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_賞析文章,重在“賞”、“析”“評(píng)”,即鑒賞、分析、評(píng)價(jià)原作。而賞析的關(guān)鍵就在于讀懂原文,審清題意,把握寫(xiě)法細(xì)節(jié)。具體說(shuō)來(lái)可從以下兩個(gè)方面入手。一、掌握閱讀賞析的步驟與方法:1、用相應(yīng)的符號(hào)圈點(diǎn)標(biāo)記關(guān)鍵詞句,并在旁用紅筆作批注。 標(biāo)題(限定話題、明確內(nèi)容、寄寓思想、暗示主題、交代背景) 核心詞語(yǔ)(概括特點(diǎn)的詞語(yǔ)、反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)、表達(dá)情緒的詞語(yǔ)) 重點(diǎn)句(總起句、過(guò)渡句、總結(jié)句、解說(shuō)句、反復(fù)出現(xiàn)的句子)2、逐段概括內(nèi)容大意(把握文章行文思路和結(jié)構(gòu)框架) 分析全文結(jié)構(gòu),如總分總、總分、分總、分分;主體部分采用哪種結(jié)構(gòu):縱式結(jié)構(gòu)、橫式結(jié)構(gòu)、縱橫交錯(cuò)式結(jié)構(gòu)等; 3、重點(diǎn)賞析:A、內(nèi)容、主題;B、語(yǔ)言特色;C、寫(xiě)作手法二、掌握一些賞析文章的專業(yè)術(shù)語(yǔ),提高賞析的準(zhǔn)確性。(一)內(nèi)容、主題的賞析: 答題格式:(打省略號(hào)的地方需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容添加,不一定都有。)1、本文通過(guò)記敘(描寫(xiě))表達(dá)了作者的思想感情。2、在第句、段揭示了的主題,或突出了人物的性格)。常用術(shù)語(yǔ)有:主旨深遠(yuǎn),意韻豐富;耐人尋味;深刻獨(dú)到,精辟入里;反彈琵琶、逆向思維、突破定勢(shì),標(biāo)新立異;人無(wú)我有,人有我奇等; 例:反對(duì)隔絕與仇視,呼吁博愛(ài)與親和,是柏林墻的碎片的主題思想.(二)選材組材或構(gòu)思的賞析答題格式:(打省略號(hào)的地方需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容添加,不一定都有。)1、是構(gòu)思上最突出的特點(diǎn)。2、構(gòu)思上最大的特點(diǎn)是常用術(shù)語(yǔ)有: 以小見(jiàn)大、由此及彼、層層深入;由實(shí)到虛、多角度描寫(xiě),層層鋪墊、層層剝筍;巧設(shè)線索、首尾照應(yīng)、伏筆鋪墊、詳略得當(dāng);欲揚(yáng)先抑、跌宕起伏等例:柏林墻的碎片是一篇主題大氣的文章,給人以濃烈的歷史厚重感和創(chuàng)造一個(gè)進(jìn)步、文明世界的使命感文章寫(xiě)作上的一個(gè)最大的特點(diǎn)是思路嚴(yán)謹(jǐn)有序,主題層層推進(jìn)。(三)語(yǔ)言特色的賞析 答題格式:(打省略號(hào)的地方需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容添加,不一定都有。) 1、本文(段)語(yǔ)言生動(dòng)、優(yōu)美而又親切自然,充滿文雅的書(shū)卷氣,特別是多用比喻擬人的修辭手法,生動(dòng)形象地表現(xiàn)了給我們展現(xiàn)出一幅的畫(huà)面,令人讀后久久沉浸于這種美的享受之中。 2、本文(段)句式靈活多變,長(zhǎng)句、短句、排比句、對(duì)偶句、反問(wèn)句等等,生動(dòng)活潑,搖曳多姿,盡顯華彩,富有很強(qiáng)的節(jié)奏感和表現(xiàn)力,令人百讀不厭,回味無(wú)窮。 