絲綢之路生態(tài)課堂教學設(shè)計.doc

教學內(nèi)容2* 絲綢之路教學時間學習目標1認識9個生字。2有感情地朗讀課文。抓住主要內(nèi)容，理解含義深刻的句子，了解西部燦爛的歷史，體會絲綢之路的重要作用。3感受絲路的美麗風光，激發(fā)了解西部歷史的興趣；交流有關(guān)絲綢之路的故事，培養(yǎng)熱愛祖國的情感；感受中國古代文化的博大精深，樹立強烈的民族自豪感.重點難點有感情地朗讀課文。抓住主要內(nèi)容，理解體會絲綢之路的重要作用。前置性作業(yè)1在正確的讀音下畫橫線矗立（ch zh）凹眼（o o）戎裝（rng ji）循聲望去（xn dn ）鴕鳥（tu t ）匕首（b b ）商貿(mào)（mo hu） 芝麻（zh z） 美輪美奐（yng hun）2形近字組詞匕 （ ） 戎（ ）貿(mào) （ ）凹 （ ）駝 （ ）比 （ ） 戒（ ）貨 （ ）凸 （ ）鴕 （ ）我能通過（ ）等方法理解下列詞語，并能積累下來。栩栩如生、浩浩蕩蕩、五彩繽紛、崇山峻嶺、美侖美奐、遐想等詞語3通過自讀全文，我知道課文講了這樣一件事： 我還知道課文先寫 ，接著寫 ，最后寫 這種表達方法是： 教具準備課件 教 師 活 動 學 生 活 動一、新課導入1.師：有一條路，是古代橫貫亞歐的通道，它東起我國的漢唐古都長安，向西一直延伸到羅馬。這條路，承載了無數(shù)的駝隊與商旅；這條路，傳播了東西方的古老文化；這條路，傳承了東西方的友誼與文明。它是東西方文明交流的通道。這就是著名的（ ）。2.我讀了課后的資料袋，了解與這條路有關(guān)的故事有：張騫（ ），班超（ ），玄奘（ ）。3.今天，就讓我們隨著一座古樸典雅的巨型石雕，穿越時空一起認識絲綢之路。二、品言設(shè)境繪“絲綢之路”1.探疑“絲綢之路”之偉大（1）激疑：聯(lián)合國教科文組織將絲綢之路稱為“對話之路”，當代的中國人稱它為“開放之路”，那么，文中所寫的中國使者稱它為什么呢？（2）學生尋讀課文，回答老師的提問。（3）齊讀中國使者的話沒想到，一條道路將遠隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀?。?）進一步激疑：聽了這句話，你有什么想問的嗎？啟發(fā)學生多層面追問：為什么說這條道路將遠隔千里的我們聯(lián)系在一起了？聯(lián)系我們的僅僅是一條路嗎？中國使者為什么稱它為“偉大的路呢”？偉大體現(xiàn)在哪里？（5）小組合作討論。A. 討論點：中國使者為什么稱它為“偉大的路呢”？偉大體現(xiàn)在哪里？B. 討論方法：先在組內(nèi)交流自己的觀點，作者派代表來匯報。（商貿(mào)、自豪之路，友誼、文明之路，開放、智慧之路）2.品賞“絲綢之路”之偉大（1）感受：商貿(mào)、自豪之路”。默讀課文第一自然段，討論：從哪些句子看出這是一條商貿(mào)、自豪之路？重點句品析：望著這座群雕，就仿佛看到了當年絲綢之路上商旅不絕的景象，仿佛聽到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲默讀課文第一自然段，討論：從哪些句子看出這是一條商貿(mào)、自豪之路？A.自由讀句子，說感受。B.結(jié)合圖說說，“商旅不絕”是什么意思？從哪些地方看出商旅不絕的景象？（預設(shè)：從巨雕中的人物打扮樣子上看，不同國籍的商人多，貨物多。）C. 仔細瞧瞧石雕上一箱箱貨物，猜猜會是什么商品？（可結(jié)合課文第十三自然段來說。）D. 對比一下，哪個國家的商品更受青睞，為什么？（引導學生體會我國當時的絲綢、冶煉、造紙、灌溉是當時最先進的技術(shù)，作為一個中國人，看到自己國家的商品讓這么多人喜歡，心里感到多么快樂！為有這樣的祖先而感到自豪和驕傲。）E. 有感情的朗讀。F.小結(jié)：讀著這感人的畫面，我們深深體會這絲綢之路是一條商貿(mào)昌盛之路，也是令我們中國倍感自豪之路，讀著讀著，我們也情不自禁地像書上這位使者一樣，深情贊嘆：（齊讀）：沒想到，一條道路將遠隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀！