省略號(hào)的地方需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容添加，不一定都有。）1、是構(gòu)思上最突出的特點(diǎn)。2、構(gòu)思上最大的特點(diǎn)是常用術(shù)語(yǔ)有： 以小見(jiàn)大、由此及彼、層層深入；由實(shí)到虛、多角度描寫(xiě)，層層鋪墊、層層剝筍；巧設(shè)線索、首尾照應(yīng)、伏筆鋪墊、詳略得當(dāng)；欲揚(yáng)先抑、跌宕起伏等例：柏林墻的碎片是一篇主題大氣的文章，給人以濃烈的歷史厚重感和創(chuàng)造一個(gè)進(jìn)步、文明世界的使命感文章寫(xiě)作上的一個(gè)最大的特點(diǎn)是思路嚴(yán)謹(jǐn)有序，主題層層推進(jìn)。（三）語(yǔ)言特色的賞析 答題格式：（打省略號(hào)的地方需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容添加，不一定都有。） 1、本文（段）語(yǔ)言生動(dòng)、優(yōu)美而又親切自然，充滿文雅的書(shū)卷氣，特別是多用比喻擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了給我們展現(xiàn)出一幅的畫(huà)面，令人讀后久久沉浸于這種美的享受之中。 2、本文（段）句式靈活多變，長(zhǎng)句、短句、排比句、對(duì)偶句、反問(wèn)句等等，生動(dòng)活潑，搖曳多姿，盡顯華彩，富有很強(qiáng)的節(jié)奏感和表現(xiàn)力，令人百讀不厭，回味無(wú)窮。 3、本文（段）中的，抓住了的特點(diǎn)，運(yùn)用幾個(gè)極富表現(xiàn)力的動(dòng)詞，把寫(xiě)得惟妙惟肖，給我們展現(xiàn)出一幅的圖畫(huà)，令人讀后有身臨其境之感，所見(jiàn)之景如在目前。 4、本文（段）所表達(dá)的感情，深沉雋永，感人至深，讀者無(wú)不為那份真摯而濃烈的感情而動(dòng)容。 5、本文（段）語(yǔ)言極富的味道，特別是幾句，把的形態(tài)刻畫(huà)得入木三分，令人捧腹大笑之后又進(jìn)入對(duì)的深深思考，令人受益匪淺。 6、本文（段）語(yǔ)言極富哲理，特別是幾句，告訴我們，使我們讀后懂得了的道理，并能啟發(fā)我們對(duì)進(jìn)行更深層的思考，令人受益匪淺。 7、本文（句）語(yǔ)言含蓄，令人回味。如“-”，作者字面上是說(shuō)-而實(shí)際上又是說(shuō)-讓人聯(lián)想不斷，回味無(wú)窮。 示例：整體賞析：絕版的周莊一文成功地運(yùn)用了擬人、對(duì)比等修辭手法，例如將作者內(nèi)心對(duì)周莊的愛(ài)和追憶之情恰到好處地表現(xiàn)了出來(lái)其中，擬人手法的運(yùn)用堪稱絕妙局部賞析：1、人生如同一袋核桃，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)一個(gè)壞了時(shí)，你不該惱怒和氣餒，而是應(yīng)該耐心地看下一個(gè)，因?yàn)樵谶@袋子中，本來(lái)就有好有壞，人生中既有痛苦、煩惱又有快樂(lè)、希望，我不能因一時(shí)的痛苦而放棄得到快樂(lè)的機(jī)會(huì)，這個(gè)機(jī)會(huì)是靠我們?nèi)?zhēng)取，去發(fā)現(xiàn)，去追尋的。（開(kāi)頭）點(diǎn)評(píng)：小作者將人生比做一袋核桃，多么巧妙多么新奇，由此自然引出人生既有痛苦又有歡樂(lè)的道理。2、學(xué)會(huì)追尋，我們就是那運(yùn)籌帷幄的將軍；學(xué)會(huì)追尋，我們就是那指點(diǎn)江山，豪情沖天的領(lǐng)袖；學(xué)會(huì)追尋，我們就是那生命之舟的掌舵人；學(xué)會(huì)追尋，善于追尋，做愜意而成功的現(xiàn)代人。（結(jié)尾）點(diǎn)評(píng)：這些整句，讀來(lái)瑯瑯上口，抒情酣暢，可使語(yǔ)勢(shì)增強(qiáng)，具有強(qiáng)烈的感染力，是文章中一道亮麗的風(fēng)景。3、大家跳下船，雙喜拔前篙，阿發(fā)拔后篙，年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾-我們已經(jīng)點(diǎn)開(kāi)船，在橋上一磕，退后幾尺，即又上前出了橋。點(diǎn)評(píng)： 作者通過(guò)動(dòng)作描寫(xiě)，很好的表現(xiàn)了農(nóng)村孩子的優(yōu)秀的特點(diǎn)?！疤睂?xiě)出了他們的輕快活潑；“拔”“聚”“點(diǎn)”“磕”“退后”等動(dòng)詞，寫(xiě)出了他們分工的明確，配合的默契，都是劃船的行家里手了；“陪”寫(xiě)出了他們的友好、懂事。