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學(xué)科數(shù)學(xué)年級八年級教材版本人教版課題平行四邊形觀察者賴艷玲視角觀察項觀察記錄教什么？聚焦性教學(xué)內(nèi)容是否聚焦重點和學(xué)生學(xué)習(xí)的難點？是邏輯性教學(xué)內(nèi)容是否調(diào)理清晰、邏輯性強？是適切性教學(xué)內(nèi)容是否貼近學(xué)生的實際或水平？是怎么教？導(dǎo)入是否為突破難點打基礎(chǔ)、做鋪墊？是目標(biāo)教師是否明確目標(biāo)并聚焦重難點的突破？是教法是否恰當(dāng)采用分解、提問、互動、體驗、討論或合作等方法化解難點？是學(xué)法圍繞化解難點是否有引導(dǎo)學(xué)生記筆記、劃重點、做小結(jié)、做對比等學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)？是手段PPT白板、板書等是否清晰體現(xiàn)重難點，結(jié)構(gòu)或化解難點的思路？是差異是否兼顧學(xué)生差異，體現(xiàn)對不同學(xué)生化解難點的差異辦法或要求？有體現(xiàn)，不突出小結(jié)圍繞重難點是否有梳理、總結(jié)或提煉？有，但不夠精煉評價是否就重難點當(dāng)堂檢測學(xué)習(xí)效果，并及時反饋？是怎么學(xué)？參與學(xué)生是否積極主動？有興趣？相互配合？比較主動思維學(xué)生思維是否活躍？是否有靈活性或求異性？（有創(chuàng)意）比較活躍提問對于難點學(xué)生是否有主動提問？有提問，不太踴躍回答回答老師提問是否積極、正確？比較積極學(xué)的如何？達成通過當(dāng)堂檢測，教學(xué)目標(biāo)是否基本達成？（80%以上學(xué)生能夠解決難點問題）基本達成目標(biāo)作業(yè)學(xué)生作業(yè)、練習(xí)是否能夠獨立完成？多數(shù)能夠獨立完成差異不同層次學(xué)生是否各有所得？是生成有無延伸教師預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)效果？有理念氛圍教師的理念是否先進？課堂氛圍是否既融洽輕松，又緊張有效？教師的教學(xué)理念比較先進？課堂氛圍比較活躍，效果較好思考建議：1. 問題導(dǎo)向可以更加突出一些。把教師提出問題改進為學(xué)生提出問題更有利學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。2. 在學(xué)生發(fā)言過程中要強調(diào)學(xué)生傾聽的態(tài)度與

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