3、本文(段)中的,抓住了的特點(diǎn),運(yùn)用幾個(gè)極富表現(xiàn)力的動(dòng)詞,把寫(xiě)得惟妙惟肖,給我們展現(xiàn)出一幅的圖畫(huà),令人讀后有身臨其境之感,所見(jiàn)之景如在目前。 4、本文(段)所表達(dá)的感情,深沉雋永,感人至深,讀者無(wú)不為那份真摯而濃烈的感情而動(dòng)容。 5、本文(段)語(yǔ)言極富的味道,特別是幾句,把的形態(tài)刻畫(huà)得入木三分,令人捧腹大笑之后又進(jìn)入對(duì)的深深思考,令人受益匪淺。 6、本文(段)語(yǔ)言極富哲理,特別是幾句,告訴我們,使我們讀后懂得了的道理,并能啟發(fā)我們對(duì)進(jìn)行更深層的思考,令人受益匪淺。 7、本文(句)語(yǔ)言含蓄,令人回味。如“-”,作者字面上是說(shuō)-而實(shí)際上又是說(shuō)-讓人聯(lián)想不斷,回味無(wú)窮。 示例:整體賞析:絕版的周莊一文成功地運(yùn)用了擬人、對(duì)比等修辭手法,例如將作者內(nèi)心對(duì)周莊的愛(ài)和追憶之情恰到好處地表現(xiàn)了出來(lái)其中,擬人手法的運(yùn)用堪稱絕妙局部賞析:1、人生如同一袋核桃,當(dāng)你發(fā)現(xiàn)一個(gè)壞了時(shí),你不該惱怒和氣餒,而是應(yīng)該耐心地看下一個(gè),因?yàn)樵谶@袋子中,本來(lái)就有好有壞,人生中既有痛苦、煩惱又有快樂(lè)、希望,我不能因一時(shí)的痛苦而放棄得到快樂(lè)的機(jī)會(huì),這個(gè)機(jī)會(huì)是靠我們?nèi)?zhēng)取,去發(fā)現(xiàn),去追尋的。(開(kāi)頭)點(diǎn)評(píng):小作者將人生比做一袋核桃,多么巧妙多么新奇,由此自然引出人生既有痛苦又有歡樂(lè)的道理。2、學(xué)會(huì)追尋,我們就是那運(yùn)籌帷幄的將軍;學(xué)會(huì)追尋,我們就是那指點(diǎn)江山,豪情沖天的領(lǐng)袖;學(xué)會(huì)追尋,我們就是那生命之舟的掌舵人;學(xué)會(huì)追尋,善于追尋,做愜意而成功的現(xiàn)代人。(結(jié)尾)點(diǎn)評(píng):這些整句,讀來(lái)瑯瑯上口,抒情酣暢,可使語(yǔ)勢(shì)增強(qiáng),具有強(qiáng)烈的感染力,是文章中一道亮麗的風(fēng)景。3、大家跳下船,雙喜拔前篙,阿發(fā)拔后篙,年幼的都陪我坐在艙中,較大的聚在船尾-我們已經(jīng)點(diǎn)開(kāi)船,在橋上一磕,退后幾尺,即又上前出了橋。點(diǎn)評(píng): 作者通過(guò)動(dòng)作描寫(xiě),很好的表現(xiàn)了農(nóng)村孩子的優(yōu)秀的特點(diǎn)?!疤睂?xiě)出了他們的輕快活潑;“拔”“聚”“點(diǎn)”“磕”“退后”等動(dòng)詞,寫(xiě)出了他們分工的明確,配合的默契,都是劃船的行家里手了;“陪”寫(xiě)出了他們的友好、懂事。(四)寫(xiě)作手法的賞析 1、小中見(jiàn)大:本文從我們所熟知的入題,抓住的特點(diǎn),讓我們從平常小事中領(lǐng)悟到深刻的生活道理。(或從平常小事中體現(xiàn)出了崇高的思想境界;或從平常小事中表現(xiàn)出美好的精神品質(zhì)。)例 。 2、對(duì)比:本文巧用對(duì)比,把和巧妙地呈現(xiàn)在讀者眼前,讓讀者很自然地從對(duì)比中感覺(jué)到的變化(或說(shuō)優(yōu)劣好壞),從而鮮明地表現(xiàn)出。 3、象征:本文運(yùn)用象征的寫(xiě)作手法,抓住了與相似的特點(diǎn),通過(guò)對(duì)準(zhǔn)確的描寫(xiě)刻畫(huà),更好地達(dá)到了表現(xiàn)的目的。 4、巧合:本文巧妙地運(yùn)用了巧合,既在讀者的意料之外,卻又在生活的情理之中,很好地表現(xiàn)了主題,令人讀后不免頷首稱許。 