（四）寫(xiě)作手法的賞析 1、小中見(jiàn)大：本文從我們所熟知的入題，抓住的特點(diǎn)，讓我們從平常小事中領(lǐng)悟到深刻的生活道理。（或從平常小事中體現(xiàn)出了崇高的思想境界；或從平常小事中表現(xiàn)出美好的精神品質(zhì)。）例 。 2、對(duì)比：本文巧用對(duì)比，把和巧妙地呈現(xiàn)在讀者眼前，讓讀者很自然地從對(duì)比中感覺(jué)到的變化（或說(shuō)優(yōu)劣好壞），從而鮮明地表現(xiàn)出。 3、象征：本文運(yùn)用象征的寫(xiě)作手法，抓住了與相似的特點(diǎn)，通過(guò)對(duì)準(zhǔn)確的描寫(xiě)刻畫(huà)，更好地達(dá)到了表現(xiàn)的目的。 4、巧合：本文巧妙地運(yùn)用了巧合，既在讀者的意料之外，卻又在生活的情理之中，很好地表現(xiàn)了主題，令人讀后不免頷首稱許。 5、抑揚(yáng)：本文運(yùn)用了抑揚(yáng)之法，作者的本意是，而先，令讀者更全面深刻地認(rèn)識(shí)，使所表現(xiàn)的對(duì)象更豐滿，更鮮明。 6、襯托：本文運(yùn)用了襯托之法，用的襯托的，使作者對(duì)自己的表現(xiàn)對(duì)象的表達(dá)意圖更明確地呈現(xiàn)在讀者面前，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。 7、烘托：本文大量運(yùn)用環(huán)境烘托，把表現(xiàn)對(duì)象的心理，放在一個(gè)的環(huán)境里，更好地表現(xiàn)了人物的內(nèi)心世界，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。 8、托物言志：本文巧妙地運(yùn)用了托物言志的寫(xiě)法，作者緊緊抓住的的特點(diǎn)，精心刻畫(huà)，從而含蓄地表達(dá)了作者的理想（或人生觀或生活態(tài)度或精神品質(zhì)）。 9、卒章顯志：本文運(yùn)用了卒章顯志的寫(xiě)作手法，層層鋪敘，直到最后才突然揭開(kāi)謎底，令人有恍然大悟之感，然后又轉(zhuǎn)入深深的思考。 10、懸念：本文巧妙地運(yùn)用了懸念的寫(xiě)作手法，先把拋給讀者而又并不說(shuō)明原因，層層設(shè)疑，緊緊地抓住讀者的閱讀興趣，更好地達(dá)到了表達(dá)自己主題的目的。 賞析文章示例：例 一曲由衷的贊歌 談那些遙遠(yuǎn)的讀書(shū)人的主題思想及表現(xiàn)這是一篇文化色彩濃郁的散文，對(duì)岳麓書(shū)院讀書(shū)人的由衷敬佩和對(duì)岳麓書(shū)院的頌是本文的主題思想。 首先,作者是通過(guò)直接描寫(xiě)來(lái)表達(dá)對(duì)先賢的敬佩之情的，如文章第五段“他們胸懷大志,充滿自信,對(duì)待自己和對(duì)待社會(huì)十分清醒,一開(kāi)始就抱準(zhǔn)了學(xué)以致用的信條”等句子,字里行間流露的對(duì)先賢的敬佩顯得情真意切；而第八段中“惟楚有才,于斯為盛,荊楚之地之所以英才薈萃,湖湘文化之所以源遠(yuǎn)流長(zhǎng),不能不說(shuō)有岳麓書(shū)院的功勞”則直接贊揚(yáng)了岳麓書(shū)院的貢獻(xiàn)。其次,作者還通過(guò)引用典故來(lái)表達(dá)對(duì)先賢的敬佩，如第一段中引用“飲馬池”的典故,第十段中引用“朱張會(huì)講”典故，既贊揚(yáng)了朱熹、張栻等先賢具有淵博的知識(shí)和人格魅力，也流露出對(duì)那些千里求學(xué)的學(xué)子的無(wú)比敬意。洪燭的那些遙遠(yuǎn)的讀書(shū)人為岳麓書(shū)院以及來(lái)此求學(xué)的讀書(shū)人由衷地譜寫(xiě)了一曲贊歌！例縱橫馳騁 萬(wàn)流歸宗 談那些遙遠(yuǎn)的讀書(shū)人的構(gòu)思技巧 那些遙遠(yuǎn)的讀書(shū)人一文在構(gòu)思上獨(dú)具匠心:，既聯(lián)想豐富、思接千載,又收放自如、形散神聚,體現(xiàn)出縱橫馳騁而萬(wàn)流歸宗的特點(diǎn)。主要表現(xiàn)在： 一是聯(lián)想豐富。作者一走近岳麓書(shū)院，就聯(lián)想到了那些先行者，接著又想到王夫之、魏源、曾國(guó)藩等從書(shū)院走出的人，想到聊齋志異里的落魄書(shū)生，想到他們讀書(shū)的目的堪稱思接千載，視通萬(wàn)里，大大地豐富了文章的內(nèi)容，深化了文章的主題。二是形散神聚。文章雖然涉及的歷史人物很多，寫(xiě)到的內(nèi)容也不少，有遠(yuǎn)足求學(xué)的，有真心交流的,有拒做高官的但這一切都是