海天驕子公開課教案.doc

海天驕子公開課教案 教學要求： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。 3、通過語言文字的訓練，感受柏耀平刻苦學習、勇于實踐，成為“海天驕子”的歷程，學習他勇于攀科技高峰，不時進取的高尚精神。 教學重點：柏耀平生長為“海天驕子”的歷程。 教學難點：抓住重點復述課文的重點內容。 教具準備：投影片 教學時間：三課時 教學過程： 第一課時 一、導入新課，揭示課題 二、自讀課文 1、自讀課文。 （1）要求借助漢語拼音認讀課文，讀準字音，讀順句子，讀通課文。 （2）邊讀邊圈，畫出不理解的生字新詞。 2、檢查自讀情況。 3、指名逐段讀課文，鼓勵同學質疑。 三、通讀課文，分清脈絡 第一段（13）：寫柏耀平xx年駕駛戰(zhàn)鷹，9年后又指揮戰(zhàn)艦的情景。 第二段（45）：寫柏耀平掌握指揮現代化戰(zhàn)艦的身手，征服浮動的“海上科技城”的情景。 第三段（67）：寫柏耀平帶領542戰(zhàn)艦官兵打響了一場高科技進軍的攻堅戰(zhàn)，向世人“展示著新一代中國軍人的風采?！?四、結合課文內容，說說圖上的人、物和場景 （圖上畫了柏耀平全神貫注駕駛戰(zhàn)鷹的情景，還畫了在柏耀平的指揮下，一 艘戰(zhàn)艦如何戰(zhàn)斗以和柏耀平任艦長的側面照。讓同學圖文對照，口述圖意，同學能說出大意即可培養(yǎng)他們的觀察能力和語言表達能力。） 五、作業(yè) 1、給下列一段話中的加點字選擇正確的讀音。 一架銀色戰(zhàn)鷹（yingyin）閃電似的（sishi）的俯沖而下，電光雷火噴（penben）射而出，“敵人”的海上目標應（yingying）聲化為烏有。 2、讀一讀下面一段話，說說下面加點詞用的是否準確。 一艘銀色的戰(zhàn)艦利斧般劈開波濤，橫戈待敵。隨著年輕站長的一聲指令，兩枚航空導彈呼嘯劃破長空，“來犯之敵”轉眼間灰飛煙滅。 3、認真誦讀課文 第二課時 一、復習檢查，準備新授 1、指名讀下面詞語，注意正音。 戰(zhàn)鷹俯沖精通化為烏有 艦艇噴射警戒灰飛煙滅 2、這是一篇寫人的課文。說說“海天嬌子”指的是誰。這節(jié)課我們繼續(xù)來閱讀課文，弄明白為什么這位“海天嬌子”正向世人展示著新一代中國軍人的風采。 二、精讀課文 1、精讀第一段（第13自然段）。 （1）指名讀第一段。 （2）出示有關詞語。（投影顯示） 一架銀色的戰(zhàn)鷹閃電似的俯沖而下，電光雷火噴射而出，“敵人”的海上目標應聲化為烏有。 從“化為烏有”、“灰飛煙滅”這來個詞語你體會到了什么？（從演習勝利、指揮者果敢等方面啟發(fā)同學理解詞語） 聯系下文說說是誰駕駛戰(zhàn)鷹，是誰指揮戰(zhàn)鷹，對“同一位軍人”這一點有什么想法。 （3）感情朗讀。 柏耀平駕駛戰(zhàn)鷹頃刻間使“敵人”的海上目標化為烏有，9年后，他指揮戰(zhàn)艦是那么冷靜、果斷，使“來犯之敵”灰飛煙滅。大家可用什么樣的語氣來讀第一段？（用欽佩的語氣讀，表示出緊張激烈的演習局面） 同學練讀，教師范讀，指名朗讀。 （4）小結。 2.精讀第二段（第4、5自然段）。 （1）默讀第二段。 （2）精心設問，切入重點：柏耀平從艦長班畢業(yè)，跨上現代化戰(zhàn)艦后，是如何征服這座浮動的“海上科技城”的？ （3）找重點語句，自主熟讀精思。 眺望驚濤駭浪的大海，柏耀平心潮起伏：在未來的海戰(zhàn)中，誰搶占了現代科技的制高點，誰就能贏得主動。他決心征服這座浮動的“海上科技城”。 引導同學抓住重點的詞語品味，感受柏耀平刻苦學習、勇攀科技高峰的精神，了解他成為“海天驕子”的生長歷程。 （4）分層引讀第5自然段。 柏耀平立志征服“海上科技城”。（第13句） 柏耀平刻苦學習，勇攀科技高峰。（第47句） 柏耀平掌握了指揮現代化戰(zhàn)艦的身手。（第8句） （5）指導感情朗讀。 3、精讀第三段 （1）指名讀第三段。 （2）邊讀邊想：柏耀平是如何帶領542戰(zhàn)艦官兵打響向高科技進軍的攻堅戰(zhàn)的？為什么說“海天驕子”柏耀平正向世人展示著新一代中國軍人的風采？ （3）抓住重點句，潛心體會文意。 a、他對戰(zhàn)士們說：“一艘現代化戰(zhàn)艦，是不允許一個艦員不合格、一個戰(zhàn)位有失誤。 b、柏耀平拍拍小洪的肩膀說：“在現代化的戰(zhàn)艦上不存在技術簡單的崗位?！?c、這位架機能飛翔九天，操艦能奔馳五洋的“海天驕子”，正向世人展示著新一代中國軍人的風采。 （4）指導感情朗讀。 回顧課文，柏耀平刻苦學習、勇攀科技高峰，這位“海天驕子”的生長歷 程生動感人，讓我們通過朗讀熱情贊揚這位新一代的中國軍人。 同學練讀，指名朗讀，集體朗讀。 （5）小結并板書。 不允許不存在 （勇于實踐打響攻堅戰(zhàn)出色完成） 成了獲得了 三、朗讀全文 四、作業(yè) 有感情地朗讀課文。 第三課時 一、復習檢查 1、讀一讀詞語，想想它們所反映的事物的表象和情境。 俯沖化為烏有天高云淡飛翔九天 噴射灰飛煙滅云飛浪卷奔馳五洋 2、在括號內填上適當的詞語。 （）搞清雷達天線的構造，他攀上全艦最高桅桿的頂端，（）弄明白主機的工作原理，他和主機班戰(zhàn)士一起鉆到艦艇的最底艙。閑暇時光，官兵們推開他的住艙，見到的（）他在書籍和資料隊里鉆研的身姿，經過兩年多的刻苦鉆研，柏耀平（）熟悉了現代化的基本構造和幾千條艦艇指令，（）熟練地掌握了軍艦指揮控制中心的裝備和戰(zhàn)術性能。 二、總結全文，朗讀課文 1、有感情地朗讀課文。 2、總結全文。 這是一篇寫人的文章。課文生動地記敘了“海天驕子”柏耀平刻苦學習，勇攀科技高峰，成為我國第一代高素質的復合型軍事指揮人才的歷程，歌頌了新一代中國軍人的風采。 3、賞讀片段 三、教同學字字形，指導書寫 1、指名說說這些生字的結構特點。 2、有6個左右結構的生字，多數為左窄右寬，教師作示范指導。 3、“斧”是上下結構的字，要注意結構的勻稱和上下的比例。 4、同學練習描紅。 四、課堂作業(yè) 1、讀一讀，再謄寫。 戰(zhàn)鷹俯沖精通化為烏有 艦艇噴射警戒灰飛煙滅 2、小練筆，圍繞下列中心句，把話寫具