春天中班語言教案.doc

春天中班語言教案 春天萬物復(fù)蘇春天是播種的季節(jié)，春天是花的海洋，春天到處充滿生機(jī)，孩子和我們成人一樣喜歡春天。下面是為大家收集的春天中班語言教案，歡迎閱讀。 活動目標(biāo)： 1.進(jìn)一步理解詩歌的擬人手法及詩句的結(jié)構(gòu)方式，嘗試仿編詩歌。 2.運(yùn)用回憶，聯(lián)想，仿編和合作表演的方式，加深對詩歌的理解。 活動準(zhǔn)備： 1.圖標(biāo)：問號，動作圖若干。紙，油畫棒 2.抒情的背景音樂和語言磁帶，錄音機(jī)。 活動過程： 1教師帶領(lǐng)幼兒共同回憶詩歌內(nèi)容，進(jìn)一步體會詩歌中運(yùn)用的擬人手法。 教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂自然朗誦詩歌。 教師請幼兒輕輕閉上眼睛，仔細(xì)聽。 教師：春天從花朵里跑出來，春天從綠色里跳出來，春天從我的心里飛出來。 啟發(fā)幼兒想一想春天像什么，鼓勵幼兒大膽的說出自己的感受。 2幼兒嘗試仿編詩歌。 教師；我們看到的，聽到的，聞到的，感受到的春天這么多，能不能把它畫出來仿編成詩歌呢？ 引導(dǎo)幼兒按圖譜的結(jié)構(gòu)簡單作圖，嘗試仿編。 3.請幼兒說說自己仿編的詩歌。 4幼兒合作，仿編，表演一首完整的詩歌。 教師：詩歌有幾段？我們能不能三個小朋友一起來編一首完整的詩歌。 教師：怎么做呢？ 幼兒合作仿編，排練一首完整的詩歌。 5幼兒表演仿編的詩歌。 教師播放背景音樂，請幼兒在集體面前展示仿編的詩歌。 集體評議每組幼兒表演好的地方，并指出哪些地方還可以改進(jìn)。教師要特別鼓勵幼兒去發(fā)現(xiàn)，看到別人好的地方。 反思和分析： 在上這節(jié)活動之前，我已經(jīng)布置給家長，讓家長周末帶孩子到大自然中找春天了，對春天的季節(jié)特征，孩子們已經(jīng)有了一定的感性認(rèn)識。所以在活動剛開始時的提問，孩子還是感覺知識經(jīng)驗(yàn)儲備蠻多的。春天到了，小草發(fā)芽了。大樹也長出綠綠的葉子了，那我們就用綠色來代表春天吧。同過整體欣賞兒童詩，讓有回憶聽到詩歌里有什么，逐一展示圖標(biāo)，根據(jù)孩子的回答展示完圖標(biāo)以后，清晰的三段式展現(xiàn)在孩子的眼前，這個時候，讓孩子跟著圖標(biāo)朗讀，孩子對兒童詩的結(jié)構(gòu)有了更為深刻的感性認(rèn)識。通過講解，讓孩子了解什么是問答式兒童詩，的朗讀的時候語氣應(yīng)該是怎樣的？ 畫詩歌，在活動的結(jié)束部分，改變一下學(xué)習(xí)的方式，讓孩子自己動手來畫詩歌，這個時候不要求孩子們安靜，可以邊畫邊讀，好多孩子們在畫的過程中，都是讀一句，畫一個內(nèi)容。畫完之后，他們還會看著他們的畫，再整體朗讀一遍。很有成就感。