引：這偉大之路還可以從哪些方面體會出來呢？（2） 感受“友誼、文明之路”。重點品析中國使者和安息國將軍的對話。 將軍翻身下馬，立正高呼：“本將軍奉命率官兵歡迎大漢國使者!”中國使者抱拳，作揖還禮：“有勞將軍遠迎。我是博望侯張騫的副使，謹代表大漢皇帝向安息國國王陛下致敬!” 中國使者指著身后的駱駝隊，說道：“這是大漢皇帝敬贈安息國國王陛下的一點薄禮?！卑蚕鴮④姼吲d地連連點頭，說道：“盼望已久的大漢 使者終于到了!我謹代表安息國國王陛下，向大漢皇帝的使者贈禮?！?B.重點點撥“盼望已久的的大漢使者終于到了!”這一句。a.引導學生從“盼望已久”、“終于”以及標點“！”中體會安息國將軍那激動，高興的心情、神態(tài)。d.他們?yōu)榱擞哟鬂h使者是做了精心準備的。從哪些語句讀出來？熱情（迎候之遠邊境線上；迎候之眾感受“兵馬不計其數(shù)”；迎候之樂歡呼、歡騰）隆重（國王親臨、身著戎裝、列隊奏樂、文雅贈禮、魔術(shù)助興C.安息國這樣真誠、熱情，不僅增加了兩國之間的友誼，更給兩國之間帶來的無限的利益。小結(jié)：一條路，打通了隔膜，增進了了解，加深了友誼，這怎能不是一條偉大的路呢？（3）感受“開放、智慧”之路。出示資料： 從西域和伊朗傳入中國的，還有箜篌、琵琶、篳篥等樂器及繪畫、雕刻、圖案設(shè)計等技藝。安息和羅馬的毛織品、玻璃也源源東來。 絲綢之路開通之后，中國與中亞、西亞和南歐各地各名族友好往來綿亙不絕，日益密切。公元前119年，漢武帝派張騫第二次出使西域。張騫率領(lǐng)使團，帶著上萬頭公羊和大量絲綢，訪問西域的許多國家。西域各國也派使節(jié)回訪長安。漢朝和西域的交往從此日趨頻繁。小結(jié)：絲綢之路猶如一條彩帶，將我國和古代亞洲、歐洲等國家聯(lián)系在了一起，促進了東西方文明的交流。在綿延的絲綢之路古道上，遺留下大量的文明古跡，傳達給人們的卻是超越國界和民族差異的精神共鳴，這怎能不是一條偉大的路呢?三、拓文入情贊“絲綢之路”教師有感情地激疑：兩千年后的今天，每當想起這偉大的絲綢之路，每當人們看到西安市玉祥門外這座巨型石雕，無不引起對往日商旅商貿(mào)繁榮，經(jīng)濟昌盛的遐想：選做 同學們，學完了課文，你有什么想說的嗎？把你想說的寫下來。 想一想：現(xiàn)在的我們能為“絲綢之路”做些什么？有興趣的同學可以做一個關(guān)于“絲綢之路”的調(diào)查報告或者搜集資料做一份過關(guān)于“絲綢之路”的介紹。板書設(shè)計: 絲綢之路_是一條偉大的路。齊讀課題。輪流讀課文，檢查學生的前置性學習情況。請同學們認真讀課文，在文中找到依據(jù)。學生尋讀課文，回答老師的提問。齊讀中國使者的話沒想到，一條道路將遠隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀！學生質(zhì)疑。小組合作討論。要求擺出觀點，層次清晰地羅列事實以證明。默讀課文第一自然段，討論：從哪些句子看出這是一條商貿(mào)、自豪之路？A.自由讀句子，說感受。B.結(jié)合圖說說，“商旅不絕”是什么意思？從哪些地方看出商旅不絕的景象？C.仔細瞧石雕上一箱箱貨物，猜猜會是什么商品？D.對比一下，哪個國家的商品更受青睞，為什么？E.有感情的朗讀。（齊讀）：沒想到，一條道路將遠隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀！默讀課文中描寫大漢國和安息國使節(jié)互贈禮物這部分內(nèi)容，想想你又體會到了什么？A.分角色朗讀對話，討論從兩組對話中體會到了什么？（兩國使者友好往來、舉止有禮、對話文明）b.指名完成填空，指名反饋。他們盼望早點學會只有大漢國才擁有的養(yǎng)蠶、絲技術(shù)， 他們盼望早點學會只有大漢國才擁有的冶煉技術(shù)， 他們盼望早點學會只有大漢國才擁有的造紙技術(shù)， 他們盼望學會大漢國特有的鑿井、灌溉技術(shù)，促進 C.如