5、抑揚(yáng):本文運(yùn)用了抑揚(yáng)之法,作者的本意是,而先,令讀者更全面深刻地認(rèn)識(shí),使所表現(xiàn)的對(duì)象更豐滿,更鮮明。 6、襯托:本文運(yùn)用了襯托之法,用的襯托的,使作者對(duì)自己的表現(xiàn)對(duì)象的表達(dá)意圖更明確地呈現(xiàn)在讀者面前,增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。 7、烘托:本文大量運(yùn)用環(huán)境烘托,把表現(xiàn)對(duì)象的心理,放在一個(gè)的環(huán)境里,更好地表現(xiàn)了人物的內(nèi)心世界,增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。 8、托物言志:本文巧妙地運(yùn)用了托物言志的寫(xiě)法,作者緊緊抓住的的特點(diǎn),精心刻畫(huà),從而含蓄地表達(dá)了作者的理想(或人生觀或生活態(tài)度或精神品質(zhì))。 9、卒章顯志:本文運(yùn)用了卒章顯志的寫(xiě)作手法,層層鋪敘,直到最后才突然揭開(kāi)謎底,令人有恍然大悟之感,然后又轉(zhuǎn)入深深的思考。 10、懸念:本文巧妙地運(yùn)用了懸念的寫(xiě)作手法,先把拋給讀者而又并不說(shuō)明原因,層層設(shè)疑,緊緊地抓住讀者的閱讀興趣,更好地達(dá)到了表達(dá)自己主題的目的。 賞析文章示例:例 一曲由衷的贊歌 談那些遙遠(yuǎn)的讀書(shū)人的主題思想及表現(xiàn)這是一篇文化色彩濃郁的散文,對(duì)岳麓書(shū)院讀書(shū)人的由衷敬佩和對(duì)岳麓書(shū)院的頌是本文的主題思想。 首先,作者是通過(guò)直接描寫(xiě)來(lái)表達(dá)對(duì)先賢的敬佩之情的,如文章第五段“他們胸懷大志,充滿自信,對(duì)待自己和對(duì)待社會(huì)十分清醒,一開(kāi)始就抱準(zhǔn)了學(xué)以致用的信條”等句子,字里行間流露的對(duì)先賢的敬佩顯得情真意切;而第八段中“惟楚有才,于斯為盛,荊楚之地之所以英才薈萃,湖湘文化之所以源遠(yuǎn)流長(zhǎng),不能不說(shuō)有岳麓書(shū)院的功勞”則直接贊揚(yáng)了岳麓書(shū)院的貢獻(xiàn)。其次,作者還通過(guò)引用典故來(lái)表達(dá)對(duì)先賢的敬佩,如第一段中引用“飲馬池”的典故,第十段中引用“朱張會(huì)講”典故,既贊揚(yáng)了朱熹、張栻等先賢具有淵博的知識(shí)和人格魅力,也流露出對(duì)那些千里求學(xué)的學(xué)子的無(wú)比敬意。洪燭的那些遙遠(yuǎn)的讀書(shū)人為岳麓書(shū)院以及來(lái)此求學(xué)的讀書(shū)人由衷地譜寫(xiě)了一曲贊歌!例縱橫馳騁 萬(wàn)流歸宗 談那些遙遠(yuǎn)的讀書(shū)人的構(gòu)思技巧 那些遙遠(yuǎn)的讀書(shū)人一文在構(gòu)思上獨(dú)具匠心:,既聯(lián)想豐富、思接千載,又收放自如、形散神聚,體現(xiàn)出縱橫馳騁而萬(wàn)流歸宗的特點(diǎn)。主要表現(xiàn)在: 一是聯(lián)想豐富。作者一走近岳麓書(shū)院,就聯(lián)想到了那些先行者,接著又想到王夫之、魏源、曾國(guó)藩等從書(shū)院走出的人,想到聊齋志異里的落魄書(shū)生,想到他們讀書(shū)的目的堪稱思接千載,視通萬(wàn)里,大大地豐富了文章的內(nèi)容,深化了文章的主題。二是形散神聚。文章雖然涉及的歷史人物很多,寫(xiě)到的內(nèi)容也不少,有遠(yuǎn)足求學(xué)的,有真心交流的,有拒做高官的但這一切都是
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